幼兒園體育活動組織的形式及內容(★)

幼兒園體育活動組織的形式及內容（★）-第一篇：幼兒園體育活動組織的形式及內容幼兒園體育活動組織的形式及內容一、組織的形式：1、主題式游戲化早操2、游戲化體育課3、戶外體育區(qū)域活動4、各具特色的幼兒運動會5、小型比賽活動6、遠足活動二、活動內容：1、主題式游戲化早操是指教師與幼兒共同確立一個主題，采用游戲的形式進行，在音樂的選取、器材的運用、動作的編排、隊形的變換和規(guī)則的制定等方面體現(xiàn)幼兒的主動參與，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動作為主要目的的早操形式。每天上午固定時間大、中、小班分先后開展不同的主題早操活動，在老師引導下幼兒準備早操器械材料，進行早操。小班8—10分鐘，中班10—12分鐘，大班12—15分鐘。2、游戲化體育課是指根據幼兒的年齡特點及身心發(fā)展水平，將體育課內容賦予一定的情節(jié)、結構，使之具有趣味性、健身性、社會性和自主性，達到促進幼兒身心全面發(fā)展的目的。通過內容選編的適宜性、環(huán)節(jié)安排的游戲化、材料提供的多樣性、講解示范的靈活性總結以下四種活動形式：主題情境游戲的體育課（如“小兔拔蘿卜”）、競賽游戲的體育課（如“運西瓜”）、探究發(fā)現(xiàn)游戲的體育課（如“好玩的圈”）、分組循環(huán)游戲的體育課（如“解救人質”）。3、戶外體育區(qū)域活動是指根據幼兒園環(huán)境，因地制宜地在各種不同的場地，投放不同的材料，教師根據本班幼兒的生理、心理特點及基本動作發(fā)展等特點，為幼兒創(chuàng)設多個體育游戲情境，有針對性的投放游戲器械、玩具和材料。4、各具特色的幼兒運動會包括以下三個：主題活動運動會（如季節(jié)和社會活動開展的運動會）、民間游戲運動會、親子運動會。5、小型體育比賽活動是班級體育活動的延伸和補充，是幼兒放松身心、陶冶情操、感知運動意義的有效手段。包括班級比賽活動和年級比賽活動。6、遠足活動是教師組織幼兒集體步行到某一目的地以鍛煉身體耐力、磨煉意志品質的一項具有綜合功能的體育活動。包括班級遠足和親子遠足。如郊游、參觀和社會實踐等活動。第二篇：幼兒園體育活動的組織形式與內容一、幼兒園體育活動的組織形式1．早操活動內容：慢跑或走路交替的活動，尤其是在冬季，它常常是作為幼兒冬季身體鍛煉的重要組成部分。做一些簡單的模仿動作、律動動作或跳活潑愉快而又簡單的舞蹈。通常要配有相應的幼兒音樂。幼兒基本體操的練習。開展活動量較小的幼兒體育游戲活動。安排一些分散的體育活動，如提供給幼兒一些小型的運動器械，像球類、毯子、小高蹺、繩子等，讓幼兒自由選擇、自由活動（即開展一般的晨間活動）。．體育教學活動①開始部分②基本部分③結束部分3．戶外體育活動內容:①各種大中小型幼兒運動器械的活動。②幼兒體育游戲的活動適當地組織幼兒復習某些身體活動如幼兒基本體操等，但復習的內容不應占戶外體育活動時間的三分之一。晨間分散的體育活動，教師為幼兒提供一些中小型的運動器械，讓幼兒自由選擇。幼兒體育活動區(qū)的活動。如球類活動區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、各種大中型運動器械區(qū)等。．幼兒運動會內容：①已經學過的幼兒基本體操，或簡單的律動、舞蹈動作，或簡單的動作技能（如拍球、鉆圈等）②每個年齡組開展一兩項簡單的適合于本年齡組幼兒能力水平與興趣的小型游戲比賽活動。如小班開展送娃娃回家、小兔采蘑菇等活動，中班齊心協(xié)力蓋大廈，大班進行兩人三足走等合作活動。全園幼兒分塊集中，跳簡單的幼兒集體舞。邀請幼兒的家長參加，與自己的孩子合作，開展一些游戲比賽活動。5．室內幼兒體育活動內容①幼兒室內體育活動場的活動。②室內表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動。6．幼兒遠足活動與短途旅游7．散步活動二、幼兒園體育活動的內容1．基本動作包括：走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登。2．基本體操包括：①模仿操、徒手操、輕器械操、韻律操、拍手操、武術操。②排隊和變換隊形。3．體育游戲4．器械練習：①固定性運動器械：滑行類、擺動類、旋轉類、顛簸類、攀登類、鉆爬類、彈跳類等大中型運動器械。②中、小型移動性運動器械。如弓形門、腳蹬車等。三、幼兒園一日體育活動時間安排春季戶外活動時間每日上午9:50-10:50、下午3:05-4:05，早操也在戶外活動時間進行。拿周一來舉例，戶外活動時首先做操，包括徒手操和輕器械操，然后進行的是跳遠的練習，最后是玩滑梯。第三篇：體育活動的組織形式與內容幼兒園體育活動的組織形式及內容一、組織的形式：1、主題式游戲化間操2、游戲化體育課3、戶外體育區(qū)域活動4、各具特色的幼兒運動會5、小型比賽活動6、遠足活動二：活動內容1、主題式游戲化早操是指教師與幼兒共同確立一個主題，采用游戲的形式進行，在音樂的選取、器材的運用、動作的編排、隊形的變換和規(guī)則的制定等方面體現(xiàn)幼兒的主動參與，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動作為主要目的的早操形式。具體內容：（1）、做操。包括韻律操、徒手體操和輕器械體操等。（2）、隊列隊形練習（左右分隊走，1隊變2隊，2隊變4隊）（3）、簡單的游戲活動等。我們幼兒園早操活動的時間一般安排在9：00-9：30之間，活動持續(xù)時間為15min-20min左右。園里是小班先開始，之后中大班一起做，做操內容根據年齡特點略有差異，大班的動作和隊形變換稍微復雜些，間操活動形式主要以集體活動為主。2、游戲化體育課是指根據幼兒的年齡特點及身心發(fā)展水平，將體育課內容賦予一定的情節(jié)、結構，使之具有趣味性、健身性、社會性和自主性，達到促進幼兒身心全面發(fā)展的目的。通過內容選編的適宜性、環(huán)節(jié)安排的游戲化、材料提供的多樣性、講解示范的靈活性總結以下四種活動形式：主題情境游戲的體育課（如“小兔拔蘿卜”）、競賽游戲的體育課（如“運西瓜”）、探究發(fā)現(xiàn)游戲的體育課（如“好玩的圈”）、分組循環(huán)游戲的體育課（如“解救人質”）。3、戶外體育區(qū)域活動是指根據幼兒園環(huán)境，因地制宜地在各種不同的場地，投放不同的材料，教師根據本班幼兒的生理、心理特點及基本動作發(fā)展等特點，為幼兒創(chuàng)設多個體育游戲情境，有針對性的投放游戲器械、玩具和材料。4、各具特色的幼兒運動會包括以下三個：主題活動運動會（如季節(jié)和社會活動開展的運動會）、民間游戲運動會、親子運動會。5、小型體育比賽活動是班級體育活動的延伸和補充，是幼兒放松身心、陶冶情操、感知運動意義的有效手段。包括班級比賽活動和年級比賽活動。6、遠足活動是教師組織幼兒集體步行到某一目的地以鍛煉身體耐力、磨煉意志品質的一項具有綜合功能的體育活動。包括班級遠足和親子遠足。如郊游、參觀和社會實踐等活動。班級：學前教育1班姓名：曹穎莉學號：130601196第四篇：幼兒園教育活動的組織形式幼兒園教育活動的組織形式主要有：（1）集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性、條理性，兒童在活動中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。（2）小組活動。幼兒分小組進行活動，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協(xié)作的機會更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼兒小組合作能力的培養(yǎng)是小組活動有效進行的前提條件。（3）個別活動（區(qū)角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性。個別活動對師資、設備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。教育活動中各個要素是相互作用的，這種互動應該讓幼兒處于積極主動的活動狀態(tài)。作為教師，要善于分析、判斷和反思，采用恰當的教育形式，靈活運用集體、小組、個別活動等形式，爭取教育的最優(yōu)化。目前，幼兒園常用的教學活動形式主要是集體、小組、區(qū)域活動，這三種形式各具特點，適合于不同的教育內容和教學需要。一、集體活動（一）集體活動的特點集體活動是教師對幼兒進行的有目的、有計劃、有組織的學習活動。集體活動能夠使幼兒在短時間內獲得相應的教育信息；教師能在一定的空間和時間里，充分利用教育資源，促進所有的孩子在原有水平上得到一定發(fā)展。集體教育活動的優(yōu)點是幼兒要學會傾聽，并要大膽表達自己的看法：要學會遵守活動規(guī)則，并會適當地自律：要集中學習某方面的知識技能；這對幼兒社會性的發(fā)展和知識的獲得有積極的幫助。集體活動的缺點在于，同一時間內全班幼兒以同樣的速度學習相同的內容，教師難以關注幼兒的個別差異，因為每個幼兒的發(fā)展水平是不一樣的。（二）集體活動的指導要領在新時期的課改沖擊下，一說到集體活動很容易被看作是灌輸式的教學，這實際上是對集體活動的曲解。集體活動也可以采用啟發(fā)、引導、吸引幼兒主動參與等教學方法，做好以下兩點就能取得較好的活動效果：第一，要采用適宜的教學方法。1、明確活動目標。教師應充分了解、分析教材，明確活動的重點、難點，并根據本班幼兒的實際，設計分解重難點的方法，以便更好地達到活動目標。2、充分做好準備。材料的性質、多少以及演示時間，或者幼兒桌椅的擺放等，教師在心理上都應了如指掌，并能熟練地進行操作。3、確定教學方法。教師要針對不同性質的活動內容，選擇相應的教學方法，如講解法、演示法、操作法、游戲法、引導法等。第二，要分析幼兒的學習方法。1、分析活動的內容。一般來說，活動內容可以分為認知、情感和運動動作，不同的活動內容可以采用不同的教學方法。每一學科領域內容可能相互滲透：或認知與情感相結合，或認知與動作相結合等；對認知與情感相結合的活動內容，教師要充分創(chuàng)設情境，讓幼兒體驗，獲得感性的經驗。對認知與動作相結合的活動內容，教師要提供多種感性材料，讓幼兒嘗試、操作與發(fā)現(xiàn)。2、了解幼兒的認知情況。認知結構是存在兒童頭腦里的知識結構，原有的認知結構對新的學習會產生影響。因此教師要注意：(1)針對幼兒發(fā)展水平的差異，準備深淺不一的問題與操作材料，提出不同的活動要求，盡量讓不同發(fā)展水平的幼兒都能得到發(fā)展：(2)注意新知識的難度要適應幼兒原有的認識結構，讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展，并具有一定的挑戰(zhàn)性；(3)注意學科知識的系統(tǒng)性、連貫性和整體性，特別是數學，因為兒童的認知結構是從教學的知識結構轉化而來的，因此，教學應循序漸進，由淺入深；(4)預見幼兒在學習新知識時可能面臨的種種困難，可能提出的各種問題，并進行相關的準備，滿足幼兒活動的需要。3、采用不同的教學方法。年齡越小的兒童，越需要將感覺、運動系統(tǒng)和直接經驗融入學習活動，教師在教學中需要提供充足的操作材料和具體形象的范例。但是隨著年齡的增長，幼兒的發(fā)展是有差別的，應在教育活動中逐漸增加抽象、概括的學習內容，以適應幼兒的發(fā)展。4、調動幼兒學習的興趣。教師一個鼓勵的眼神，一句關愛的話語，一個親切的擁抱，一個輕柔的撫摸，一朵紅花的獎勵，都能讓幼兒獲得心理上的認可及成功的自豪感，這些都可能成為影響幼兒主動學習的因素。因此，教師應與幼兒建立親密的合作關系，進行積極有效的互動，讓幼兒學得輕松愉快。第三，整合多種教育內容。教育內容是教育活動的中介和載體。它必須適合幼兒的年齡特點、認知水平和發(fā)展階段，并能充分調動幼兒活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使幼兒擴大原有知識結構，從而形成新的認知結構。整合內容時應注意：在選材時不應有“專家至上、教材第一”的選材觀，而對每個教材中的活動設計都應根據本班情況和本地區(qū)的實際進行；同時將新的教育觀、兒童觀融入教材中，“生活即教育，處處有教育”，要善于從幼兒的生活經驗中尋找幼兒感興趣的、有助于幼兒主動探索的、蘊含豐富教育價值的“教材”。（三）集體活動的有效運用有許多教育內容是適于以集體活動的形式進行。首先，健康領域的動作技能及自我保護等常識：社會領域中有關行為規(guī)范、活動的規(guī)則，相關的社會知識或概念藝術領域中繪畫、手工、泥工、舞蹈動作等：語言領域的文學活動、戲劇活動和欣賞等。其次，幼兒都感興趣的內容，或不需要幼兒探索、個別化學習的內容，如講故事，學唱歌曲、體育游戲等適合以集體活動的形式進行。當然，這些內容也可以以小組、個別活動等形式進行，只是效果不如集體活動。二、小組活動（一）小組活動的特點小組活動是指將一個班級的幼兒分為幾個小組，每組由教師帶領開展不同內容的活動，活動結束后，各小組再交換。分組教學能有效解決班級學生人數過多的情況，使教師能更好地關注每個孩子，事實上小組活動只是小型化的集體活動。（二）小組活動的指導要領：小組教學活動和集體教學活動一樣，除了要注意教學方法、幼兒的學習特點和教材外，還應注意以下幾點：首先，在空間上要避免干擾。兩個小組要安排在不同的區(qū)域，如一組在教室，另一組在臥室，或者一組在教室，另一組在走廊等。其次，在內容上要避免重復。如一組是認識“電話”，了解電話的特征和用途，另一組是做做玩玩，實際上，第二組活動的開展要有第一組活動的基礎，教師應在指導幼兒制作時就引導他們了解電話的外形特征，但在交換小組后，這一組還要進行認識活動，對這組孩子來說，他們的學習是重復的，學習的內容對他們來說缺少挑戰(zhàn)性和新穎性。第三，確保小組活動的正常交換，使每個孩子能獲得同等的學習機會。（三）小組活動的有效運用1、直接分成若干組。如果教學內容適合分組，這類小組活動可以在教學中進行，也可以在活動區(qū)中進行，如一組是美術活動，教師帶領幼兒在美工區(qū)進行活動，一組是語言活動，教師帶領幼兒在語言區(qū)進行活動。2、集體活動后的分組。如散文欣賞活動“金色的小船”，教師先引導幼兒認真傾聽，感受散文的畫面美和意境美，然后，引導幼兒通過繪畫、表演等形式表現(xiàn)散文。3、各功能室的分組。由于空間的分開，便于教師的指導，如在同一段時間，一個班的孩子可以分成兩組，一組在音樂活動室，進行節(jié)奏樂活動，?組在科學室活動，在教師的指導下進行科學實驗；或者一組在教室活動，一組在某個功能室活動。教學內容放在功能室進行能夠充分利用功能室的條件，節(jié)省教師準備材料的時間，由于空間大，更有利于幼兒活動。三、區(qū)域活動（一）區(qū)域活動的特點區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，指幼兒在班級中創(chuàng)設的區(qū)角中進行的自主的學習活動。文中所指的區(qū)域活動是介于集體教學活動與自主性游戲活動之間的，呈半開放、半松散的特點，是一種狹義的“區(qū)域活動”?，F(xiàn)在，許多幼兒園在主題開展過程中，教師會結合主題在活動區(qū)中投放豐富的材料，引導幼兒在活動區(qū)中主動探索與學習，每個區(qū)域教師都有設定的目標和幼兒的關鍵經驗。（二）區(qū)域活動的指導要領1、確定彈性目標，及時進行調整。如，小班區(qū)域活動——夾豆豆，教師通過讓幼兒用筷子夾豆豆，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和協(xié)調性，但在實際活動中大部分幼兒夾不住，急于求成，出現(xiàn)了用手抓的現(xiàn)象，最后教師將夾豆豆改為“喂小豬”：即用湯匙將豆豆放進小豬的嘴里，動作的難度下降，有具有一定的游戲性，幼兒的活動興趣大大提高。2、提供具有層次性、豐富性和新穎性的操作材料。教師應根據幼兒的年齡特點和生活經驗，投放適于探索、操作和比較的感性材料，使幼兒能在原有水平上產生新的突破。如制作不倒翁，教師通過提供小石塊、橡皮泥、紙團、乒乓球、可樂罐等豐富的材料，讓幼兒學習制作不倒翁，幼兒在擺弄的過程中，在與同伴的交流中就會主動探索、發(fā)現(xiàn)多種解決問題的方法。3、細心地觀察與記錄。當幼兒在區(qū)域中學習的時候，教師要有一雙敏銳的眼睛，敏感地捕捉來自幼兒的信息反饋，并及時記錄下來，如幼兒的對話、解決問題的方式、幼兒參與活動的情況等，作為下階段的區(qū)域活動材料更換、目標變化的依據。（三）區(qū)域活動的有效運用1、與主題結合的區(qū)域活動。即區(qū)域活動的內容、材料與主題活動有關。在某一個新的主題活動開展后，教師首先要考慮，在活動區(qū)中提供那些材料能夠激發(fā)幼兒的主動探索，激活幼兒的思維。2、與幼兒發(fā)展水平結合的區(qū)域活動。即設定的區(qū)域活動內容、投放的材料與幼兒發(fā)展水平有關。投放的材料具有較強的層次性，可針對幼兒的強項或弱項來進行，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。3、確定主指導區(qū)。在制定周計劃時，要考慮設置2—3個主指導區(qū)，制定每個區(qū)域的活動目標和幼兒的關鍵經驗，投放、添置不同層次的材料，這樣便于教師進行重點的觀察與指導。4、確定活動規(guī)則。如規(guī)定入區(qū)的人數，拿放材料的要求，活動區(qū)的交換，活動區(qū)規(guī)則的遵守，有序地進行活動等。規(guī)則的制定最好是教師和幼兒相互討論，教師可以啟發(fā)幼兒自己用繪畫或小制作的形式來表現(xiàn)，這樣幼兒就能主動地遵守規(guī)則。在自主選擇區(qū)角的情況下，教師可以提醒幼兒每周必須進主指導區(qū)活動一次。總之，這三種教學形式的劃分不是絕對的，在開展活動的過程中，教師可以根據教育內容靈活地運用，可以先集體后小組，或先小組后集體；也可以先集體后區(qū)域，或先區(qū)域后集體。適合的才是最好.第五篇：幼兒體育活動的組織形式（大全）一、幼兒體育活動的組織形式幼兒體育活動組織形式多種多樣，其中最基本的組織形式有：幼兒早操活動、幼兒體育教學活動和幼兒戶外體育活動等。此外，幼兒運動會、遠足等組織形式在幼兒體育活動中也越來越收到重視。1、幼兒早操活動1）含義：幼兒早操活動是幼兒園早晨組織幼兒進行身體鍛煉的一種組織形式。2）意義：可使幼兒身體和精神處于良好的狀態(tài)，愉快的開始一天的幼兒園生活。3）內容有：①做體操。包括模仿操、徒手體操和輕器械體操等。②隊列隊形練習③簡單的游戲活動、舞蹈韻律活動等。幼兒園早操活動的時間一般安排在早晨7：30-8：00或9：00-10：00之間，活動持續(xù)時間為15min左右。一般夏季活動的時間可相對延長，冬季活動的時間要短一些。早操活動形式主要以集體活動為主。2、幼兒體育教學活動1）含義：幼兒體育教學活動是一種有目的、有計劃、有組織發(fā)展幼兒身體，增強幼兒體質的教育活動，是實現(xiàn)幼兒體育活動目標的主要組織形式。2）作用：系統(tǒng)全面地發(fā)展幼兒跑、跳、投、攀爬等基本活動能力，提高幼兒的速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質，培養(yǎng)良好的平衡與協(xié)調能力，使幼兒得到科學有效的活動與鍛煉，增強幼兒體質。3）內容有：幼兒體育教學活動的內容主要有體育游戲、基本體操、運動器械活動、專項運動等。幼兒體育課程一般每周安排1~2次。每次活動的時間為：小班15~20min,中班20~25min,大班30min左右，形式以集體活動為主。3、幼兒戶外體育活動1）含義：戶外體育活動是在戶外開展的一種體育活動的組織形式。2）目的：戶外體育活動的目的是讓幼兒能夠在戶外按照自身的興趣愛好、能力和水平，有選擇地進行體育活動，以便更有效的調動幼兒參加活動的主動性和積極性。3）內容：①各種大、中、小型幼兒運動器械的活動。②通過游戲形式進行的各種基本動作練習。③利用陽光、空氣、水和沙石等自然因素進行的各種活動。④戶外區(qū)域體育活動。戶外體育活動一般安排在上午和下午各一次，每次活動的時間為30min左右，活動形式以分散的自由活動為主，集體活動為輔。二、幼兒體育活動的教學方法幼兒體育教學既要貫徹當今社會發(fā)展對幼兒身心發(fā)展所提出的要求，又要充分體現(xiàn)幼兒體育活動的趣味性、健身性和安全性。因此，幼兒體育活動教學，必須依據幼兒生長和身心發(fā)展規(guī)律，合理運用教學方法，因材施教，科學有效的組織幼兒完成各種體育活動。幼兒體育活動的教學方法主要有一下幾種。1、動作示范法與講解法1）動作示范法需要注意以下幾方面：①示范要有明確的目的性。突出動作的技術要點和關鍵環(huán)節(jié)，防止盲目性。②示范要正確、生動、富有表現(xiàn)力。③示范要利用合理的位置和方向。教師示范的位置和方向合理與否，直接關系示范的效果。例如，在幼兒體育教學