小學(xué)科學(xué)2024版課標(biāo)培訓(xùn)

演講人：日期：小學(xué)科學(xué)2024版課標(biāo)培訓(xùn)目錄CONTENTS小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)2024版課標(biāo)核心理念與目標(biāo)課程內(nèi)容與教學(xué)方法調(diào)整評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)改革方向教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討實(shí)際操作案例分析與經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)01小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀課程設(shè)置與教材使用01小學(xué)科學(xué)教育在大多數(shù)小學(xué)中作為基礎(chǔ)課程之一，但教材版本多樣，內(nèi)容深淺不一，部分教材內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師資力量與教學(xué)水平02小學(xué)科學(xué)教師普遍缺乏專業(yè)背景，部分教師由其他學(xué)科教師兼任，導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊。同時(shí)，教師缺乏必要的培訓(xùn)和支持，難以有效實(shí)施科學(xué)教育。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與資源配置03小學(xué)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、不足，難以滿足教學(xué)需求。此外，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備繁瑣，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度04由于小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容與形式單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。面臨的主要挑戰(zhàn)評(píng)價(jià)體系不完善小學(xué)科學(xué)教育缺乏科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，往往以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。家校社協(xié)同育人機(jī)制不健全小學(xué)科學(xué)教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面協(xié)同育人，但當(dāng)前家校社協(xié)同育人機(jī)制不健全，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育重視不夠，難以形成教育合力。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)隨著科技的快速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容需要不斷更新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、科技發(fā)展脫節(jié)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。030201響應(yīng)國(guó)家教育政策2024版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)的修訂是響應(yīng)國(guó)家關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育政策的重要舉措之一。提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2024版課標(biāo)的修訂將更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升通過(guò)修訂小學(xué)科學(xué)課標(biāo)，可以推動(dòng)教育資源的均衡配置和教學(xué)質(zhì)量的整體提升，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才需求的增加，小學(xué)科學(xué)教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。2024版課標(biāo)改革背景022024版課標(biāo)核心理念與目標(biāo)強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究倡導(dǎo)跨學(xué)科融合注重學(xué)生主體性2024版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)將科學(xué)素養(yǎng)作為核心理念之一，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限，將科學(xué)知識(shí)與日常生活、社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮主體作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果。核心理念解讀培養(yǎng)目標(biāo)及要求知識(shí)與技能01要求學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能，包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等領(lǐng)域的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)方法。過(guò)程與方法02強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀03培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，包括尊重事實(shí)、勇于探索、敢于質(zhì)疑、善于合作等品質(zhì)，以及熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力04鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。內(nèi)容調(diào)整根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的變化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，增加了與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。實(shí)施建議具體化為幫助教師更好地理解和實(shí)施新課標(biāo)，提供了具體的實(shí)施建議和教學(xué)案例，增強(qiáng)了課標(biāo)的可操作性和實(shí)用性。評(píng)價(jià)方式改革強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。理念更新2024版課標(biāo)更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和跨學(xué)科融合的理念，相比舊版課標(biāo)更加符合時(shí)代發(fā)展和教育改革的趨勢(shì)。與舊版課標(biāo)對(duì)比分析03課程內(nèi)容與教學(xué)方法調(diào)整新增知識(shí)點(diǎn)介紹及教學(xué)策略生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成要素及其相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性。通過(guò)實(shí)地考察、模型構(gòu)建等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)作的奧秘?？萍紓惱砼c社會(huì)責(zé)任隨著科技的發(fā)展，倫理和社會(huì)責(zé)任問(wèn)題日益凸顯。課程將引入科技倫理案例，引導(dǎo)學(xué)生思考科技應(yīng)用對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，加深學(xué)生對(duì)科技倫理問(wèn)題的理解?？鐚W(xué)科整合項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，結(jié)合物理、化學(xué)和生物學(xué)知識(shí)，探究環(huán)保材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；利用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)并實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)跨學(xué)科整合項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。刪減或優(yōu)化內(nèi)容說(shuō)明強(qiáng)化實(shí)踐操作增加實(shí)驗(yàn)操作和探究活動(dòng)的比重，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)科學(xué)原理和方法的理解。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)材料經(jīng)濟(jì)易得、實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全可控。更新科技前沿及時(shí)引入最新的科技成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，如人工智能、基因編輯等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。通過(guò)案例分析、專題講座等形式，拓寬學(xué)生的科技視野，激發(fā)其探索未知的興趣和動(dòng)力。簡(jiǎn)化抽象理論針對(duì)過(guò)于抽象和理論化的內(nèi)容，如部分復(fù)雜的化學(xué)方程式推導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化或優(yōu)化。通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。030201探究式學(xué)習(xí)模式推廣與實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。01假設(shè)驗(yàn)證鼓勵(lì)學(xué)生基于觀察和已有知識(shí)提出假設(shè)，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。02合作交流組織小組合作學(xué)習(xí)，明確小組成員的角色和分工。通過(guò)討論、協(xié)作等方式完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流過(guò)程中分享自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)其思維碰撞和靈感激發(fā)。0304評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)改革方向過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中的表現(xiàn)，如觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)論得出等環(huán)節(jié)的完整性和規(guī)范性。關(guān)注探究過(guò)程教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提升科學(xué)探究能力。采用觀察、記錄、訪談、作品展示等多種方式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。及時(shí)反饋與指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感。鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)01020403多樣化評(píng)價(jià)方式素養(yǎng)導(dǎo)向結(jié)果性評(píng)價(jià)不再僅僅關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而是更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。跨學(xué)科整合將科學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，評(píng)估學(xué)生在跨學(xué)科情境下的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐在結(jié)果性評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或解決實(shí)際問(wèn)題，以評(píng)估其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。情境化評(píng)估通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，評(píng)估學(xué)生在該情境下運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。結(jié)果性評(píng)價(jià)改革趨勢(shì)01020304多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建思路樹(shù)立以學(xué)生為本的理念關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，構(gòu)建符合學(xué)生特點(diǎn)的多元評(píng)價(jià)體系。涵蓋多個(gè)維度評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋德、智、體、美、勞等多個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)揮多元評(píng)價(jià)主體的作用通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種方式，提高評(píng)價(jià)的公正性、客觀性和有效性。動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨著教育改革的深入和學(xué)生發(fā)展的變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)體系的時(shí)效性和適應(yīng)性。05教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討參與專業(yè)培訓(xùn)與研討教師應(yīng)積極參加各類科學(xué)教育專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討科學(xué)教育的新理念、新方法。緊跟科學(xué)教育前沿教師應(yīng)定期關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育領(lǐng)域的最新研究成果和動(dòng)態(tài)，了解科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)和前沿理論，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和更新教學(xué)內(nèi)容?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)與應(yīng)用鼓勵(lì)教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)科與科學(xué)教育之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)，將其他學(xué)科的知識(shí)和方法融入科學(xué)教學(xué)中，拓寬學(xué)生的視野和思路。專業(yè)知識(shí)更新與拓展方法論述探究式學(xué)習(xí)法推廣倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式主動(dòng)探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教育教學(xué)能力提升策略分享信息技術(shù)融合教學(xué)充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，豐富教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。通過(guò)制作多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。差異化教學(xué)策略實(shí)施針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，實(shí)施差異化教學(xué)策略。通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿ΑF(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源共享機(jī)制建立家校合作與社區(qū)支持加強(qiáng)家校合作與社區(qū)支持，共同營(yíng)造良好的科學(xué)教育氛圍。通過(guò)組織科普活動(dòng)、開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。同時(shí)，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系和合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)科學(xué)教育的支持和幫助。優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享建立優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極貢獻(xiàn)自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)成果。通過(guò)搭建資源共享平臺(tái)、開(kāi)展教學(xué)案例交流等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和有效利用?？鐚W(xué)科教研組組建鼓勵(lì)教師組建跨學(xué)科教研組，共同開(kāi)展教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)跨學(xué)科合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高科學(xué)教育的整體質(zhì)量和水平。06實(shí)際操作案例分析與經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)成功案例展示及啟示意義剖析探究式學(xué)習(xí)模式展示如何通過(guò)設(shè)計(jì)一系列探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)論，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。跨學(xué)科融合教學(xué)介紹如何將小學(xué)科學(xué)課程與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的綜合理解和應(yīng)用能力。數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用展示如何利用電子課件、教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。實(shí)驗(yàn)材料不足應(yīng)對(duì)分享如何在實(shí)驗(yàn)材料有限的情況下，通過(guò)替代材料或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生興趣差異處理課堂管理難題破解遇到問(wèn)題解決方案分享討論如何針對(duì)不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。交流如何有效管理