人教版小學(xué)語文一年級上冊第五單元電子教案

一年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計單元整體教學(xué)設(shè)計授課班級一年級主備人劉文娟授課人單元教材分析本單元一共五篇課文。我多想去看看雨點兒平平搭積木自己去吧一次比一次有進步，另外還有一篇語文園地五。本單元課文較長，生字很多，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理解的德基礎(chǔ)上背誦課文，找出生字特點，牢固的記住一類生字?！段叶嘞肴タ纯础愤@一課以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情?！队挈c兒》一文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究?！镀狡酱罘e木》是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。新教材在選教材時注重小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。課文內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用、《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣的童話故事。講的是，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，小鴨自己學(xué)會了游泳。小鷹想請媽媽帶它去山那邊看看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看，小鷹自己學(xué)會了飛翔。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)后能從中受到啟發(fā)教育?！兑淮伪纫淮斡羞M步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點?？谡Z交際五該怎么辦以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。單元教學(xué)目標一、知識與技能1、認識60個生字，會寫18個字。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。4、能夠準確認讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進行歸類。5、會比較字的音、形、義，并能正確書寫。6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句二、過程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句子。2、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。3、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。三、情感、態(tài)度、價值觀1、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。2、要懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。3、要懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。單元訓(xùn)練重難點重點難點1.掌握本單元的重點生字詞，結(jié)合上下文理解詞語的意思。2.能正確、流利有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和熱愛祖國的思想情感。

指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句子，通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系，從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。單元課時安排我多想去看看2課時雨點兒2課時平平搭積木2課時自己去吧2課時一次比一次進步2課時語文園地五2課時第五單元復(fù)習(xí)1課時該怎么辦1課時課題我多想去看看主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。二、過程與方法正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點讀準字音，能把生字書寫正確、端正；認識偏旁“心”、“方”。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準備生字、生詞卡片，課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。二、過程與方法1.正確、流利地朗讀課文。2.知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。三、情感、態(tài)度和價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入新課教師出示天安門圖片，同學(xué)們，認識嗎？北京在哪兒？北京是什么地方？同學(xué)們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課—我多想去看看。指名讀、齊讀詞語：天安門，北京，北京是我國的首都，齊讀課題二、初讀課文請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。自由讀課文，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。三、生字詞的學(xué)習(xí)師生共同評議，糾正字音。1.開火車拼讀生字。2.開火車讀生字組成的詞語。三、初感課文教師出示課文中的插圖：在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？1.同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。2.指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。四、作業(yè)1.熟讀課文。2.正確書寫。教學(xué)反思第二課時課時目標一、知識與技能鞏固生字，會用我會讀的生詞。二、過程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.出示生字詞語檢查。2.齊讀課文。全班齊讀課文二、朗讀、背誦課文1.教師：媽媽告訴了我什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2.教師：媽媽還告訴我什么？朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。3.學(xué)生朗讀第一、二句。教師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。4.激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣想去北京看看。指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？1.自由練讀、指名讀、齊讀。2.嘗試背誦。三、指導(dǎo)寫字1.教師演示“升”和“開”的比較。2.教師巡回指導(dǎo)。。1.學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。2.學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3.學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？自由記憶“升”在田字格的位置。4.學(xué)生練習(xí)書寫四、練習(xí)1.想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴2.比一比，組詞。聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）五、布置作業(yè)畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來板書設(shè)計天安門廣場我多想去看看愛北京、愛祖國升旗儀式教學(xué)反思課題雨點兒主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。二、過程與方法正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。三、情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點認字和朗讀。教學(xué)難點要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)準備生字詞卡課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。二、過程與方法正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。三、情感、態(tài)度和價值觀了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）2.大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點兒）1.學(xué)生自由發(fā)言（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。2.齊讀課題。二、初讀課文1.這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？（要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。）2.隨著讀文出示生字、生詞認讀。1.同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。2.指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。三、學(xué)習(xí)生字1.這些字你們在課文中已經(jīng)認識，那么離開課文你還認識嗎？拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。2.學(xué)習(xí)“我會讀”。1.指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2.生字“找朋友”（從12個生字中找，找字擺詞，并領(lǐng)讀）3.學(xué)生自由讀課后三個句子，齊讀課文三、指導(dǎo)書寫1.“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。2.教師范寫，學(xué)生數(shù)空。1.學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。2.口頭組詞。四、作業(yè)回家熟讀課文教學(xué)反思第二課時課時目標一、知識與技能正確流利地含有生字的兒歌，進一步鞏固識字。二、過程與方法能正確流利地朗讀課文，讀出回答的語氣。三、情感、態(tài)度與價值觀1.能圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑，強化問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們初學(xué)了雨點兒這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認認生字。學(xué)生自己讀。出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落。二、學(xué)習(xí)課文1.第一節(jié)：（1）（圖一）你看見了什么？看到雨點兒怎樣？多到怎樣？（2）理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（3）“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？（4）齊讀第一節(jié)。2.第二、三、四節(jié)（1）（圖2）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。（2）大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？3.第五節(jié)（1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（2）那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（3）有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。4.（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？1.學(xué)生自由討論，發(fā)言。2.練習(xí)用“數(shù)不清”說話。3.練習(xí)用“飄”說話。4.同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會下面請“你呢”這句話沒說完整。5.分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。6.自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。7.小組討論后，指名說話。三、練習(xí)1.在正確的讀音后打鉤。cai()shu（）fan（）彩數(shù)方chai()su（）fang（）2.想一想，猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見。板書設(shè)計雨點兒小雨點兒大雨點兒有花有早無花無早花更紅草更綠長出紅花綠草教學(xué)反思課題平平搭積木主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“雙人旁”。二、過程與方法1.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,能讀好問。2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。三、情感、態(tài)度與方法1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。2.培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點識字、寫字以及朗讀課文。教學(xué)難點讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)準備積木生字卡課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。二、過程與方法正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句三、情感、態(tài)度與價值觀1.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。2.培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

（出示積木）同學(xué)們，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

出示課題：平平搭積木1.學(xué)生自由發(fā)言。2.全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字詞1.示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

2.請同學(xué)們借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。教師重點指導(dǎo)讀準字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調(diào)）。

4.這些生字放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。學(xué)生借助拼音自讀課文，要求劃出本課的生字詞。

四、初讀課文同學(xué)們詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？1.學(xué)生認真讀課文，思考問題。2.學(xué)生分組討論。五、初步感悟課文檢查交流

1.重點句檢查：①平平，平平，這些房子都給誰?。?？出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

2.把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。。

3.找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？平平搭的房子都給誰??？還有一間呢？1.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的2.指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。3.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？男女生分角色朗讀。4.同桌互讀課。六、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強調(diào)筆順與重點筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。練習(xí)寫字。七、作業(yè)布置回家后把這篇課文讀給你的家人聽。教學(xué)反思第二課時課時目標一、知識與技能1.通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。2.正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。3.認識新偏旁“雙人旁”。

二、過程與方法1.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。2.創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平平搭積木這首兒歌，課文中的生字大家還記得它們的名字嗎？

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主,結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像？指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日

彳

主

口

阿

阝

亻

辶文

者

艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？

4、指名朗讀課文。1、出示生字卡片，學(xué)生認讀，并指名用生字組詞。

2、學(xué)生自由發(fā)言。3、詞語卡片開火車認讀。二、感悟課文1.請同學(xué)自由地讀讀兒歌，想想兒歌中那些話是奶奶說地呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？2.那你們認為兒歌主要寫了平平的哪一個特點？1.學(xué)生自由朗讀課文，回答問題。2.學(xué)生分組討論。指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話，同學(xué)們看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。教師適時指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達出喜悅、自豪的心情。重點指導(dǎo)奶奶的平平的第二次對話，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

1.同桌互問互答。

2.指名問答。

指導(dǎo)讀好作者的話，出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀?，表達出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要答很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰呢？你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房子給（）住。

（3）同學(xué)們，你喜歡平平嗎？覺得平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認為。”例：“我覺得平平是一個乖孩子，因為……”

“我認為平平是一個能干的孩子，因為……”

“我認為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為……”

“平平是一個很會關(guān)心別人的孩子，因為……”1.指名朗讀課文。2.指名填空。3.學(xué)生分組討論，交流。三、練習(xí)拓展1.學(xué)習(xí)“很……很……”的用法。

（1）出示課后“讀讀說說”，先讀一讀，再想象填空。

（2）用上“很……很……”說句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的用法。

（1）讀好下面的句子

放學(xué)了，誰還在教室呢？小紅，你在干什么呢？你說我應(yīng)該怎么辦呢？

（2）用“呢”說一個問句？1.讀后交流。2.先在小組里說，然后在班上發(fā)言。四、說話比賽1.平平真是一個關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!同學(xué)們們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說說看，你長大了想干什么？

2.師小結(jié)：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！1.在四人小組里輪流說，并評議2.選派代表到臺前說，集體評議：誰的理想更美好？誰說得更流利？

五、布置作業(yè)1.動筆寫課后的“讀讀說說”。

2.跟家長說說“我長大了想干什么”。板書設(shè)計平平搭積木平平平平爺爺、奶奶爺爺、奶奶爸爸、媽媽教學(xué)反思課題自己去吧主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能1.認識12個生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認清字形。2.會寫“自”、“己”、“東”、“西”4個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。3.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、過程與方法1.能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。2.正確、流利的朗讀和背誦課文。三、情感態(tài)度與價值觀1.能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.認同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想。教學(xué)重點認字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)準備課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。二、過程與方法借助拼音，正確、流利的朗讀課文。三、情感、態(tài)度與價值觀能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭示課題1.我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的？（板書課題）2.質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？齊讀課題，認“自、己、吧”，讀準音。二、初讀課文1.師范讀。2.讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。三、學(xué)習(xí)生字1.檢查生字讀音。2.擴展詞匯活動。3.找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。1.同桌相互指讀生字。2.出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。3.小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。四、指導(dǎo)寫字1.學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。2.教師范寫。3.教師巡視，糾正寫字姿勢。1.先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎么寫。2.比較字形。3.學(xué)生練寫。五、作業(yè)布置把“自、己”兩個字每個帶拼音寫兩行。教學(xué)反思第二課時課時目標一、知識與技能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。二、過程與方法讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。三、情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會了生字，還會人不會嗎？開火車復(fù)習(xí)生字。二、品讀課文教學(xué)課文第一自然段。

1.（出示第一幅插圖）圖上畫的是誰和誰呢？找一找課文中寫這幅圖的是哪一個自然段呢？2.老師要給大家讀一讀第一自然段，請小朋友們認真聽，邊聽邊想一想，這一自然段共有幾句話？是誰和誰在對話？3.它們都說了些什么？小鴨子想去做什么？請小朋友們找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

小鴨子說的是哪句話？

4.小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎么樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀一讀。

5.書上的媽媽為什么沒有帶小鴨子去游泳，而讓小鴨子自己去呢？

6.后來小鴨子學(xué)會游泳了嗎？

7.分角色朗讀,在讀的時候注意提醒學(xué)生說話時不同角色用不同的語氣。1.學(xué)生自讀課文，注意課后的生字讀音，并標課文有幾個自然段。2.師范讀后生答，共3句話，是小鴨和鴨媽媽在對話。

3.小組討論、交流。4、請學(xué)生朗讀。5、請同桌兩個討論討論，討論后指名回答。學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.（出示第二幅插圖）提問：你們知道它們倆是誰嗎？你們想知道小鷹和媽媽之間發(fā)生了什么故事嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2.小鷹是怎么學(xué)會飛翔的？媽媽為什么要讓它自己去看山那邊的風(fēng)景？

3.指導(dǎo)朗讀分角色朗讀小鷹與媽媽之間的對話。1.讓學(xué)生們自由朗讀，思考：這個自然段共有幾句話？每句話的意思是什么？

2.指名學(xué)生回答。

3.讓學(xué)生想想，應(yīng)該以怎么樣的語氣來朗讀？

4.指名讀，分小組讀。三、擴展1.鴨媽媽和鷹媽媽為了小鴨和小鷹長大后能不依賴大人，有自己的本領(lǐng)，在很小的時候就讓它們獨立去游泳，去飛翔。請你們想一想，如果這兩位媽媽沒有這么做，以后會發(fā)生什么事呢？2.教師總結(jié)：養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，自己的事情自己做，對你們的將來有什么好處嗎？學(xué)生自由回答。

四、指導(dǎo)背誦按照提示“小鴨說——媽媽說——學(xué)會了游泳”，先背誦第一自然段，再按同法背誦第二自然段。

1.先請學(xué)生們熟讀課文。2.同桌互相背誦。3.全班背誦。五、布置作業(yè)背誦課文板書設(shè)計自己去吧小鴨游泳學(xué)會了小鷹飛翔教學(xué)反思課題一次比一次進步主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字。二、過程與方法正確、流利的朗讀課文。三、情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)準備課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能會讀、會認12個生字，會寫“回、片、皮”3個生字。二、過程與方法正確、流利的朗讀課文。三、情感、態(tài)度與價值觀能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得我們前面學(xué)過的課文菜園里嗎？一起來背一遍吧。菜園里生長著許多可愛而又有營養(yǎng)的蔬菜，你能叫出這些蔬菜的名字嗎？菜園旁邊有一座小房子，而在小房子的屋檐下住著可愛的小燕子和他的媽媽。聽，小燕子每一次都有新的發(fā)現(xiàn)，想不想知道到底有哪些發(fā)現(xiàn)嗎？我們就帶著這個問題一起走進今天的課文——15課一次比一次有進步板書課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.同學(xué)們借助拼音，將課文自由地讀一遍，注意讀準每個字的讀音，還要將課文讀通順。碰到不會的字或讀不通順的地方就多讀幾遍。2.你敢不敢接受同桌的檢查呢？3.出示帶拼音的詞語，請學(xué)生認讀。4.出示帶拼音的生字，將這些生字獨立出來，你還能不能將他們的名字叫出來呢？5.說說你有什么好辦法記住這些生字寶寶。1.同桌互讀，檢查并糾正讀音。2.指名學(xué)生讀課文。3.同桌一起比比看，看誰最快將所有的詞語都認識。三、重點指導(dǎo)書寫“皮”1.同學(xué)們不僅會讀，還會寫呢，對嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)書寫“皮”字。2.認識新筆畫“橫鉤”（1）師介紹并范寫（寫時左低右高，鉤短小有力）（2）在你認識的漢字中，哪些字中有“橫鉤”這個筆畫？3.教師范寫4.評議1.學(xué)生書空2.識記筆畫筆順3.學(xué)生觀察，練習(xí)四、布置作業(yè)課后熟讀課文。教學(xué)反思第二課時課時目標一、知識與技能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”。三、情感、態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們已經(jīng)跟小燕子和燕子媽媽打招呼。這節(jié)課，同學(xué)們要要去看看小燕子到底有哪些發(fā)現(xiàn)。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎？二、再讀課文，理解課文情景模擬：“小燕子”（學(xué)生）向“燕子媽媽”（老師）匯報到“菜園里”（課文）發(fā)現(xiàn)了什么？1.小組合作，在小組內(nèi)交流。2.全班交流。1.指導(dǎo)朗讀小燕子說的話，讀出高興得語氣。“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的?！薄皨寢?，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的?！薄皨寢?，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺?！?.引導(dǎo)學(xué)生說說為什么小燕子每次會有不同的發(fā)現(xiàn)3.出示冬瓜和茄子的實物，引導(dǎo)學(xué)生還可以從哪些方面去發(fā)現(xiàn)它們的不同之處(掂量輕重，切開來聞聞、嘗嘗等)1.小組合作。2.指名學(xué)生讀課文。3.實物引導(dǎo)，學(xué)生上臺發(fā)言。三、拓展延伸老師總結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得很認真，每一位同學(xué)都像是聰明伶俐的小燕子?；丶乙院笳埻瑢W(xué)們也學(xué)學(xué)小燕子，去觀察一下黃瓜和辣椒有什么不一樣，可以把它們不同的地方畫下來，也可以寫下來，告訴你的家人和同學(xué)。四、布置作業(yè)完成課后“說說讀讀”板書設(shè)計一次比一次有進步

冬瓜茄子第一次大小第二次綠紫第三次皮上有細毛柄上有小刺教學(xué)反思課題語文園地五主備人劉文娟授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目標一、知識與技能1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2.辨認六組形近字，并正確書寫。二、過程與方法

1.了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、情感、態(tài)度與價值觀

理解兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。教學(xué)難點了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。教學(xué)準備課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。二、過程與方法1.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.能夠提出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法。三、情感。態(tài)度與價值觀能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、我會認1.教師點撥。2.教師總結(jié)。1.讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）2.檢查讀，訂正。3.想想每組字在字形上有什么特點。4.小組內(nèi)互相讀讀問問。5.用卡片變順序抽讀。二、我會讀1.教師介紹游戲方法：又快又準確地讀出卡片上的詞語，讀對了就能得到獎勵2.做游戲，教師適時正音。1.同桌練讀，小組練讀。2.指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀。三、比比寫寫1.出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。2.游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不