《我的長生果》教育教學課件

語文五年級上冊我的長生果目錄課前導入朗讀課文整體感知再讀課文作者簡介詞語解釋互動課堂結(jié)構(gòu)梳理壹叁伍柒貳肆陸捌唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因為這些吃了都可以長生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長生果”，它就是——書籍。一、課前導入葉文玲當代小說家。生于1942年。浙江臺州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。二、作者簡介———我會認字三、朗讀課文比喻美差卓婭書籍如饑似渴報償yùchāiyǐnzhuójíjīcháng嘔心瀝血lì過癮———我會認字三、朗讀課文沉甸甸饋贈磁石

積累

酵母借鑒lěijiàojiàndiànkuìcí———多音字三、朗讀課文差累這美差往往被男孩搶了去差不多chāichà我積累了一些描寫春天的詞語。lěi勞累lèi———識字方法三、朗讀課文加一加字謎識字：

拋出東西誘人來。仇酉+孝=酵

口+俞=喻———易寫錯三、朗讀課文籍jí頂部不要少寫成“艸”它代表的是書籍如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個對閱讀如饑似渴的少年。四、詞語解釋囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。本文指對讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。四、詞語解釋四、詞語解釋贈送，也指贈送的東西、禮品。饋贈：酵母：一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細胞真菌。五、整體感知速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。第一段（第1自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。時間順序五、整體感知劃分段落應掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。五、整體感知時間地點書上學前街頭，贏家手里小畫片上小學學校，課堂上連環(huán)畫上小學（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學校圖書館古今中外的大部頭小說按時間順序填一填：作者童年時都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？五、整體感知六、互動課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切。六、互動課堂長生果：從字面說，是有助于延年益壽的果實。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。書籍還是什么？請你將下面句子補充完整。書籍是完善自我的

。———小練筆書籍是社會發(fā)展的

。書籍是人類進步的

。書籍是人類文明的“長生果”

?！半A梯”“發(fā)動機”“拼圖”六、互動課堂六、互動課堂你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……特殊感情：情真意切，真實可感，是本文的一大特點。六、互動課堂作者將她讀書的所得運用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次經(jīng)歷：六、互動課堂展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。七、再讀課文再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。七、再讀課文像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時代讀書生活的美好。這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻?，意思是讀書只要略知大意就可以了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。七、再讀課文這是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。與眾不同新鮮的味道作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。七、再讀課文小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)?！敖湍浮钡谋扔鳎浅Ｐ蜗蟮卣f明了課外閱讀的重要性。七、再讀課文這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人。開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。借鑒:拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓嘔心瀝血:比喻費盡心血作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。七、再讀課文從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運用上獨到的地方了嗎？七、再讀課文你還能找出其他的成語，并說說意思嗎？生動的比喻恰當?shù)某烧Z七、再讀課文討論：假如讓你寫一個“我最喜歡的游戲”的文章片段，根據(jù)本文語言運用上的特點，你會怎么寫？長生果”我的“長生果”?書是人類文明的“長生果”童年快樂的讀書生活課外書籍對“我”的作文大有幫助。八、結(jié)構(gòu)梳理作者通過滿含深情地回憶

，闡明讀書的特有感受以及讀書對

的影響。少年時代的讀書生活自己生活八、主題概括名人愛書故事魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家八、拓展延伸1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）

2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）

比喻排比九、課堂練習一、判斷下列句子使用的修辭手法。1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（

）2.我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”