《活動策劃與組織》 課程思政案例

《活動策劃與組織》課程思政案例《活動策劃與組織》是一新聞采編與制作專業(yè)的一門職業(yè)拓展能力課程，旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)營的底層思維，了解活動運(yùn)營工作的基本流程，掌握策劃創(chuàng)意的基本方法與技能。在“課程思政”理念下，本課程積極探索教育教學(xué)改革，堅持以馬克思主義理論、社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，探索思政元素在課程中的融入方式，實(shí)現(xiàn)“練技樹人”并舉。在融入方式上，結(jié)合每一個項目任務(wù)內(nèi)容，選取反映職業(yè)道德、社會美德、民族文化與精神的典型案例，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和文化自信，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀；同時，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，按活動運(yùn)營工作流程設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生用戶思維、流程化思維；課堂內(nèi)外設(shè)置豐富多元的實(shí)踐項目，通過課內(nèi)的小組討論、師生互動提高學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力，通過實(shí)踐任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生盡責(zé)盡職的職業(yè)精神、合作意識和創(chuàng)新精神。課程建有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)和思考，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為有理想、有思想、有創(chuàng)新、善合作、能自律、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。案例一案例名稱做活動設(shè)身處地做人更要設(shè)身處地結(jié)合章節(jié)項目一任務(wù)4：用戶思維案例描述活動策劃包括線上活動策劃、線下活動策劃。結(jié)合新媒體專業(yè)特點(diǎn)，本課程將活動策劃納入活動運(yùn)營大范圍，為此課程從運(yùn)營的底層思維起步，重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。用戶思維是運(yùn)營思維中最核心的思維方式，要求學(xué)生能轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地去設(shè)計活動。案例教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握用戶思維的含義；掌握間接了解用戶需求的方法（通過用戶聚集地搜索、媒體報道搜索、競品搜索）；能通過以上方法得出用戶需求。素質(zhì)與思政目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地、體會不同人群的需求。實(shí)施過程1.教學(xué)內(nèi)容運(yùn)營的底層思維之用戶思維，融入思政元素：設(shè)身處地的處事方式和思維方式。2.教學(xué)方法案例教學(xué)法、實(shí)踐法、小組討論3.設(shè)計理念在“課程思政”理念下，通過典型案例分析、任務(wù)實(shí)踐等方式將專業(yè)技能與思政元素融為一體，實(shí)現(xiàn)課程思政同行同向而行，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)。4.具體實(shí)施過程（1）案例導(dǎo)入，引出用戶思維同一品牌，哪個表述更能打動你：A.驍龍?zhí)幚砥鳎?700mAh疾速閃充電；B.充電5分鐘，使用1小時。江小白獲得C輪融資，估值130億，江小白為何會獲得資本的青睞？胖女孩服裝出售，對模特的要求？（2）新課講授①用戶思維的內(nèi)涵②獲取用戶需求的方法：通過用戶聚集地搜索、媒體報道搜索、競品搜索（3）教師示范：通過用戶聚集地搜索，了解用戶對兒童防曬霜的具體需求。（4）實(shí)踐練習(xí)：假如你入職一家生產(chǎn)銷售掃地機(jī)器人的電商公司，公司為了提高競爭力，老板讓你去收集用戶需求，以此作為產(chǎn)品升級迭代的依據(jù)。請你根據(jù)用戶思維中的【關(guān)鍵詞搜索】里的兩個方法，從各種搜索渠道搜索用戶需求，并進(jìn)行篩選，最后找出三個最有代表想的用戶需求案例意義1.思政育人不說教：用戶思維是活動策劃的重要思維方式，通過導(dǎo)入案例學(xué)生能感受到設(shè)身處地考慮用戶需求的效果；通過教師示范與學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生掌握了間接了解用戶思維的方法，并能感受用戶思維帶來的成就感。2.生活化案例無聲育人：所舉案例，比如胖女孩對模特的要求；火車上帶泡面通過走道的說辭等等，都是生活中常見事情，學(xué)生有所體驗，更能體會其中的奧秘，將設(shè)身處地的道理喻于案例中，更能達(dá)到教育目標(biāo)。教學(xué)效果從課后調(diào)研及實(shí)踐任務(wù)完成的情況來看，學(xué)生對思政元素“設(shè)身處地的為人處世方式”有較好的理解。學(xué)生能積極參與課堂案例的分析，思維活躍，有創(chuàng)新意識，有正確的立場和觀念。案例反思從教學(xué)效果上來看，“應(yīng)知”“應(yīng)會”的知識和技能學(xué)生掌握良好，但“設(shè)身處地”的思維方式在實(shí)踐中應(yīng)用效果、轉(zhuǎn)化效果還有待觀察。案例二案例名稱傳統(tǒng)文化賦能解決活動“拉新”難題結(jié)合章節(jié)項目四任務(wù)3：活動創(chuàng)意案例描述活動創(chuàng)意是活動策劃組織過程中的重要環(huán)節(jié)。在新媒體活動領(lǐng)域，學(xué)生體驗過很多“玩法”，但自主策劃“玩法”確沒有過。正好，這次接到了企業(yè)任務(wù)：足浴店母親節(jié)拉新。足浴店在各大城市很普遍，然而他的存在也很尷尬，即使是正規(guī)的足浴店在拉新方面也存在一定困難。為此，在課堂上，我們結(jié)合課程內(nèi)容“活動創(chuàng)意”部分，將企業(yè)任務(wù)作為我們的課程任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意策劃。案例目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：熟悉市場上常見的活動創(chuàng)意；能針對具體的活動目標(biāo)進(jìn)行活動創(chuàng)意或創(chuàng)意組合，創(chuàng)新完成任務(wù)。素質(zhì)與思政目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生道德意識、創(chuàng)新意識，傳播中國傳統(tǒng)文化，在具體實(shí)踐中培養(yǎng)誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，樹立正確的從業(yè)觀。實(shí)施過程1.教學(xué)內(nèi)容活動創(chuàng)意策劃，這部分內(nèi)容中融入創(chuàng)新精神、中國孝道文化等思政元素。2.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、小組討論3.設(shè)計理念在“課程思政”理念下，通過典型案例選取、小組討論、任務(wù)實(shí)施等方式潤物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)立德樹人，實(shí)現(xiàn)課程思政同向而行，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)。4.具體實(shí)施過程（1）任務(wù)導(dǎo)入由于刻板印象及一些行業(yè)亂象，導(dǎo)致“**足浴城”業(yè)務(wù)發(fā)展受限。企業(yè)委托新媒體專業(yè)同學(xué)策劃一場活動，以實(shí)現(xiàn)用戶拉新。（2）任務(wù)分析：這場活動的KPI是拉新，即通常考慮的是新用戶下載量、關(guān)注量、注冊數(shù)等指標(biāo)或者線下店面新進(jìn)店客戶數(shù)量。足浴店的拉新的困難在于刻板印象或者市場亂象給群眾帶來的不利影響，為此需要轉(zhuǎn)換思路，將足浴客戶設(shè)定為大家接受的對象。（3）講授新課講授新課環(huán)節(jié)，主要講授拉新活動的常用創(chuàng)意玩法。學(xué)生根據(jù)老師推送的資源及課堂活動體驗進(jìn)行總結(jié)；教師補(bǔ)充并講解各種方法的實(shí)用性及考核指標(biāo)。在推送資源時候，特別運(yùn)用“支付寶集五?！薄敖袢疹^條集十二生肖”“十點(diǎn)讀書答題”等活動案例，結(jié)合春節(jié)時間點(diǎn)，傳達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與商業(yè)活動契合，傳播中國民俗文化，以此引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到活動策劃中。（4）討論環(huán)節(jié)為了深化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)價值引領(lǐng)，本堂課還設(shè)置了小組討論。根據(jù)課程任務(wù)，各小組討論活動創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。同時，要強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行活動創(chuàng)意的時候，要設(shè)身處地、考慮用戶需求，不能低俗。（5）總結(jié)和實(shí)踐任務(wù)布置總結(jié)課程，并布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)給定任務(wù)完成活動創(chuàng)意。通過實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又深化學(xué)生對課程內(nèi)容和思政內(nèi)容的理解，并對崗位要求有一定了解，培養(yǎng)正確的從業(yè)觀念。案例意義“傳播傳統(tǒng)文化，夯實(shí)職業(yè)能力”1.具有較強(qiáng)的時代感：新媒體活動本來就是學(xué)生非常熟悉并且有親自參與體驗過，能在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。2傳統(tǒng)文化與新媒體活動融合：選擇具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的案例，結(jié)合春節(jié)時間點(diǎn)，營造氣氛，讓學(xué)生在進(jìn)行活動策劃時候也感受傳統(tǒng)文化魅力。教學(xué)效果從學(xué)生課堂參與、課后實(shí)踐任務(wù)完成的情況來看，課程思政教學(xué)效果較好。學(xué)生能積極參與課堂案例的分析，參與實(shí)踐任務(wù)討論與實(shí)施，有自己獨(dú)立的思考和見解，自主認(rèn)知性強(qiáng)，有正確的立場和觀念。案例反思整個課堂設(shè)計學(xué)生還比較滿意，但是新媒體手段運(yùn)用不足，下一階段需要改進(jìn)。案例三案例名稱當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——社會治理服務(wù)項目策劃結(jié)合章節(jié)項目六任務(wù)1：公益活動策劃案例描述線下活動策劃是本課程項目六，第一個任務(wù)是公益活動策劃。本案例結(jié)合我市各社區(qū)“社會治理服務(wù)項目創(chuàng)投大賽”進(jìn)行，每個小組選擇一個項目進(jìn)行策劃并參與投標(biāo)。所有項目都是公益項目。學(xué)生在策劃過程中，體會公益性質(zhì)及服務(wù)百姓的百姓情懷、體會作為公民及作為當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。案例目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握公益活動的特征；了解服務(wù)對象特點(diǎn)；能正確進(jìn)行項目需求分析、受益對象分析和可操作性分析等；能完成完整的活動策劃方案。素質(zhì)與思政目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識、創(chuàng)新意識及社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。實(shí)施過程1.教學(xué)內(nèi)容：公益活動策劃（策劃方案撰寫）2.融入思政元素：百姓情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)3.教學(xué)方法：案例教學(xué)法、實(shí)踐法4.設(shè)計理念以學(xué)生為中心，任務(wù)驅(qū)動。以賽促學(xué)以賽促教，在“課程思政”理念下，通過分析、實(shí)踐企業(yè)任務(wù)，將百姓情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)貫穿到教學(xué)與實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)課程思政同向而行，達(dá)到潤物無聲的效果。4.具體實(shí)施過程（1）發(fā)布任務(wù)：直接展示社區(qū)治理服務(wù)項目創(chuàng)投大賽需求清單。（2）任務(wù)分析：根據(jù)項目需求清單可發(fā)現(xiàn)，我們實(shí)際需要做的事情是進(jìn)行社區(qū)互活動項目策劃，完成策劃案。具體來說包括活動介紹、活動受益對象分析、活動目標(biāo)、活動具體內(nèi)容及實(shí)施、活動可操作性及可持續(xù)性分析、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。（3）實(shí)施過程（策劃案知識準(zhǔn)備）：資訊：教師直接展示6份策劃方案，學(xué)生分析方案的模塊，形成對策劃案的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)知。教師講解各部分的策劃方法。計劃：分析創(chuàng)投大賽申報書要求，學(xué)生初步進(jìn)行小組分工、制定調(diào)研及申報計劃。決策：小組匯報活動主題、執(zhí)行計劃。實(shí)施：課下分工完成申報書。檢查：教師通過課程平臺查看任務(wù)執(zhí)行情況。評估：學(xué)生自我評價、教師點(diǎn)評，然后完成申報書。案例意義社區(qū)治理服務(wù)項目策劃實(shí)踐體現(xiàn)新聞人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)1.學(xué)生在進(jìn)行項目策劃時候，需要深入一線、充分了解社區(qū)現(xiàn)狀。在調(diào)研過程中，學(xué)生探索精神得到體現(xiàn)，對社區(qū)生活、百姓生活有了