高中語文第9課父母與孩子之間的愛學案1新人教版必修4

PAGEPAGE5父母與孩子之間的愛【學習目標】1.了解弗洛姆及其作品《愛的藝術》的基本觀點。2.正確相識父愛與母愛，對“愛”進行更深層次的思索?！緦W習過程】學習任務一：課前預習1．作家與作品

埃里希?弗洛姆(1900～1980)，美國聞名心理學家、社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。他從人本主義動身，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學說融合起來，并以此來考察、分析當代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實問題、沖突和危機。“人性異化”是弗洛姆以人性為標準，透過當代資本主義社會經(jīng)濟旺盛和生活富有的表象，考察其內(nèi)在沖突而得出的結(jié)論。他對這一社會中的人性異化問題進行了淋漓盡致的揭露與批判。

同時，弗洛姆也是當代西方新精神分析學派的理論權(quán)威。他探究了心理學和社會之間的相互影響問題，他提出全部已知的社會結(jié)構(gòu)均不能適應人類的基本心情須要。他認為將精神分析的原則應用于病的治療，人類便能設計出一個心理平衡的“健全社會”。弗洛姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術》《隨筆》等。2．《愛的藝術》中所謂的“愛”與人們普遍認為的那種“一個人偶然幸運地體驗并沉醉的一種純粹的快感”不同。弗羅姆認為，愛與其說是一種情感，毋寧說是一種實力，一種看法。愛是一種主動的活動，并不是一種被動的情感。假如用最通常的方式來描述愛的主動特征，那么，它主要是賜予，而并不是接受。

3．弗洛姆《愛的藝術》前言（節(jié)選）

這本書必定會使全部期望從這本書得到駕馭愛的藝術秘訣的讀者大失所望。

恰恰相反，這本書要告知讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只須要投入身心的感情。這本書要勸服讀者：假如不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)建傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；假如沒有愛他人的實力，假如不能真正謙恭地、英勇地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也恒久得不到滿意。每個人都可以問問自己，你的確見過多少真正有實力愛的人呢？學習任務二：預習檢測1.給加點的字注音辜負（）懲處（）藩籬（）借鑒（）專橫（）押解（）盛氣凌人（）解數(shù)（）休戚相關（）剎車（）剎那（）惶恐（）2.填空弗洛姆，美國、。主要作品《》，是一部以精神分析方法探討和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的實力，是可以而且應當學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。學習任務三：3.在人的成長過程中，各個階段的情感改變是怎么樣的呢？閱讀全文，找出相關信息補充下面的表格。各年齡段，情感的改變狀況年齡段特征嬰兒期（0－1歲）

幼兒期（1－8歲）

童年期（8－10歲）

成長期

成熟期

4.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)分，依據(jù)課文，完成下面的表格內(nèi)容。

本質(zhì)上人生關系上作用上主動面消極面母

愛

父

愛

學習任務四：5．整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。參考示例：

6．我們每個人都親身感受過和正在感受父母之愛，這種感受如何表達？作者從他哲學家、精神分析家、社會學家的角度來表達，寫作上，本文哪些方面值得我們借鑒？

提示：①從詳細事實，上升到理論高度；②采納比較分析的方法。

【參考答案】1.略2.填空弗洛姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術》，是一部以精神分析方法探討和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的實力，是可以而且應當學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。3.年齡段特征嬰兒期（0－1歲）無愛的意識，不具備感受愛的實力。幼兒期（1－8歲）有被愛的意識，被愛的反應是感謝和興奮。童年期（8－10歲）有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。成長期起先呼喊愛，和學習愛別人“我愛你，因為我須要你”成熟期愛別人，創(chuàng)建愛“我須要你，因為我愛你”4.

本質(zhì)上人生關系上作用上主動面消極面母

愛

無條件的，是祝愿，是和平。代表自然界，是我們的家鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的平安感母愛是世界上最宏大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父

愛

有條件的，它的原則是：我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相象。

代表思想的世界，人所創(chuàng)建的法律、秩序和紀律等事物的世界。從孩子六歲左右起先，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信念。父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的限制和支配。父愛必需靠努力才能得到，在辜負父親期望的狀況下，可能會失去父愛。5．全文依據(jù)一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用,其結(jié)構(gòu)如下：

自戀階段

第1～3段：

我被人愛階段

成長過程:我被人愛，因為我愛人

第4～8段：

情感對象、現(xiàn)象：先理解母愛，再相識父愛

緣由：母愛無條件，父愛有條件

第9～10段：總結(jié)全文6．（1）本文是關于倫理學方面的隨筆，闡述的是一個人從剛誕生到長大成人這段時間里“愛”的實力的獲得與發(fā)展，精辟地論述了母愛和父愛在人生中的區(qū)分，指出人的成熟過程是從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最終達到綜合的過程。目的是引導學生從理論高度，重新相識父母與孩子之間的愛，通過對愛進入哲學層次的思索，提煉出了愛的價值，也喚起人們施與愛給別人，才能得到愛。愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個實力的問題，是一門通過訓練自己的紀律和耐性學到手的一門藝術。（2）作者由嬰兒階段的特點寫起，詳盡地論述了人生不同階段母愛和父愛的根本區(qū)分，為如何教化子女供應了有益的借鑒。嬰兒階段過后，孩子起先了對愛的體驗，認為“我被人愛是因為我是我”，母愛對他來說是一種祝愿，是一種和平，不須要通過努力獲得。八歲到十歲的兒童起先“創(chuàng)建愛”，有了愛的實力，愛的對象也由母親轉(zhuǎn)向了父親。父親起先教化孩子，向孩子指出通往世界之路。

（3）依據(jù)作者的觀點，愛自己的價值，在自我中是不能實現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。“他人的要求同自己的要求同等重要——事實上或許更為重要。給比得更能使自己滿意，更能使自己歡樂，愛要比被愛更重要。”后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的無趣的愛，因為受到了別人的愛，須要別人，才去愛別人。（4）母愛是無條件的。母親酷愛新生兒，并不是因為孩子滿意了她的什么特別的愿望，符合她的想象，而是因為這是她生的孩子。但無條件的母愛有其缺陷的一面，這種愛不僅不須要用努力去換取，而且也根本無法