《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》教案

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》(教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》(教案）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自數(shù)學(xué)教材四年級上冊第七章第三節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1.三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則及步驟；

2.不連續(xù)進位的加法運算，如百位、十位進位而個位不進位的情況；

3.通過實際例題，讓學(xué)生掌握不連續(xù)進位的計算方法；

4.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用不連續(xù)進位加法解決實際問題的能力。

本節(jié)課將結(jié)合生活情境，設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》(教案）

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則，形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯；

2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，通過不連續(xù)進位加法運算，提高計算速度和準(zhǔn)確性；

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和互動，提高學(xué)生團隊協(xié)作解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

三、教學(xué)難點與重點

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》(教案）

1.教學(xué)重點

（1）掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)熟練掌握從個位開始逐位相加的計算順序，理解進位的概念，并在計算過程中正確處理百位、十位、個位的進位問題。

舉例：如計算345+258，先從個位開始相加（5+8=13，個位寫下3，十位進1），然后十位相加（4+5+1=10，十位寫下0，百位進1），最后百位相加（3+2+1=6）。

（2）靈活應(yīng)用不連續(xù)進位加法：學(xué)生需學(xué)會在不同情境下運用不連續(xù)進位加法，解決實際問題，提高計算效率。

舉例：購物時，計算總價。如購買物品的價格分別為256元和348元，求總價格。

2.教學(xué)難點

（1）進位處理：對于不連續(xù)進位的情況，學(xué)生容易在處理進位時出錯，如忘記進位或進位錯誤。

舉例：在計算352+487時，學(xué)生可能會在個位相加后忘記將十位的進位加到百位上。

（2）三位數(shù)加三位數(shù)的列豎式計算：學(xué)生在列豎式時可能出現(xiàn)數(shù)位對齊不準(zhǔn)確、漏加或多加等問題。

舉例：在計算456+278時，學(xué)生可能會將個位的8與十位的5相加，導(dǎo)致計算錯誤。

（3）在實際問題中的應(yīng)用：學(xué)生需將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，難點在于理解問題情境，提取有效信息，進行正確的數(shù)學(xué)建模。

舉例：在處理實際問題時，學(xué)生需要根據(jù)問題情境確定參與運算的數(shù)值，如計算小明從家到學(xué)校所需的時間，需將不同路段的時間相加。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對教學(xué)難點與重點，采用豐富的教學(xué)手段，如動畫演示、實物操作、小組討論等，幫助學(xué)生透徹理解核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，注重個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題給予針對性指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過兩個三位數(shù)相加，但不是每個數(shù)位都需要進位的情況？”（如購物時計算總價）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不連續(xù)進位的加法奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不連續(xù)進位加法的基本概念。不連續(xù)進位加法是指在進行三位數(shù)加三位數(shù)計算時，并非每個數(shù)位都需要進位的情況。它是整數(shù)加法的一個重要組成部分，幫助我們更高效地進行大數(shù)計算。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。如計算352+487，通過實際操作，展示如何處理不連續(xù)進位的情況。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)計算順序和進位處理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與不連續(xù)進位加法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如使用計數(shù)器進行實際加法運算，演示不連續(xù)進位的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不連續(xù)進位加法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不連續(xù)進位加法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不連續(xù)進位加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂中，我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）》這一章節(jié)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個地方值得反思。

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提出與生活相關(guān)的問題，確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解不連續(xù)進位加法的實際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)尋找更多貼近生活的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解不連續(xù)進位加法的基本概念時，還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，通過生動的例子和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論和實驗操作對于提高學(xué)生的參與度和動手能力非常有益。但同時，我也注意到有些學(xué)生在討論過程中積極性不高，這可能是由于我對主題的設(shè)置不夠吸引他們。因此，我需要在今后的教學(xué)中，進一步優(yōu)化討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，關(guān)于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我認為學(xué)生在分享討論成果時，表達能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會多給予學(xué)生表達的機會，并適時給予指導(dǎo)，提高他們的語言表達能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不連續(xù)進位加法的掌握程度參差不齊。為了幫助全體學(xué)生更好地掌握這一知識點，我決