《2024全球科研誠信十問》教學應(yīng)用說明

和專家觀點，對學術(shù)不端現(xiàn)象進行了深入分析。以下是報告的主要內(nèi)容和觀點總結(jié)：1.學術(shù)不端現(xiàn)象的上升趨勢：全球范圍內(nèi)學術(shù)不端論文的曝光量顯著上升，約12%的調(diào)查3.不端論文案件處理進程的加快：學術(shù)不端論文的處理速度顯著提升4.撤稿的誤解：撤稿不等同于學術(shù)不端，約16%的撤稿源于客觀錯誤，對于這類糾正，應(yīng)5.學術(shù)不端論文撤稿后影響仍在持續(xù)：部分不端7.長鏈非編碼RNA研究主題：在生8.AMEND平臺：中國科學院文獻情報中心研發(fā)的學術(shù)論文虛假評審:提供虛假的同行評審意見，或利用虛假的同行評審機制進行論文發(fā)表。倫理違規(guī):在研究中違反倫理規(guī)范，例如未經(jīng)知情同意進行人體試驗2.學術(shù)不端行為會對科研生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重危害，包括：結(jié)合報告內(nèi)容，從教學應(yīng)用的角度進行分析與應(yīng)用設(shè)計。色，模擬學術(shù)不端事件的發(fā)生、處理和影響，體驗不同角色的立場和“科研人員是否應(yīng)該對撤稿負責”等，培養(yǎng)學生的批判性思維和辯論能力。角色扮演:在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬學術(shù)不端事件的處理過程，探討不同角方案設(shè)計:要求學生小組設(shè)計解決方案，例如“如何提高科研人員的學術(shù)誠信意識？”，“如何完善學術(shù)評價體系？”，“如何建立有效的學術(shù)不端行為監(jiān)測和預(yù)警機4.應(yīng)用于引導學生關(guān)注科技前沿和市場趨勢：學術(shù)不端檢測工具:介紹報告中提到的學術(shù)不端檢測工具，如AMEND平臺、5.應(yīng)用于將先進經(jīng)驗、創(chuàng)新成果、真實需求豐富到教學內(nèi)組織實地考察:組織學生參觀科研機構(gòu)、期刊編輯部等，了解科研誠信建設(shè)的實開展合作研究:與科研機構(gòu)或企業(yè)合作，開展與學術(shù)誠信相關(guān)的課題研究，將科撰寫反思報告:要求學生撰寫反思報告，總結(jié)課程學習內(nèi)容，并反思自己在科研7.應(yīng)用于確定社會實踐、調(diào)研的方向和學術(shù)不端行為現(xiàn)狀調(diào)研:組織學生進行學術(shù)不端行為現(xiàn)狀調(diào)研，了解不同學科、不同地區(qū)學術(shù)不端行為的類型、發(fā)生率和影響因?qū)W術(shù)誠信建設(shè)措施調(diào)研:調(diào)研不同機構(gòu)、不同期刊的學術(shù)誠信建設(shè)措施，例如同行評議制度、學術(shù)不端行為處理機制等，并分析公眾對學術(shù)誠信的認知調(diào)研:調(diào)研公眾對學術(shù)誠信的認知和態(tài)度，了解公眾對學設(shè)計創(chuàng)新方案:鼓勵學生設(shè)計創(chuàng)新方案，例開發(fā)學術(shù)誠信教育工具:鼓勵學生開發(fā)學術(shù)誠信教育工具，例如學術(shù)誠信游戲、參與學術(shù)誠信宣傳活動:組織學生參與學術(shù)誠信宣傳活動，例如制作宣傳海報、開發(fā)在線課程:開發(fā)與學術(shù)誠信相關(guān)的在線課程，例如“科研誠信導論”、“學術(shù)規(guī)建立學術(shù)誠信學習平臺:建立學術(shù)誠信學習平臺，提供學術(shù)誠信教育資源、交流開展學術(shù)誠信競賽:開展學術(shù)誠信競賽，例如學術(shù)論文寫作競賽、學術(shù)規(guī)范知識AI可以用于檢測科研論文中的圖像篡改和重復(fù)使用。AI可以用于驗證科研數(shù)據(jù)的完整性和可靠性助識別數(shù)