《例談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的運用》3700字（論文）

例談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的運用目錄TOC\o"1-2"\h\u21126例談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的運用 114050引言 15347一、預(yù)熱階段，技術(shù)導(dǎo)學(xué) 111346（一）精準(zhǔn)備課，依材而用 16562（二）借助平臺，合理分組 27949二、傳知階段，技術(shù)助學(xué) 211818（一）創(chuàng)新導(dǎo)入，吸引興趣 219558（二）希沃互動，活躍氣氛 320967三、鞏固階段，技術(shù)輔學(xué) 56135（一）借助練習(xí)，內(nèi)化認知 57293（二）作業(yè)鞏固，形成閉環(huán) 615229四、結(jié)語 71716參考文獻： 7摘要：教育信息化使得教育教學(xué)更加活躍,有了更加豐富的教育資源，信息技術(shù)融入課堂是教育手段的創(chuàng)新，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)與課程結(jié)合更能優(yōu)化教學(xué)過程，使得教學(xué)課堂更加靈活多樣。本文立足于小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐，分別從預(yù)熱階段、傳知階段和鞏固階段對信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)融合的有效途徑進行了探究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；融合運用；實踐探究引言信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合運用是教育信息化的重要體現(xiàn)，也是提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識,教師在課程創(chuàng)新和摸索中循序漸進,在發(fā)展中獲得典型課例,通過信息技術(shù)和小學(xué)英語的融合運用,能夠讓英語課堂課堂充滿活力,讓學(xué)生在自主、快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身成長奠定基礎(chǔ)。本文將以譯林版《英語》三年級上冊《Unit6Colours》中“storytime”版塊教學(xué)為例，探討和設(shè)計信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂運用的有效策略。一、預(yù)熱階段，技術(shù)導(dǎo)學(xué)（一）精準(zhǔn)備課，依材而用在課堂開始之前，教師需要做好課堂設(shè)計工作，科學(xué)合理的設(shè)計信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)深挖教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點合理安排教學(xué)設(shè)計，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時，在預(yù)熱階段，教師也需要吃透教材，將信息技術(shù)做到依材而用，預(yù)設(shè)出課堂學(xué)生的回答展示相應(yīng)的課件內(nèi)容。在備課時，課題內(nèi)容的不同，信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的選擇也應(yīng)該有所不用，教師在教學(xué)之前，應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題來靈活運用信息技術(shù)，在結(jié)合傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)之上科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，以借助信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)。例如，在本次的信息技術(shù)融入小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中，筆者在備課階段，充分解讀了信息技術(shù)運用的優(yōu)勢，并結(jié)合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，制定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及教學(xué)策略，本次課堂的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)多彩情景，營造課堂氛圍通過信息化教學(xué)手段，創(chuàng)造真實情景展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生獲得新知識；創(chuàng)設(shè)各種游戲及訓(xùn)練任務(wù)，寓教于樂，運用多媒體信息化手段，設(shè)計多種有趣游戲，讓學(xué)生有目的地反復(fù)練習(xí)，開心地鞏固知識；選用課外閱讀教材，輔助課內(nèi)話題，激發(fā)學(xué)生興趣；必要學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（二）借助平臺，合理分組“合作學(xué)習(xí)”是未來教育的四大方向之一，信息技術(shù)的運用為小組學(xué)習(xí)提供了良好的機會和學(xué)習(xí)平臺。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然也會組建小組學(xué)習(xí)，但在實際學(xué)習(xí)過程中，大多只是形式化，個別同學(xué)會認真討論，而其他組員并不會參與到其中，這導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)達不到實際的教學(xué)效果。如果借助新媒體信息技術(shù)，教師可以將小組合作真正實現(xiàn)，例如，教師可以利用信息技術(shù)平臺，將班級中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)成效、個人特長等信息輸入信息平臺中，讓信息技術(shù)平臺進行合理分組，科學(xué)搭配，將每個學(xué)生的特長都得以充分發(fā)揮，制定出最具效果的合作分組方案，教師分組方案進行分組，既減少了合作分組所需的時間，也讓分組更科學(xué)合理。信息技術(shù)能夠非常方便地將小組成員的學(xué)習(xí)結(jié)果進行整合，組員之間能夠相互交流，共同學(xué)習(xí)，也為其英語交流提供了一個合適的平臺。例如本次課堂教學(xué)則利用用“班級優(yōu)化大師”將學(xué)生分組，便于后續(xù)的教學(xué)點評和學(xué)生表揚鼓勵等。二、傳知階段，技術(shù)助學(xué)（一）創(chuàng)新導(dǎo)入，吸引興趣信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)后,改變了原來的教學(xué)結(jié)構(gòu),把教師的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒄n的直觀演示,在認真傾聽和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)生們大膽嘗試獨立學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,在自主學(xué)習(xí)中,思想的火花不斷碰撞,知識自然生成,教室的氣氛變得活躍,教學(xué)效果好，信息技術(shù)手段下的微課視頻的介入,展現(xiàn)圖文并茂,結(jié)合動畫演示,讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)到英語知識。在教學(xué)過程中，各知識點要緊密聯(lián)系，創(chuàng)造豐富合理的情境，形成具有英語學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的課件,根據(jù)課堂內(nèi)容合理安排音樂、圖片、視頻等形式的穿插，設(shè)計好課件后可以在課堂上播放，從而使學(xué)生更好的，更直觀的感受到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時信息技術(shù)具有很強的表現(xiàn)力和感染力，能迅速集學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以充分利用信息技術(shù)的特點來創(chuàng)新教學(xué)活動。（教學(xué)片段1）Step1Warm-up:Playagame:布谷鳥律動操:看到拍手，看到拍腿。(聽著歡快的音樂，打著節(jié)拍，瞬間吸引小朋友們的注意力)Step2Leadin：Amagicshow(通過布谷鳥中的紅色短裙與黃色短裙相結(jié)合，變成一條橙色短裙，引出短裙的主人YangLing,導(dǎo)入課文)T:Whatcolourisit?S:It'syellow.T:Whatcolourisit?S:It’sred.T:Whatcolourisitnow?S:It’sorange.此過程新授單詞red，yellow，orange.(利用查字典功能，讓學(xué)生拼單詞并且聽讀）出示主人公YangLingT:Whoseskirtisit?S:It’sYangLing’s.（二）希沃互動，活躍氣氛（教學(xué)片段2）傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，遇到操作性較強的課程問題時，學(xué)生無法在黑板上操作，學(xué)生的想法不能及時展示反饋。英語活動只能在同桌兩人之間進行，至于學(xué)生的完成情況如何,教師只能巡視檢查,個別輔導(dǎo),大大降低了課堂教學(xué)的效率。Step3Presentation：YangLingisamagiciantoday.Sheisgoingtohaveamagicshowaboutherskirt.1.WatchandchooseHowmanyskirtsdoesYangLingshow?A2B3C42.ListenandanswerWhatcolourareYangLing’sskirts?Thefirstone,it’s________.Thesecondone,it’s__________.Thethirdone,it’s_________.聽錄音說出短裙變化的顏色orange,green以及redandyellow.(利用蒙層功能擦出三條裙子的顏色)3.Readandfind自讀課本找出相應(yīng)句子________________It’sorange.________________It’sgreen.________________It’sredandyellow.(請學(xué)生上臺，用希沃筆劃出三個句子)4.Listenandimitate引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一幅圖的句型Picture1:Whichwordshouldbestressed?引導(dǎo)學(xué)生聽讀Lookatmyskirt.It’sorange.(重讀orange)Picture2:Whichwordshouldbestressed?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞now，并聽讀課文。(重讀now)Picture3:HowdidYangLingaskthistime?體會楊玲的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地聽讀句型。5.Listenandrepeat(讓學(xué)生跟讀打分，激發(fā)學(xué)生熱情，避免枯燥跟讀)6.Playagame(希沃PK游戲，讓學(xué)生進一步了解課文的意思，用班級優(yōu)化大師隨機抽取兩學(xué)生。兩位學(xué)生上臺玩游戲，其余學(xué)生用手勢完成游戲回答)7.Mixthecolours想要更多顏色，混合三原色Red+Blue=PurplePurple+Yellow=BrownRed+Yellow+Blue=Black(利用透明度演示顏色混合過程，用希沃克隆功能，讓學(xué)生上臺操作,生問，生答，創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型，學(xué)習(xí)新單詞purple,brown,black)8.Let’scolour我們現(xiàn)在混合出很多顏色，挑選自己喜歡的顏色給T恤帽子上色。(用希沃授課助手，拍攝學(xué)生上色過程，拍照上傳作品,利用倒計時工具控制學(xué)生畫畫時間)T:Whatcolouristhecap?S:It’s...(根據(jù)實際回答)T:WhatcolouristheT-shirt?S:It’s...(根據(jù)實際回答)(利用放大鏡功能，指明所問事物，再次練習(xí)句型，復(fù)習(xí)顏色)9.Beamagician(利用學(xué)生剛才涂好色的T恤和帽子來操練課文句型和顏色)S1:Whatcolourisit?Ss:It’s______.S1:Whatcolourisitnow?Ss:It’s______.(可讓學(xué)生模仿楊玲，討論練習(xí)，然后拍攝表演)Coloursmaketheclothesbeautiful！三、鞏固階段，技術(shù)輔學(xué)（一）借助練習(xí)，內(nèi)化認知信息技術(shù)教學(xué)的運用可以使教師在英語課程的構(gòu)建上更加多樣化和精細化,便于教師更好的把控英語課堂的進度。在練習(xí)階段，教師在進行英語課程教學(xué)時可以根據(jù)課堂上學(xué)生的回答展示課件內(nèi)容,只要教師做好充分的預(yù)設(shè),并且熟練掌握信息技術(shù),就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)生成英語課程教學(xué)的課堂內(nèi)容,這樣的英語課堂動態(tài)性強,學(xué)生更容易成為課堂的主人,教學(xué)效果好,并且這些生成的資源可以直接保存可以直接供學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知。直觀生動的信息技術(shù)能夠生動地展示英語課程教學(xué)的特點，課程內(nèi)容的要點和難點以更清晰、更直觀的方式呈現(xiàn),幫助學(xué)生突破重難點。（教學(xué)片段3）Step4Practice：Coloursalsomakeanimalsbeautiful！1.Let’sreadabookaboutanimalsandcolours欣賞繪本《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》2.ReadandAnswer(看繪本圖片，復(fù)習(xí)顏色)Whatdoyousee?Iseea_______bear/bird/duck/horse/frog/cat/dog/sheep.復(fù)習(xí)顏色的同時，復(fù)習(xí)了動物單詞。3.MakeanewchantWhenIsaybear,yousaybrown.Bear!Brown!Bear!Brown!...(學(xué)生對于音樂和節(jié)奏十分感興趣)4.Readastoryabouttheanimals(語篇閱讀)5.Readthestoryloudly展示故事描述的無色彩圖，讓生大聲讀故事，圖片會變彩色。Coloursmakeoursightsbeautiful.6.Enjoythevedio(看一段大自然與顏色的視頻)Coloursmakeourworldbeautiful.Enjoyourlifeeveryday!（二）作業(yè)鞏固，形成閉環(huán)課后作業(yè)作為課堂教學(xué)的有效延伸和補充，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一個“窗口”。信息技術(shù)幫助教師科學(xué)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，真正做到因材施教，在保證教學(xué)效率的同時減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。分層作業(yè)和彈性化作業(yè)的方式，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)空間，為仍需加強學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了有針對性的練習(xí)內(nèi)容。教師可以利用信息技術(shù)平臺布置作業(yè)時可以進行分層作業(yè)，激勵學(xué)生思考，以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,完善知識的薄弱部分,使得所學(xué)知識更加牢固可靠。（教學(xué)片段4）Step5Homework：Readthewordsandthestory.Haveamagicshowaboutcoloursforyourparents.Readthepicturebook《Brownbear》afterclass.(鞏固課上所學(xué)知識，課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸)四、結(jié)語將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的方式拓寬了小學(xué)英語課程的教學(xué)空間,豐富了課堂教學(xué)方法和教學(xué)資源,為教學(xué)帶來了新的活力。但無論信息技術(shù)技