人教版九年級語文上冊《寫作 學(xué)習(xí)改寫 》公開課教學(xué)課件

九年級語文上冊寫作

學(xué)習(xí)改寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解改寫的常見形式及基本特點。2.能夠依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進行改寫，

把握改寫的基本方法。3.明確改寫前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。第一課時（一）改寫寓言比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?/p>

改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。常見的改寫形式：1.改變文體。比如詩歌改成散文，將小說改成劇本。2.改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。3.改變敘述角度。

改寫不能背離原作“戲說”，這就要求在下筆前深入體會原作，把握其內(nèi)容和精神。改寫的基本原則及注意事項：1.在忠實于原著的基礎(chǔ)上進行改寫。2.明確改寫要求，選擇不同的改寫方法。3.改寫前后文章風(fēng)格保持一致。4.充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。5.靈活選用擴寫和縮寫。改寫和擴寫、縮寫，都是以原作為基礎(chǔ)來寫作的。一、寫作范例

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。守株待兔（一）改寫寓言《守株待兔》《守株待兔》改寫

從前，宋國有一個非常懶惰的人。這天日上三竿，他又像往常一樣懶洋洋地到地里去，還沒干多少活，就把農(nóng)具往地上一扔，倚著地頭上的枯木樁躺下，在微風(fēng)的吹拂中，迷迷糊糊地睡著了。

突然，一只肥肥的野兔發(fā)瘋一般沖過來，只聽“砰”的一聲，兔子撞在枯木樁上，折斷了脖子死掉了。這個人被嚇得跳起來，他低頭一看，原來是一只送上門來的野兔??！他高興極了，連忙撿起撞死的兔子奔回家，燉了一鍋兔肉，美美地吃了好幾頓。他心想：撿兔子可比種莊稼容易多了，要是每天都能撿到一只兔子，那就可以天天吃肉了。打定主意后，他每天蹲在枯木樁前，傻乎乎地等。

作者發(fā)揮想象力，對原寓言中的主人公進行了多角度的改寫，增加了動作、心理描寫等，使主人公的形象變得立體、鮮活起來。

夏天過去了，秋天來到了，可他再也沒有撿到過一只撞死的野免。再看看他的莊稼地，里面長滿了一人多高的雜草，一粒糧食也沒有?！揪C合評價】二、寫作實踐

提示：1.細心體會原作,不要改變主要內(nèi)容和寓意。2.不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細節(jié)。3.將原文附在改寫的文章后面。（一）用現(xiàn)代漢語改寫寓言《宋有澄子者》，300字左右。

宋有澄子者，亡緇（sī）（黑色）衣，求之。見婦人衣緇衣，援而弗舍，欲取其衣。曰：“今者我亡緇衣?！眿D人曰：“公雖亡緇衣，此實吾所自為也?！背巫釉唬骸白硬蝗缢倥c吾衣，昔吾所亡者，紡緇也；今子之衣，纟（sī）單（單衣）緇也。以纟單緇當(dāng)紡緇，子豈不得哉？”（《呂氏春秋》）宋有澄子者

宋國有一個叫澄子的人，（他）丟失了一件黑色的衣服，（他）在路途中尋找。（他）見有一婦人穿著黑色的衣服，就拉住而不放開它，要取她的衣服。（他）說：“現(xiàn)在我丟失了黑色的衣服?！蹦菋D人說：“您即使丟失了黑色的衣服，可是這件衣服確實是我自己的啊?！背巫诱f：“你不如快點給我衣服，過去我所丟失的，是紡緇；現(xiàn)在你的衣服，（只是）單衣。拿單衣抵擋紡緇，難道你還沒有占便宜嗎？”譯文：

人們常說的強盜邏輯，大概也就是這樣。占別人便宜，還振振有詞，強詞奪理，胡攪蠻纏，編造荒謬邏輯。澄子之所以這樣，表面來看，好像邏輯思維混亂，實際上是強烈的私有欲、占有欲使他發(fā)了瘋。第二課時（二）改寫小說一、寫作范例《范進中舉》片段改寫

我的賢婿范進中了舉人，我這個做老泰山的打心眼兒里高興啊。我一定要給他慶賀一下！拿什么東西呢？帶上七八斤肉和四五千錢吧。我心里那個美喲，那個樂喲，我邊走邊唱，突然有一人跑到我面前氣喘吁吁地跟我說，我家賢婿瘋了?！霸趺纯赡苣?？”我心里直犯嘀咕。但我還是加快了步伐直奔賢婿家。

還沒進門，我就聽見了親家母哭哭啼啼的聲音。一進門老太太哭著向我說明了事情的來龍去脈。我一聽，心里十分驚詫，便說道：“賢婿難道這樣沒有福氣！”我把肉和錢交給了女兒，尋思著下一步該怎么辦。眾人給我出主意，讓我打醒賢婿，我十分為難地說：“范進雖然是我的女婿，但是如今他做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我聽人說，打了天上的星宿，閻王就要捉去打一百鐵棍，打入十八層地獄，永不得翻身。我實在不敢做這樣的事??！”眾人都說：“你不這樣做也沒什么好的辦法了?！蔽抑荒軌阎懽釉囋?。我心里害怕，趕忙喝了兩碗酒壯膽，才卷起衣袖，心想，這次豁出去了。

跑到集市上，我看見賢婿正一個人在廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋子也跑掉了一只，自己不住地拍手，大喊著：“中了！中了！”賢婿怎么變成這般模樣了？我心中很是不解，也非常害怕，但我只能擺出平時兇狠的樣子走到他面罵道：“你這個該死的家伙！你中了啥呀？看把你樂的，有啥可樂的？”隨即一個巴掌打了下去。打完我立即把手縮回來，哪敢打第二下呀。沒想到我這一巴掌竟然把賢婿打暈了，眾人忙替他抹胸口，捶背，弄了半天，他漸漸醒了，也不瘋了。

我站在一旁，只覺得手一陣陣痛。我心里非常懊惱：“難道菩薩要懲罰我？果然天上的‘文曲星’是打不得的呀，后悔呀，后悔呀！”這樣一想，我的手疼得更厲害了，只得連忙向郎中要了個膏藥貼在手上。

文章以胡屠戶的視角展開敘述，故事的主題、人物的性格都沒有改變，保留關(guān)鍵的細節(jié)描寫，因為這最能反映人物性格特征，“忠于原文，精于原文”。豐富的想象，人物的心理、動作描寫，生活化的語言使改寫的文章充滿了趣味性?！揪C合評價】二、寫作實踐

（二）從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。提示：1.可以改寫小說的片段，也可以改寫全篇。2.敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實于原作，

又新穎有趣。第三課時（三）課本劇一、寫作范例

時間：東漢末年

地點：諸葛亮的茅屋中

人物：諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、童子

楔子：劉備兩次來到諸葛亮的住所拜見諸葛亮，不巧的是，諸葛亮都不在。這日劉備又帶著關(guān)羽、張飛前來拜見，正好諸葛亮在，但還在睡著，童子想叫醒諸葛亮，但被劉備攔住。劉備讓關(guān)羽、張飛在門首等候，自己則在階下等候，一直等了幾個小時。

諸葛亮（睡醒，隨口吟道）：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。（伸伸懶腰，翻身問童子）今日有俗客來訪嗎？《三顧茅廬》劇本

童子（急忙上前）：劉皇叔在這兒等了好久了。

諸葛亮（起身，責(zé)備童子）：怎么不早點叫醒我？我這就去換衣服。（諸葛亮轉(zhuǎn)入后堂，換了衣服后才出來）

劉備（見諸葛亮身長八尺，戴綸巾，披鶴氅，飄然有神仙之概。忙上前行禮）：我是漢室末胄劉備，仰慕先生您多時。前兩次來拜訪，都無緣見您一面，給您留了書信，不知您看了沒有？

諸葛亮（忙上前扶起劉備）：我一個南陽鄉(xiāng)人，疏懶成性，承蒙將軍多次探望，實在愧疚??！

二人分賓主坐下，童子端來了待客的茶。

諸葛亮：昨天回來看到將軍留的書信，將軍憂國憂民之心，我能理解，只是我才疏學(xué)淺，恐怕我的回答會誤導(dǎo)了將軍啊。

劉備：先生太謙虛了，司馬徽、徐庶先生都對您贊許有加，稱先生是曠世奇才。還希望先生不要嫌棄我見識淺陋，不吝賜教。

諸葛亮（笑道）：元直、德操都是世上的高士。我不過是一個農(nóng)夫，怎么敢和您談?wù)撎煜轮拢?/p>

劉備：先生過謙了，大丈夫懷抱經(jīng)世之才，又怎么能空老于林泉之下？希望先生以天下蒼生為念，為我出謀劃策，指明前路。

諸葛亮（見劉備說得懇切，心有所動）：既然如此，我就為將軍分析一下當(dāng)前的天下形勢。如今曹操坐擁百萬兵眾，挾持天子來號令諸侯，確實不能與他爭鋒。孫權(quán)占有江東，已經(jīng)過了三代，那兒地勢險要，民心歸附，可結(jié)為盟友而不可和他為敵。荊州自古就是兵家必爭之地，益州沃野千里，是天府之國，如果以這兩個地方為根基，對外結(jié)交孫權(quán)，對內(nèi)整頓政治，等到天下有變，就派遣一位上將帶領(lǐng)荊州的士兵向宛，洛進軍，將軍帶領(lǐng)益州的軍隊出擊秦川，還怕百姓不簞食壺漿來迎接您嗎？這就是我為將軍謀劃的大業(yè)。

劉備（起身離席，拱手相謝）：先生的話，使我茅塞頓開。但荊州屬于劉表，益州屬于劉璋。他們都是漢室的宗親，我怎么忍心搶奪他們的地盤呢？

諸葛亮：將軍不必憂慮，我夜觀天象，發(fā)現(xiàn)劉表將不久于人世，而劉璋軟弱無能，并非立業(yè)之主。他們的地盤以后必將歸到您這里。

劉備（頓首拜謝）：希望先生能夠出山幫助我，我定當(dāng)虛心聽取先生的教誨。

諸葛亮（面露難色，推辭）：我耕鋤久了，懶于應(yīng)世，實在不能從命。

劉備（淚流不止）：先生不出山，天下蒼生該怎么辦呢？

諸葛亮（見劉備淚沾袍袖，衣襟盡濕，知其意誠）：將軍既不嫌棄，我愿意為您效犬馬之勞！

劉備（大喜）：我有先生相助，真是如魚得水呀！

作者根據(jù)《三顧茅廬》中的重要場景進行劇本改寫。改寫遵守了劇本的寫作形式，抓住了能夠表現(xiàn)人物個性的語言。括號中的內(nèi)容清晰地標(biāo)明了人物的動作、心理、神態(tài)等，讓讀者如臨其境。同時文章的語言符合現(xiàn)代漢語的要求，通俗易懂?！揪C合評價】二、寫作實踐

1.與小說相比，劇