2024-2025學(xué)年8上物理期末考點(diǎn)大串講（人教版）考題猜想02聲和物態(tài)變化含答案及解析

專(zhuān)題02聲和物態(tài)變化題組猜想內(nèi)容題組一聲音的產(chǎn)生條件題組二聲音的傳播題組三聲速題組四聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距題組五聲音三大特性的辨別題組六關(guān)于聲音特性實(shí)驗(yàn)的探究題組七據(jù)波形圖的特點(diǎn)辨析音調(diào)、響度和音色題組八聲的利用題組九聲現(xiàn)象的綜合辨析題組十樂(lè)音和噪聲的辨析題組十一減弱噪聲的傳播路徑題組十二溫度的估測(cè)題組十三溫度計(jì)的使用和讀數(shù)題組十四體溫計(jì)的使用題組十五對(duì)溫度計(jì)標(biāo)度原理的理解與應(yīng)用題組十六熔化和凝固的特點(diǎn)及應(yīng)用題組十七熔化和凝固的圖像分析題組十八熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)探究題組十九汽化和液化現(xiàn)象題組二十沸騰題組二十一影響蒸發(fā)快慢因素的探究題組二十二升華現(xiàn)象和凝華現(xiàn)象題組二十三升華吸熱與凝華放熱題組一題組一聲音的產(chǎn)生條件抓“一點(diǎn)二法”，解聲音的產(chǎn)生1、“一點(diǎn)”：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、“二法”：（1）轉(zhuǎn)換法：把不易直接測(cè)量或觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其他變量進(jìn)行間接測(cè)量和觀察的方法。在探究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察到一些輕小物體的振動(dòng)推測(cè)得到發(fā)聲體在振動(dòng)，就用到了轉(zhuǎn)換法。（2）比較法：對(duì)兩個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行比較，從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物本質(zhì)屬性的研究方法。例如，通過(guò)比較發(fā)聲體和未發(fā)聲體的區(qū)別，確定發(fā)聲體的特征，從而得出聲音的產(chǎn)生條件。1．（2023上·山東泰安·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）①這樣做用了實(shí)驗(yàn)中常用的轉(zhuǎn)換法 ②這樣做用了實(shí)驗(yàn)中常用的理想模型法③這樣做延長(zhǎng)了音叉的振動(dòng)時(shí)間 ④這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察A．只有①② B．只有②③ C．只有①④ D．只有③④2．（2023上·安徽蕪湖·八年級(jí)校聯(lián)考期中）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，幾位同學(xué)一起做了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小強(qiáng)把手放在喉嚨處，大聲講話(huà)，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過(guò)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是；（2）小華用手敲鼓面，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙屑，這里小華運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類(lèi)比法”）；（3）小明想利用生活中的物品來(lái)探究真空能否傳聲。如圖所示是暖水瓶的簡(jiǎn)易剖面圖，它的瓶膽夾壁中是真空。小明把音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較方案中最合理的是()A．將同一個(gè)暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較B．將同一個(gè)暖水瓶放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較C．用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入同一個(gè)瓶膽中進(jìn)行比較題組題組二聲音的傳播“介質(zhì)”一握，傳播已解解答有關(guān)聲音的傳播問(wèn)題時(shí)，緊握“聲音的傳播一定要有介質(zhì)”一點(diǎn)，然后結(jié)合題中所述情景，明確問(wèn)題所涉及的介質(zhì)。特別注意的是真空不能傳聲。1．（2023上·河北石家莊·八年級(jí)石家莊市第四十二中學(xué)?？茧A段練習(xí)）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（）A．聲音可以在固體中傳播 B．聲音在真空中傳播的速度最快C．超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波 D．只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音2．（2023上·廣東茂名·八年級(jí)統(tǒng)考期中）吹奏笛子時(shí)，笛子發(fā)出的聲音是由的振動(dòng)引起的；聲音的傳播需要。宇航員在太空中要用無(wú)線電交流，因?yàn)槁曇舨荒茉谥袀鞑ァ?．（2023上·廣東惠州·八年級(jí)?？计谥校┧锏聂~(yú)能被它們喜歡的聲音吸引，表明能夠傳聲，“土電話(huà)”表明也能傳聲（選填固體、液體、氣體）。4．（2023上·甘肅平?jīng)觥ぐ四昙?jí)統(tǒng)考期中）唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，鐘聲是通過(guò)傳到人耳的。題組題組三聲速物理學(xué)中，常用圖像比較直觀的描述兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。解決這類(lèi)問(wèn)題的思路為：先弄清楚圖像中橫縱坐標(biāo)物理量的意義，再找準(zhǔn)兩物理量間的數(shù)量關(guān)系，最后求出相應(yīng)的物理量?？諝鉁囟?℃-20-100102030聲音速度/m·s-13183243303363423481．（2023上·廣東惠州·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）若人耳能區(qū)分兩次聲音的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s。則人要想聽(tīng)到回聲，應(yīng)至少要離障礙物米以上。有一根足夠長(zhǎng)的空心鋼管，甲同學(xué)在一端用力的敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽(tīng)到次聲音。在發(fā)生煤礦發(fā)生透水塌方事故時(shí)，被困人員通過(guò)敲擊鉆桿，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的求救信號(hào)，這是因?yàn)閭髀曅Ч葰怏w好。2．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/介質(zhì)聲速/空氣（）331海水（）1531空氣（）340冰3230空氣（）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)表格中聲音在空氣介質(zhì)中有三個(gè)不同的傳播速度，而且三個(gè)空氣介質(zhì)的后面特別標(biāo)注了溫度，所以同學(xué)們提出了新的研究問(wèn)題：“空氣中聲速與溫度有什么樣的關(guān)系？”確定了研究問(wèn)題，小組同學(xué)們查閱資料，得到了以下數(shù)據(jù)。溫度/05152530聲速/331334340346349（1）請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，歸納分析，寫(xiě)出空氣中聲速v與溫度t的關(guān)系式：；（2）由得出的新關(guān)系式，我們可以計(jì)算出時(shí)空氣中的聲速為；（3）按此關(guān)系式進(jìn)行純理論考慮時(shí)，要使聲音在空氣中的傳播速度和在的海水中傳播速度相同，需要空氣溫度達(dá)到。題組題組四聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距解決回聲測(cè)距問(wèn)題的基本思路：1、熟悉常見(jiàn)背景：（1）利用聲吶測(cè)量海底深度；（2）測(cè)量?jī)缮介g的距離；（3）測(cè)量敵方潛艇的距離；（4）測(cè)量障礙物（倒車(chē)?yán)走_(dá)）、飛機(jī)（探測(cè)雷達(dá)）的距離。2、隱含條件：聲音在空氣中的聲速一般應(yīng)用340m/s。3、易錯(cuò)點(diǎn)：容易忽略聲音傳播的距離是所測(cè)量的距離的2倍，在分析計(jì)算兩車(chē)追擊和測(cè)速時(shí)應(yīng)著重注意每段距離對(duì)應(yīng)的時(shí)間。4、計(jì)算公式：。1．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）某海洋科考船在測(cè)量某處海洋深度時(shí)，從海面發(fā)出聲波4秒后接收到了回聲，請(qǐng)問(wèn)此處海洋的深度是（）（聲波在海水中的聲速為）A．6000米 B．680米 C．3000米 D．1500米2．（2023上·河北唐山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）利用聲吶裝置可以探測(cè)魚(yú)群位置，測(cè)量海洋深度，說(shuō)明聲音可以傳遞；聲吶系統(tǒng)發(fā)射的是（填：“超聲波”或“次聲波”）；利用聲吶探測(cè)海洋深度時(shí)，從信號(hào)發(fā)出到接收一共用時(shí)4秒，其在海水中的速度是1450m/s，海水深度為m。3．（2023上·湖北孝感·八年級(jí)統(tǒng)考期中）有一座山，山下有一條長(zhǎng)為的隧道。一列長(zhǎng)為的火車(chē)在勻速行駛至隧道口前鳴笛，經(jīng)聽(tīng)到正前方山的回聲。同時(shí)，測(cè)得火車(chē)完全通過(guò)隧道需要，求：（1）火車(chē)的運(yùn)行速度；（2）火車(chē)全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間；（3）火車(chē)?guó)Q笛，經(jīng)聽(tīng)到回聲后火車(chē)距山的距離？（）4．（2023上·云南昭通·八年級(jí)統(tǒng)考期中）為開(kāi)辟新航道，某科學(xué)探測(cè)船裝有回聲探測(cè)儀器，探測(cè)水下有無(wú)暗礁，如圖所示為探測(cè)船停在某海面向海底發(fā)出的超聲波，已知探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)被探測(cè)器接收到。求：（1）超聲波從發(fā)出到返回共走了多少米？暗礁到船的距離有多少米？（聲音在海水中的傳播速度取）（2）若此探測(cè)船完成任務(wù)后，以的速度返航并開(kāi)始鳴笛，后接收到對(duì)面山崖傳來(lái)的回聲，問(wèn)此時(shí)探測(cè)船距山崖多少米？（聲音在空氣中的傳播速度取）5．（2023上·廣西崇左·八年級(jí)統(tǒng)考期中）高鐵在進(jìn)入隧道前一般都要鳴笛。一列高鐵在進(jìn)入某隧道前的運(yùn)行速度保持在60m/s。在距隧道lkm處時(shí)司機(jī)鳴笛，鳴笛后5s聽(tīng)到隧道口處山崖反射的回聲，求：（1）從鳴笛到聽(tīng)到回聲，高鐵行駛的距離；（2）5s內(nèi)，聲音在空氣中傳播的路程；（3）此時(shí)此地空氣中的聲速。題組題組五聲音三大特性的辨別音調(diào)、響度和音色的區(qū)別聲音的特性音調(diào)響度音色概念聲音的高低聲音的強(qiáng)弱聲音特有的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動(dòng)的頻率發(fā)聲體的振幅、距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音的分散程度。發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料和發(fā)聲方式日常用語(yǔ)表述（1）聲音的“粗細(xì)”、“高低”；（2）“女高音”、“男高音”，唱歌時(shí)“這一句太高”等。（1）聲音的大??；（2）“震耳欲聾”“輕聲細(xì)語(yǔ)”“引吭高歌”等“聞其聲而知其人”、區(qū)分樂(lè)器等1．（2023上·湖南常德·八年級(jí)統(tǒng)考期中）古時(shí)排簫（管樂(lè)器）又叫做“參差”，是由長(zhǎng)短不一的竹管組成，所以人們都說(shuō)“參差不齊”，如圖所示；其竹管參差不齊，目的是為了改變聲音的（

）A．音調(diào) B．音色 C．傳播速度 D．響度2．（2023上·云南昭通·八年級(jí)統(tǒng)考期中）笛子是古老的民族樂(lè)器，分為南笛和北笛。二者相比，南笛的管身長(zhǎng)且粗，北笛的管身短且細(xì)。南笛聲音渾厚柔和，北笛聲音清脆明亮。以上關(guān)于南笛和北笛聲音的描述，主要是指聲音的（）A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．頻率3．（2023上·福建泉州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖為我國(guó)晉代顧愷之所繪《斫（zhuó）琴圖》的部分情景——古代樂(lè)師調(diào)整琴弦的長(zhǎng)度。調(diào)整琴弦的長(zhǎng)度，主要是為了改變聲音的（）A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．振幅4．（2023上·廣東深圳·八年級(jí)深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?？计谥校┮魳?lè)會(huì)上，女低音歌唱家放聲高歌，男高音歌唱家輕聲為女低音歌唱家伴唱。下列說(shuō)法正確的是（）A．女聲音調(diào)高、響度大 B．男聲音調(diào)低、響度大 C．女聲音調(diào)低、響度小 D．男聲音調(diào)高、響度小題組題組六關(guān)于聲音特性的實(shí)驗(yàn)探究分析題意，理清思路1、探究音調(diào)的影響因素：（1）材料：控制松緊、粗細(xì)、長(zhǎng)短不變，改變材料，觀察音調(diào)是否變化；（2）松緊：控制材料、粗細(xì)、長(zhǎng)短不變，改變松緊，觀察音調(diào)怎樣變化；（3）粗細(xì)：控制材料、松緊、長(zhǎng)短不變，改變粗細(xì)，觀察音調(diào)怎樣變化；（4）長(zhǎng)短：控制材料、松緊、粗細(xì)不變，改變長(zhǎng)短，觀察音調(diào)怎樣變化。（5）科學(xué)方法：控制變量法。（6）影響音調(diào)的因素是聲源振動(dòng)的頻率。聲源振動(dòng)的頻率越高，其音調(diào)越高。這類(lèi)題注意音調(diào)和音色的區(qū)別，音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)，而音色與聲源的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。2、探究響度的影響因素找準(zhǔn)題眼，抓住根本（1）探究響度與振幅的關(guān)系：控制距離不變，改變振幅，觀察響度的變化；（2）探究響度與距離的關(guān)系：控制振幅不變，改變距離，觀察響度的變化。1．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)同學(xué)們回顧課堂上做過(guò)的“探究影響音調(diào)高低的因素”實(shí)驗(yàn)，完成下列問(wèn)題。（1）將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面。將伸出桌面的一端下壓，松手后，觀察鋼尺振動(dòng)的聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音音調(diào)的高低；（2）接下來(lái)正確的操作是：，松手后觀察鋼尺振動(dòng)并聽(tīng)鋼尺發(fā)出音調(diào)的高低；A．改變鍋尺伸出桌面長(zhǎng)度，將伸出桌面的一端下壓B．保持鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度不變，將伸出桌面的一端下壓C．改變鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度，將伸出桌面的一端下壓（3）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度越，鋼尺振動(dòng)越，發(fā)出的音調(diào)越高。2．（2023上·江蘇常州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）在學(xué)習(xí)二胡演奏的過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受多種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行探究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的討論，他提出了以下幾種猜想。猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了下表所列的四種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。編號(hào)規(guī)格材料長(zhǎng)度/cm橫截面積A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金▲0.5（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號(hào)為、的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào)為、的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中的位置所缺數(shù)據(jù)是。（4）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的探究方法是。3．（2023上·福建福州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲所示，用力敲響音叉，并用懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股，我們看到乒乓球被彈開(kāi)，此現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲體在，這種物理研究方法是；A．控制變量法B．轉(zhuǎn)換法C．等效替代法（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把乒乓球彈開(kāi)，這表明；（3）在圖丙實(shí)驗(yàn)中，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，人耳聽(tīng)到鬧鐘的聲音越來(lái)越小，由此推斷聲音在真空中；（4）如圖丁所示，將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，幾次用不同的力撥動(dòng)鋼尺，這是為了探究鋼尺發(fā)聲響度與的關(guān)系。若要使探究鋼尺的實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具普遍性，應(yīng)改變鋼尺。4．（2023上·云南昆明·八年級(jí)昆明市第三中學(xué)?？计谥校┢溥M(jìn)從業(yè)物小組做了幾個(gè)上聲立右關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示：（1）如圖甲所示，用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開(kāi)，這一現(xiàn)象說(shuō)明；（2）如圖乙所示，敲響右邊音叉時(shí)，與左邊的音叉接觸的乒乓球會(huì)彈起來(lái)，這一現(xiàn)象說(shuō)明聲音可以在中傳播；（3）如圖丙所示，用硬卡紙撥動(dòng)塑料梳的梳齒，硬卡紙撥動(dòng)梳齒的速度越快，聽(tīng)到音調(diào)越（選填“高”或“低”），這說(shuō)明音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)；（4）如圖丁所示，保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)時(shí)，用力越大，聽(tīng)到的聲音響度越（選填“大”或“小”），說(shuō)明響度的大小與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；（5）如圖丁所示，小華撥動(dòng)鋼尺刻度尺，看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動(dòng)，同時(shí)聽(tīng)到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音，小華的實(shí)驗(yàn)操作存在的問(wèn)題是。A．伸出桌面的鋼尺太長(zhǎng)

B．伸出桌面的鋼尺太短

C．手沒(méi)有壓緊鋼尺5．（2023上·廣西來(lái)賓·八年級(jí)統(tǒng)考期中）小明想通過(guò)彈吉他探究“聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān)”。如圖所示，細(xì)心的他觀察到吉他上端還有六個(gè)旋鈕，琴弦有粗有細(xì)，彈奏時(shí)左手指按壓琴弦，右手指撥動(dòng)琴弦，奏出悅耳的聲音。于是他大膽提出猜想：音調(diào)高低可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊程度有關(guān)。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：（1）彈奏吉他時(shí)，琴弦發(fā)出的聲音越尖細(xì)，說(shuō)明音調(diào)越（選填“高”或“低”），琴弦的振動(dòng)頻率越（選填“快”或“慢”）；（2）探究音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保證弦的長(zhǎng)短和松緊程度，用同樣的力度分別彈奏粗細(xì)的琴弦，判斷音調(diào)的高低是否相同；（均選填“相同”或“不同”）（3）探究音調(diào)與弦的長(zhǎng)短的關(guān)系時(shí)，應(yīng)通過(guò)按壓（選填“相同”或“不同”）位置來(lái)改變弦的長(zhǎng)度；（4）小明通過(guò)調(diào)節(jié)旋鈕來(lái)改變琴弦的松緊，發(fā)現(xiàn)同一根琴弦，同樣的彈奏方式，弦越，發(fā)出的音調(diào)越高。6．（2023上·廣東佛山·八年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）小明在觀察如圖甲所示的二胡時(shí)猜想：弦發(fā)聲的音調(diào)可能與弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)和松緊有關(guān)。于是他找來(lái)兩根粗細(xì)不同的鋼絲，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置，撥動(dòng)枕木AB間的鋼絲，四次實(shí)驗(yàn)的部分信息如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234鋼絲粗細(xì)細(xì)AB間距/cm50505030鉤碼個(gè)數(shù)3344（1）實(shí)驗(yàn)中，在鋼絲末端懸掛不同數(shù)目的鉤碼是為了改變鋼絲的；（2）第1、2兩次實(shí)驗(yàn)是為了探究音調(diào)與弦的關(guān)系，撥動(dòng)后發(fā)現(xiàn)第1次實(shí)驗(yàn)發(fā)聲音調(diào)低，則小明可得出結(jié)論：當(dāng)相同時(shí)，弦越音調(diào)越高；（3）為了探究其余猜想，關(guān)于第4次鋼絲的粗細(xì)選擇，要選擇（填序號(hào)）；A．細(xì)B．粗C．粗細(xì)均可（4）二胡演奏時(shí)可通過(guò)手指按壓、松開(kāi)、滑動(dòng)等指法配合產(chǎn)生優(yōu)美旋律，圖丙中小明兩手指按壓的是音符“3”、“4”位置，為發(fā)出“3”音符，他此時(shí)最簡(jiǎn)單合理的操作是：松開(kāi)（選填“中指”或“食指”），理由是。題組題組七據(jù)波形圖的特點(diǎn)辨析音調(diào)、響度和音色看波形，辨聲音（1）波的振幅表示響度，對(duì)比甲和乙，乙的響度大（2）波的疏密表示音調(diào)，對(duì)比甲和乙，乙的音調(diào)高（3）波的形狀表示音色，對(duì)比甲和乙，音色相同1．（2023上·遼寧大連·八年級(jí)統(tǒng)考期中）（多選）如圖所示聲波的波形圖，下列說(shuō)法不正確的是（

）A．乙、丁的音調(diào)和音色相同 B．甲、丙的音調(diào)和音色相同C．甲、乙的音調(diào)和響度相同 D．丙、丁的音色和響度相同2．（2023上·新疆阿克蘇·八年級(jí)統(tǒng)考期中）有一種美叫“有規(guī)律”的美，如美女的臉就很有規(guī)律——左右完全對(duì)稱(chēng)，這叫“對(duì)稱(chēng)美”。學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)后，阿里木同學(xué)想探尋一下聲音的美，他做了以下小結(jié)，請(qǐng)你在橫線上為阿里木填上空缺。（1）如圖所示，（a）、（b）是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖是噪聲的波形；噪聲發(fā)聲體的振動(dòng)是（選填“規(guī)則的”“無(wú)規(guī)則的”）；（2）在阿克蘇繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)器測(cè)定的是聲音的（選填“音調(diào)”“響度”“音色”或“頻率”）。某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示58.60的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是；噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備（選填“能”或“不能”）減弱噪聲的強(qiáng)度；（3）阿克蘇某小區(qū)一群大媽常跳廣場(chǎng)舞，優(yōu)美的舞曲聲對(duì)于正在探索物理樂(lè)趣的你來(lái)說(shuō)是。（選填“樂(lè)音”或“噪聲”）。3．（2023上·廣東茂名·八年級(jí)統(tǒng)考期中）我們知道，聲音是由于物體產(chǎn)生的。聲音傳入話(huà)筒中，能變?yōu)殡娦盘?hào)，可以用示波器（選填“能”或“不能”）直觀地顯示出聲波的波形。如圖所示，先后在話(huà)筒前敲響兩個(gè)音叉，示波器顯示出波形，可判斷甲音叉發(fā)出聲音的（填聲音的特性）更（選填“高”或“低”）。示波器還能探測(cè)出超聲波的信號(hào)，超聲波（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。超聲波的頻率高于Hz。利用超聲波清洗眼鏡是利用聲音傳播。題組題組八聲的利用掌握常見(jiàn)聲的利用的具體實(shí)例，熟練辨析聲對(duì)信息、能量的傳遞。一般來(lái)說(shuō)，能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某種事物需要通過(guò)一定的“力量”來(lái)完成，這種“力量”一般指能量。1．（2022上·遼寧葫蘆島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，請(qǐng)你選出正確的選項(xiàng)（）A．倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用了次聲波來(lái)識(shí)別障礙B．地震海嘯火山噴發(fā)等自然災(zāi)害往往會(huì)伴隨超聲波的產(chǎn)生C．蝙蝠利用超聲波導(dǎo)航D．“B超”診斷病情是利用聲波傳遞能量2．（2023上·江蘇南京·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．我們把高于20000赫茲的聲音叫做超聲波，高于20赫茲的聲音叫做次聲波B．醫(yī)生可用超聲波檢查胎兒的發(fā)育情況，超聲波還可以用來(lái)清洗牙齒等C．蝙蝠利用超聲波捕食，大象利用次聲波交流D．人們可以利用監(jiān)測(cè)次聲波來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和海嘯3．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）人能感受到的聲音頻率有一定范圍，頻率范圍外的聲人耳一般聽(tīng)不到，但是這部分聲對(duì)我們的生活也有很多的幫助。下列事例中，聲的頻率低于的是（）A．B超查體 B．聲波清洗儀清洗眼鏡C．聲吶探測(cè)地形 D．通過(guò)聲波判斷地震題組題組九聲現(xiàn)象的綜合辨析掌握聲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，熟練解答聲現(xiàn)象綜合問(wèn)題1.常用規(guī)律：“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”“聲音能夠傳遞信息和能量”“聲音不能在真空中傳播”“人耳聽(tīng)不到超聲波和超聲波”等。2.辨析原則：凡是與這些規(guī)律相違背的都是錯(cuò)誤的，相一致的都是正確的。1．（2023上·河北唐山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法不正確的是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．醫(yī)院的B超檢查病情是利用聲可以傳遞信息C．二胡演奏時(shí)，手指不斷變化按壓琴弦的位置來(lái)改變響度D．聲音在鐵管中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快2．（2023上·山西晉城·八年級(jí)統(tǒng)考期中）“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！边@兩句千古傳誦的名句被譽(yù)為“文外獨(dú)絕”。下列說(shuō)法正確的是（）A．蟬叫聲和鳥(niǎo)鳴聲都是由振動(dòng)產(chǎn)生的B．蟬叫聲和鳥(niǎo)鳴聲在真空中的傳播速度為340m/sC．人們根據(jù)音調(diào)來(lái)辨別蟬叫聲和鳥(niǎo)鳴聲D．人們聽(tīng)到蟬叫聲就知道夏天來(lái)了，說(shuō)明聲音可以傳遞能量3．（2023上·廣東佛山·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）下列關(guān)于圖中各圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖甲中紙盒內(nèi)的音箱發(fā)聲時(shí)，小“人”翩翩起舞說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生B．圖乙相同玻璃瓶裝不同高度的水，從左到右敲擊它們時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)從低到高C．圖丙中用大小不同的力敲鼓目的是探究響度與振幅的關(guān)系D．圖丁中蝙蝠回聲定位利用了聲可以傳遞能量4．（2023上·北京西城·八年級(jí)北京十五中校考期中）（多選）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（）A．蝙蝠飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波B．“男低音”中的“低”是指聲音的響度C．工業(yè)上用超聲波切割堅(jiān)硬物品利用了聲音可以傳遞信息D．天壇的圜丘是利用聲音的反射，回聲和原聲混在一起，使聲音加強(qiáng)題組題組十樂(lè)音和噪聲的辨析概念辨析法從噪聲的定義我們可以看出，凡是從物理學(xué)角度出發(fā)聲源做不規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音是噪聲，從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)也都是噪聲；但從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)屬于噪聲的，從物理學(xué)角度出發(fā)不一定是噪聲。所以我們判斷噪聲的時(shí)候，只要沒(méi)有特殊說(shuō)明，都是從環(huán)境保護(hù)的角度去判斷的。從物理學(xué)角度，噪聲是聲源做無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的；樂(lè)音是聲源做規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的。1．（2023上·八年級(jí)校聯(lián)考課時(shí)練習(xí)）（多選）從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度判斷，下列屬于噪聲的是（）A．工程車(chē)的轟鳴聲 B．

老師講課的聲音C．

飛機(jī)起飛的聲音 D．

同事們談工作的聲音2．（2023上·江西南昌·八年級(jí)南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考期中）如圖是2023年國(guó)慶節(jié)小明跟父母去天安門(mén)觀看升旗儀式的場(chǎng)景，在儀仗隊(duì)進(jìn)入廣場(chǎng)之際，小明聽(tīng)到儀仗隊(duì)的官兵們喊出鏗鏘有力的聲音，小明聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)聲音是通過(guò)傳入耳的，這個(gè)聲音此時(shí)噪聲。（選填“是”或“不是”）3．（2023上·陜西·八年級(jí)陜西師大附中?？茧A段練習(xí)）小明正在收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)的每周一歌，歌唱家的歌聲通過(guò)無(wú)線電波傳到收音機(jī)，小明接收到聲音，說(shuō)明聲音可以傳遞；這歌聲對(duì)正在專(zhuān)心做作業(yè)的小亮來(lái)說(shuō)是（選填“樂(lè)音”或“噪聲”）。題組題組十一減弱噪聲的傳播路徑熟悉減弱噪聲的途徑及具體實(shí)例1、在聲源處減弱（防止噪聲的產(chǎn)生）：安裝消聲器，設(shè)置禁鳴標(biāo)志等。2、在傳播過(guò)程中減弱（阻斷噪聲的傳播）：安裝隔聲墻（板），植樹(shù)造林等。3、在人耳處減弱（防止噪聲進(jìn)入人耳）：戴耳罩、耳塞、頭盔等。1．（2023上·廣西來(lái)賓·八年級(jí)統(tǒng)考期中）2023年5月28日，我國(guó)C919大型客機(jī)于10∶32從上海虹橋機(jī)場(chǎng)起飛，12∶32順利抵達(dá)北京首都機(jī)場(chǎng)，首次商業(yè)載客飛行成功。上海虹橋機(jī)場(chǎng)到北京首都機(jī)場(chǎng)的航程為1178km，則C919大型客機(jī)此次飛行的平均速度為km/h。機(jī)場(chǎng)大廳中“禁止大聲喧嘩”的標(biāo)志語(yǔ)是在（選填“聲源處”、“傳播過(guò)程中”或“人耳處”）減弱噪聲。2．（2023上·廣東中山·八年級(jí)校聯(lián)考期中）傍晚，小明在家做作業(yè)，聽(tīng)到樓下傳來(lái)廣場(chǎng)舞的聲音，這聲音是由物體的產(chǎn)生的；小明關(guān)緊了窗戶(hù)，從物理學(xué)的角度來(lái)看，這是在減弱噪聲；小明媽媽去樓下和跳舞的阿姨們溝通，將聲音調(diào)小，這是在減弱噪聲。3．（2023上·河北唐山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）悠揚(yáng)的二胡伴奏聲是由琴弦產(chǎn)生的，用手按壓琴弦的不同位置是為了改變聲音的。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)器聲也可能會(huì)對(duì)他人造成干擾，我們?cè)诩已葑鄷r(shí)應(yīng)關(guān)閉門(mén)窗，這是在減弱噪聲。4．（2023上·福建廈門(mén)·八年級(jí)廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?？计谥校?023年5月28日，如圖所示的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首次執(zhí)飛，此次航班從上海起飛，在首都機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)降落。中國(guó)大飛機(jī)飛出安全、更飛出志氣和希望。有的乘客乘坐飛機(jī)時(shí)會(huì)戴上耳罩，這是在減弱噪聲。周?chē)^看飛機(jī)起飛的人們聽(tīng)到飛機(jī)的聲音是由傳過(guò)來(lái)的。題組題組十二溫度的估測(cè)解決溫度估測(cè)應(yīng)采用如下策略：1.準(zhǔn)備：多觀察和記憶，掌握常見(jiàn)特殊溫度值。如人體感覺(jué)最舒適的溫度：20-26℃；洗澡時(shí)的溫度：40℃；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度：0℃等。2.解答：利用已知的、常見(jiàn)的溫度值，結(jié)合生活實(shí)際得出答案。1．（2023上·河南洛陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期中）以下與溫度有關(guān)的生活數(shù)據(jù)，最符合實(shí)際的是（）A．人體的正常體溫為34℃ B．冰箱冷凍室的溫度約為2℃C．洗澡水的溫度大約為42℃ D．伊川最低氣溫可達(dá)零下30℃2．（2023上·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)統(tǒng)考期中）以下是小明估計(jì)的常見(jiàn)溫度值，其中合理的是（）A．考場(chǎng)的室溫約為50℃ B．冰箱保鮮室中礦泉水的溫度約為-5℃C．洗澡時(shí)淋浴水溫約為70℃ D．人感覺(jué)舒適的溫度約為25℃3．（2023上·福建龍巖·九年級(jí)?？茧A段練習(xí)）以下的溫度值符合事實(shí)的是（）A．洗澡水的溫度約為55℃ B．人感覺(jué)到溫暖而又舒適的房間溫度是25℃C．人的正常體溫是40℃ D．冬天，龍巖的室外溫度約為﹣30℃題組題組十三溫度計(jì)的使用和讀數(shù)液泡浸液體，不碰底和壁；插入不即讀，穩(wěn)定要牢記；讀數(shù)留液內(nèi)，視線液面齊；用法有不同，那是體溫計(jì)。1．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）液體溫度計(jì)是我們?cè)诒緦W(xué)期詳細(xì)學(xué)習(xí)的一種測(cè)量工具，對(duì)液體溫度計(jì)描述不正確的是（）A．液體溫度計(jì)的工作原理是液體的熱脹冷縮B．液體溫度計(jì)使用前要觀察量程和分度值C．液體溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與溫度計(jì)液柱上表面相平D．液體溫度計(jì)都可以從被測(cè)物體中取出讀數(shù)2．（2023上·北京·八年級(jí)?？计谥校┤鐖D所示為某些同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體溫度的情景，其中操作方法正確的是（）A． B． C． D．3．（2022上·貴州畢節(jié)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示為體溫計(jì)和寒暑表的一部分，它們都是根據(jù)液體的規(guī)律制成的。其中體溫計(jì)的讀數(shù)是℃，寒暑表的讀數(shù)是℃。體溫度計(jì)（填“可以”或“不可以”）離開(kāi)人體讀數(shù)。題組題組十四體溫計(jì)的使用每次使用體溫計(jì)之前都要把縮口上方的水銀甩回玻璃泡，這樣測(cè)出來(lái)的溫度才準(zhǔn)確。使用未甩過(guò)的體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí)的讀數(shù)特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)記為“未甩就測(cè)溫，高升低不降”。1．（2023上·廣東深圳·八年級(jí)深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?？计谥校┫旅骊P(guān)于溫度計(jì)和體溫計(jì)用法中，正確的是（）A．用沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)測(cè)量某同學(xué)的體溫，體溫計(jì)示數(shù)為38℃，該同學(xué)的體溫一定低于38℃B．如果沒(méi)有酒精來(lái)給體溫計(jì)消毒，也可以把體溫計(jì)放在沸水中消毒C．用常用的溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不要離開(kāi)被測(cè)液體D．用常用溫度計(jì)和體溫計(jì)都能直接測(cè)出冰水混合物的溫度2．（2023上·廣東佛山·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）一位護(hù)士實(shí)習(xí)生取一支消毒的體溫計(jì)（剛給一個(gè)病人測(cè)量過(guò)體溫為38℃），直接用它去測(cè)量甲、乙兩個(gè)病人的體溫，體溫計(jì)的示數(shù)分別是38℃和39℃，則下列說(shuō)法正確的是（

）A．甲的體溫是38℃，乙的體溫是39℃B．甲的體溫一定低于38℃，乙的體溫是39℃C．甲的體溫可能是38℃，乙的體溫是39℃D．因?yàn)轶w溫計(jì)使用前沒(méi)有向下甩，所以甲、乙兩個(gè)病人的體溫?zé)o法確定3．（2023上·福建福州·九年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖所示，圖中（選填“甲”或“乙”）是體溫計(jì)，它可以離開(kāi)人體讀數(shù)，圖中的示數(shù)為℃。題組題組十五對(duì)溫度計(jì)標(biāo)度原理的理解與應(yīng)用溫度計(jì)內(nèi)液柱上升的高度與相應(yīng)環(huán)境升高的溫度成正比溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。溫度計(jì)內(nèi)裝有質(zhì)量一定的液體，當(dāng)溫度變化時(shí)，液體體積發(fā)生變化(膨脹或收縮)，一般情況下，溫度的變化與液體體積的變化成正比，由于溫度計(jì)的玻璃管內(nèi)徑粗細(xì)均勻，所以溫度的變化與液面高度的變化成正比。玻璃管內(nèi)徑越細(xì)，相同的溫度變化引起的液面高度的變化越大，溫度計(jì)測(cè)量的結(jié)果越準(zhǔn)確。1．（2023上·廣東深圳·八年級(jí)統(tǒng)考期中）有一只自制溫度計(jì)只有75根均勻刻線，若把它插入正在熔化的冰水混合物中，水銀柱下降到第15根刻線，當(dāng)把它插入在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中時(shí)，水銀柱升高到第65根刻線?，F(xiàn)選用攝氏凝標(biāo)，這個(gè)溫度計(jì)的測(cè)量范圍是（）A． B． C． D．2．（2023上·河南洛陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期中）一支刻度均勻但是示數(shù)不準(zhǔn)確的溫度計(jì)所標(biāo)量程為：，將這支溫度計(jì)放在冰水混合物中，讀數(shù)為-4℃，放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水中讀數(shù)為80℃，則此溫度計(jì)每一格的實(shí)際溫度是℃（用分?jǐn)?shù)表示），若此溫度計(jì)放在溫水中讀數(shù)為38℃，則此溫水的實(shí)際溫度是。3．（2023上·湖北黃石·八年級(jí)黃石八中校聯(lián)考期中）小明有一支溫度計(jì)，雖然它的玻璃管的內(nèi)徑和刻度都是均勻的，標(biāo)度卻不準(zhǔn)確．它在冰水混合物中的讀數(shù)是-0.7℃，在沸水中的讀數(shù)是102.3℃．當(dāng)它指示的氣溫是-6℃時(shí)，實(shí)際的溫度是℃。4．（2023上·湖北鄂州·八年級(jí)期末）小明有一支次品溫度計(jì)，玻璃管的內(nèi)徑和刻度都很均勻，標(biāo)度（最小標(biāo)度1℃）卻不準(zhǔn)確。用此溫度計(jì)測(cè)量冰水混合物，示數(shù)是5℃；放在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸水中，溫度示數(shù)是95℃。據(jù)此推算：（1）此溫度計(jì)的實(shí)際分度值是多少；（2）測(cè)得的溫度是32℃時(shí)，實(shí)際溫度是多少；（3）將該溫度放在50℃的水中，其讀數(shù)為多少？題組題組十六熔化和凝固的特點(diǎn)及應(yīng)用解決這類(lèi)問(wèn)題的思路：（1）仔細(xì)讀題，弄清楚題中物質(zhì)變化前后的狀態(tài)；（2）聯(lián)系熔化和凝固的概念，與題干結(jié)合分析得出答案。1．（2023上·河北唐山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，以下判斷和分析不正確的是（）物質(zhì)名稱(chēng)固態(tài)水銀金銅鋼鎢熔點(diǎn)（℃）-391064108313003410A．電燈泡的燈絲用鎢制成，熔點(diǎn)高，不易熔化 B．純金塊掉入銅水中不會(huì)熔化C．水銀溫度計(jì)在-時(shí)已失效，不能使用 D．銅在時(shí)，可能是液固共存態(tài)2．（2023上·陜西西安·八年級(jí)高新一中?？计谥校┐笱﹪?yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通，如圖所示，在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋?/p>

）A．“融雪鹽”產(chǎn)生的熱量使周?chē)谋┤刍疊．“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍刍疌．“融雪鹽”使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”熔點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟龋寡┤刍疍．“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽(yáng)光的吸收，從而加快冰雪的熔化3．（2023上·山東青島·八年級(jí)山東省青島第五十九中學(xué)校考期中）1978年，湖北省隨縣曾侯乙楚墓出土了一件“銅冰鑒”，是迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)的最早的冰箱。它是一件雙層器，方鑒內(nèi)套有一方壺。夏季，鑒、壺壁之間可以裝冰，壺內(nèi)裝酒，冰在（填物態(tài)變化的名稱(chēng)）過(guò)程中，吸收大量的熱，使壺內(nèi)酒的溫度，變涼后的酒飲用口感更佳。4．（2023上·江西宜春·八年級(jí)統(tǒng)考期中）金庸在武俠小說(shuō)中曾描述一種叫“寒冰掌”武功，發(fā)功時(shí)伸出手掌，罩在杯口，杯中水即可結(jié)成寒冰。此時(shí)發(fā)生的物態(tài)變化是，水在此過(guò)程中需要（選填“吸收”或“放出”）熱量。5．（2023上·湖南長(zhǎng)沙·八年級(jí)長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考期中）《志愿軍》以三部電影的規(guī)模，銘記浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)人民志愿軍將士，緬懷英勇?tīng)奚挠⑿蹆号?，志愿軍們冰面行軍、野林伏擊、雪原轟炸……在新中國(guó)一歲之際，跨過(guò)鴨綠江入朝作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)。戰(zhàn)士們行軍的冰面是水形成的（填物態(tài)變化名稱(chēng)），家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的原理制成的。6．（2023上·四川眉山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）諺語(yǔ)說(shuō)“瑞雪兆豐年”，依據(jù)主要來(lái)源于：來(lái)年春天，氣候干旱，冰雪（填一種物態(tài)變化名稱(chēng)）后可以給農(nóng)作物帶來(lái)充足的水分；當(dāng)春天陽(yáng)光普照大地，地表升溫很快，農(nóng)作物不能很好地適應(yīng)，而前一空的物態(tài)變化要（選填“吸熱”或“放熱”），且溫度保持不變，對(duì)農(nóng)作物起到了保護(hù)作用。題組題組十七熔化和凝固的圖像分析認(rèn)清圖像的特點(diǎn)，巧辨解題：（1）判斷熔化、凝固過(guò)程：圖像上升是熔化過(guò)程；下降是凝固過(guò)程。（2）判斷晶體、非晶體：圖像有一段水平線段的是晶體，沒(méi)有水平線段的是非晶體。（3）判斷熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）：圖像中間有一段水平直線對(duì)應(yīng)的溫度即為熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）。1．（2023上·廣東·八年級(jí)廣東廣雅中學(xué)?？计谥校┤鐖D為某物質(zhì)發(fā)生凝固過(guò)程的圖像。下列說(shuō)法中正確的是（）A．該物質(zhì)屬于非晶體 B．該物質(zhì)的熔點(diǎn)為C．該物質(zhì)的凝固過(guò)程用時(shí)18min D．該物質(zhì)的凝固過(guò)程需要吸熱2．（2023上·四川眉山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖像，下列說(shuō)法正確的是（）A．在t=16min時(shí)，該物質(zhì)處于固態(tài)B．在45℃，該物質(zhì)一定處于固液共存狀態(tài)C．該物質(zhì)熔化過(guò)程持續(xù)了6minD．在DE段，該物質(zhì)為固態(tài)，是降溫放熱過(guò)程3．（2023上·江蘇南通·八年級(jí)校考階段練習(xí)）某同學(xué)在做萘的熔解[熔化]實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了如圖所示的曲線。如果記錄和作圖沒(méi)有錯(cuò)誤，則以下判斷中錯(cuò)誤的是（）A．在t1時(shí)刻剛停止加熱，t2時(shí)刻又開(kāi)始加熱B．在t=0的時(shí)刻顯示的溫度就是萘的熔點(diǎn)C．在0~t1的時(shí)間內(nèi)含有萘的放熱過(guò)程D．在t1~t2的時(shí)間內(nèi)萘在不斷地放出熱量4．（2023上·甘肅白銀·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖是海波和蠟燭熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，（選填“甲”或“乙”）表示的是蠟燭的熔化曲線，甲在第6min時(shí)處于（選填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)，甲在熔化過(guò)程中溫度。題組題組十八熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)探究固體熔化規(guī)律實(shí)驗(yàn)考查的三個(gè)角度：(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解，比如實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序、加熱方式及其原因、溫度計(jì)的放置要求及讀數(shù)等；(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖象、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(或圖象)分析得出結(jié)論或判斷物質(zhì)是否是晶體等；(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估及改進(jìn)等。1．（2023上·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校考期中）曉軒同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究蠟和冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律”。（1）要完成該實(shí)驗(yàn)，除了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)儀器外，還需要一種測(cè)量工具是；（2）實(shí)驗(yàn)中利用燒杯中的水給試管中的物質(zhì)加熱的目的是；（3）曉軒先探究蠟熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他每隔記一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察蠟的狀態(tài)。他記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，時(shí)間時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該溫度計(jì)的分度值是℃；（4）曉軒向另一個(gè)試管中放入碎冰，繼續(xù)探究冰熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他仍每隔記一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察冰的狀態(tài)。他利用記錄的數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖丙所示的溫度一時(shí)間圖像，由圖像可知：冰屬于（選填“晶體”或“非晶體”），因?yàn)椋凰€觀察到：當(dāng)時(shí)間時(shí)，該物質(zhì)處于態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）。時(shí)間/min01234567蠟的溫度/℃424446495051522．（2023上·廣東深圳·八年級(jí)統(tǒng)考期中）某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的兩種方案來(lái)探究“冰和松香熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”：（1）經(jīng)過(guò)小組討論后，一致認(rèn)為選擇圖乙方案更合理，理由是。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)在試管內(nèi)裝入適量（選填“顆粒較大”或“顆粒較小”）的冰塊和松香；（2）圖丙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出的冰和松香的溫度隨時(shí)間變化的圖像，其中（選填“A”或“B”）是松香的熔化圖像，第時(shí)冰處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）。3．（2023上·江西宜春·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖甲是探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安裝實(shí)驗(yàn)裝備時(shí)，應(yīng)該（選填“自上而下”或“自下而上”），某時(shí)刻溫度寸示數(shù)如圖乙所示，溫度為℃；（2）將冰熔化過(guò)程繪制成如圖丙所示溫度隨時(shí)間變化圖像。根據(jù)描繪的圖線可知，BC段的物質(zhì)處于態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）。小明設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表格（如圖所示）。表格中（a）的內(nèi)容是：（a）；（a）…溫度/℃…（3）仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn)，冰熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫（選填“快”或“慢”）。在冰熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，冰會(huì)停止熔化；將試管放回?zé)?，冰又繼續(xù)熔化。說(shuō)明固體熔化時(shí)需要（選填“吸收”或“放出”）熱量；（4）如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物，已知鹽冰水混合物溫度低于0℃。如圖丁所示，試管中冰水混合物中的水會(huì)（選填“變多”、“變少”或“不變”）。題組題組十九汽化和液化現(xiàn)象“兩看”辨析汽化和液化現(xiàn)象：先看物質(zhì)的初始狀態(tài)，再看物質(zhì)的末狀態(tài)。若初始狀態(tài)為液態(tài)，末狀態(tài)為氣態(tài)，則為汽化；若初始狀態(tài)為氣態(tài)，末狀態(tài)為液態(tài)，則為液化。1．（2023上·內(nèi)蒙古呼和浩特·八年級(jí)呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校霸?jié)”吃湯圓是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在煮湯圓的過(guò)程中涉及了許多熱學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A．鍋中的水沸騰后繼續(xù)加熱，水溫不變 B．鍋邊沿冒出的“白氣”實(shí)質(zhì)是水蒸氣C．鍋中的水沸騰后的溫度一定是 D．“白氣”的形成過(guò)程需要吸收熱量2．（2023上·河南洛陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期中）初冬時(shí)節(jié)，剛進(jìn)小汽車(chē)?yán)锩鏁r(shí)，前擋風(fēng)玻璃容易出現(xiàn)一層霧氣，看不清前面道路。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（）A．霧氣的形成是汽化現(xiàn)象B．打開(kāi)外面的雨刮器可以很快把霧氣擦掉C．這層霧氣是由人呼出的空氣在玻璃內(nèi)表面遇冷液化形成的D．這層霧氣是由空氣中的水蒸氣在玻璃內(nèi)表面遇冷液化形成的3．（2023上·福建泉州·九年級(jí)統(tǒng)考期中）小明吃雪糕時(shí)，看到雪糕周?chē)啊袄錃狻保纱怂?lián)想到了燒開(kāi)水時(shí)從壺嘴冒“熱氣”的情景。下列說(shuō)法正確的是（）A．“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)相同，它們都是水蒸氣B．“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)不同，前者是小水珠，后者是水蒸氣C．“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)相同，都是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠D．“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)不同，前者是液化形成的，后者是汽化形成的4．（2023上·北京·八年級(jí)?？计谥校ǘ噙x）下列說(shuō)法中正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．居民生活用液化石油氣，是采用壓縮體積的方法，使它變?yōu)橐簯B(tài)儲(chǔ)存在鋼罐里的C．蒸發(fā)是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象D．盛夏，從冰箱里取出的冰棍周?chē)霈F(xiàn)“白氣”是液化現(xiàn)象，液化需要放熱5．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）生活中有許多物態(tài)變化的現(xiàn)象，下列屬于液化現(xiàn)象的是（）A．用久的燈泡，燈絲會(huì)變細(xì) B．酒精抹到皮膚上，過(guò)一會(huì)兒感覺(jué)有點(diǎn)涼C．鋼廠中用鐵水鑄造模具 D．夏天打開(kāi)冰箱門(mén)，看到有“白氣”冒出6．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）熱水上方“白氣”的形成，是現(xiàn)象。一段時(shí)間后，“白氣”慢慢消失，這是發(fā)生了現(xiàn)象，此過(guò)程需要熱量。在熱水和“白氣”之間有一小層透明的氣體，這些氣體主要是水（填物態(tài)變化名稱(chēng)）后形成的（填物體名稱(chēng)）。題組題組二十沸騰1.液體要沸騰必須具備（1）溫度達(dá)到沸點(diǎn)；（2）繼續(xù)吸熱。這兩個(gè)條件缺一不可。在解題過(guò)程中容易忽視“繼續(xù)吸熱”這個(gè)條件。2.氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低?？梢酝ㄟ^(guò)減小液體上方氣壓的方法降低水的沸點(diǎn)。3.抓六點(diǎn)解決水沸騰實(shí)驗(yàn)題：（1）實(shí)驗(yàn)裝置安裝順序自下而上；（2）溫度計(jì)讀數(shù)：看量程和分度值；（3）沸點(diǎn)非100℃時(shí)，氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（4）縮短加熱時(shí)間的方法：①減少水量；②提高初溫；③在杯口處加蓋等；（5）沸騰前后氣泡的變化：沸騰前氣泡越往上越?。环序v時(shí)氣泡越往上越大。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析表中數(shù)據(jù)或圖像得出結(jié)論。1．（2023上·湖北恩施·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）如圖所示，對(duì)燒杯加熱一段時(shí)間至水沸騰，然后再將盛有水的試管插入沸水中，試管中的水將會(huì)（）A．試管中的水能達(dá)到沸點(diǎn)，能沸騰 B．試管中的水不能達(dá)到沸點(diǎn)，不能沸騰C．試管中的水能達(dá)到沸點(diǎn)，不能沸騰 D．無(wú)法判斷2．（2023上·遼寧鐵嶺·八年級(jí)統(tǒng)考期中）（多選）在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，酒精和水的沸點(diǎn)分別是和，把它們分別裝在兩支試管里，懸放在正在加熱的標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸水中，則判斷錯(cuò)誤的是（）A．試管中的水和酒精都會(huì)沸騰 B．試管中的水不會(huì)沸騰，酒精會(huì)沸騰C．試管中的水會(huì)沸騰，酒精不會(huì)沸騰 D．水和酒精都不會(huì)沸騰3．（2023上·安徽宿州·九年級(jí)統(tǒng)考期中）在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，水在沸騰時(shí)需要（選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”）。液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓越大，沸點(diǎn)越（選填“高”或“低”）。4．（2023上·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)無(wú)錫市江南中學(xué)?？计谥校┬∶髯觥坝^察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)：（1）安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定圖甲中A、B兩鐵圈中的鐵圈；在固定該鐵圈前，需要先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是；（2）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)示數(shù)升高特別快，他的實(shí)驗(yàn)裝置及讀溫度的方法如圖甲所示，則導(dǎo)致溫度計(jì)示數(shù)升高過(guò)快的原因是：；（3）小明改正所有錯(cuò)誤后，根據(jù)圖乙可知，某一時(shí)刻燒杯中水的溫度是℃；（4）下表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度記錄，小明由于粗心大意記錯(cuò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是℃。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水沸騰時(shí)的溫度是℃。時(shí)間/min…891011121314…溫度/℃…96979898959898…（5）如圖丙中的四個(gè)圖表示的是水在沸騰前后連續(xù)加熱過(guò)程中出現(xiàn)的四個(gè)現(xiàn)象，請(qǐng)按它們出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái)：（只要寫(xiě)字母）；（6）小明發(fā)現(xiàn)：家中燒水用的是不透明的電熱水壺，但本實(shí)驗(yàn)中卻使用了透明的玻璃燒杯。使用透明燒杯的目的是；（7）小明用圖甲所示的裝置給水加熱直至水沸騰，并所作“溫度一時(shí)間”圖象如圖丁所示。由圖象可知，水沸騰時(shí)溫度，原因是。題組題組二十一影響蒸發(fā)快慢因素的探究應(yīng)用控制變量法探究影響蒸發(fā)快慢因素：1.探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系：（1）控制的變量：液體的表面積和液體表面上空的空氣流速（2）改變的變量：溫度（3）現(xiàn)象：加熱——蒸發(fā)快；不加熱——蒸發(fā)慢（4）結(jié)論：溫度越高，蒸發(fā)越快2.探究蒸發(fā)快慢與液體表面的關(guān)系：（1）控制的變量：液體的溫度和液體表面上空的空氣流速（2）改變的變量：液體表面積（3）現(xiàn)象：攤開(kāi)（增大表面積）——蒸發(fā)快；堆積（減小表面積）——蒸發(fā)慢（4）結(jié)論：表面積越大，蒸發(fā)越快3.探究蒸發(fā)快慢與液體表面上空的空氣流速的關(guān)系：（1）控制的變量：液體的表面積和液體的溫度（2）改變的變量：液體表面上空的空氣流速（3）現(xiàn)象：吹風(fēng)（增大體表面上空的空氣流速）——蒸發(fā)快；不吹風(fēng)（減小體表面上空的空氣流速）——蒸發(fā)慢（4）結(jié)論：體表面上空的空氣流速越快，蒸發(fā)越快1．（2023上·遼寧錦州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列是小李同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與生活中的一些做法，其中為了減緩蒸發(fā)的是（）A．使用酒精燈加熱，不使用時(shí)蓋上燈帽 B．把洗過(guò)的衣服晾曬在通風(fēng)處C．使用電吹風(fēng)吹干頭發(fā) D．將收割的小麥攤開(kāi)晾曬2．（2023上·內(nèi)蒙古呼和浩特·八年級(jí)呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校┫铝写胧┲校苁拐舭l(fā)加快的是（）A．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜 B．用吹風(fēng)機(jī)吹剛洗過(guò)的頭發(fā)C．把蔬菜用保鮮膜包好放入冰箱 D．給盛有酒精的瓶子蓋上瓶蓋3．（2023上·廣東中山·八年級(jí)校聯(lián)考期中）小明同學(xué)在家發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開(kāi)放在陽(yáng)光下或通風(fēng)處晾曬，結(jié)合物理課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？”的問(wèn)題，并作出如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴體積相同的水，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究：（1）通過(guò)AB兩圖的對(duì)比，可以驗(yàn)證猜想；（2）通過(guò)兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)；通過(guò)兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)并及時(shí)觀察到了現(xiàn)象：在玻璃板上，同時(shí)用酒精和水分別涂一個(gè)大小相同的圓斑，觀察發(fā)現(xiàn)酒精圓斑先干了，從而說(shuō)明了其它因素一定時(shí)，液體蒸發(fā)的快慢與有關(guān)。若室內(nèi)溫度為20℃，此時(shí)用蘸有少量酒精的棉花涂抹一下溫度計(jì)的玻璃泡，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，如圖中能大致反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的是。A．

B．

C．

D．

題組題組二十二升華現(xiàn)象和凝華現(xiàn)象無(wú)論是升華現(xiàn)象還是凝華現(xiàn)象，都是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化，都不存在中間狀態(tài)——液態(tài)，因此可以緊扣“直接”來(lái)辨析升華和凝華。1．（2023上·山東青島·八年級(jí)山東省青島第五十九中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示是兩套探究碘的升華和凝華的實(shí)驗(yàn)裝置。（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃，碘的熔點(diǎn)是113.7℃、沸點(diǎn)是184.4℃；酒精燈火焰溫度約為400~500℃）以下分析正確的是（

）A．甲比乙好，因?yàn)樗械獾臏囟炔粫?huì)達(dá)到其熔點(diǎn) B．乙比甲好，因?yàn)橛镁凭珶艏訜峥?，現(xiàn)象明顯C．甲、乙都好，因?yàn)閮煞N方法都可以使碘升華 D．兩種方案均不好，因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)碘的升華2．（2023上·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）目前，全球氣候逐漸變暖，這是效應(yīng)不斷加劇帶來(lái)的后果；人工降雨時(shí)利用干冰吸熱使云層中水蒸氣成小冰晶或成小水珠，使云中的小水滴逐漸增大，從而形成降雨（后三空選填物態(tài)變化的種類(lèi)）。3．（2023上·福建福州·九年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖是人工降雨過(guò)程：用發(fā)射裝置把干冰噴灑在空中，干冰迅速吸熱升華變成二氧化碳?xì)怏w，空氣中部分水蒸氣遇冷變成小冰晶，部分水蒸氣遇冷液化成小水滴。當(dāng)小冰晶和小水滴積聚過(guò)多時(shí)，就一起下落，其中的小冰晶又遇熱成水滴，便形成雨。（以上各空填物態(tài)變化名稱(chēng)）4．（2023上·山東青島·八年級(jí)山東省青島第五十九中學(xué)?？计谥校?）如圖所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖。在水循環(huán)的過(guò)程中，江河湖海、土壤、植物中的水，通過(guò)汽化變成水蒸氣，升入天空，水蒸氣在高空遇冷時(shí)有的成小水珠，有的成小冰晶，形成千姿百態(tài)的云。云中的小水滴凝結(jié)到一定程度后，降落到地面，這就是雨，云中的小冰晶聚集到一定程度后，降落到地面，這就是雪。冰山上的積雪有的直接變成水蒸氣，升入天空。積雪熔化后變成水，匯入江河，流入大海。（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）（2）我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起。請(qǐng)你寫(xiě)出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施：①；②。題組題組二十三升華吸熱與凝華放熱1.升華吸熱：吸熱的物態(tài)變化還有熔化和汽化。2.凝華放熱：放熱的物態(tài)變化還有凝固和液化。3.升華吸熱的應(yīng)用：①人工降雨；②儲(chǔ)藏食物；③醫(yī)學(xué)手術(shù)；④舞臺(tái)云霧效果4.凝華放熱實(shí)例：下雪不冷化雪冷——雪是水蒸氣凝華而成，凝華要放熱；化雪是熔化過(guò)程，熔化要吸熱。1．（2023上·山西晉中·八年級(jí)統(tǒng)考期中）冰雪霧露總能給夏日的人們一種清涼的感覺(jué)。下列現(xiàn)象形成過(guò)程中需要吸收熱量的是（）A．晶瑩的露珠 B．林立的冰川C．變小的干冰 D．潔白的霧凇2．（2023上·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）夏天天氣炎熱，為了防止食物腐爛，以下說(shuō)法正確的是（）A．在運(yùn)輸車(chē)輛上放干冰，利用干冰汽化吸熱給食品降溫B．給放食材的盒子上蓋上濕毛巾，利用水的升華吸熱給食材降溫C．把食物放入冰箱內(nèi)，利用冷凝劑液化吸熱，使冰箱內(nèi)部溫度降低D．把食材放在冰塊上，利用冰塊熔化吸熱給食材降溫3．（2023上·山東棗莊·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法正確的是（）A．冰凌的形成過(guò)程是凝固，需要吸熱 B．霧凇的形成過(guò)程是升華，需要吸熱C．濕衣服變干過(guò)程是汽化，需要放熱 D．露珠的形成過(guò)程是液化，需要放熱4．（2023上·重慶·九年級(jí)重慶南開(kāi)中學(xué)?？计谥校┫铝凶匀滑F(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化需要吸熱的是（）A．春季冰雪消融 B．夏季霧起山巒C．秋季氣凝成霜 D．冬季滴水成冰5．（2023上·河南南陽(yáng)·九年級(jí)?？茧A段練習(xí)）冰箱內(nèi)壁的霜是水蒸氣成小冰晶，此過(guò)程要熱量，市面上銷(xiāo)售的“無(wú)霜”冰箱是通過(guò)加熱系統(tǒng)短時(shí)升溫，將霜（填一種物態(tài)變化的名稱(chēng)）成水后馬上恢復(fù)制冷因此“無(wú)霜”，此過(guò)程要熱量。6．（2023上·云南昆明·九年級(jí)昆明市官渡區(qū)第二中學(xué)?？计谥校╅喿x下列短文，回答問(wèn)題。海浩與海霧據(jù)報(bào)道，1月7日，受強(qiáng)冷空氣的影響，青島市區(qū)和沿海地區(qū)的最低氣溫在-15℃左右。受冷空氣的影響，島城前海云霧升騰，宛若仙境。大海突然“開(kāi)了鍋”，出現(xiàn)“海浩”?！昂：啤笔窃跇O寒天氣中，比海水溫度低得多的寒冷空氣流經(jīng)溫暖的海面，引起海水強(qiáng)烈蒸發(fā)，水蒸氣遇到強(qiáng)冷空氣后迅速凝結(jié)為冰晶，呈現(xiàn)出“白茫茫云霧”的現(xiàn)象。中國(guó)海洋大學(xué)氣象學(xué)系海霧研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為有關(guān)青島“海浩”現(xiàn)象是冰晶組成的說(shuō)法，缺乏觀測(cè)依據(jù)。此次出現(xiàn)的大氣現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)是海面的水蒸氣遇到冷空氣后迅速凝結(jié)為微小液滴，漂浮于海面附近而形成務(wù)。此次現(xiàn)象規(guī)范的名稱(chēng)應(yīng)該是“平流蒸發(fā)霧”。（1）真正的“海浩”現(xiàn)象是水蒸氣遇冷發(fā)生的（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）現(xiàn)象，這一過(guò)程要（選填“吸熱”或“放熱”）。（2）“平流蒸發(fā)霧”是水蒸氣遇冷發(fā)生的（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）現(xiàn)象，這一過(guò)程要（選填“吸熱”或“放熱”）。

專(zhuān)題02聲和物態(tài)變化題組猜想內(nèi)容題組一聲音的產(chǎn)生條件題組二聲音的傳播題組三聲速題組四聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距題組五聲音三大特性的辨別題組六關(guān)于聲音特性實(shí)驗(yàn)的探究題組七據(jù)波形圖的特點(diǎn)辨析音調(diào)、響度和音色題組八聲的利用題組九聲現(xiàn)象的綜合辨析題組十樂(lè)音和噪聲的辨析題組十一減弱噪聲的傳播路徑題組十二溫度的估測(cè)題組十三溫度計(jì)的使用和讀數(shù)題組十四體溫計(jì)的使用題組十五對(duì)溫度計(jì)標(biāo)度原理的理解與應(yīng)用題組十六熔化和凝固的特點(diǎn)及應(yīng)用題組十七熔化和凝固的圖像分析題組十八熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)探究題組十九汽化和液化現(xiàn)象題組二十沸騰題組二十一影響蒸發(fā)快慢因素的探究題組二十二升華現(xiàn)象和凝華現(xiàn)象題組二十三升華吸熱與凝華放熱題組一題組一聲音的產(chǎn)生條件抓“一點(diǎn)二法”，解聲音的產(chǎn)生1、“一點(diǎn)”：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、“二法”：（1）轉(zhuǎn)換法：把不易直接測(cè)量或觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其他變量進(jìn)行間接測(cè)量和觀察的方法。在探究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察到一些輕小物體的振動(dòng)推測(cè)得到發(fā)聲體在振動(dòng)，就用到了轉(zhuǎn)換法。（2）比較法：對(duì)兩個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行比較，從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物本質(zhì)屬性的研究方法。例如，通過(guò)比較發(fā)聲體和未發(fā)聲體的區(qū)別，確定發(fā)聲體的特征，從而得出聲音的產(chǎn)生條件。1．（2023上·山東泰安·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）①這樣做用了實(shí)驗(yàn)中常用的轉(zhuǎn)換法 ②這樣做用了實(shí)驗(yàn)中常用的理想模型法③這樣做延長(zhǎng)了音叉的振動(dòng)時(shí)間 ④這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察A．只有①② B．只有②③ C．只有①④ D．只有③④【答案】C【解析】探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，用了轉(zhuǎn)換法。故①④正確，②③錯(cuò)誤。故選C。2．（2023上·安徽蕪湖·八年級(jí)校聯(lián)考期中）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，幾位同學(xué)一起做了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小強(qiáng)把手放在喉嚨處，大聲講話(huà)，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過(guò)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是；（2）小華用手敲鼓面，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙屑，這里小華運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類(lèi)比法”）；（3）小明想利用生活中的物品來(lái)探究真空能否傳聲。如圖所示是暖水瓶的簡(jiǎn)易剖面圖，它的瓶膽夾壁中是真空。小明把音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較方案中最合理的是()A．將同一個(gè)暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較B．將同一個(gè)暖水瓶放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較C．用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入同一個(gè)瓶膽中進(jìn)行比較【答案】聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換法C【解析】（1）[1]講話(huà)時(shí)聲帶的振動(dòng)，音叉發(fā)聲使水振動(dòng)，都能證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）[2]用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的振動(dòng)發(fā)出的，鼓面是較大的物體，發(fā)聲振動(dòng)不易觀察，可轉(zhuǎn)換成鼓面上小紙屑的振動(dòng)，所以可在鼓子上放一些小紙屑，將鼓面的振動(dòng)放大，用了轉(zhuǎn)換法。（3）[3]探究真空能否傳聲，需要有相同的聲源，分別在真空和非真空條件下，使物體發(fā)出聲音，我們?cè)谕晃恢檬欠衲苈?tīng)到。A．不塞瓶塞時(shí)聲音通過(guò)空氣向外傳播，塞上瓶塞時(shí)聲音通過(guò)瓶塞向外傳播，這樣探究的是固體傳聲和氣體傳聲，故A不符合題意；B．把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較，沒(méi)有控制到聲源的距離相同，不符合控制變量法的思想，無(wú)法比較，故B不符合題意；C．完好的瓶膽夾壁中都是真空的，漏氣的瓶膽不是真空的，可以驗(yàn)證真空能否傳聲，故C符合題意。D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入同一個(gè)瓶膽中進(jìn)行比較，聲音在同樣的條件下，沒(méi)有真空和空氣兩種情況，無(wú)法比較。故D不符合題意。故選C。題組題組二聲音的傳播“介質(zhì)”一握，傳播已解解答有關(guān)聲音的傳播問(wèn)題時(shí)，緊握“聲音的傳播一定要有介質(zhì)”一點(diǎn)，然后結(jié)合題中所述情景，明確問(wèn)題所涉及的介質(zhì)。特別注意的是真空不能傳聲。1．（2023上·河北石家莊·八年級(jí)石家莊市第四十二中學(xué)校考階段練習(xí)）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（）A．聲音可以在固體中傳播 B．聲音在真空中傳播的速度最快C．超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波 D．只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音【答案】A【解析】A．聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，故A正確；B．真空不能傳聲，聲音在真空中傳播速度為零。故B錯(cuò)誤；C．超聲波也是聲，在15℃的空氣中的傳播速度也是340m/s，故C錯(cuò)誤；D．聲音的傳播需要介質(zhì)，只要物體振動(dòng)，能產(chǎn)生聲音，但不一定能聽(tīng)到聲音，故D錯(cuò)誤。故選A。2．（2023上·廣東茂名·八年級(jí)統(tǒng)考期中）吹奏笛子時(shí)，笛子發(fā)出的聲音是由的振動(dòng)引起的；聲音的傳播需要。宇航員在太空中要用無(wú)線電交流，因?yàn)槁曇舨荒茉谥袀鞑?。【答案】空氣柱介質(zhì)真空【解析】[1]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，所以笛子發(fā)出的聲音是由空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的。[2]聲音要靠介質(zhì)傳播，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。[3宇航員在太空中只能靠無(wú)線電交流，因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵罩袀鞑ァ?．（2023上·廣東惠州·八年級(jí)校考期中）水里的魚(yú)能被它們喜歡的聲音吸引，表明能夠傳聲，“土電話(huà)”表明也能傳聲（選填固體、液體、氣體）。【答案】液體固體【解析】聲音傳播需要介質(zhì)，液體、氣體和固體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。[1]水里的魚(yú)能被它們喜歡的聲音吸引，聲音是通過(guò)水向魚(yú)類(lèi)傳遞信息，說(shuō)明液體可以傳聲。[2]“土電話(huà)”是通過(guò)繩子傳播聲音的，說(shuō)明固體可以傳聲。4．（2023上·甘肅平?jīng)觥ぐ四昙?jí)統(tǒng)考期中）唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，鐘聲是通過(guò)傳到人耳的?！敬鸢浮空駝?dòng)空氣【解析】[1]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，所以鐘受到僧人的撞擊產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。[2]聲音的傳播需要介質(zhì)，鐘聲是通過(guò)空氣傳到人耳的。題組題組三聲速物理學(xué)中，常用圖像比較直觀的描述兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。解決這類(lèi)問(wèn)題的思路為：先弄清楚圖像中橫縱坐標(biāo)物理量的意義，再找準(zhǔn)兩物理量間的數(shù)量關(guān)系，最后求出相應(yīng)的物理量?？諝鉁囟?℃-20-100102030聲音速度/m·s-13183243303363423481．（2023上·廣東惠州·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）若人耳能區(qū)分兩次聲音的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s。則人要想聽(tīng)到回聲，應(yīng)至少要離障礙物米以上。有一根足夠長(zhǎng)的空心鋼管，甲同學(xué)在一端用力的敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽(tīng)到次聲音。在發(fā)生煤礦發(fā)生透水塌方事故時(shí)，被困人員通過(guò)敲擊鉆桿，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的求救信號(hào)，這是因?yàn)閭髀曅Ч葰怏w好?！敬鸢浮?72固體【解析】[1]人要想聽(tīng)到回聲，兩次聲音的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s，人離障礙物的距離應(yīng)至少[2]甲同學(xué)在一端用力的敲打鋼管一下，因?yàn)槁曇粼阡摴苤械膫鞑ニ俣却笥谠诳諝庵械膫鞑ニ俣?，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽(tīng)到鋼管和空氣分別傳來(lái)的2次聲音。[3]一般的，聲音在固體中傳播速度最快，而且聲音分散少，傳聲效果更好，在發(fā)生煤礦發(fā)生透水塌方事故時(shí)，被困人員通過(guò)敲擊鉆桿，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的求救信號(hào)，這是因?yàn)楣腆w傳聲效果比氣體好。2．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/介質(zhì)聲速/空氣（）331海水（）1531空氣（）340冰3230空氣（）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)表格中聲音在空氣介質(zhì)中有三個(gè)不同的傳播速度，而且三個(gè)空氣介質(zhì)的后面特別標(biāo)注了溫度，所以同學(xué)們提出了新的研究問(wèn)題：“空氣中聲速與溫度有什么樣的關(guān)系？”確定了研究問(wèn)題，小組同學(xué)們查閱資料，得到了以下數(shù)據(jù)。溫度/05152530聲速/331334340346349（1）請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，歸納分析，寫(xiě)出空氣中聲速v與溫度t的關(guān)系式：；（2）由得出的新關(guān)系式，我們可以計(jì)算出時(shí)空氣中的聲速為；（3）按此關(guān)系式進(jìn)行純理論考慮時(shí)，要使聲音在空氣中的傳播速度和在的海水中傳播速度相同，需要空氣溫度達(dá)到?！敬鸢浮?41.82000【解析】（1）[1]分析表格中的數(shù)據(jù)可以得出：溫度每升高5攝氏度，聲音的速度增加，所以，空氣中聲速v與溫度t的關(guān)系式（2）[2]由得出的新關(guān)系式，我們可以計(jì)算出18攝氏度時(shí)，空氣中的聲速為（3）[3]25攝氏度的海水中傳播速度是，需要空氣溫度達(dá)到題組題組四聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距解決回聲測(cè)距問(wèn)題的基本思路：1、熟悉常見(jiàn)背景：（1）利用聲吶測(cè)量海底深度；（2）測(cè)量?jī)缮介g的距離；（3）測(cè)量敵方潛艇的距離；（4）測(cè)量障礙物（倒車(chē)?yán)走_(dá)）、飛機(jī)（探測(cè)雷達(dá)）的距離。2、隱含條件：聲音在空氣中的聲速一般應(yīng)用340m/s。3、易錯(cuò)點(diǎn)：容易忽略聲音傳播的距離是所測(cè)量的距離的2倍，在分析計(jì)算兩車(chē)追擊和測(cè)速時(shí)應(yīng)著重注意每段距離對(duì)應(yīng)的時(shí)間。4、計(jì)算公式：。1．（2023上·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）某海洋科考船在測(cè)量某處海洋深度時(shí)，從海面發(fā)出聲波4秒后接收到了回聲，請(qǐng)問(wèn)此處海洋的深度是（）（聲波在海水中的聲速為）A．6000米 B．680米 C．3000米 D．1500米【答案】C【解析】從海面發(fā)出聲波4秒后接收到了回聲，聲波傳播的距離處海洋的深度是故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。2．（2023上·河北唐山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）利用聲吶裝置可以探測(cè)魚(yú)群位置，測(cè)量海洋深度，說(shuō)明聲音可以傳遞；聲吶系統(tǒng)發(fā)射的是（填：“超聲波”或“次聲波”）；利用聲吶探測(cè)海洋深度時(shí)，從信號(hào)發(fā)出到接收一共用時(shí)4秒，其在海水中的速度是1450m/s，海水深度為m?！敬鸢浮啃畔⒊暡?900【解析】[1]探測(cè)魚(yú)群位置，測(cè)量海洋深度，獲取魚(yú)群的信息，海洋深度的相關(guān)信息，說(shuō)明聲音可以傳遞信息。[2]聲吶系統(tǒng)發(fā)射的是超聲波，高于20000Hz。[3]海水深度為3．（2023上·湖北孝感·八年級(jí)統(tǒng)考期中）有一座山，山下有一條長(zhǎng)為的隧道。一列長(zhǎng)為的火車(chē)在勻速行駛至隧道口前鳴笛，經(jīng)聽(tīng)到正前方山的回聲。同時(shí)，測(cè)得火車(chē)完全通過(guò)隧道需要，求：（1）火車(chē)的運(yùn)行速度；（2）火車(chē)全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間；（3）火車(chē)?guó)Q笛，經(jīng)聽(tīng)到回聲后火車(chē)距山的距離？（）【答案】（1）；（2）；（3）【解析】解：（1）由題意可知，火車(chē)完全通過(guò)隧道行駛的路程為火車(chē)完全通過(guò)隧道需要t1=108s，火車(chē)的運(yùn)行速度為（2）火車(chē)全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的路程火車(chē)運(yùn)行的速度v=20m/s，則火車(chē)全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間為（3）根據(jù)速度的計(jì)算公式可得，3s內(nèi)火車(chē)行駛距離為s車(chē)=v車(chē)t=20m/s×3s=60m3s內(nèi)聲音傳播的路程為s聲=v聲t=340m/s×3s=1020m聽(tīng)到回聲時(shí)火車(chē)距山的距離為答：（1）火車(chē)的運(yùn)行速度是；（2）火車(chē)全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間是72s；（3）火車(chē)?guó)Q笛，經(jīng)聽(tīng)到回聲后火車(chē)距山的距離是。4．（2023上·云南昭通·八年級(jí)統(tǒng)考期中）為開(kāi)辟新航道，某科學(xué)探測(cè)船裝有回聲探測(cè)儀器，探測(cè)水下有無(wú)暗礁，如圖所示為探測(cè)船停在某海面向海底發(fā)出的超聲波，已知探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)被探測(cè)器接收到。求：（1）超聲波從發(fā)出到返回共走了多少米？暗礁到船的距離有多少米？（聲音在海水中的傳播速度?。?）若此探測(cè)船完成任務(wù)后，以的速度返航并開(kāi)始鳴笛，后接收到對(duì)面山崖傳來(lái)的回聲，問(wèn)此時(shí)探測(cè)船距山崖多少米？（聲音在空氣中的傳播速度取）【答案】（1）600，300；（2）660【解析】解：（1）由題意得，超聲波通過(guò)的路程則暗礁到船的距離（2）船行駛的路程聲音走的路程此時(shí)船距山崖答：（1）超聲波從發(fā)出到返回共走了600米，暗礁到船的距離有300米；（2）此時(shí)探測(cè)船距山崖660米。5．（2023上·廣西崇左·八年級(jí)統(tǒng)考期中）高鐵在進(jìn)入隧道前一般都要鳴笛。一列高鐵在進(jìn)入某隧道前的運(yùn)行速度保持在60m/s。在距隧道lkm處時(shí)司機(jī)鳴笛，鳴笛后5s聽(tīng)到隧道口處山崖反射的回聲，求：（1）從鳴笛到聽(tīng)到回聲，高鐵行駛的距離；（2）5s內(nèi)，聲音在空氣中傳播的路程；（3）此時(shí)此地空氣中的聲速。【答案】（1）300m；（2）1700m；（3）340m/s【解析】解：（1）高鐵行駛的速度，由可知，從鳴笛到聽(tīng)到回聲，高鐵行駛的距離（2）內(nèi)，聲音在空氣中傳播的路程（3）此時(shí)此地空氣中的聲速答：（1）從鳴笛到聽(tīng)到回聲，高鐵行駛的距離300m；（2）5s內(nèi)，聲音在空氣中傳播的路程1700m；（3）此時(shí)此地空氣中的聲速340m/s。題組題組五聲音三大特性的辨別音調(diào)、響度和音色的區(qū)別聲音的特性音調(diào)響度音色概念聲音的高低聲音的強(qiáng)弱聲音特有的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動(dòng)的頻率發(fā)聲體的振幅、距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音的分散程度。發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料和發(fā)聲方式日常用語(yǔ)表述（1）聲音的“粗細(xì)”、“高低”；（2）“女高音”、“男高音”，唱歌時(shí)“這一句太高”等。（1）聲音的大??；（2）“震耳欲聾”“輕聲細(xì)語(yǔ)”“引吭高歌”等“聞其聲而知其人”、區(qū)分樂(lè)器等1．（2023上·湖南常德·八年級(jí)統(tǒng)考期中）古時(shí)排簫（管樂(lè)器）又叫做“參差”，是由長(zhǎng)短不一的竹管組成，所以人們都說(shuō)“參差不齊”，如圖所示；其竹管參差不齊，目的是為了改變聲音的（

）A．音調(diào) B．音色 C．傳播速度 D．響度【答案】A【解析】排簫由參差不齊的竹管組成，是為了改變竹管內(nèi)空氣柱振動(dòng)時(shí)的頻率，從而改變聲音的音調(diào)，故BCD不符合題意，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。2．（2023上·云南昭通·八年級(jí)統(tǒng)考期中）笛子是古老的民族樂(lè)器，分為南笛和北笛。二者相比，南笛的管身長(zhǎng)且粗，北笛的管身短且細(xì)。南笛聲音渾厚柔和，北笛聲