浙江省金華市東陽市2024年七年級上學期語文期末考試卷【附答案】

七年級上學期語文1月期末考試卷一、布置“方寸之間是書香”文學角(12分)為培養(yǎng)同學“愛閱讀”的習慣，班級準備布置文學角，請完成以下相關任務。1．【書法欄】為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作品內(nèi)容寫下來，并說說選擇理由。2．【讀書墻】布置讀書墻，完成版面設計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導師。我們從詩歌中認識了許多個性鮮明的人物：從曹操的“①____，若出其里”(《觀滄海》)感受到他寬廣的胸襟，從陸游的"②____，尚思為國戍輪臺”(《十一月四日風雨大作》)感受到他的愛國之心。我們從詩歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫秋月"③____，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩歌中學到了人生的智慧，劉禹惕說，不要因為秋天而悲傷，要有“自古逢秋悲寂寥、④____(《秋詞》)的豪邁胸襟。我從詩歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書何處達?⑤____”(《次北固山下》)，抒發(fā)了濃厚的⑥____之情。展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開量，痛飲一番。……大圣喜道：“此物乃仙家之至寶，老孫自了道以來，識破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新。”他就把那葫蘆都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么?請結合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受。二、開展“最是書香能致遠”讀書交流會(48分小語和小文在部落活動中準備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準各過程。夕暮郭沫若我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著yōu①____長(A.悠B.出)的鳴聲，好像在叫它們的主人快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②____(A.zhúB.chú)，先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來了。立在廚房門內(nèi)的孩子們的母親向門外的沙地上③____(A.撒B.灑)了一搓米粒出未。母雞們咯咯咯地叫起來了，雞們也啁啁地啁爭食起來了?！敖衲甑某煽冋婧媚兀琷ìng____然(A.競B.竟)養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的幕靄中游泳。3．設計朗讀朗讀要讀準字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇①②③④。4．為準確把握詩情感，小語給劃線句設計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設計理由。(提示：可從語速、重音、語氣、語調(diào)等角度設計朗讀腳本)母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了。5．選擇背景在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇理由：。6．解讀詩歌小語和小文展開如下探討，請你補全對話。7．同類比讀題畫明·沈周碧水丹山映杖蔡，夕陽在小橋西。微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。7.這首詩的意象有(至少寫出兩個)，此詩所表達的情感，與《夕》有異曲同工之妙，它們在情感的表達上有什么共同之處。。熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參與并完成相關任務。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藬啵萝囈?。元方入門不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著蓖，飯落釜中。太丘問：“炊何不怕"?”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴佊兴R不?”對：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但縻自可，何必飯也!”(選自南朝宋劉義慶《世說新語》)【注釋】①蓖(bi)：指算子。②餡：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。易奪：改正補充。8．任務一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。說文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉開弓，引申義是①，如“下車引之”。聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊"可聯(lián)系成語“竊竊私語”，譯為②.“元方入門不顧”中“顧”可聯(lián)系成語“③”，譯為看。比較歸納通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“.“古今異義”是指古漢語中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉移。下面⑤選項是古今異義?(填序號)A.待君久不至B.與兒女講論文義C.賓客詣陳太丘宿9．任務二：粗通文意請用“/”給乙文中畫線句斷句(限斷兩處)客與太丘論議二人進火俱委而竊聽10．于細微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。【虛詞不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也!”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動(用第一人稱描寫心理)【表情達意的標點】對曰：“仿佛志之。"一個句號，讀到了兩兄弟.(從人物形象角度思考)11．任務三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義。【乙】文出自哪篇，請結合助讀資料和文章內(nèi)容進行說明。篇類提示言語會說話，善于言談應對雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過人2024龍年來啦，小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么?要去什么地方?為什么來到這里?"④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊林，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)?！雹蕖拔也慌禄稹榱说玫轿宜非蟮臇|西，我甘愿在火中走過?！雹摺澳闳圆荒芮斑M，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水?！雹唷拔也慌滤?，有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言?！雹峁治锏膬芍粺艋\眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西?"它厲聲問道。?“我追求生命?！?“生命?你不是已經(jīng)有了生命?”?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有盜的事情。我不能給餓的人一點飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，唾著，在無聊的空閑中浪費我的光陰——像這樣的一個人怎么能說是有生命?"?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我?我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字!”?“已經(jīng)有很久沒有人提起我的名宇了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?“你是龍，怎么會躺在泥沼中?”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地胃起來難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些幫助同類的事情。我飛上天空，又不壓終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來。訪遍深山大澤，去迫尋我在夢里見到的東西。結果我卻落在污泥里，不能自拔?！彼]了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?"我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀?"?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。"?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了病苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我："你現(xiàn)在還要往前面走?”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去!”我堅決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)12．【講述故事】請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。視角概述故事“我”。龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空。13．【選擇配圖】明信片要配上一張插圖。請結合文中內(nèi)容，設計配圖方案。構圖要素細節(jié)處理泥沼、人、龍、①。對于畫面中龍的形象應該如何刻面，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形象，并說明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍。14．【閱讀感言】下面是明侶片設置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結合文章具體情節(jié)，對所選感言進行閘釋。相關名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》15．【贈送卡片】小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適?請結合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷，說說理由。A《秋天的懷念》B《再塑生命的人》C《從百草園到三味書屋》史鐵生海倫·凱勒“小魯迅”三、編輯“少年正是寫作時”班刊(57分16．請你參考示例，為班刊取一個文雅且富有文學氣質(zhì)的名字，說說取名理由。參考示例

刊名：萌芽

解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個刊名是因為刊物主要刊登的是年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣。17．班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請你審稿，從修改建議中選擇正確的一項。()

征稿啟事親愛的同學：

我班將創(chuàng)設班刊，誠邀你為班級撰寫發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)揮同學們的才華，融匯老師們的高見。融匯老師們的高見。貴刊竭誠歡迎各位同學慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來!班刊編輯組

2023年1月15日修改意見

A.“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚”

B.“高見”修改為“拙見”

C.“貴刊”修改為“散刊”A．A B．B C．C18．請你投稿。以《那一天，我真》為題，寫一篇以記事為主的文章。下面的寫作構思單，可幫助你構思。寫作要求：在橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語；不少于500字；不得套作、抄裝，不能透露個人信息?！赌且惶?，我真________》寫作構思單寫清楚發(fā)生時間發(fā)生地點寫具體1.“那一天”這樣開始……(描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況)

2.發(fā)生了什么事情?(解釋一下是什么讓你“那一次”有不一樣的感受)

3.描述你記憶最深刻的一菲。(截取畫面，抓住瞬問，發(fā)掘細節(jié)，把握情感變化)寫真切描述事情帶給你情感沖擊

1．【答案】作品內(nèi)容：學而不思則罔，思而不學則殆。選擇理由：這幅書法作品字體端正，筆畫清晰，易于辨認，適合展示在文學角，能提醒同學們在學習中要注重思考與學習的結合。2．【答案】（1）①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽邊；⑥思鄉(xiāng)（2）閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機智，他敢于挑戰(zhàn)權威，這種精神值得我學習。在生活中，我也應該勇敢地面對困難，努力追求自己的目標?！敬鸢浮?．A；B；A；B4．朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來了（語速稍快，重音落在“咯咯咯”上，語調(diào)歡快），雞雛們也啾啾地爭食起來了（語速稍快，重音落在“啾啾”上，語調(diào)歡快）。設計理由：通過語速稍快和重音的強調(diào)，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的生機勃勃，與詩歌中歡愉的氛圍相契合。5．選擇A；理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。6．“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力。“窺”字生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。7．意象：碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。；共同之處：都通過描繪自然景色，表達了一種閑適、愉悅的情感，同時也蘊含著對自然的喜愛和贊美之情?！敬鸢浮?．①拉，牽；②私下；③瞻前顧后；④否；C9．客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽10．示例：這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧。；示例：讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認為自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達出來。11．【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時忘記放箅子，導致飯煮成了粥，但他們能專心偷聽父親與客人的談話，并能大致記住內(nèi)容，且在父親詢問時，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過人，符合《夙惠》篇中早慧的特點?！敬鸢浮?2．“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。13．①構圖要素：泥沼（可畫出冒泡的泥水和難聞的臭氣）、人（可畫出堅定的表情和動作）、龍（參考選擇的形象進行刻畫）、草原（新綠中點綴著紅白色的花朵）、天空（可畫出龍影）。；②選擇A，理由：文中龍在與“我”對話時，大部分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當時的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符。選擇B，理由：文章結尾處，龍最