2023年上海市青浦區(qū)中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

2022學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷（時(shí)間100分鐘，滿分150分）2023.05考生注意：本卷共有23題，請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上。寫(xiě)在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（35分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）1.默寫(xiě)（1）__________________，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）子曰：“三軍可奪帥也，__________________。”（《論語(yǔ)·子罕》）（3）亂花漸欲迷人眼，__________________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（4）大學(xué)生小張找工作屢屢受挫，就在他灰心喪氣之際，卻收到心儀公司面試通知，他感慨自己的境遇就像陸游《游山西村》中所描述的：“__________________，__________________?！薄敬鸢浮竣?千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁②.匹夫不可奪志也③.淺草才能沒(méi)馬蹄④.山重水復(fù)疑無(wú)路⑤.柳暗花明又一村【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中的“堅(jiān)勁、匹夫、蹄、山重水復(fù)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）（22分）閱讀下面兩篇選文，完成下面小題?！炯住恳蝗掌貢?shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病！疽摇可驊c之，吳興武康人也。元嘉十九年，雍州刺史劉道產(chǎn)卒，群蠻①大動(dòng)，征西司馬朱修之討蠻失利，以慶之為建威將軍，率眾助修之。修之失律下獄，慶之專軍進(jìn)討，大破緣沔諸蠻，禽②生口七千人。二十七年，太祖將北討，慶之諫曰：“馬步不敵，為日已久矣。將恐重辱王師，難以得志。”丹陽(yáng)尹徐湛之、吏部尚書(shū)江湛并在坐，上使湛之等難慶之。慶之曰：“治國(guó)譬如治家，耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。陛下今欲伐國(guó)，而與白面書(shū)生輩謀之，事何由濟(jì)！”上大笑?！咀⑨尅竣偃盒U：楚國(guó)境內(nèi)“苗蠻”各部落的統(tǒng)稱。②禽：同“擒”。2.【甲】文作者是____________（填姓名）3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）修之失律下獄（）（2）陛下今欲伐國(guó)（）4.對(duì)【乙】文畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.將軍害怕讓君王軍隊(duì)重新受辱。 B.恐怕將使君王的軍隊(duì)嚴(yán)重受辱。C.將軍害怕讓君王軍隊(duì)嚴(yán)重受辱。 D.恐怕將使君王的軍隊(duì)重新受辱。5.【甲】文中牧童一針見(jiàn)血地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤是“____________”?！疽摇课闹猩驊c之認(rèn)為陛下討論北伐問(wèn)題時(shí)所犯的錯(cuò)誤是“____________”。6.【甲】【乙】?jī)晌娜螌?xiě)到“笑”?！炯住课闹小稗哉拼笮Α币辉~，凸顯了牧童______的人物形象；“處士笑而然之”與【乙】文“上大笑”中的“笑”都隱含著贊許的態(tài)度，刻畫(huà)出了處士和太祖_____________的人物形象。7.【甲】【乙】?jī)晌亩家昧恕案?dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”，其意在說(shuō)明同一個(gè)道理：____________【答案】2.蘇軾3.①.監(jiān)獄②.討伐4.B5①.掉尾而斗②.與白面書(shū)生輩謀之6.①.率真②.豁達(dá)/善于接受批評(píng)7.要向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教/專業(yè)的事要向?qū)I(yè)的人請(qǐng)教【解析】【2題詳解】本題考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)。甲文出自宋代蘇軾的《書(shū)戴嵩畫(huà)牛/杜處士好書(shū)畫(huà)》，作者蘇軾。蘇軾，字子瞻，一字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙，漢族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、美食家、畫(huà)家，歷史治水名人?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：修之因戰(zhàn)事失利被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。獄：監(jiān)獄。（2）句意：現(xiàn)在陛下想要攻打別國(guó)。伐：討伐?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯?？郑嚎峙?；重辱：嚴(yán)重受辱；王師：君王的軍隊(duì)。故選B。【5題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從【甲】文“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”中可知，牧童認(rèn)為這畫(huà)上畫(huà)的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛搖著尾巴斗角，畫(huà)錯(cuò)了。牧童一針見(jiàn)血地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤是“掉尾而斗”；從【乙】文“治國(guó)譬如治家，耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。陛下今欲伐國(guó)，而與白面書(shū)生輩謀之，事何由濟(jì)！”中可知，沈慶之認(rèn)為治理國(guó)家好比管理家事。耕種之事應(yīng)當(dāng)問(wèn)農(nóng)奴，紡織之事應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教女婢?，F(xiàn)在陛下想要攻打別國(guó)，卻與白面書(shū)生之輩謀劃此事。所以，陛下討論北伐問(wèn)題時(shí)所犯的錯(cuò)誤是“與白面書(shū)生輩謀之”。【6題詳解】本題考查理解分析能力。聯(lián)系“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”可知，【甲】文中“拊掌大笑”一詞，他對(duì)對(duì)方畫(huà)錯(cuò)了牛尾這件事毫不掩飾自己內(nèi)心的嘲諷之情，足以凸顯了牧童率真；甲文從“處士笑而然之”可知，處士非常認(rèn)可牧童的意見(jiàn)，可見(jiàn)其大度、豁達(dá)，能接受不同的意見(jiàn)；聯(lián)系“上使湛之等難慶之”可知，太祖（主上）讓湛之等大臣詰問(wèn)慶之，可見(jiàn)他對(duì)沈慶之阻止自己北征的憤怒之情，但在一番勸說(shuō)后卻“笑”了，故【乙】文“上大笑”中的“笑”都隱含著贊許的態(tài)度，認(rèn)為他講的有道理，刻畫(huà)出太祖的豁達(dá)，能接受且善于接受批評(píng)的特點(diǎn)。【7題詳解】本題考查理解分析能力。甲文中對(duì)牛爭(zhēng)斗時(shí)尾巴的位置，牧童最為清楚，結(jié)合“古語(yǔ)云：‘耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。’不可改也”可知，要向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教、專業(yè)的事要向?qū)I(yè)的人請(qǐng)教；乙文從“治國(guó)譬如治家，耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。陛下今欲伐國(guó)，而與白面書(shū)生輩謀之，事何由濟(jì)！”可知，伐國(guó)這等事要向由征戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的將軍們請(qǐng)教，而不是和喜歡空談的白面書(shū)生們謀劃。體現(xiàn)的也是要向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教、專業(yè)的事要向?qū)I(yè)的人請(qǐng)教的道理。綜上所述，概括作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有一天晾曬書(shū)畫(huà)，一個(gè)牧童看到了這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這畫(huà)上畫(huà)的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛搖著尾巴斗角，畫(huà)錯(cuò)了啊！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)種莊稼的農(nóng)民，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)紡紗織布的婢女?！边@句話是不可改變的?！疽摇可驊c之，吳興郡武康人。元嘉十九年，雍州刺史劉道產(chǎn)去世，眾蠻族大為騷亂，征西司馬朱修之討伐蠻人失敗，主上任命慶之擔(dān)任建威將軍，率眾幫助修之。修之因?yàn)閼?zhàn)事失利被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，慶之獨(dú)自掌管軍隊(duì)進(jìn)兵討伐，大敗緣沔各地眾多蠻兵，捉住俘虜七千人。二十七年，太祖想要向北征討，慶之進(jìn)諫道：“我們的步兵難以與北方的騎兵相抗，這種狀況時(shí)日已經(jīng)很久了。如果北伐，恐怕將使王師嚴(yán)重受辱，難以實(shí)現(xiàn)君王的大志?！钡り?yáng)府尹徐湛之、吏部尚書(shū)江湛當(dāng)時(shí)一起在坐，主上使湛之等大臣詰問(wèn)慶之，慶之說(shuō)：“治理國(guó)家好比管理家事。耕種之事應(yīng)當(dāng)問(wèn)農(nóng)奴，紡織之事應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教女婢?，F(xiàn)在陛下想要攻打別國(guó)，卻與白面書(shū)生之輩謀劃此事，事情哪里會(huì)成功呢！”主上大笑。二、現(xiàn)代文（35分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。藏在化石里的傳染病密碼①不止人類，幾乎所有的生物都有各自恐懼的傳染病。古生物是否也會(huì)受到傳染病的困擾？研究人員又是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢？②傳染病的病原體幾乎都是軟體結(jié)構(gòu)，很難成為化石保存，更不用說(shuō)和它們的寄主一起保存下來(lái)。而且，絕大多數(shù)傳染病都是在內(nèi)臟器官等處發(fā)病，而內(nèi)臟只有在極偶然的情況下才能形成化石保存下來(lái)。所以，想通過(guò)化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的。（）少數(shù)古生物在染病后，骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學(xué)家的“幸運(yùn)”。③2022年，古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。④這些骨質(zhì)結(jié)節(jié)是什么呢？古生物學(xué)家將新標(biāo)本與已發(fā)現(xiàn)的其他梁龍類頸椎對(duì)比后，未發(fā)現(xiàn)任何類似結(jié)構(gòu)。隨后，他們使用CT掃描，發(fā)現(xiàn)這只恐龍存在骨質(zhì)疏松現(xiàn)象，而骨質(zhì)結(jié)節(jié)附近并沒(méi)有骨骼受傷愈合的痕跡，因此不是外力所致。同時(shí)，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)生動(dòng)物的疾病感染擴(kuò)散到骨骼后也會(huì)出現(xiàn)類似結(jié)節(jié)——這只梁龍很可能是生病了。⑤病在哪里？梁龍脊椎上的孔洞和現(xiàn)生鳥(niǎo)類的類似，而現(xiàn)生鳥(niǎo)類的孔洞是用來(lái)附著一種輔助呼吸的器官——?dú)饽?。由此，古生物學(xué)家推測(cè)，這只梁龍和鳥(niǎo)類一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。⑥可什么樣的呼吸系統(tǒng)疾病會(huì)影響到骨頭？古生物學(xué)家首先想到的是癌癥，但癌癥多發(fā)于動(dòng)物老年階段，這只恐龍正處于青春期。除此之外，現(xiàn)生鳥(niǎo)類氣囊發(fā)現(xiàn)癌癥的案例極少，即使有，也未發(fā)現(xiàn)類似影響。因此，癌癥基本被排除。⑦之后，古生物學(xué)家把目光對(duì)準(zhǔn)了氣囊炎——一種現(xiàn)生鳥(niǎo)類常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病。研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，一些鳥(niǎo)類的呼吸系統(tǒng)受到真菌感染并擴(kuò)散到骨骼后，會(huì)出現(xiàn)和新標(biāo)本類似的構(gòu)造?；谶@些研究，古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎，這可能也是它“英年早逝”的原因。⑧除這只梁龍外，古生物學(xué)家還在其他恐龍以及同時(shí)期爬行動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)了呼吸道傳染病存在的痕跡例如在白堊紀(jì)的蜥腳類恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動(dòng)物幻龍的肋骨上，都發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的小骨包。對(duì)其切片研究后，發(fā)現(xiàn)這些骨包的截面顯微結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代肺結(jié)核引起的肋骨病變相似。這正說(shuō)明，恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。⑨除了骨骼化石，古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在。⑩這些研究表明：有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。這也提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈。（有刪改）8.根據(jù)上下文，填入第②段的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）A.并且 B.因?yàn)?C.然而 D.盡管9.閱讀第③—⑧段，根據(jù)文章思路，完成下面的填空。10.從全文看，第⑨段不能刪除，請(qǐng)簡(jiǎn)述原因?！敬鸢浮?.C9.（1）發(fā)現(xiàn)一具梁龍類化石竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。（2）這只梁龍很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。（3）這只恐龍患上了嚴(yán)重的氣囊炎。（4）恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。10.這段話說(shuō)明鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在。本文的說(shuō)明對(duì)象是“藏在化石里的傳染病密碼”，這段內(nèi)容承接前文，且從研究方式和研究結(jié)果上都顯得更豐富，更充分地說(shuō)明了“有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命極其頑強(qiáng)”的研究結(jié)論?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析。結(jié)合第②段“所以，想通過(guò)化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的”“少數(shù)古生物在染病后，骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學(xué)家的幸運(yùn)”分析，前后兩個(gè)句子表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第③段“2022年，古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)”，①概括為：古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類化石，恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。結(jié)合第⑤段“由此，古生物學(xué)家推測(cè)，這只梁龍和鳥(niǎo)類一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變”，②概括為：這只梁龍很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。結(jié)合“基于這些研究，古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎，這可能也是它‘英年早逝的原因’”，③概括為：古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎。結(jié)合第⑧段“這正說(shuō)明，恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了”，④概括為：恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。【10題詳解】本題考查段落作用分析。注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，它承接上文。結(jié)合第⑨段“除了骨骼化石，古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在”分析，第⑨段說(shuō)明了古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在。通過(guò)同時(shí)期琥珀的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾。結(jié)合第⑩段“有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。這也提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈”分析，進(jìn)一步說(shuō)明有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈。使文章內(nèi)容更完整，更有說(shuō)服力。所以第⑨段不能刪除。

（二）（19分）閱讀下文，完成下面小題。__________________①整理家中舊物，竟然找到了一個(gè)作文本，是兒子讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)的。②記憶中，兒子小時(shí)候最怕寫(xiě)作文，作文總是寫(xiě)得干干巴巴，沒(méi)內(nèi)容，沒(méi)情感，沒(méi)文采，典型的“三無(wú)”作文。其中一篇作文吸引了我，作文題是《我的爸爸》。③開(kāi)頭就嚇了我一跳?！拔覒岩晌业陌职郑皇俏矣H爸爸?！边@兔崽子，說(shuō)的什么話，辛辛苦苦把你養(yǎng)大，竟然懷疑我不是你親爹！④往下看，第二段寫(xiě)的是一件事。說(shuō)是那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時(shí)間，直到我半夜回家，見(jiàn)他還在看電視，勃然大怒，一頓訓(xùn)斥。他在作文里寫(xiě)道，“爸爸就像個(gè)兇神惡煞一樣，好像我犯了天大的錯(cuò)誤似的。媽媽出差了，留下我一個(gè)人在家，他為什么不擔(dān)心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應(yīng)酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個(gè)作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫(xiě)作文？”最后，是驚天一問(wèn)：“這就是我為什么懷疑他是不是我爸爸，如果真是我親爸爸，他就不會(huì)這樣粗暴無(wú)情地對(duì)待我?！雹菸毅蹲×?。這件事，我一點(diǎn)印象也沒(méi)有了。兒子小時(shí)候特別愛(ài)看電視，經(jīng)常趁我們不在家時(shí)偷看電視，他不知道我有破解的招，我摸摸電視機(jī)，機(jī)身是熱的，我就知道他又偷看電視了。有一次，他竟然死活不認(rèn)賬，我忍無(wú)可忍，狠狠地揍了他一頓。兒子作文中的這一次，只是他眾多偷看電視行為中的一次，卻不是我記憶中的那次，沒(méi)想到，在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次。⑥繼續(xù)往下讀，兒子寫(xiě)了我一句口頭禪：“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！”早晨，催他快一點(diǎn)起床，快一點(diǎn)上廁所，快一點(diǎn)刷牙洗臉，快一點(diǎn)吃早飯，快一點(diǎn)去上學(xué)；晚上，又是各種催：快一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，快一點(diǎn)吃晚飯，有什么話快一點(diǎn)說(shuō)，然后，快一點(diǎn)上床睡覺(jué)。兒子在作文中寫(xiě)道：“一天到晚催我快一點(diǎn)，你是不是希望我快一點(diǎn)長(zhǎng)大，好快一點(diǎn)離開(kāi)你，不再煩你？”⑦這一通排比句，震住了我。我震驚于他竟然有這么好的語(yǔ)感，更震驚于我在他心目中的形象。兒子那時(shí)候12歲，我40歲。40歲左右，是我工作上最重要的階段。那時(shí)候，我一定很忙，我希望一切能快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，我一定將這種情緒和緊迫感，傳遞給了我的妻子，我的兒子。⑧一轉(zhuǎn)眼，兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)獨(dú)自在外工作和生活了，而我也即將退休，開(kāi)啟人生的遲暮之年。我的時(shí)間忽然多出來(lái)了，這才有時(shí)間整理家，也才偶爾看到了將近20年前的兒子的這篇作文。⑨捧著兒子的作文本，我陷入了沉思。⑩28歲那年，我們有了他，那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親。他的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。但同時(shí)，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的。孩子就像塊試驗(yàn)田一樣，只領(lǐng)略了我們粗糙甚至粗暴的試驗(yàn)。?伴隨著他的成長(zhǎng)，我們總算積累了一點(diǎn)做父母的經(jīng)驗(yàn)，可是，還沒(méi)來(lái)得及好好地陪伴他，他就長(zhǎng)大了。從他長(zhǎng)得跟我差不多高那天開(kāi)始，我就羞于擁抱他，也羞于再喊他寶貝，更羞于說(shuō)“我愛(ài)你”。?但是，親愛(ài)的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛(ài)你，自始至終。（有刪改）11.概括兒子在作文中所寫(xiě)的與父親有關(guān)的兩個(gè)材料。（1）______________________（2）______________________12.文章第⑤段寫(xiě)到“在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次”，請(qǐng)從兒子的角度分析原因。13.下列對(duì)第⑦段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.流露出“我”對(duì)兒子所表現(xiàn)出的寫(xiě)作能力的贊賞之意。B.隱含了“我”因自己在兒子心中的形象而失望的心情。C.反映了“我”當(dāng)時(shí)因工作壓力而產(chǎn)生焦慮的精神狀態(tài)。D.表達(dá)了“我”對(duì)妻子和兒子不能理解自己的埋怨之情。14.分析第⑩段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。15.請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。A.我也是第一次做父親B.我的確是你的親爸爸選擇______理由_____________________【答案】11.①.父親因兒子偷看電視忘記時(shí)間而訓(xùn)斥他。②.父親在生活中對(duì)兒子百般催促，沒(méi)耐心12.在兒子看來(lái)，真正的“慘痛”是得不得父母的理解，關(guān)心和陪伴。兒子作文中所記之事，是發(fā)生在母親不在家，父親外出應(yīng)酬的處境中，此時(shí)兒子極需陪伴和呵護(hù)；父親所記之事是兒子因偷看電視不認(rèn)賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛，所以，這不是兒子所認(rèn)為的慘痛。13.D14.示例①：“試驗(yàn)田”比喻試點(diǎn)，這個(gè)詞側(cè)面反映出我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中，存在經(jīng)驗(yàn)不足，未能給予孩子呵護(hù)和陪伴的真實(shí)狀況，流露出“我”的自責(zé)愧疚之情。示例②：“粗糙”是草率馬虎，“粗暴”則指暴躁蠻橫，這兩個(gè)詞形象地寫(xiě)出我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足，不夠耐心的真實(shí)狀況，流露出“我”的自責(zé)愧疚之情。15.選A.本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不愛(ài)他并引發(fā)“我”反思的一個(gè)故事?！拔乙彩堑谝淮巫龈赣H”這個(gè)標(biāo)題對(duì)兒子作文中的吐槽進(jìn)行了解釋：我不是不愛(ài)你，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；也與文章第10段所反思的內(nèi)容相照應(yīng)。標(biāo)題隱含地表達(dá)了我們對(duì)兒子的愛(ài)，也流露出未能很好呵護(hù)兒子的愧疚之意。選B.本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不愛(ài)他并引發(fā)“我”反思的一個(gè)故事?！拔业拇_是你的親爸爸”這個(gè)標(biāo)題巧妙地回應(yīng)了兒子作文本中的質(zhì)疑；也與文章最后一段的內(nèi)容相照應(yīng)?！暗拇_”一詞起到了強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了我們對(duì)兒子至始至終的愛(ài)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查提煉概括信息。解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。（1）根據(jù)第④段“那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時(shí)間，直到我半夜回家，見(jiàn)他還看電視，勃然大怒，一頓訓(xùn)斥”可概括出：父親因兒子偷看電視忘記時(shí)間而訓(xùn)斥他；（2）根據(jù)第⑥段“早晨，催他快一點(diǎn)起床，快一點(diǎn)上廁所，快一點(diǎn)刷牙洗臉，快一點(diǎn)吃早飯，快一點(diǎn)去上學(xué)；晚上，又是各種催：快一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，快一點(diǎn)吃晚飯，有什么話快一點(diǎn)說(shuō)，然后，快一點(diǎn)上床睡覺(jué)”可概括出：父親在生活中對(duì)兒子百般催促，沒(méi)耐心?！?2題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。根據(jù)第④段“媽媽出差了，留下我一個(gè)人在家，他為什么不擔(dān)心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應(yīng)酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個(gè)作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫(xiě)作文？”可知，兒子作文中所記之事，是發(fā)生在母親不在家、父親外出應(yīng)酬的處境中，此時(shí)兒子極需陪伴和呵護(hù)。年幼的兒子渴望父母的陪伴，在兒子心中，真正的“慘痛”不是挨父親的揍，而是得不到父母的關(guān)心和陪伴；根據(jù)第⑤段“有一次，他竟然死活不認(rèn)賬，我忍無(wú)可忍，狠狠地揍了他一頓”可知，父親所記之事是兒子因偷看電視不認(rèn)賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛。由此可知，挨揍那次不是兒子所認(rèn)為的慘痛。【13題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要先讀懂文意，找出與原文不一致之處，再作出判斷。D.根據(jù)第⑦段“那時(shí)候，我一定很忙，我希望一切能快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，我一定將這種情緒和緊迫感，傳遞給了我的妻子，我的兒子”可知，表達(dá)了“我”因把緊張情緒和緊迫感傳遞給妻子和兒子的愧疚之情；而非“埋怨之情”；分析有誤；故選D?！?4題詳解】本題考查賞析語(yǔ)言。解答時(shí)，先確定賞析的角度，再結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。從修辭角度：根據(jù)第⑩段畫(huà)線句“孩子就像塊試驗(yàn)田一樣，只領(lǐng)略了我們粗糙甚至粗暴的試驗(yàn)”可知，將孩子比作“試驗(yàn)田”，運(yùn)用了比喻的修辭方法；根據(jù)第⑩段“他的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。但同時(shí)，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的”可知，生動(dòng)形象反映出我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足、未能給予孩子呵護(hù)和陪伴的手足無(wú)措的真實(shí)狀況，表達(dá)“我”對(duì)孩子的自責(zé)愧疚之情。從詞語(yǔ)角度：根據(jù)第⑩段畫(huà)線句“孩子就像塊試驗(yàn)田一樣，只領(lǐng)略了我們粗糙甚至粗暴的試驗(yàn)”、第⑩段“他的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。但同時(shí)，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的”可知，“粗糙”指草率馬虎，“粗暴”則指暴躁蠻橫，這兩個(gè)詞形象地寫(xiě)出我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足，不夠耐心、手足無(wú)措的真實(shí)狀況，流露出“我”的自責(zé)愧疚之情。【15題詳解】本題考查擬寫(xiě)題目。本文敘述了“我”偶然讀到兒子的作文，得知兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他，從而引發(fā)“我”的反思。兩個(gè)標(biāo)題都可以，解答時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容、主旨進(jìn)行分析。示例如下：選擇A標(biāo)題“我也是第一次做父親”：根據(jù)第⑩段“28歲那年，我們有了他，那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親”可知，與A標(biāo)題“我也是第一次做父親”相呼應(yīng)；根據(jù)第⑩段“他的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。但同時(shí)，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的”可知，A標(biāo)題“我也是第一次做父親”是對(duì)第⑥段兒子作文中吐槽“一天到晚催我快一點(diǎn)，你是不是希望我快一點(diǎn)長(zhǎng)大，好快一點(diǎn)離開(kāi)你，不再煩你”進(jìn)行了解釋；根據(jù)第?段“伴隨著他的成長(zhǎng)，我們總算積累了一點(diǎn)做父母的經(jīng)驗(yàn)，可是，還沒(méi)來(lái)得及好好地陪伴他，他就長(zhǎng)大了。從他長(zhǎng)得跟我差不多高那天開(kāi)始，我就羞于擁抱他，也羞于再喊他寶貝，更羞于說(shuō)‘我愛(ài)你’”可知，告訴兒子：我不是不愛(ài)你，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有成為一個(gè)你期望的好父親；A標(biāo)題“我也是第一次做父親”揭示了文章主旨，表達(dá)了對(duì)兒子的愛(ài)。選B標(biāo)題“我的確是你的親爸爸”：根據(jù)第③段“開(kāi)頭就嚇了我一跳?！覒岩晌业陌职郑皇俏矣H爸爸?！@兔崽子，說(shuō)的什么話，辛辛苦苦把你養(yǎng)大，竟然懷疑我不是你親爹！”可知，兒子在作文中，質(zhì)疑“我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸”，B標(biāo)題“我的確是你的親爸爸”巧妙地作出回應(yīng)：我是你的親爸爸；根據(jù)第?段“但是，親愛(ài)的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛(ài)你，自始至終”可知，與B標(biāo)題“我的確是你的親爸爸”相照應(yīng)；同時(shí)，揭示文章主旨，表達(dá)父親對(duì)兒子的愛(ài)。三、綜合運(yùn)用（20分）閱讀下面材料，完成下面小題。同學(xué)們圍繞章回體小說(shuō)開(kāi)展了主題為“小說(shuō)回目探秘”的專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)。（提示：章回體小說(shuō)將全書(shū)分為若干章節(jié)，稱為“回”。每一回的題目稱為“回目”。）16.以下書(shū)目不適合作為本次探究活動(dòng)學(xué)習(xí)資料的是（）（）A.《紅樓夢(mèng)》 B.《聊齋志異》 C.《駱駝祥子》 D.《三國(guó)演義》任務(wù)二：尋找回目17.探究小組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在每回開(kāi)篇都會(huì)插入詩(shī)詞，如“詩(shī)曰：……自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?。與這首詩(shī)內(nèi)容匹配的回目是（）A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山B.第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺D.第三十九回潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)梁山泊戴宗傳假信任務(wù)三：補(bǔ)全對(duì)話18.探究小組摘錄了《水滸傳》和《西游記》中的部分回目。閱讀材料（一），依據(jù)提示，補(bǔ)全“探究現(xiàn)場(chǎng)”中小組成員的對(duì)話。材料（一）：《水滸傳》《西游記》第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇第八回林教頭刺配滄洲道魯智深大鬧野豬林第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇任務(wù)四：闡釋理由19.在探究《儒林外史》寫(xiě)作主旨中，小文建議同學(xué)們?cè)俅尉x第一回。請(qǐng)你結(jié)合第一回回目和這一回的部分精選語(yǔ)句（如圖所示），幫助小文闡釋理由，字?jǐn)?shù)不少于60字?！度辶滞馐贰返谝换氐谝换鼗啬浚赫f(shuō)楔子①敷陳大義借名流隱括全文【注釋】①楔子：寫(xiě)在正文前面的一段故事，用來(lái)引起全書(shū)的。②貫索犯文昌：古代迷信，看到天空星位移動(dòng)，以為和人事有關(guān)。精選語(yǔ)句：（1）王冕指與秦老看，道：“這個(gè)法卻定的不好！將來(lái)讀書(shū)人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了。”（2）王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看關(guān)貫索犯文昌②，一代文人有厄！”【答案】16.BC17.B18.（1）回目一般有兩個(gè)句子，且對(duì)仗（2）提示故事情節(jié)（3）凸顯人物性格/折射人物的命運(yùn)軌跡19.回目中的“名流”即王冕。第一回作者借王冕塑造了一個(gè)淡泊名利，恪守道德的理想的讀書(shū)人形象，同時(shí)借王冕之口，預(yù)言了儒士在科舉制度影響下的悲慘命運(yùn)，痛斥了八股制度是導(dǎo)致讀書(shū)人一味追逐功名富貴的根本原因。所以精讀第一回對(duì)推斷主旨有一定的意義?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。A.《紅樓夢(mèng)》，別名《石頭記》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，中國(guó)古典四大名著之一。適合作為研究書(shū)目；B.《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集。全書(shū)共有短篇小說(shuō)491篇，獨(dú)立成篇，不適合作為研究書(shū)目；C.《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，是長(zhǎng)篇現(xiàn)代白話文小說(shuō)，不以“回”劃分章節(jié)，不適合作為研究書(shū)目；D.《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。適合作為研究書(shū)目；故選BC。【17題詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。據(jù)“詩(shī)曰：……自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉笨芍?，出自《水滸傳》第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”講述的是風(fēng)雪夜山神廟陸虞侯受高太尉指使，設(shè)計(jì)讓林沖去看守草料場(chǎng)，然后趁夜里放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過(guò)夜，不僅沒(méi)被燒死，還聽(tīng)到了陸虞侯等人談起如何設(shè)計(jì)陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。故與這首詩(shī)內(nèi)容匹配的回目是第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”；故選B【18題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。（1）據(jù)材料列舉的《水滸傳》和《西游記》的部分回目可知，回目一般有兩個(gè)句子，且對(duì)仗；（2）通過(guò)材料列舉的《水滸傳》和《西游記》的部分回目，如“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”可知，上句總結(jié)了故事的前情,下句預(yù)告了故事的發(fā)展，因此回目有提示故事情節(jié)的功能，通過(guò)回目可回顧前情，前后勾連，有助于閱讀；（3）通過(guò)觀察可知，一些主要人物會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在回目中，梳理同一人物的相關(guān)回目，關(guān)注其行為表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)回目還有凸顯人物性格，折射人物的命運(yùn)軌跡的功能。如《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵，孫行者二調(diào)芭蕉扇”和第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”可感受到孫悟空不輕言放棄，誓要借到芭蕉扇的執(zhí)著。【19題詳解】本題考查名著主旨的理解。通讀第一回回目和這一回的部分精選語(yǔ)句可知，第一回的回目“說(shuō)楔子敷陳大義，借名流隱括全文”暗含全文的主旨，回目中的“名流”指的是王冕。在第一回里，作者借王冕塑造了一個(gè)淡泊名利，恪守道德的理想的讀書(shū)人形象，同時(shí)借王冕之口，“這個(gè)法卻定的不好！將來(lái)讀書(shū)人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了”、“你看關(guān)貫索犯文昌，一代文人有厄”預(yù)言了儒士在科舉制度影響