端午節(jié)幼兒手工課程設計

端午節(jié)幼兒手工課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解端午節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和文化意義，認識相關的傳說人物和主要活動。

2.學生能認識和描述手工制作的基本材料、顏色和形狀，并將其與端午節(jié)元素相結合。

3.學生能記住并說出端午節(jié)相關的手工制品名稱，如粽子、龍舟等。

技能目標：

1.學生通過觀察、模仿和實踐，掌握制作簡單端午節(jié)手工藝品的技巧，如折紙、粘貼、繪畫等。

2.學生能運用想象力，結合所學知識，創(chuàng)作具有個人特色的端午節(jié)手工制品。

3.學生在小組合作中，學會分享、交流和協(xié)助，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過參與端午節(jié)手工制作活動，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

2.學生在創(chuàng)作過程中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)耐心、細致、勇于嘗試的積極態(tài)度。

3.學生通過體驗端午節(jié)手工制作，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強民族認同感。

課程性質：本課程為幼兒手工制作活動，旨在讓學生在動手操作的過程中，了解端午節(jié)文化，提高動手能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，喜歡動手操作，對傳統(tǒng)文化有一定的認知需求。

教學要求：課程內容要貼近幼兒生活，富有趣味性，注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予適時引導和鼓勵，確保每個學生都能在課程中收獲成長。通過對課程目標的分解和實現，為后續(xù)教學設計和評估提供明確的方向。

二、教學內容

1.端午節(jié)的起源及意義：介紹端午節(jié)的由來、屈原的故事以及賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習俗。

2.手工制作材料及工具：選用安全、易于操作的環(huán)保材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，并講解材料的使用方法和安全注意事項。

3.端午節(jié)手工制品制作技巧：

a.制作粽子：教授折紙粽子的基本方法，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的粽子外觀。

b.制作龍舟：通過講解和示范，教授如何用彩紙折疊龍舟，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

c.制作香囊：教授簡單的縫紉技巧，讓學生動手制作端午節(jié)香囊，了解香囊的文化寓意。

4.教學內容的安排和進度：

a.第一課時：介紹端午節(jié)的起源及意義，展示相關圖片，引導學生了解端午節(jié)的文化背景。

b.第二課時：教授制作粽子的方法，學生動手實踐，教師巡回指導。

c.第三課時：教授制作龍舟的方法，學生動手實踐，教師巡回指導。

d.第四課時：教授制作香囊的方法，學生動手實踐，教師巡回指導。

e.第五課時：總結課程內容，展示學生作品，進行評價和反思。

教學內容與課本關聯(lián)性：本課程內容與課本中關于端午節(jié)的相關章節(jié)相吻合，旨在讓學生在動手制作過程中，更好地理解和掌握端午節(jié)的文化內涵。同時，教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，確保學生在課程中學有所得。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和圖片，向學生講解端午節(jié)的起源、意義和相關習俗，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為后續(xù)手工制作奠定基礎。

2.示范法：在教授手工制作技巧時，教師進行現場示范，讓學生直觀地了解制作過程和技巧要領。通過示范，引導學生模仿和實踐，提高動手能力。

3.討論法：在課程進行過程中，教師鼓勵學生發(fā)表自己的想法和意見，針對手工制作過程中遇到的問題進行討論，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

4.分組合作法：將學生分成若干小組，每組完成一個端午節(jié)手工制品。在合作過程中，學生相互交流、分享經驗，提高團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生在掌握基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計具有個人特色的手工制品。教師給予適時指導和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

6.情景教學法：通過創(chuàng)設端午節(jié)的氛圍，如播放端午節(jié)相關的音樂、視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強對傳統(tǒng)文化的感知。

7.評價反思法：在課程結束時，組織學生進行作品展示，教師與學生共同評價作品，總結課程收獲。同時，引導學生反思制作過程中遇到的問題和解決方法，促進學生的自我提高。

8.游戲教學法：結合幼兒年齡特點，設計一些與端午節(jié)相關的游戲，如“找粽子”、“龍舟接力”等，使學生在游戲中學習，提高學習興趣。

教學方法與課本關聯(lián)性：本課程采用多種教學方法，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習端午節(jié)文化，提高動手能力和創(chuàng)造力。教學方法與課本內容緊密結合，確保學生在實踐中掌握知識，激發(fā)學習興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新意識和表達能力，使學生在課程中全面發(fā)展。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識和動手能力等方面，對學生的平時表現進行評估。此部分占總評的30%。

a.課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性。

b.團隊合作：評估學生在分組合作中的溝通、協(xié)作和貢獻程度。

c.創(chuàng)新意識：評估學生在手工制作過程中展現出的創(chuàng)意和獨特設計。

2.作業(yè)評估：針對每次課后布置的相關作業(yè)，評估學生的完成質量。此部分占總評的20%。

a.手工制品制作：評估學生完成的手工制品的技巧、美觀度和創(chuàng)意。

b.學習心得：評估學生對課程內容的理解和反思，以及對制作過程的總結。

3.過程性評估：在課程進行過程中，針對每個教學環(huán)節(jié)進行評估。此部分占總評的30%。

a.技能掌握：評估學生在制作粽子、龍舟等手工制品時所掌握的技能。

b.問題解決：評估學生在遇到問題時，能否積極尋求幫助并解決問題。

4.期末考試：組織一次期末考試，以端午節(jié)文化知識和手工制作技能為主，評估學生的綜合運用能力。此部分占總評的20%。

a.文化知識：通過選擇題、簡答題等形式，評估學生對端午節(jié)起源、習俗等知識的掌握。

b.手工制作技能：現場制作一個端午節(jié)手工制品，評估學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學評估與課本關聯(lián)性：教學評估方式與課本內容緊密結合，全面考察學生在課程學習中的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。評估方式客觀、公正，旨在激勵學生學習積極性，提高教學效果。通過多維度、全過程的評估，教師可以更好地了解學生的學習成果，為教學改進提供依據。同時，學生也能在評估中認識到自己的進步和不足，促進自我提高。

五、教學安排

1.教學進度：

a.第一周：介紹端午節(jié)的起源及意義，教授制作粽子的基本方法。

b.第二周：教授制作龍舟的方法，學生動手實踐。

c.第三周：教授制作香囊的方法，學生動手實踐。

d.第四周：總結課程內容，展示學生作品，進行評價和反思。

e.第五周：期末考試，評估學生對端午節(jié)文化和手工制作技能的掌握。

2.教學時間：

a.每周安排2課時，每課時40分鐘，共計10課時。

b.課余時間：學生自主完成作業(yè)和練習，教師進行輔導。

3.教學地點：

a.課堂：學校教室，配備多媒體設備，便于教師講解和示范。

b.實踐區(qū)：學校手工活動室或教室，提供充足的操作空間和手工材料。

教學安排與課本關聯(lián)性：

本課程的教學安排充分考慮了學生的實際情況和興趣，緊密結合課本內容，確保在有限的時間內完成教學任務。教學進度安排合理、緊湊，讓學生在短