開題報告：后脫貧時代滇西教育扶貧對象的口述史研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《后脫貧時代滇西教育扶貧對象的口述史研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：后脫貧時代滇西教育扶貧對象的口述史研究課題來源：自擬課題課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名1]，[主要成員姓名2]，[主要成員姓名3]課題申報時間：[具體日期]預(yù)計(jì)完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著中國扶貧工作的不斷深入，滇西地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了整體脫貧。然而，脫貧只是扶貧工作的一個階段性成果，如何鞏固脫貧成果、防止返貧、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為新的挑戰(zhàn)。教育扶貧作為扶貧工作的重要組成部分，對于滇西地區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義?？谑鍪纷鳛橐环N重要的歷史研究方法，能夠通過個體的口述，還原歷史事件的真實(shí)面貌，為研究提供豐富的一手資料。本研究旨在通過口述史的方法，深入了解后脫貧時代滇西教育扶貧對象的經(jīng)歷、感受和需求，為教育扶貧政策的制定和實(shí)施提供參考。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)關(guān)于教育扶貧的研究主要集中在政策分析、效果評估、模式創(chuàng)新等方面，但對于教育扶貧對象的口述史研究相對較少。近年來，隨著口述史研究的興起，一些學(xué)者開始關(guān)注教育扶貧對象的口述史，但研究深度和廣度還有待提高。國際研究現(xiàn)狀：國際上，教育扶貧研究主要集中在教育公平、教育質(zhì)量、教育創(chuàng)新等方面?？谑鍪费芯吭诮逃I(lǐng)域也有一定的應(yīng)用，但主要集中在教育史、教育政策等方面，對于教育扶貧對象的口述史研究相對較少。發(fā)展趨勢：隨著教育扶貧工作的不斷深入，口述史研究在教育扶貧領(lǐng)域的應(yīng)用將逐漸增多。未來，口述史研究將更加注重教育扶貧對象的個體差異，關(guān)注教育扶貧政策對不同群體的影響，為教育扶貧政策的制定和實(shí)施提供更加精準(zhǔn)的參考。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在通過口述史的方法，深入了解后脫貧時代滇西教育扶貧對象的經(jīng)歷、感受和需求，為教育扶貧政策的制定和實(shí)施提供參考。研究內(nèi)容：本研究主要包括以下幾個方面：（1）滇西教育扶貧對象的背景調(diào)查：包括教育扶貧對象的年齡、性別、民族、家庭背景、受教育程度等基本信息。（2）滇西教育扶貧對象的口述史訪談：通過訪談，了解教育扶貧對象的成長經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、扶貧經(jīng)歷、感受和需求等。（3）滇西教育扶貧對象的口述史資料整理與分析：對訪談資料進(jìn)行整理和分析，提煉出教育扶貧對象的共同特點(diǎn)和個體差異。（4）滇西教育扶貧政策的評估與建議：基于口述史資料，對滇西教育扶貧政策進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)建議。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用口述史研究方法，通過訪談、觀察、資料收集等手段，深入了解教育扶貧對象的經(jīng)歷、感受和需求。研究路徑：本研究將按照以下路徑進(jìn)行：（1）前期準(zhǔn)備：確定研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定研究計(jì)劃，組建研究團(tuán)隊(duì)。（2）實(shí)地調(diào)查：深入滇西地區(qū)，開展教育扶貧對象的背景調(diào)查和口述史訪談。（3）資料整理與分析：對訪談資料進(jìn)行整理和分析，提煉出教育扶貧對象的共同特點(diǎn)和個體差異。（4）政策評估與建議：基于口述史資料，對滇西教育扶貧政策進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)建議。（5）成果總結(jié)與推廣：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，向相關(guān)部門和學(xué)術(shù)界推廣。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期取得以下成果：（1）完成滇西教育扶貧對象的口述史訪談資料整理與分析報告。（2）形成滇西教育扶貧政策的評估報告，并提出改進(jìn)建議。（3）撰寫滇西教育扶貧對象的口述史研究報告，為教育扶貧政策的制定和實(shí)施提供參考。成果形式：本研究的成果將以研究報告、學(xué)術(shù)論文、政策建議等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本研究將按照以下進(jìn)度進(jìn)行：（1）2023年12月-2024年1月：完成前期準(zhǔn)備工作，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定研究計(jì)劃，組建研究團(tuán)隊(duì)。（2）2024年2月-2024年5月：開展滇西教育扶貧對象的背景調(diào)查和口述史訪談。（3）2024年6月-2024年8月：對訪談資料進(jìn)行整理和分析，提煉出教育扶貧對象的共同特點(diǎn)和個體差異。（4）2024年9月-2024年11月：形成滇西教育扶貧政策的評估報告，并提出改進(jìn)建議。（5）2024年12月：撰寫滇西教育扶貧對象的口述史研究報告，總結(jié)研究成果，向相關(guān)部門和學(xué)術(shù)界推廣。人員分工：本研究將由課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，主要成員負(fù)責(zé)具體實(shí)施和執(zhí)行。課題負(fù)責(zé)人將負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定、研究團(tuán)隊(duì)的組建、研究進(jìn)度的把控等；主要成員將負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查、資料整理與分析、政策評估與建議等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本研究預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)[具體金額]，主要用于實(shí)地調(diào)查、資料整理與分析、政策評估與建議等方面。設(shè)備需求：本研究需要以下設(shè)備：（1）錄音筆：用于記錄口述史訪談資料。（2）電腦：用于整理和分析訪談資料。（3）打印機(jī)：用于打印研究報告和政策建議。九、參考文獻(xiàn)（略）注：由于篇幅限制，本開題報告僅提供了部分內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容請參考完整的研究報告。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題X