教科版三年級科學上冊同步知識點訓練16《探究空氣是否有質(zhì)量》

教科版三年級科學上冊同步知識點訓練16《探究空氣是否有質(zhì)量》一、填空題1．木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣質(zhì)量。(選填“有”或“沒有”)2．在測量空氣的質(zhì)量時，往皮球里打氣次數(shù)越多，皮球里的空氣質(zhì)量越。3．我們往籃球里面打氣時，打足氣后，稱了下，發(fā)現(xiàn)氣球變重了，說明空氣有。4．我們可以使用來稱量一袋空氣的質(zhì)量，用來給袋子充氣。5．我們可以借助、做實驗來驗證空氣有質(zhì)量。二、判斷題6．癟的氣球和充了氣的氣球的質(zhì)量是一樣的。（）7．我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質(zhì)量。（）8．給癟掉的籃球充氣后，籃球增加的質(zhì)量是空氣的質(zhì)量。（）9．空氣太輕且看不到，沒有辦法稱量它的重量。（）10．皮球里面充氣不充氣質(zhì)量不會發(fā)生變化。（）三、單選題11．用天平稱充足了氣的氣球，結果比原來重了2.4克，下列說法錯誤的是()。A．空氣有質(zhì)量 B．空氣沒有質(zhì)量 C．空氣可以被稱量12．下列物品與20筒空氣質(zhì)量相當?shù)奈锲肥牵ǎ?。A．6粒綠豆 B．一個鉛筆盒 C．1000枚回形針13．科學家研究發(fā)現(xiàn)，在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為1.29（）A．米 B．毫升 C．攝氏度 D．克14．第一個證明了空氣有質(zhì)量的科學家是（）。A．伽利略 B．拉瓦錫 C．瓦特15．用天平稱充足了氣的氣球，結果比原來重了2～4克。對于這一現(xiàn)象，以下說法錯誤的是（）。A．空氣有重量，但這個重量很輕B．空氣有重量，而且很重C．空氣可以被稱量四、綜合題16．小科還做了如圖裝置，小木棒兩端掛著氣球和筆套，此時小木棒是平衡的。（1）如果將右端筆套拿掉，那么小木棒的狀態(tài)是（）。A．會保持平衡 B．左端會向下沉 C．右端會向下沉（2）平衡狀態(tài)下，氣球被吹大后，小木棒端（選填“A”或“B”）會沉下去，這是因為空氣。（3）氣球被吹大后，小明用手輕輕捏氣球，發(fā)現(xiàn)氣球可以被捏成任何形狀，這說明（）。A．空氣有質(zhì)量B．空氣占據(jù)空間C．空氣沒有固定的形狀（4）最早證明空氣有質(zhì)量的科學家是（）。A．拉瓦錫 B．伽利略 C．牛頓五、簡答題17．給你一個足球和一個電子秤，請你自主設計一個簡單的實驗，證明氣體是有質(zhì)量的。(請簡要寫出實驗步驟)18．方木塊、魔方、玻璃球等都有確定的質(zhì)量。空氣也有確定的質(zhì)量嗎？請你設計個實驗來證明。六、解答題19．活動記錄探究空氣是否有質(zhì)量實驗記錄。皮球打氣前皮球打氣后我的猜測觀察到的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)：20．空氣有確定的質(zhì)量嗎？你能設計個實驗來證明嗎？

參考答案1．有2．大（重）3．質(zhì)量4．天平秤；打氣筒5．皮球；豆子6．錯誤7．錯誤8．正確9．錯誤10．錯誤11．A12．A13．D14．A15．B16．（1）B（2）A；有質(zhì)量（3）C（4）B17．實驗步驟：（1）將足球充足氣，放在電子秤上，記錄電子秤的示數(shù)；（2）將足球放氣，再次放在電子秤上，記錄電子秤的示數(shù)；（3）比較兩次電子秤的示數(shù)，如果第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明氣體是有質(zhì)量的。18．把兩只充氣的氣球吊在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，會發(fā)現(xiàn)平衡被打破，有空氣的一端下沉，說明空氣具有質(zhì)量。19．皮球打氣前皮球打氣后我的猜測觀察到的現(xiàn)象皮球端下沉打氣后皮