《中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)知信行調(diào)查探究報(bào)告》8700字（論文）

中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)知信行調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u27998中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)知信行調(diào)研分析報(bào)告 1217361.1醫(yī)學(xué)生對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)知識(shí)的意義 1186971.2調(diào)研過程說明 222420（一）研究?jī)?nèi)容 227037（二）研究對(duì)象與研究方法 2161811.3調(diào)查結(jié)果及分析 633961.3.1調(diào)查結(jié)果 683921.3.2影響因素分析 10加強(qiáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的組成部分及醫(yī)學(xué)教育改革的重要舉措。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)教育，有利于促進(jìn)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的發(fā)展及推動(dòng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步。在此背景下，了解醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)知信行情況并分析影響因素，繼而制定有針對(duì)性的教育及宣傳措施，對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)和傳承具有重要意義。1.1醫(yī)學(xué)生對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)知識(shí)的意義在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校已經(jīng)擴(kuò)展到了文化傳承創(chuàng)新、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)這四種職能55陸小林．地方高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承路徑的實(shí)證研究[D]．四川師范大學(xué)，2018．。眾所周知，通過教育可以快速提高民眾對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，而高等教育是其中最重要的教育方式。高校在大學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)及文化教育傳承中占有師資力量充足、學(xué)術(shù)資源豐富、科研引領(lǐng)作用強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以保障中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)良好生存、提升中醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)研究水平，為中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的傳承創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)保障龔正華．中國(guó)大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的文化自信生成研究[D]．西南大學(xué)，2012．-程琳,劉麗華．教育傳承視角下大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)知研究[J]．時(shí)代教育，2013，(13)：126-127．。而作為高等教育的接受者，高校大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、充滿好奇心、富有創(chuàng)新精神、課余時(shí)間充裕并與群眾聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)林於．在高校中開設(shè)中醫(yī)藥知識(shí)選修課的體會(huì)[J]．中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10(14):78．-張潔，楊揚(yáng)．傳統(tǒng)文化認(rèn)同與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)途徑[J]．社會(huì)主義論壇，2018，(12)．。大學(xué)生55陸小林．地方高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承路徑的實(shí)證研究[D]．四川師范大學(xué)，2018．龔正華．中國(guó)大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的文化自信生成研究[D]．西南大學(xué)，2012．程琳,劉麗華．教育傳承視角下大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)知研究[J]．時(shí)代教育，2013，(13)：126-127．林於．在高校中開設(shè)中醫(yī)藥知識(shí)選修課的體會(huì)[J]．中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10(14):78．張潔，楊揚(yáng)．傳統(tǒng)文化認(rèn)同與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)途徑[J]．社會(huì)主義論壇，2018，(12)．1.2調(diào)研過程說明研究?jī)?nèi)容1）確立研究的理論框架，在此基礎(chǔ)上編制問卷通過文獻(xiàn)梳理，整理國(guó)內(nèi)外認(rèn)知、態(tài)度的研究現(xiàn)狀，確立本次調(diào)查問卷采用知信行理論模型。結(jié)合文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，課題組成員對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行多次討論修改后形成初始調(diào)查問卷。在陜西中醫(yī)藥大學(xué)開展預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步完善初始調(diào)查問卷，形成正式調(diào)查問卷。2）分析知信行現(xiàn)狀及影響因素通過調(diào)查結(jié)果，采用認(rèn)知得分、知曉率；態(tài)度得分；使用行為得分描述中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)知信行現(xiàn)狀。將中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)知識(shí)、信念、使用行為作為因變量，使用二元logistics回歸分析知信行的影響因素。3）提出改善醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)知信行現(xiàn)狀的對(duì)策根據(jù)研究結(jié)果，提出改善醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的知信行狀況的對(duì)策。研究對(duì)象與研究方法采用便利抽樣方法，通過網(wǎng)絡(luò)“騰訊問卷”網(wǎng)站，抽取陜西中醫(yī)藥大學(xué)和西安交通大學(xué)兩所高校1030名在校醫(yī)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：1）醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生、研究生；2）自愿參與本次調(diào)查并完整填寫問卷者。排除標(biāo)準(zhǔn)：1）問卷填寫不完整者。1.樣本量計(jì)算采用根據(jù)調(diào)查問卷?xiàng)l目數(shù)量粗略估計(jì)樣本量的方法，即樣本含量取條目數(shù)量的5～10倍，根據(jù)本調(diào)查問卷共包含29個(gè)條目，再考慮到20%的無應(yīng)答，本研究所需樣本量至少為：N=（29×10）×（1+20%）=348例。樣本量最少為348例，本次調(diào)查納入的樣本量為1030例，已滿足調(diào)查所需樣本量。2.調(diào)查工具（1）調(diào)查問卷的編制步驟1）設(shè)計(jì)思路開展本調(diào)查的目的是為了解醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度/信念和中醫(yī)藥健康服務(wù)行為情況。首先，不同的人口學(xué)特征對(duì)中醫(yī)藥的態(tài)度不同，本次調(diào)查加入了民族這個(gè)選項(xiàng)條目，因?yàn)橹嗅t(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)也包含了文化，不同的民族的文化背景是不同的，認(rèn)知方式可能會(huì)與其他民族不同。其次，主要設(shè)計(jì)思路是知信行理論認(rèn)為知識(shí)、信念和行為是呈遞進(jìn)關(guān)系。知識(shí)是行為改變的基礎(chǔ)，信念是行為改變的動(dòng)力，而行為改變則是目標(biāo)。從這三方面以期了解是否知識(shí)、信念和行為呈遞進(jìn)關(guān)系，以及哪些因素可以提高促進(jìn)醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知、態(tài)度及行為。2）成立課題調(diào)查組課題調(diào)查組共有9名成員：其中中醫(yī)藥學(xué)專家3名，法學(xué)專家2名，倫理學(xué)專家2人，公共衛(wèi)生專業(yè)碩士研究生2名。專家主要負(fù)責(zé)本研究課題目的、研究思路的整體把握，并負(fù)責(zé)聯(lián)系問卷發(fā)放的相關(guān)負(fù)責(zé)人，確保問卷調(diào)查能順利開展；研究生負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和政策梳理，調(diào)查問卷的發(fā)放、回收，并進(jìn)行資料整理、統(tǒng)計(jì)分析等工作。3）構(gòu)建問卷?xiàng)l目池，編制初始問卷課題組成員在對(duì)中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬方和中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等中文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，仔細(xì)查閱既往相關(guān)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成問卷?xiàng)l目池。條目編寫遵循以下表達(dá)原則：1）語句簡(jiǎn)短、明了；2）通俗、易懂，避免使用專業(yè)術(shù)語（若使用，在題目中進(jìn)行解釋）；3）措辭準(zhǔn)確、清楚，切忌模棱兩可；4）用陳述句，不用疑問句；5）少用或不用否定句。最終形成了84個(gè)條目。邀請(qǐng)專家對(duì)條目池進(jìn)行討論，廣泛聽取各位專家的意見和建議后，編制了初始調(diào)查問卷。4）開放式調(diào)查補(bǔ)充問卷內(nèi)容抽取陜西中醫(yī)藥大學(xué)20名醫(yī)學(xué)生，對(duì)其中醫(yī)藥健康服務(wù)的使用情況、對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的需求情況、想通過哪些途徑了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)、對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的理解等問題進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行完善和修改。5）預(yù)調(diào)查修訂問卷后形成正式問卷邀請(qǐng)中醫(yī)、中藥學(xué)、法學(xué)、公共衛(wèi)生、倫理相關(guān)專家對(duì)問卷進(jìn)行三次評(píng)定和修改。正式調(diào)查兩周前，從陜西中醫(yī)藥大學(xué)隨機(jī)抽取40名大學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的反饋信息（問卷題目設(shè)置過多，需要縮短問卷長(zhǎng)度；部分題目難以理解，需要轉(zhuǎn)換成通俗易懂的表達(dá)方式；對(duì)專業(yè)術(shù)語應(yīng)進(jìn)行解釋）對(duì)問卷相關(guān)部分進(jìn)行修訂后，形成正式的《醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)知信行問卷》。（2）調(diào)查問卷的內(nèi)容調(diào)查問卷包括四部分，分別為：1）指導(dǎo)語：介紹了本次調(diào)查的目的，對(duì)中醫(yī)藥、中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)及中醫(yī)藥健康服務(wù)的定義做出了解釋，并對(duì)問卷填寫方法做出了詳細(xì)說明；2）一般資料：如性別、民族、年級(jí)、專業(yè)、生源地、家人中是否有從事中醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)的人員、過去接受過哪些中醫(yī)藥健康服務(wù)、對(duì)最近一次接受的中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度等；3）知信行問卷：包括對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知、態(tài)度及使用行為。認(rèn)知部分包括包括對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的范疇、中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)現(xiàn)有保護(hù)制度2個(gè)方面的知曉情況，共13個(gè)條目；態(tài)度部分共16個(gè)條目，包括對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、使用態(tài)度及保護(hù)態(tài)度，分別包含7、5、4個(gè)條目；行為部分共1個(gè)條目。4）對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的其他知識(shí)的認(rèn)知情況，包括3個(gè)多選題。（3）調(diào)查問卷的評(píng)分方法1）知識(shí)部分：回答正確計(jì)1分，回答錯(cuò)誤或回答不清楚的計(jì)0分。認(rèn)知部分的得分范圍為0～13分。共包括中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的范疇及現(xiàn)有保護(hù)制度兩個(gè)維度，每個(gè)維度中的題目都答對(duì)的人數(shù)為分子，計(jì)算2個(gè)維度的知曉率；所有問題都回答正確的人數(shù)為分子，計(jì)算總知曉率。2）態(tài)度部分的條目均采用Likert5級(jí)計(jì)分法，“非常有必要”為5分，“有必要”為4分，“一般”為3分，“沒必要”為2分，“非常沒必要”為1分；“非常愿意”為5分，“愿意”為4分，“一般”為3分，“不愿意”為2分，“非常不愿意”為1分。得分越高表明醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的態(tài)度越積極。態(tài)度部分的得分范圍為16～80分。中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度得分范圍為7～35分；使用態(tài)度得分范圍為5～25分；保護(hù)態(tài)度得分范圍為4～20分。3）使用行為得分：共列舉了10類常見的中醫(yī)藥健康服務(wù)（包括：中醫(yī)診療；中藥湯劑；中成藥；推拿；針灸；刮痧；中藥熏蒸、敷貼；拔罐；中醫(yī)健康教育/健康管理；中醫(yī)養(yǎng)生保健），醫(yī)學(xué)生選擇的數(shù)量合計(jì)的數(shù)值即為使用行為得分。（4）調(diào)查問卷的信度、效度評(píng)價(jià)1）信度本次調(diào)查運(yùn)用SPSS軟件分析信度，檢驗(yàn)調(diào)查問卷內(nèi)部一致性信度，衡量指標(biāo)是Cronbach’sAlpha系數(shù)。內(nèi)部一致性是指測(cè)驗(yàn)篩查問卷內(nèi)所有題目之間的一致性，Cronbach’sAlpha系數(shù)在0.8以上的調(diào)查問卷才有使用價(jià)值郭秀花主編．實(shí)用醫(yī)學(xué)調(diào)查分析技術(shù)[M]．北京：人民軍醫(yī)出版社，2005．。通過SPSS18.0軟件，對(duì)《醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知、態(tài)度調(diào)查》進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，問卷的整體信度為0.922，說明調(diào)查問卷的整體信度較高。認(rèn)知與態(tài)度維度的Cronbach'sAlpha系數(shù)均超過0.8。信度分析結(jié)果表明本次調(diào)查問卷的內(nèi)在一致性較好，可用于相關(guān)的調(diào)查研究郭秀花主編．實(shí)用醫(yī)學(xué)調(diào)查分析技術(shù)[M]．北京：人民軍醫(yī)出版社，2005．2）效度效度是指調(diào)查問卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性和正確性，一般分為內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，效度越高表示調(diào)查問卷所測(cè)量的結(jié)果越能代表所測(cè)對(duì)象的真實(shí)特征。效度是指調(diào)查問卷內(nèi)容的貼切性和代表性，KMO值大于0.5表示效度良好。結(jié)構(gòu)效度是指調(diào)查問卷研制所依據(jù)研究理論的程度。調(diào)查問卷的公因子能解釋總體方差的50％以上時(shí)，就能說明問卷的結(jié)構(gòu)效度良好趙斐然，周天馳，張俊穎等．量表(問卷)信度、效度評(píng)價(jià)在我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用與展望[J]．中華中醫(yī)藥雜志，2014，29(07)：2280-2283．。本次調(diào)查采用因子分析方法檢測(cè)問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度。調(diào)查問卷的取樣足夠度的KMO值為0.935，而Bartlett球形檢驗(yàn)的卡方值為14402.521（P＜0.001），說明適合做因子分析。對(duì)認(rèn)知和態(tài)度部分的趙斐然，周天馳，張俊穎等．量表(問卷)信度、效度評(píng)價(jià)在我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用與展望[J]．中華中醫(yī)藥雜志，2014，29(07)：2280-2283．公因子1包含條目A1～A5，歸納為對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用態(tài)度。公因子2包含條目A6～A12，是對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)及傳承的態(tài)度。公因子3包含條目K1～K7，是中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)范疇的認(rèn)知。公因子4包含條目A13～A16，是中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)態(tài)度。公因子5和6包含條目K8～K13，是中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)現(xiàn)有保護(hù)方法的認(rèn)知。主要因子分析結(jié)果說明測(cè)量結(jié)果與問卷的維度基本吻合，且因子載荷值皆屬中高程度（≥0.4），表明本調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度較好，可以開展正式的調(diào)查。1.3調(diào)查結(jié)果及分析1.3.1調(diào)查結(jié)果（一）大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)總體知曉率較低認(rèn)知部分共13個(gè)條目，主要涉及中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的范疇、現(xiàn)有保護(hù)制度兩個(gè)維度的知識(shí)。中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)回答總體知曉率僅為23.20%，低于既往研究的結(jié)果（36.55%）馮欣欣，梁珺，唐笑等．陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)認(rèn)知情況調(diào)查[J]．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2018，31(07)：937-942．。醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的范疇的知曉率為46.60%，對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的現(xiàn)有保護(hù)制度的知曉率為34.27%，與既往研究結(jié)果基本一致76。醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)缺乏了解，與他們了解和接觸中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的渠道和途徑有限有關(guān)，也與他們從小接受的是現(xiàn)代科技思維模式，無法理解體系完全不同的中醫(yī)藥理論有關(guān)嘉陵．中醫(yī)高校必須強(qiáng)化新生文化教育-兼評(píng)開設(shè)“中醫(yī)文化入學(xué)教育課”的重要意義[C]//中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第十四屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)術(shù)研討會(huì)．2011．。醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)理論知識(shí)、中醫(yī)診療技術(shù)（望聞問切）認(rèn)知程度高，超過90%的大學(xué)生知道這兩類屬于中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)。有接近一半的學(xué)生不知道民間單方、驗(yàn)方、秘方屬于中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)，這可能與我國(guó)民間驗(yàn)方、秘方生存發(fā)展困境的處境有關(guān)張媛，王明旭，馮建安．民間驗(yàn)方生存發(fā)展現(xiàn)狀與保護(hù)策略研究[J]．中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2018，35(04)：278-281．馮欣欣，梁珺，唐笑等．陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)認(rèn)知情況調(diào)查[J]．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2018，31(07)：937-942．嘉陵．中醫(yī)高校必須強(qiáng)化新生文化教育-兼評(píng)開設(shè)“中醫(yī)文化入學(xué)教育課”的重要意義[C]//中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第十四屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)術(shù)研討會(huì)．2011．張媛，王明旭，馮建安．民間驗(yàn)方生存發(fā)展現(xiàn)狀與保護(hù)策略研究[J]．中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2018，35(04)：278-281．程江雪，劉銅華，肖詩鷹．基于問卷調(diào)查的中醫(yī)藥高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育分析[J]．中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，2016，23(04)：8-11．（二）醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用態(tài)度積極本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用態(tài)度非常積極。78.85%的醫(yī)學(xué)生表示將來愿意接受中醫(yī)診療服務(wù)；88.23%的醫(yī)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并嘗試中醫(yī)的保健方法如按摩、刮痧、拔火罐等；73.11%的醫(yī)學(xué)生愿意練習(xí)中醫(yī)健身術(shù)如太極拳、五禽戲；86.41%的醫(yī)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)中醫(yī)飲食調(diào)理的理論和方法并加以運(yùn)用；83.64%的醫(yī)學(xué)生愿意用中醫(yī)有關(guān)調(diào)暢情志、促進(jìn)身心健康的理論和方法來解決心理、情緒上的問題。由以上幾個(gè)問題可以看出，醫(yī)學(xué)生對(duì)可以學(xué)以致用的中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)具有很大的學(xué)習(xí)及實(shí)踐興趣。楊玉赫等楊玉赫，冷德生，張榮興等．中醫(yī)養(yǎng)生功法對(duì)大學(xué)生抑郁癥影響的研究進(jìn)展[J]．中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志，2020，26(08)：1214-1217．對(duì)既往開展的中醫(yī)養(yǎng)生功法對(duì)于抑郁癥療效的綜述，發(fā)現(xiàn)五禽戲、八段錦、太極拳等對(duì)改善和治療大學(xué)生抑郁癥均有明顯效果。既往研究發(fā)現(xiàn)，在接受中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)教育后，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)生保健要從現(xiàn)在做起郭嵐，孫玲，黃涵．非醫(yī)類大學(xué)生中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)通識(shí)教育模式的實(shí)踐研究[J]．時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，2015，26(06)：1433-1434．。在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見[J]．中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2019，(31)：6-10．、《中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》肖潔，許靖，楊義．高等中醫(yī)藥院校生之知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)調(diào)查研究[J]．醫(yī)學(xué)與法學(xué)，2020，12(01)：89-92．、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》中共中央楊玉赫，冷德生，張榮興等．中醫(yī)養(yǎng)生功法對(duì)大學(xué)生抑郁癥影響的研究進(jìn)展[J]．中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志，2020，26(08)：1214-1217．郭嵐，孫玲，黃涵．非醫(yī)類大學(xué)生中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)通識(shí)教育模式的實(shí)踐研究[J]．時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，2015，26(06)：1433-1434．中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見[J]．中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2019，(31)：6-10．肖潔，許靖，楊義．高等中醫(yī)藥院校生之知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)調(diào)查研究[J]．醫(yī)學(xué)與法學(xué)，2020，12(01)：89-92．中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見[J]．中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2019，(31)：6-10．高校大學(xué)生有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、充滿好奇心、富有創(chuàng)新精神、課余時(shí)間充裕、與群眾聯(lián)系緊密等特點(diǎn)林於．在高校中開設(shè)中醫(yī)藥知識(shí)選修課的體會(huì)[J]．中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10(14):78．-林於．在高校中開設(shè)中醫(yī)藥知識(shí)選修課的體會(huì)[J]．中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10(14):78．張潔，楊揚(yáng)．傳統(tǒng)文化認(rèn)同與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)途徑[J]．社會(huì)主義論壇，2018，(12)．（三）醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)傳承態(tài)度較積極本次調(diào)查中，81.84%的醫(yī)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)，低于孟令濤等孟令濤，趙峰，蘭智誠(chéng)等．非中醫(yī)類普通醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥認(rèn)知度調(diào)查分析[J]．醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2012，25(09)：21-22．對(duì)黑龍江省某醫(yī)學(xué)院的西醫(yī)藥學(xué)生的調(diào)查結(jié)果（98.52%）。有70.19%的醫(yī)學(xué)生贊成學(xué)校開設(shè)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)必修課程，說明絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生不排斥學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，愿意接受必修課程，從側(cè)面說明了醫(yī)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的熱情和積極性較高。而在是否愿意傳承一項(xiàng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)技術(shù)（針灸、推拿）這一問題時(shí)，有81孟令濤，趙峰，蘭智誠(chéng)等．非中醫(yī)類普通醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥認(rèn)知度調(diào)查分析[J]．醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2012，25(09)：21-22．有79.90%的醫(yī)學(xué)生表示有必要加強(qiáng)高校中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)教育，但僅有50.87%的大學(xué)生表示有必要在小學(xué)、初中開設(shè)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)相關(guān)課程。以上結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)傳承的態(tài)度非常積極，但遺憾的是，接近一半的大學(xué)生還沒有意識(shí)到盡早接觸中醫(yī)藥、從小養(yǎng)成中醫(yī)思維的重要性。（四）醫(yī)學(xué)生認(rèn)同中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值，愿意參與保護(hù)工作高達(dá)94.36%的大學(xué)生認(rèn)為中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)有價(jià)值，說明絕大多數(shù)學(xué)生擁有中醫(yī)藥文化自信。既然認(rèn)同中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值，那么他們必然會(huì)有參與中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)工作中去的熱情和意愿。93.10%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為我國(guó)有必要保護(hù)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)，并有89.61%的大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)有必要建立中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)專門保護(hù)制度。醫(yī)學(xué)生愿意保護(hù)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)與他們認(rèn)為中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)有價(jià)值有關(guān)系，同時(shí)也來源于中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。結(jié)合既往研究馮欣欣，梁珺，唐笑等．陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)認(rèn)知情況調(diào)查[J]．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2018，31(07)：937-942．可知，大部分學(xué)生并不知道中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)正在被一些發(fā)達(dá)國(guó)家“不當(dāng)占有、不當(dāng)利用”且這些發(fā)達(dá)國(guó)家因此獲得巨大經(jīng)濟(jì)利益，所以馮欣欣，梁珺，唐笑等．陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)認(rèn)知情況調(diào)查[J]．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2018，31(07)：937-942．（五）醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用率較低，但滿意度較高除了課堂學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)，非中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生最可能接觸到中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的行為是使用中醫(yī)藥健康服務(wù)，因此在本次調(diào)查中將大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的行為等同于其對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的使用行為。本次調(diào)查結(jié)果顯示，所有醫(yī)學(xué)生均接受過其中至少一種中醫(yī)藥健康服務(wù)，但僅有中成藥及中藥湯劑（78.47%）的使用率超過50%，說明中醫(yī)藥健康服務(wù)在大學(xué)生群體中具備一定的使用基礎(chǔ)，但使用率總體上不高。29.38%的大學(xué)生只使用過一種類型的中醫(yī)藥服務(wù)，使用過四種以上中醫(yī)藥服務(wù)類型的大學(xué)生僅占17.03%。綜上所述，醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥健康服務(wù)使用率普遍較低。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有36.4%的醫(yī)學(xué)生接受過中醫(yī)診療服務(wù)，與陳夢(mèng)婷等陳夢(mèng)婷，李江濱，徐光婉等．西醫(yī)院校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)和使用情況的調(diào)查分析[J]．科技視界，2013，(13)：29-31．對(duì)廣東醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥使用情況的調(diào)查結(jié)果（25.42%）及王樹林等王樹林，李永平，俞科賢．大學(xué)生中醫(yī)就醫(yī)情況及對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)情況調(diào)查[J]．西部中醫(yī)藥，2013，26(09)：50-52．對(duì)青海省大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果（34.4%）相近，從側(cè)面說明了抽樣或者地域?qū)Υ髮W(xué)生中醫(yī)藥診療的影響較小。醫(yī)學(xué)生利用的中醫(yī)藥服務(wù)項(xiàng)目中，中成藥及中藥湯劑、中醫(yī)診療、推拿按摩和火罐排在前4位，針刺療法、刮痧、灸法排在最后三位。可見常見的中醫(yī)藥健康服務(wù)容易被醫(yī)學(xué)生接受，一些不被熟知的、體驗(yàn)感不好的中醫(yī)藥健康服務(wù)較少被接受孫立奇，閻怡帆，張濤等．杭州市居民社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)利用現(xiàn)況及影響因素研究[J]．中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2018，32(01)：76-78．陳夢(mèng)婷，李江濱，徐光婉等．西醫(yī)院校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)和使用情況的調(diào)查分析[J]．科技視界，2013，(13)：29-31．王樹林，李永平，俞科賢．大學(xué)生中醫(yī)就醫(yī)情況及對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)情況調(diào)查[J]．西部中醫(yī)藥，2013，26(09)：50-52．孫立奇，閻怡帆，張濤等．杭州市居民社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)利用現(xiàn)況及影響因素研究[J]．中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2018，32(01)：76-78．孫立奇，張濤，李書婷等．杭州市居民對(duì)社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)的滿意度調(diào)查[J]．衛(wèi)生軟科學(xué)，2018，32(08)：78-81．陳旭，穆慧娟，那軍等．遼寧省城鄉(xiāng)居民對(duì)中醫(yī)藥服務(wù)滿意度及中醫(yī)藥利用影響因素分析研究[J]．遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，20(05)：174-176，172．1.3.2影響因素分析（一）認(rèn)知的影響因素分析單因素分析發(fā)現(xiàn)，性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地、學(xué)校、有無從事中醫(yī)藥行業(yè)的家人的醫(yī)學(xué)生會(huì)影響中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)認(rèn)知情況，多因素分析時(shí)這些因素都未納入回歸方程。對(duì)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)認(rèn)知影響較大的因素是學(xué)校及對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度。中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑和方法多于西醫(yī)院校，平時(shí)也有更多機(jī)會(huì)了解也會(huì)更關(guān)注中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)相關(guān)信息，因此陜西中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)認(rèn)知情況好于西安交通大學(xué)。中醫(yī)中藥類醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的認(rèn)知與掌握程度對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展非常重要，因此中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的宣傳工作必須從中醫(yī)藥院校開始，學(xué)校應(yīng)開設(shè)關(guān)于中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)及其保護(hù)方面的課程及宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)及其保護(hù)的問題，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生們積極參與中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的工作。對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度越高，越有可能接受中醫(yī)藥治療等其他類型的中醫(yī)藥健康服務(wù)。在接受中醫(yī)藥健康服務(wù)的過程中必然比不愿意接受中醫(yī)藥健康服務(wù)的學(xué)生了解更多，因此對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)認(rèn)知情況也會(huì)更好。（二）態(tài)度的影響因素分析單因素分析發(fā)現(xiàn)，性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校、有無從事中醫(yī)藥行業(yè)的家人會(huì)影響中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的態(tài)度。多因素分析時(shí)，專業(yè)、學(xué)校、對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度、性別、對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知得分都會(huì)影響醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)態(tài)度。中醫(yī)中藥類專業(yè)對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)態(tài)度比西醫(yī)西藥類專業(yè)學(xué)生積極。中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)與中醫(yī)藥類專業(yè)所學(xué)專業(yè)課內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生更愿意了解與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)更關(guān)注中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，因此必然會(huì)有更加積極的態(tài)度。一方面，如果中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)得到較好保護(hù)、國(guó)家大力促進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)于以后要進(jìn)入中醫(yī)藥行業(yè)工作的中醫(yī)藥醫(yī)學(xué)生來說，使他們想看到的，因此態(tài)度會(huì)更加積極。無論在單因素還是在多因素的分析中，學(xué)校都是直接影響中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)態(tài)度的重要因素（OR=3.582），可見學(xué)校類型對(duì)于醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)態(tài)度的影響非常大。在多因素分析中，認(rèn)知得分進(jìn)入回歸方程，是影響態(tài)度的主要因素，符合我們的理論模型假設(shè)，及對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知會(huì)影響對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)態(tài)度。保護(hù)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)，最重要的原因是中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)具有實(shí)用價(jià)值，能夠被我們學(xué)習(xí)后加以利用，發(fā)揮其獨(dú)特的養(yǎng)生保健、防病治病的作用。對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度越高的學(xué)生，對(duì)中醫(yī)藥健康服務(wù)的價(jià)值越認(rèn)同，因此對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的態(tài)度也會(huì)更加積極。與男生相比，女生因?yàn)樽陨砩頎顩r的特殊性，會(huì)更容易使用中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行身體調(diào)理，因此對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的態(tài)度更加積極。（三）使用行為的影響因素分析單因素分析結(jié)果顯示，民族、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校、有無從事中醫(yī)藥行業(yè)的家人會(huì)影響中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用行為。多因素分析結(jié)果顯示，年級(jí)、學(xué)校、認(rèn)知得分、態(tài)度得分、有從事中醫(yī)藥行業(yè)的家人、中醫(yī)藥健康服務(wù)的滿意度均為影響中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)使用行為的因素。中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知、態(tài)度會(huì)對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)使用行為，這符合本次理論模型，即認(rèn)知態(tài)度會(huì)影響行為。學(xué)校類型對(duì)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)的使用行為影響巨大（OR=1.494）。無家人從事中醫(yī)藥行業(yè)的學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)知