【教案】第4課+畫(huà)外之意-中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人教版（2019）美術(shù)鑒賞

畫(huà)外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生真正理解與品位中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，在教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的過(guò)程中，解讀經(jīng)典美術(shù)作品，對(duì)作品有一定的審美判斷，了解其藝術(shù)特征，感受其藝術(shù)魅力，從而深入理解中華文化內(nèi)涵，進(jìn)而堅(jiān)定文化自信。結(jié)合前序課程的評(píng)價(jià)結(jié)果和課前測(cè)試成績(jī)，做如下學(xué)情分析：1.知識(shí)技能基礎(chǔ)：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的主要類別，發(fā)展概況、突出成就和人物、領(lǐng)會(huì)不同時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)在表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異。能夠比較、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的特點(diǎn)以及時(shí)代特征，掌握中國(guó)畫(huà)的技法特點(diǎn)，并能夠獨(dú)立分析中國(guó)畫(huà)的類別與特征。了解中國(guó)獨(dú)特的繪畫(huà)的工具：筆墨紙硯。掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。2.認(rèn)知實(shí)踐能力：能夠自己描述、比較美術(shù)作品，但缺乏深入探索與相關(guān)美術(shù)理論知識(shí)儲(chǔ)備。能夠運(yùn)用白描對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)于畫(huà)面花草、鳥(niǎo)類的生長(zhǎng)規(guī)律和特征表達(dá)尚有欠缺。能夠通過(guò)小組合作深入探究畫(huà)面并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用自己的思考評(píng)價(jià)美術(shù)作品。3.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：創(chuàng)意思維活躍，但繪畫(huà)能力不強(qiáng)，缺乏設(shè)計(jì)思維和綜合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；樂(lè)于接受新事物，嘗試新工具；有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)了解中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)以及與社會(huì)文化的關(guān)系。了解不同的花鳥(niǎo)畫(huà)流派，如宮廷畫(huà)、文人畫(huà)等，以及它們的特色和代表人物。能力目標(biāo)通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)B(niǎo)畫(huà)作品進(jìn)行深入的理解和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在理解傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)人風(fēng)格，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。素養(yǎng)目標(biāo)提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，使其能夠欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)的美學(xué)價(jià)。通過(guò)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德情操，提升人文關(guān)懷。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谒囆g(shù)道路上不斷探索和進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的歷史演變和藝術(shù)特色?；B(niǎo)畫(huà)的基本筆墨技法和構(gòu)圖方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解花鳥(niǎo)畫(huà)的意境和象征意義。在創(chuàng)作中如何表達(dá)個(gè)人情感和時(shí)代精神。比較教學(xué)：通過(guò)比較不同藝術(shù)作品或元素之間的相似性和差異性，幫助學(xué)生更深入地理解藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造力，并培養(yǎng)批判性思維；課前，根據(jù)同學(xué)們自學(xué)任務(wù)單的完成情況，使用云班課進(jìn)行課前準(zhǔn)備情況評(píng)價(jià)。教師匯總課前任務(wù)單完成情況，總結(jié)分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容；課中，學(xué)生以作品描述、分析、理解、評(píng)價(jià)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析、設(shè)置合理情景層層深入，體驗(yàn)與感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中的意境；課后，根據(jù)課堂發(fā)布的課堂繪畫(huà)活動(dòng)展示情況，提供作品提升建議，修改完善自身創(chuàng)作，發(fā)布交互作品收做準(zhǔn)備。對(duì)比探究：通過(guò)《墨葡萄圖》和《墨梅圖》等美術(shù)作品的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受花鳥(niǎo)畫(huà)立意與表現(xiàn)手法等方面的不同，深度的思考中國(guó)文化的特色與魅力。3.小組合作：通過(guò)借助在線協(xié)作平臺(tái)，剪映協(xié)同創(chuàng)作庫(kù)；小組成員合作完成相應(yīng)作品，師生共同探索中國(guó)山水秘境；學(xué)生利用classin、中華珍寶館、科大訊飛AI新工具提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突內(nèi)容水平1水平2水平3綜合素養(yǎng)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)常見(jiàn)的構(gòu)成與時(shí)代風(fēng)貌:唐代、五代時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期、近現(xiàn)代、當(dāng)代。對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)名畫(huà)、風(fēng)格不了解。知道關(guān)于花鳥(niǎo)的名畫(huà)。對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的基本概念、歷史發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)、理解不同時(shí)代的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趨勢(shì)。能說(shuō)出寫(xiě)實(shí)的院體畫(huà)和寫(xiě)意否認(rèn)文人畫(huà)兩種畫(huà)風(fēng)的不同風(fēng)貌。知道黃筌、徐熙、宋徽宗趙佶等代表性畫(huà)家的生平事跡歸納出畫(huà)家的風(fēng)格和技法和自身的精神追求。圖像識(shí)讀中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)筆墨技法對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)筆墨技法不了解,略知一二。知道“沒(méi)骨法”、“潑墨法”等筆墨技巧。簡(jiǎn)單臨摹相應(yīng)作品。能進(jìn)行有效的構(gòu)圖布局，理解花鳥(niǎo)畫(huà)的意境營(yíng)造方法。探索如何將當(dāng)代文化元素和個(gè)人的生活體驗(yàn)融入花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中，反映時(shí)代精神。美術(shù)表現(xiàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的寓意憑借主觀直覺(jué)淺顯談?wù)劇秾?xiě)生珍禽圖》，喜歡、好看等。能對(duì)《墨葡萄圖》或其他作品談一談畫(huà)中水墨用法、形與神、虛實(shí)、留白等歸納程式與寓意。能從多種角度，歷史人文、哲學(xué)思想、中國(guó)人關(guān)照世界的方法等方面去感受花鳥(niǎo)畫(huà)中的程式與寓意。圖像識(shí)讀審美判斷文化理解學(xué)生參與度全程無(wú)討論、表達(dá)。參與討論并發(fā)表自己想法主動(dòng)探索與討論，深入交流，積極表達(dá)自己的看法，并能進(jìn)行合理的藝術(shù)實(shí)踐。美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)總覽第一章第一節(jié)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)教材內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)，閱讀教材。完成課前導(dǎo)學(xué)充分做好花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。利于學(xué)生理解花鳥(niǎo)畫(huà)中緣物寄情，托物言志的意境。教學(xué)環(huán)境與資源設(shè)備：希沃智慧黑板、手繪屏、平板電腦軟件：classin、教師端、WPS共享文檔資源：中華珍寶館、麥田藝術(shù)分組：一、二、三、四組教學(xué)過(guò)程——課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入引入主題(5分鐘）一、花鳥(niǎo)意境初感受觀察下面幾幅水墨作品，連連看，引出本課主題——花鳥(niǎo)畫(huà)的定義。欣賞賞這幾幅花鳥(niǎo)畫(huà)，初步感受花鳥(niǎo)畫(huà)的意境。思考中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)能否以寫(xiě)實(shí)的程度作為衡量藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)？同學(xué)們老師這里有四張花鳥(niǎo)畫(huà)，連連看，下面哪幾幅是花鳥(niǎo)畫(huà)？在思考的過(guò)程中，有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)《五牛圖》不是花鳥(niǎo)畫(huà)，但實(shí)際上花鳥(niǎo)畫(huà)囊括的范圍很廣，它是指用中國(guó)的筆墨和宣紙等傳統(tǒng)工具，以“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、獸”等動(dòng)植物形象為描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)。我們?cè)倏匆豢础段迮D》和《墨梅圖》在繪畫(huà)手法上有什么區(qū)別呢？同學(xué)們對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的初步印象怎樣呢？請(qǐng)大家思考中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)能否以寫(xiě)實(shí)的程度作為衡量藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)？帶著今天的問(wèn)題今天我們一起走近中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)，一起來(lái)感知花鳥(niǎo)畫(huà)的寓意之美。引出課題《畫(huà)外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)》學(xué)生仔細(xì)觀看、認(rèn)真思考，既要感受花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，也要體會(huì)寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的差別。激發(fā)學(xué)生對(duì)于花鳥(niǎo)畫(huà)的好奇心，營(yíng)造花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二：歷經(jīng)沉淀，由形入神（15分鐘）隋唐《五牛圖》時(shí)代背景、畫(huà)家生平、繪畫(huà)技巧、精神追求的探究。五代《寫(xiě)生珍禽圖》時(shí)代背景、對(duì)比照片分析寫(xiě)實(shí)畫(huà)的繪畫(huà)技巧和畫(huà)面質(zhì)感。《雪竹圖》畫(huà)面內(nèi)容的探究，畫(huà)中竹與心中竹的不同，對(duì)比感受黃家富貴，徐熙野逸的畫(huà)意。鑒賞宋代的《芙蓉錦雞圖》蘇軾《枯木竹石圖》對(duì)比感受院體畫(huà)和文人畫(huà)的共性和差異性。鑒賞元代柯久思《清秘閣墨竹圖》王冕《墨梅圖》感受文人畫(huà)借物抒情，托物言志的目的。鑒賞徐渭《墨葡萄圖》感受潑墨大寫(xiě)意的筆墨之美。明學(xué)生全方位評(píng)價(jià)《溪山行旅圖》。任務(wù)一分小組完成，通過(guò)作品鑒賞體會(huì)進(jìn)花鳥(niǎo)畫(huà)的由形入神的歷史脈絡(luò)。學(xué)習(xí)任務(wù)2中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)意境1隋唐：感受中國(guó)畫(huà)從，人物、山水到花鳥(niǎo)的流派發(fā)展。從個(gè)人生平、時(shí)代背景、歷史政治角度感知《五牛圖》畫(huà)家韓滉身處時(shí)代的精神追求。2五代：《雪竹圖》中的竹子與你生活里、心中的竹有什么不同？它帶給你怎樣的精神力量？《雪竹圖》《寫(xiě)生珍禽圖》各自有什么特點(diǎn)？3宋：透過(guò)《芙蓉錦雞圖》蘇軾《枯木竹石圖》，我們發(fā)現(xiàn)宋代院體花鳥(niǎo)畫(huà)有什么特點(diǎn)？文人花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵是怎樣的？4元：鑒賞文同《墨竹圖》王冕《墨梅圖》在中國(guó)文化中，竹子、梅花通常象征著什么？畫(huà)面中如何體現(xiàn)這些象征意義？5明：《墨葡萄圖》這幅作品在創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用了哪些技法？這些技法如何幫助他表現(xiàn)葡萄的生命力？你能感受到畫(huà)家怎樣的心情？6清：結(jié)合惲壽平生平鑒賞系列作品，他的“惲體”花卉畫(huà)風(fēng)有哪些顯著的特點(diǎn)？教師總結(jié)：花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的變遷是畫(huà)家自我意識(shí)的覺(jué)醒，是世界觀人生觀的折射。所以，同學(xué)們：歷經(jīng)沉淀，由形入神，緣物寄情，托物言志。才是花鳥(niǎo)畫(huà)的精髓所在。全班同學(xué)分成五組，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，充分調(diào)動(dòng)積極性，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)不同任務(wù)探究。隋唐組需要結(jié)合隋唐的政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景，韓滉個(gè)人的家庭背景，多角度出發(fā)全方面嘗試體會(huì)畫(huà)家韓滉身處時(shí)代的精神追求。五代組對(duì)比《雪竹圖》《寫(xiě)生珍禽圖》兩幅圖從畫(huà)面上色技法、構(gòu)圖、畫(huà)面效果三個(gè)方面去感受“黃家富貴，徐熙野逸的畫(huà)意”。宋組結(jié)合宋代政治經(jīng)濟(jì)背景對(duì)繪畫(huà)進(jìn)行分析。趙吉的《芙蓉錦雞圖》為代表的院體畫(huà)華麗細(xì)膩，工整典雅。蘇軾《枯木竹石圖》為代表的文人畫(huà)不求形似，借物抒情的創(chuàng)作觀。元組通過(guò)文同《墨竹圖》王冕《墨梅圖》感受書(shū)法入畫(huà)，詩(shī)書(shū)畫(huà)印結(jié)合和文人畫(huà)特點(diǎn)。結(jié)合作者生平感受文人借物抒情，托物言志的情懷。明組《墨葡萄圖》體現(xiàn)了作者“不求形似求生韻”的藝術(shù)理念強(qiáng)化了潑墨大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的超逸脫俗，筆墨審美的獨(dú)特魅力。清組惲壽平繪制花鳥(niǎo)時(shí)題材廣泛追求“高逸”沒(méi)骨用色清新脫俗通過(guò)水、色、粉的運(yùn)用顯現(xiàn)飛白，創(chuàng)造出明麗淡雅的效果.清代是花鳥(niǎo)畫(huà)個(gè)性化的高峰時(shí)期通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。分組探究鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找答案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)之間，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以逐步深入了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景和文化意義，而不僅僅是表面的欣賞。不同的小組可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞可以結(jié)合歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。這種多樣性可以為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。環(huán)節(jié)二：緣物寄情、托物言志(10分鐘)同學(xué)們你們知道什么是“花中四君子”嗎？結(jié)合中西方不同繪畫(huà)風(fēng)格課堂學(xué)習(xí)任務(wù)1，分組討論完成。講授中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)與西方靜物畫(huà)的區(qū)別總結(jié)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的形式特點(diǎn)?；ㄖ兴木印q寒三友，富貴的牡丹花，常常成為花鳥(niǎo)畫(huà)的主體。究竟是怎樣的寓意讓大家如此喜歡？一起觀看鄭板橋《墨菊?qǐng)D》《牡丹蝴蝶圖》《萱草忘憂》感受畫(huà)家筆下的花鳥(niǎo)有怎么樣的寓意，表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)習(xí)任務(wù)1中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的寓意1對(duì)比歷代畫(huà)家筆下的牡丹、菊花、萱草畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)花鳥(niǎo)的生機(jī)意趣的？不同的畫(huà)風(fēng)和植物給你怎樣的感受？植物的寓意是什么？分別用了怎樣的線條和墨色表現(xiàn)？2對(duì)比西方靜物畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)東西方繪畫(huà)視角一樣嗎？他們不同之處在哪里？中國(guó)人為什么不把花鳥(niǎo)畫(huà)叫靜物畫(huà)？謝謝同學(xué)們精彩的發(fā)言，由此可見(jiàn)，花鳥(niǎo)的生機(jī)意趣不僅是自然層面的，也是與人們生活際遇、思想情感緊密相連的。花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：1.神似美2.意境美3.筆墨美學(xué)生觀看圖片、欣賞畫(huà)面，小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)一，小組討論后在學(xué)習(xí)平板上寫(xiě)出標(biāo)注畫(huà)了什么，怎樣的技法，植物的寓意是什么。思考討論后用classin隨機(jī)選人回答中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)形式特點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)比觀察西方靜物畫(huà)和中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)從構(gòu)圖、用筆、顏形神與意境等方面的不同，深度的思考中國(guó)文化的特色與魅力，分組討論并回答。通過(guò)小組合作、對(duì)比鑒賞等方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)觀察與思考，提高審美鑒賞能力，提高溝通與合作技能。與此同時(shí)，通過(guò)中西方繪畫(huà)的對(duì)比，也能增進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的理解，增強(qiáng)民族自信。通過(guò)對(duì)比與觀察，多方面的了解中國(guó)本民族的文化，理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)的是意境、氣韻和筆墨的運(yùn)用，而不僅僅是對(duì)物品的再現(xiàn)。從而增加學(xué)生的民族自豪感，文化認(rèn)同感與愛(ài)國(guó)主義情懷。環(huán)節(jié)四：筆墨之間，你與花鳥(niǎo)（10分鐘）通過(guò)以上課程的學(xué)習(xí)我們了解到泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，下面我們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)花鳥(niǎo)之美手繪你心中的花鳥(niǎo)意境在作品中體現(xiàn)花鳥(niǎo)的勃勃生機(jī)和吉祥寓意。鑒賞與繪畫(huà)實(shí)踐相結(jié)合，領(lǐng)悟花鳥(niǎo)畫(huà)背后的生機(jī)意趣。小組活動(dòng)：手繪花鳥(niǎo)觀看課件，教師展示魚(yú)兒、荷花、荷葉、竹子、等動(dòng)態(tài)視頻，伴隨音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們用每個(gè)小組桌上的工具材料，繪制一副你心中的花鳥(niǎo)意境，并寫(xiě)下你對(duì)祖國(guó)的美好寄語(yǔ)。教師總結(jié)：讓我們?cè)诠湃伺c同學(xué)們的花鳥(niǎo)意境中，感受古人對(duì)形式的探索和品味畫(huà)中傳達(dá)的意趣。在今后的生活中，同學(xué)們可以通過(guò)旅行體驗(yàn)、藝術(shù)鑒賞、攝影記錄、等形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。即使在現(xiàn)代都市生活中，我們也能，靜下心來(lái)表達(dá)內(nèi)心的聲音，體驗(yàn)到借物抒情修身養(yǎng)性的意境帶來(lái)的精神享受。學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)與自己心中對(duì)花鳥(niǎo)的理解，動(dòng)手繪制一副花鳥(niǎo)畫(huà)，并為寫(xiě)上美好祝福。分組展示自己的作品，充分發(fā)表自己的創(chuàng)作感受，對(duì)花鳥(niǎo)的體悟。設(shè)計(jì)“學(xué)生手繪心中花鳥(niǎo)”為主題的課堂活動(dòng)，可以培養(yǎng)培養(yǎng)審美能力，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何欣賞和表達(dá)自然美，提高他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。設(shè)計(jì)意圖收集媒體資料根據(jù)《墨葡萄圖》的鑒賞方法，課后搜集《奔馬圖》、《蛙聲十里出山泉》等花鳥(niǎo)作品資源，按照描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟進(jìn)行賞析。【發(fā)布任務(wù)】在classin與超星學(xué)習(xí)通發(fā)布任務(wù)。【素材整理】整理方案，形成過(guò)程中間的文字、圖片、音樂(lè)音效以及視頻素材等資料為后續(xù)近現(xiàn)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也把對(duì)美的欣賞踐行于日常生活。近現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展近現(xiàn)代藝術(shù)的特征及其技法【發(fā)布課前任務(wù)單】在classin與超星學(xué)習(xí)通發(fā)布。【資源查看】通過(guò)查看了解近現(xiàn)代藝術(shù)中的意趣。通過(guò)預(yù)習(xí)觀看優(yōu)秀近現(xiàn)代藝術(shù)作品賞析，積累豐富的美術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)是指用中國(guó)的筆墨和宣紙等傳統(tǒng)工具，以“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、獸”等動(dòng)植物形象為描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)。中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)脈絡(luò)：發(fā)展期-隋唐發(fā)展期-五代院體畫(huà)寫(xiě)實(shí)高峰期-宋代文人高峰期-元代文人畫(huà)多變高峰期-明代個(gè)性化高峰期-清代中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)形式特點(diǎn)（一）注重“寫(xiě)生”（二）花鳥(niǎo)“擬人化”（三）“借物喻人、托物言志”的精神內(nèi)涵。（四）“象征寓意、譴心抒懷”的功能?；B(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)1.