《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》教案

《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》教案，選自人教版語文四年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.朗讀并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2.學(xué)會生字詞：獨、登、遙、知、茱、萸、少、倍。

3.理解詩句的意義，體會詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

4.分析古詩的寫作背景，了解重陽節(jié)的習(xí)俗。

5.感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，感受詩人王維對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，理解詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深入探究的思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解重陽節(jié)的習(xí)俗，體會古詩所蘊含的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

本節(jié)課旨在通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，全面提升語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）古詩的朗讀與背誦：《九月九日憶山東兄弟》的朗讀節(jié)奏和韻律是本節(jié)課的重點，要求學(xué)生熟練掌握并背誦。

舉例：如詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，需指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀并理解其中的情感。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課共有8個生字詞，要求學(xué)生掌握字音、字形、字義，并學(xué)會正確運用。

舉例：如“茱萸”一詞，學(xué)生需了解其讀音、書寫和含義。

（3）詩句意義的理解：通過分析詩句，使學(xué)生了解詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

舉例：詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人遙想兄弟們歡度佳節(jié)的情景，感受詩人內(nèi)心的孤獨與思念。

2.教學(xué)難點

（1）古詩的韻律美：本節(jié)課難點在于讓學(xué)生感受古詩的韻律美，提高學(xué)生的審美能力。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生分析詩句的平仄、押韻等，使其體會古詩的音韻美。

（2）寫作背景的理解：了解重陽節(jié)的習(xí)俗，有助于學(xué)生更好地理解古詩的寫作背景。

舉例：介紹重陽節(jié)的起源、習(xí)俗等，讓學(xué)生了解詩人為何在此時寫這首詩。

（3）詩人情感的理解：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，是本節(jié)課的難點。

舉例：通過討論、情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生感受詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和思鄉(xiāng)之情。

（4）文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古詩所蘊含的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

舉例：介紹重陽節(jié)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解古詩中所體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過思念親人的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩人王維如何表達對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《九月九日憶山東兄弟》的基本內(nèi)容。這是一首表達對家鄉(xiāng)和親人思念之情的古詩。它是重陽節(jié)習(xí)俗與詩人情感的完美結(jié)合，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化。

2.案例分析：接下來，我們來看這首古詩。通過分析詩句，了解詩人如何運用生動的語言描繪自己思念親人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的意義和古詩的韻律美這兩個重點。對于難點部分，如詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，我會通過舉例和比較來幫助大家理解詩人內(nèi)心的孤獨與思念。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與思念親人相關(guān)的實際問題。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進行古詩的朗讀和背誦。這個活動將幫助學(xué)生感受古詩的韻律美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的成果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用現(xiàn)代語言表達對親人的思念”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《九月九日憶山東兄弟》的基本內(nèi)容、詩人情感和古詩的韻律美。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對思念親人情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在《古詩三首·九月九日憶山東兄弟》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了幾個值得思考的問題。首先，學(xué)生對古詩的韻律美感受不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟古詩的音韻美，可以通過對比、朗讀等多種方式，讓學(xué)生更好地體會到這種美。

其次，學(xué)生在理解詩句意義時，對一些生僻詞匯和表達方式感到困惑。針對這一點，我計劃在接下來的課程中，加強詞匯講解和語境分析，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在設(shè)置討論主題時更加貼近學(xué)生的生活實際，鼓勵他們勇于表達自己的看法。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古詩的朗讀和背誦較為抵觸，可能是因為他們對這種形式的學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這一問題，我計劃嘗試