【課件】第19課《大雁歸來(lái)》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

19大雁歸來(lái)古詩(shī)詞中的意象：雁在古詩(shī)詞中，“雁”這一意象往往被作者賦予了豐富的情感，常與季節(jié)的更替、羈旅的游子、貶謫的官員、愛(ài)國(guó)的將士緊密相連?；虼笗?shū)信，表達(dá)殷切期盼；或觸動(dòng)游子，寄予濃濃鄉(xiāng)情；或描寫(xiě)景物，寄托文化內(nèi)涵。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

羈旅之人看到北歸的大雁而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

孤雁的鳴叫聲使邊塞之人思親懷鄉(xiāng)之意更濃。塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲·秋思》“雁去”襯托出征人念家而不得歸的思鄉(xiāng)之情。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小穳?mèng)中又見(jiàn)故鄉(xiāng)鳧雁，抒發(fā)了游子在外的思鄉(xiāng)愁緒。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》像“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，表達(dá)飄零凄涼之感。月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》

大雁高飛，烘托出戰(zhàn)前的緊張氣氛。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！哌m《別董大》

日暮天寒，鴻雁南飛，暗含送別的凄苦心緒。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?！钋逭铡兑患裘贰反笱銇?lái)了，書(shū)信也該到了。這里的“雁”寄寓了作者對(duì)丈夫的思念。本文是一篇科學(xué)觀察筆記，主要記錄了大雁每年三四月間北歸的過(guò)程。文章大致采用了怎樣的順序來(lái)寫(xiě)作？時(shí)間順序整體感知為了更直觀地展現(xiàn)大雁的習(xí)性，你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃做一份有關(guān)大雁的觀察記錄表（完成表格）。觀察記錄表觀察地點(diǎn)：沙鄉(xiāng)觀察時(shí)間：3月觀察對(duì)象：大雁物種屬性大雁，又稱(chēng)野鵝，屬鳥(niǎo)綱，鴨科，是雁亞科各種類(lèi)的通稱(chēng)。它是大型候鳥(niǎo)，在中國(guó)屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。遷徙的時(shí)間每年①_____，北歸，飛回威斯康星州；每年11月，南飛。北歸的保障威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期。3月新課標(biāo)·學(xué)習(xí)任務(wù)單北歸的行為大雁是雜食性水禽，常棲息在②________________，采食③__________等。它們熱情十足，低空飛行問(wèn)好；在沼澤中集會(huì)，喧嚷辯論。雁群的組合規(guī)律雁群是一些家庭或一些家庭的聚合體，多為④____________________組成。常見(jiàn)的遷徙路徑1.⑤________________2.幼發(fā)拉底河→伏爾加河3.尼羅河→摩爾曼斯克4.林肯郡→斯匹次卑爾根群島大雁遷徙的意義是自身生命歷程不可或缺的一部分；有利于植物生命的延續(xù)和擴(kuò)散；是自然的，有著深刻的精神內(nèi)涵。沙灘和沼澤邊玉米遺穗六只或以六的倍數(shù)中國(guó)海→西伯利亞而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了?！百€注”一詞有什么特殊意味？“賭注”的原義是賭博時(shí)所押的財(cái)物。文中是指大雁遷徙飛行的成本很高，而且不能隨意撤回，表明大雁遷徙的堅(jiān)定不移，表達(dá)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩之情。課文精講向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。讀了第3段，你能猜到“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？威斯康星的法規(guī)：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。小結(jié)：文章雖短，卻記敘了不少關(guān)于大雁北歸的知識(shí)，如大雁歸來(lái)的時(shí)間、地點(diǎn)，特別是作者通過(guò)觀察，注意到大雁的飛行路線之直，還發(fā)現(xiàn)每支雁隊(duì)多半是“六只或以六的倍數(shù)組成”，從而說(shuō)明它們是“一些家庭”或“一些家庭的聚合體”，這些都為讀者所未聞，讀來(lái)有一種“發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)”。

（知識(shí)性）一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。冬天如何能“抖掉”？

“抖掉”一詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出歸來(lái)的大雁帶來(lái)春的暖意，讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒。大雁儼然成為春的使者。

閱讀第7、8段，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)利奧波德和他的學(xué)生們推測(cè)和驗(yàn)證孤雁是“傷心的單身”或“尋找失散的子女的父母”的過(guò)程。推測(cè)觀察注意共性（飛行和鳴叫很頻繁，聲調(diào)憂(yōu)郁）得出結(jié)論（孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母）驗(yàn)證注意和分析雁隊(duì)組成的數(shù)字（6只或以6的倍數(shù)出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)多于1只）大雁是家庭或家庭的聚合體，孤雁是喪失了親人的幸存者文中多次使用“我們”的稱(chēng)呼，如“我們的大雁”“我們的春雁”等，“我們”指誰(shuí)？其中蘊(yùn)含著怎樣的思想感情？

“我們”指作者和他的家人、作者的學(xué)生、愛(ài)鳥(niǎo)者、有生命的動(dòng)植物、沒(méi)生命的沼澤等。作者將大雁視作“我們”中的一員，和人類(lèi)一樣，都是自然界的平等成員，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，同時(shí)也是作者尊重生命、熱愛(ài)自然的體現(xiàn)。

在這種深切的情感背后，是作者對(duì)于人類(lèi)、對(duì)于人類(lèi)與自然關(guān)系的厚重反思。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，他認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)敬重大自然中的每一個(gè)成員。（思想性）濃郁的抒情色彩是文章的一大特色，字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情。作者始終以擬人化的筆法描寫(xiě)大雁，并輔以打比方、作比較等多種方法，或直抒胸臆，或含蓄抒情，抒發(fā)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。試從文中找出幾處進(jìn)行分析。一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的閑談。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出大雁集會(huì)的情形，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。運(yùn)用比喻的修辭手法，把搖晃著從空中落下來(lái)的大雁比作凋零的楓葉，形象地寫(xiě)出了大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予主紅雀、花鼠及大雁以人的思想和行為，并且將主紅雀、花鼠與大雁判斷季節(jié)的種種行為進(jìn)行對(duì)比，突出了大雁對(duì)春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)出大雁的遷徙是堅(jiān)定的。小結(jié)：作者對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，更為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)。對(duì)大雁的一切生命活動(dòng)，從覓食到鳴叫，無(wú)不由衷喜愛(ài)。作者始終以擬人化的筆法描寫(xiě)大雁，并輔以比喻、對(duì)比等多種手法，或直抒胸臆，或含蓄抒情，抒發(fā)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，極具感染力。（抒情性）如何理解本文的思想價(jià)值？

作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長(zhǎng)的動(dòng)物和植物之間的倫理觀”，這使得他成為環(huán)境生態(tài)倫理學(xué)的先驅(qū)。倫理學(xué)本來(lái)是處理人與人之間關(guān)系的，作者由人間的倫理推及人與自然的關(guān)系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。從這種觀念出發(fā)，作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類(lèi)有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，還有不少為人類(lèi)所不及的品性。人類(lèi)雖為萬(wàn)物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類(lèi)自身看作自然的一個(gè)平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類(lèi)在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價(jià)值。深入探究大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)報(bào)春使