管理學(xué)課程設(shè)計(jì)

管理學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解管理學(xué)的基本概念，掌握組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、決策過(guò)程等核心理論知識(shí)。

2.掌握管理學(xué)的基本原理，能夠分析企業(yè)案例，識(shí)別并闡述管理中的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.了解管理學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)比不同時(shí)期的管理思想，理解其演變過(guò)程。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的策略思維。

2.通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用決策理論進(jìn)行合理決策，提升決策水平及執(zhí)行力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的管理觀念，認(rèn)識(shí)到管理在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，理解管理倫理，尊重他人，遵循社會(huì)規(guī)范。

課程性質(zhì)分析：

本課程為管理學(xué)基礎(chǔ)課程，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí)，使其在了解管理基本原理的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題，提高管理素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

高中生已具有一定的邏輯思維和分析能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象有一定關(guān)注，但管理學(xué)知識(shí)體系尚不完善，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教學(xué)要求：

1.結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出地講解管理學(xué)基本概念和原理。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的管理倫理觀念，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理的基本概念與原則

-管理的定義、功能、層次

-管理的基本原則：系統(tǒng)原則、人本原則、權(quán)變?cè)瓌t等

2.管理理論的發(fā)展

-古典管理理論：科學(xué)管理理論、行政組織理論

-行為科學(xué)理論：人際關(guān)系理論、需求層次理論

-現(xiàn)代管理理論：系統(tǒng)理論、決策理論、戰(zhàn)略管理理論

3.組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

-組織結(jié)構(gòu)類型：直線制、職能制、直線職能制、矩陣制

-組織設(shè)計(jì)：部門化、職權(quán)配置、組織變革

4.領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

-領(lǐng)導(dǎo)理論：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

-激勵(lì)理論：馬斯洛需求層次理論、赫茨伯格雙因素理論、期望理論

5.決策與溝通

-決策過(guò)程：?jiǎn)栴}識(shí)別、信息收集、方案評(píng)估、決策實(shí)施

-溝通技巧：有效傾聽(tīng)、表達(dá)、非語(yǔ)言溝通、沖突處理

6.管理倫理與社會(huì)責(zé)任

-管理倫理：倫理標(biāo)準(zhǔn)、倫理決策、企業(yè)社會(huì)責(zé)任

-社會(huì)責(zé)任：企業(yè)與環(huán)境、企業(yè)與社會(huì)、企業(yè)內(nèi)部道德責(zé)任

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：管理的基本概念與原則

第二周：古典管理理論

第三周：行為科學(xué)理論

第四周：現(xiàn)代管理理論

第五周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

第六周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

第七周：決策與溝通

第八周：管理倫理與社會(huì)責(zé)任

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-對(duì)管理學(xué)的基本概念、原理和理論進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-結(jié)合實(shí)際案例，生動(dòng)形象地闡述管理理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。

2.討論法：

-針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)置具有思考性的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的企業(yè)案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和討論。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解管理理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中親身體驗(yàn)管理決策過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深對(duì)管理原理的理解。

5.小組合作學(xué)習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，完成課程項(xiàng)目或課題研究。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高其溝通協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。

6.角色扮演法：

-設(shè)計(jì)管理場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)實(shí)際管理過(guò)程中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理角色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其同理心和管理素養(yǎng)。

7.情景教學(xué)法：

-通過(guò)設(shè)定具體的管理情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和決策。

-提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其在真實(shí)情景中感受管理的藝術(shù)與科學(xué)。

8.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高其解決問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正，本課程采用以下多元化的評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、討論等方面的積極性。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、共同完成任務(wù)的能力。

2.作業(yè)評(píng)估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)、案例分析等。

-評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識(shí)掌握程度、分析能力和創(chuàng)新思維。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：考察學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-期末考試：全面考察學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識(shí)、分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.案例分析報(bào)告：

-要求學(xué)生針對(duì)特定案例撰寫分析報(bào)告，評(píng)估其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)估學(xué)生在報(bào)告中所展現(xiàn)的批判性思維、邏輯表達(dá)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-對(duì)學(xué)生在管理模擬實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所體現(xiàn)的操作能力、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

6.課堂演講與展示：

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂演講或成果展示，評(píng)估其口頭表達(dá)能力、課件制作和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生在演講與展示中所展現(xiàn)的知識(shí)掌握程度、邏輯思維和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)與探究報(bào)告：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，提交相關(guān)報(bào)告。

-評(píng)估學(xué)生在報(bào)告中所體現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。

8.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：

-結(jié)合學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)表現(xiàn)，給予綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-每周安排一次課程，共計(jì)16周。

-每周教學(xué)內(nèi)容涵蓋一個(gè)主題，確保學(xué)生充分理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

-課程結(jié)束后，安排兩周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午。

-每課時(shí)為45分鐘，課間休息10分鐘，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課程在多媒體教室進(jìn)行，便于使用教學(xué)資源和展示案例。

-實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)驗(yàn)室或模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)活動(dòng)安排：

-每周安排一次小組討論或案例分析，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流和思維碰撞。

-每月組織一次課堂演講或成果展示，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和展示能力。

-課程中安排兩次管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技能。

5.個(gè)性化教學(xué)安排：

-針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好，設(shè)置相關(guān)主題的選修課程或小組課題研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。

6.考試與評(píng)估安排：

-期中考試安排在課程進(jìn)