《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識與技能目標：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2想，培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理能力。3活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感，教學(xué)重難點：重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點：積中小數(shù)點位置的確定。學(xué)生分析：針對性和啟發(fā)性。教學(xué)內(nèi)容分析：數(shù)除法，小數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義我們學(xué)習(xí)過整數(shù)乘法,請同學(xué)們回憶下整數(shù)乘法的意義是什么？（學(xué)生回答）師總結(jié)：整數(shù)乘法的意義求幾個相同加數(shù)和的簡便計算。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，從學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生）2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中由因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律（出示表格，讓學(xué)生獨立思考，完成表格，并引導(dǎo)學(xué)生觀察比較）因數(shù)1515015001.50.15因數(shù)22222積表格中從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？（10倍，10010倍，100倍表格中從右往左你發(fā)現(xiàn)了什么？（110

1，另一個因數(shù)不變，積也縮小到原來的1，100 101）100（算理）二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課有四種類型的風(fēng)箏，分別是：風(fēng)箏A風(fēng)箏B風(fēng)箏C風(fēng)箏D3.5元4.6元6.4元2.8元針對主題圖中的相關(guān)信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，闡述自己的想法）（聯(lián)系。）3A他解決這個問題。2、自主探究，理解“法理”出示例1：每個蝴蝶風(fēng)箏3.5元，買3個要多少錢？方法：（1）3.5元＝3元5角 3元×3＝9元 5角×3＝15角 9元＋15角＝10.5元（2）3.5元＋3.5元＋3.5元＝10.5元3 . 5元3 . 5元3 . 5元1 0 . 5元（3）把3.5元看作35角3.10.

5元3 5元

3 5 角31 0 5 角點分析第（3）學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、探究新知，掌握算法出示例2:0.72×5＝0.72既不是錢也沒有單位，我們應(yīng)該怎樣計算出結(jié)果呢？（學(xué)生獨立思考，并嘗試列出豎式，小組交流，代表發(fā)言，教師總結(jié)）（1）0.72100

7 2 53 6 0

0 . 7 2 52由于.72擴大了000

1100

3 . 6 00.72 5（3）根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，要把小數(shù)點末尾的0去掉，得到 3.6最后引導(dǎo)學(xué)生進行討論：3.5×30.72×5（括能力。）三、練習(xí)鞏固課本第3頁做一做第1、2題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（找同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)幫助檢查是否正確并說明理由。）（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知，強化重點，突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。）四、課堂小結(jié)想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)時，我們應(yīng)該按照什么步驟來做呢？學(xué)生嘗試總結(jié)，教師適時點撥，和學(xué)生一起歸納出計算方法。先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)按整數(shù)乘法算出積確定積的小數(shù)點位置，并將結(jié)果轉(zhuǎn)化為最簡小數(shù)五、布置作業(yè)（加強學(xué)生多知識的掌握。）學(xué)生自己編制一道小數(shù)乘整