2024年新蘇教版數(shù)學一年級上冊全冊課件 第三單元 圖形的初步認識（一）第1課時 圖形的初步認識

蘇教版數(shù)學一年級（上）

圖形的初步認識（一）第1課時圖形的初步認識三學習目標1.通過對實物的觀察,能正確分類,進而抽象出立體圖形。2.能辨認和區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球,形成初步的模型意識。3.在滾一滾、堆一堆、拼搭等活動中,進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念?！倦y點】

進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念【重點】

能辨認和區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球。新知探究圖中物體各是什么形狀？分一分，說一說。

長長的、方方的有一個彎彎的面，上下一樣粗分一分，將形狀相同的物體放在一起。方方正正的圓滾滾的長方體正方體圓柱球看一看，說一說立體圖形的樣子。長長的、方方的，有6個平平的面，面有大有小。長方體正方體方方正正的，有6個平平的面，面一樣大?？匆豢?，說一說立體圖形的樣子。直直的，有一個彎彎的面，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的且一樣大的面。圓滾滾的，面是光滑的，沒有平平的面。圓柱球你還在哪里看到過這些形狀的物體？找到剛才學過的幾種形狀的積木，在木板上滾一滾。你能發(fā)現(xiàn)什么？長方體和正方體會滑下來，圓柱和球會滾下來，球滾得快一些。觀察積木運動的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié):長方體、正方體的面是平的,在斜面上只能滑動;球是圓滾滾的,可以滾動;圓柱橫著放可以滾動。正方體和長方體有平平的面，易于拼搭堆放。圓柱有彎彎的面，不容易堆。

球圓滾滾的，最難堆。哪種形狀的積木容易堆？長方體有平平的面,比較穩(wěn)定,可以放在下面,長方體豎著放比較高;圓柱橫放時容易滾動,應該豎著放;球放在最上面。從中選擇3個堆一堆,怎樣堆得高?根據(jù)自己的想法選一選。例如，選、和。1.下面物體形狀分別是什么形狀？連一連。課堂練習2.數(shù)一數(shù)，填一填。4422課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？1.長方體;長長的、方方的，有6個平平的面，面有大有小，可以滑動。2.正方體：方方正正的，有6個平平的面，面一樣大，可以滑動。通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？3.圓柱：直直的，有一個彎彎的面，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的且一樣大的面，橫放可以滾動。4.球：圓滾滾的，面是光滑的，沒有平平的面，可以任意滾動。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量