基于SPSS的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院崗位實(shí)習(xí)效果影響因素模型設(shè)計(jì)

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

1學(xué)校簡(jiǎn)介.....................................................................................................................1

2統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì).....................................................................................................1

2.1調(diào)查目的...........................................................................................................1

2.2調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位.......................................................................................2

2.3調(diào)查內(nèi)容...........................................................................................................2

2.4調(diào)查方法...........................................................................................................2

3崗位實(shí)習(xí)效果及影響因素設(shè)計(jì).................................................................................3

3.1崗位實(shí)習(xí)效果衡量標(biāo)準(zhǔn)...................................................................................3

3.2崗位實(shí)習(xí)效果影響因素...................................................................................4

4基于SPSS軟件的崗位實(shí)習(xí)效果影響因素模型設(shè)計(jì)..............................................6

4.1信度、效度檢驗(yàn)...............................................................................................6

4.1.1信度檢驗(yàn).................................................................................................6

4.1.2效度檢驗(yàn).................................................................................................8

4.2高職學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的內(nèi)部差異...............................................................9

4.4高職學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的影響因素.............................................................10

5總結(jié)...........................................................................................................................11

參考資料......................................................................................................................12

附錄：調(diào)查問卷..........................................................................................................13

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

基于SPSS的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院崗位實(shí)習(xí)效果影

響因素模型設(shè)計(jì)

1學(xué)校簡(jiǎn)介

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院(changshasocialworkcollege)位于湖南省長(zhǎng)沙市，

是中華人民共和國(guó)民政部和湖南省人民政府共同建設(shè)的一所高等學(xué)校。入選了國(guó)

家示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、中國(guó)特色高水平高職學(xué)校

和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（學(xué)徒制試點(diǎn)）、國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、湖南省卓越高等職

業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位、中國(guó)——東盟高職院校特色合作項(xiàng)目院校。作為民政部社

會(huì)事業(yè)，社會(huì)組織人才培養(yǎng)基地，榮獲了全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校稱

號(hào)，學(xué)校是第一所以民政、社會(huì)業(yè)務(wù)專業(yè)為主的高等職業(yè)學(xué)校。

圖1長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)

2.1調(diào)查目的

“讀萬卷書不如行萬里路”，這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

時(shí)，也需要去對(duì)應(yīng)工作崗位歷練實(shí)踐。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)

習(xí)質(zhì)量決定學(xué)生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。眾所周知，高職院校畢業(yè)生是國(guó)家最寶

貴的人力資源，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重要因素之一。

據(jù)了解，由于多種因素影響，很多大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)容易產(chǎn)生難以適應(yīng)企業(yè)工

作崗位情況，影響實(shí)習(xí)效果。

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

因此，為了進(jìn)一步了解大學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際情況，分析實(shí)習(xí)過程中影響實(shí)習(xí)

效果的原因，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，順利完成實(shí)習(xí)，本篇畢業(yè)設(shè)計(jì)特以長(zhǎng)沙民政

職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆全體應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行關(guān)于學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果

及其影響因素的調(diào)查與分析，從而可為高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)管理以及提升學(xué)生崗位

實(shí)習(xí)效果提供有借鑒性的建議。

2.2調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆的全體應(yīng)屆畢業(yè)生

調(diào)查單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆的每一位應(yīng)屆畢業(yè)生

2.3調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容主要是三個(gè)方面：一是調(diào)查大學(xué)生的性別、專業(yè)、生源地以及

政治面貌等基本信息；二是調(diào)查大學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果及其影響因素方面的內(nèi)容，

具體項(xiàng)目主要有以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)查被調(diào)查者在實(shí)習(xí)期間的感受體驗(yàn)和能力提升情況；

（2）調(diào)查被調(diào)查者在崗位實(shí)習(xí)之前是否有相關(guān)兼職經(jīng)歷；

（3）調(diào)查學(xué)校是否有專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程；

（4）通過被調(diào)查者選擇實(shí)習(xí)崗位時(shí)看重的因素，其他可能對(duì)實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生

重要影響的一些個(gè)人因素。

（5）調(diào)查被調(diào)查者對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位關(guān)于提升實(shí)習(xí)效果，提高學(xué)生職業(yè)能

力的一些建議等。

2.4調(diào)查方法

一是文獻(xiàn)研究法。通過登錄中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫搜索與閱讀相關(guān)

圖書資料，收集關(guān)于就業(yè)實(shí)習(xí)以及就業(yè)實(shí)習(xí)效果影響因素方面的相關(guān)資料，對(duì)它

進(jìn)行整理歸納，初步把握就業(yè)實(shí)習(xí)及其影響因素的相關(guān)內(nèi)容。

二是問卷調(diào)查法。在問卷星的平臺(tái)上，以電子問卷的方式進(jìn)行，首先在問卷

星上輸入調(diào)查問卷，然后生成填寫調(diào)查問卷的二維碼或鏈接，最后通過方便抽樣

的方式與100名調(diào)查者面對(duì)面掃碼或者由被調(diào)查者點(diǎn)擊鏈接進(jìn)行調(diào)查。在問卷填

寫過程中，若被調(diào)查者對(duì)問卷有不清楚的地方，我會(huì)及時(shí)給與解答，提高問卷的

完整性、準(zhǔn)確性、有效性，最后在問卷星后臺(tái)直接將調(diào)查數(shù)據(jù)導(dǎo)出，再采用SPSS

軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

3崗位實(shí)習(xí)效果及影響因素設(shè)計(jì)

通過對(duì)相關(guān)圖書資料的整理，我首先確定關(guān)于崗位實(shí)習(xí)效果部分的三個(gè)方面，

即專業(yè)技能提高、職業(yè)素質(zhì)提升和對(duì)未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的幫助；接著確定崗位實(shí)

習(xí)效果影響因素部分的四個(gè)方面，即實(shí)習(xí)前的就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)氛圍、薪資待遇和

國(guó)家對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的政策支持。

3.1崗位實(shí)習(xí)效果衡量標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)習(xí)效果主要集中表現(xiàn)在實(shí)習(xí)前后的效果對(duì)比、職業(yè)探索方面，因此，本次

畢業(yè)設(shè)計(jì)以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆參加崗位實(shí)習(xí)的畢業(yè)生為例，對(duì)他們

在實(shí)習(xí)后專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)是否提高，以及對(duì)未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否有幫助這

三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，以分析學(xué)生整體實(shí)習(xí)效果。

圍繞上述三個(gè)衡量指標(biāo)，我初步確定了8個(gè)題項(xiàng)，其中職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能

的提升共設(shè)有6個(gè)小題，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)有2個(gè)小題，最后在問卷星里設(shè)置李克

特5級(jí)量表，將選項(xiàng)劃分為5個(gè)等級(jí)并且對(duì)每個(gè)級(jí)別賦值：非常符合（5分）；

比較符合（4分）；一般符合（3分）；比較不符合（2分）；非常不符合（1

分）。如下表1和表2所示：

表1崗位實(shí)習(xí)效果衡量指標(biāo)

衡量標(biāo)準(zhǔn)維度

1.您的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬令人滿意

2.通過實(shí)習(xí)，您的人際交往能力得到了提升

3.您圓滿的完成了實(shí)習(xí)工作職業(yè)素質(zhì)提升

4.您和實(shí)習(xí)單位的同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系非常融

洽

5.通過實(shí)習(xí)，您的專業(yè)技術(shù)能力得到了提升

專業(yè)技能提升

6.通過實(shí)習(xí)，您的實(shí)踐操作能力得到了提升

7.通過實(shí)習(xí)，您更加清楚自己適合什么工作

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

8.通過實(shí)習(xí)，您確定了畢業(yè)后的工作單位

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

表2崗位實(shí)習(xí)效果衡量指標(biāo)的五級(jí)量表

崗位實(shí)習(xí)效果非常符合比較符合一般不符合非常不符合

1.您的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)

54321

報(bào)酬令人滿意

2.通過實(shí)習(xí)，您的人際

54321

交往能力得到了提升

3.您圓滿的完成了實(shí)習(xí)

54321

工作

4.您和實(shí)習(xí)單位的同事

54321

和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系非常融洽

5.通過實(shí)習(xí)，您的專業(yè)

54321

技術(shù)能力得到了提升

6.通過實(shí)習(xí)，您的實(shí)踐

54321

操作能力得到了提升

7.通過實(shí)習(xí)，您更加清

54321

楚自己適合什么工作

8.通過實(shí)習(xí)，您確定了

畢業(yè)后的工作單位54321

3.2崗位實(shí)習(xí)效果影響因素

崗位實(shí)習(xí)效果影響因素是多方面的，有學(xué)校、社會(huì)條件、實(shí)習(xí)政策等客觀因

素，也有學(xué)生個(gè)人能力認(rèn)知等方面的主觀因素。通過前面分析，我認(rèn)為個(gè)人職業(yè)

素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)校單位國(guó)家和親人支持等幾大要素是影響崗位實(shí)習(xí)效果的主

要因素。

對(duì)于崗位實(shí)習(xí)效果影響因素方面，我主要圍繞學(xué)生崗位個(gè)人主觀因素和學(xué)校、

單位、國(guó)家等支持方面設(shè)計(jì)題項(xiàng)，共擬了20個(gè)題項(xiàng)，其中個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)

實(shí)習(xí)能力各6個(gè)小題，學(xué)校支持和單位、國(guó)家支持共8個(gè)小題。并在問卷星里設(shè)

置李克特5級(jí)量表，將選項(xiàng)劃分為5個(gè)等級(jí)并且對(duì)每個(gè)級(jí)別賦值：非常符合；比

較符合；一般符合；比較不符合；非常不符合。如下表3、表4和表5所示：

表3實(shí)習(xí)效果的客觀因素

客觀因素維度

1.學(xué)校學(xué)習(xí)管理制度

學(xué)校支持

2.學(xué)校的法律援助

3.公司的培養(yǎng)制度

4.公司上司的關(guān)注與支持

公司支持

5.有良好的實(shí)習(xí)氛圍，公司環(huán)境令你滿意

6.公司福利和薪資待遇方面令你滿意

7.國(guó)家的法律援助國(guó)家支持

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

8.親人的支持親人支持

表4實(shí)習(xí)效果的主觀因素

主觀因素維度

1.有良好的溝通表達(dá)能力和對(duì)新事物的學(xué)習(xí)

能力

2.對(duì)本專業(yè)的興趣和熱愛

3.吃苦耐勞的工作精神個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

4.外向開朗的性格和優(yōu)秀的人際溝通能力

5.有良好的抗壓能力和積極向上的工作態(tài)度

6.能夠和同事及領(lǐng)導(dǎo)和諧相處

7.個(gè)人能力的提升

8.能夠熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)辦公軟件

9.優(yōu)秀的專業(yè)課成績(jī)

10.實(shí)習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備（包括心理、材料、就業(yè)實(shí)習(xí)能力

技能等）

11.個(gè)人積累了豐富的校內(nèi)活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)

12.參加過相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)

表5崗位實(shí)習(xí)效果影響因素衡量指標(biāo)的五級(jí)量表

崗位實(shí)習(xí)效果影響因

非常滿意比較滿意一般不滿意非常不滿意

素

1.學(xué)校學(xué)習(xí)管理制度54321

2.學(xué)校的法律援助54321

3.公司的培養(yǎng)制度54321

4.公司上司的關(guān)注與

54321

支持

5.有良好的實(shí)習(xí)氛圍，

54321

公司環(huán)境令你滿意

6.公司福利和薪資待

54321

遇方面令你滿意

7.國(guó)家的政策支持54321

8.親人的支持54321

9.有良好的溝通表達(dá)

能力和對(duì)新事物的學(xué)54321

習(xí)能力

10.對(duì)本專業(yè)的興趣和

54321

熱愛

11.吃苦耐勞的工作精54321

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

神

12.外向開朗的性格和

54321

優(yōu)秀的人際溝通能力

13.較好的抗壓能力和

54321

積極向上的工作態(tài)度

14.能夠和同事及領(lǐng)導(dǎo)

54321

和諧相處

15.個(gè)人能力的提升54321

16.能夠熟練地運(yùn)用基

54321

礎(chǔ)辦公軟件

17.優(yōu)秀的專業(yè)課成績(jī)54321

18.實(shí)習(xí)前做好充分的

準(zhǔn)備（包括心理、材料、54321

技能等）

19.個(gè)人積累了豐富的

54321

校內(nèi)活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)

20.參加過相關(guān)的職業(yè)

54321

培訓(xùn)

4基于SPSS軟件的崗位實(shí)習(xí)效果影響因素模型設(shè)計(jì)

4.1信度、效度檢驗(yàn)

4.1.1信度檢驗(yàn)

信度分析可以用來檢驗(yàn)問卷結(jié)果數(shù)據(jù)是否可靠、有效。克隆巴赫信度系數(shù)

(Cronbachα系數(shù)值)如果在0.8以上，則該測(cè)驗(yàn)或量表的信度非常好；信度系

數(shù)若低于0.8，但在0.7以上可以接受；若低于0.7，但在0.6以上，則該量表

應(yīng)進(jìn)行修訂，但仍不失其價(jià)值；若低于0.6，則該量表需要重新設(shè)計(jì)題項(xiàng)。

表6崗位實(shí)習(xí)效果信度檢驗(yàn)

Cronbach信度分析

校正項(xiàng)總計(jì)相項(xiàng)已刪除的Cronbachα系

名稱

關(guān)性(CITC)α系數(shù)數(shù)

1您的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬令

0.3270.849

人滿意

2您圓滿的完成了實(shí)習(xí)工作0.4580.833

5通過實(shí)習(xí)，您的人際交往能0.839

0.7430.796

力能夠得到提升

3您和實(shí)習(xí)單位的同事和領(lǐng)導(dǎo)

0.6070.815

的關(guān)系非常融洽

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

Cronbach信度分析

校正項(xiàng)總計(jì)相項(xiàng)已刪除的Cronbachα系

名稱

關(guān)性(CITC)α系數(shù)數(shù)

4通過實(shí)習(xí)，您的專業(yè)技術(shù)能

0.6780.807

力得到了提升

6通過實(shí)習(xí)，您的實(shí)踐操作能

0.6290.812

力得到了提升

8通過實(shí)習(xí)，您確定了畢業(yè)后

0.4650.834

的工作單位

7通過實(shí)習(xí)，您更加清楚自己

0.6570.808

適合什么工作

標(biāo)準(zhǔn)化Cronbachα系數(shù)：0.837

從上面的表可以看出，信度系數(shù)的值為0.839，大于0.8，這意味著研究數(shù)

據(jù)的信賴度高。被刪除問題的系數(shù)，即使刪除任何問題，信賴系數(shù)也不會(huì)大幅上

升，因此表示不應(yīng)再刪除有關(guān)問題。綜上所述，研究數(shù)據(jù)的可靠性系數(shù)超過

0.8，綜合說明數(shù)據(jù)的可靠性高，可用于后續(xù)分析。

表7崗位實(shí)習(xí)效果影響的信度檢驗(yàn)

Cronbach信度分析

校正項(xiàng)總計(jì)相項(xiàng)已刪除的Cronbachα

名稱

關(guān)性(CITC)α系數(shù)系數(shù)

學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度0.2970.880

學(xué)校的政策支持-0.2880.883

公司的培養(yǎng)制度0.2400.880

公司上司的關(guān)注與支持-0.1710.882

有良好的實(shí)習(xí)氛圍，公司環(huán)

0.7370.863

境令你滿意

公司福利和薪酬待遇方面令

0.8480.857

你滿意

國(guó)家的政策支持0.2320.881

親人的支持-0.0560.882

0.879

有良好的溝通表達(dá)能力和對(duì)

0.2940.879

新事物的學(xué)習(xí)能力

對(duì)本專業(yè)的興趣和熱愛0.5400.871

能吃苦耐勞的工作精神0.5100.872

外向開朗的性格和優(yōu)秀的人

0.6870.865

際溝通能力

優(yōu)秀的專業(yè)課成績(jī)0.4140.876

參加過相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)0.8500.857

實(shí)習(xí)前要做好的充分的準(zhǔn)備

0.4110.876

（包括心理、材料、技能等）

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

Cronbach信度分析

校正項(xiàng)總計(jì)相項(xiàng)已刪除的Cronbachα

名稱

關(guān)性(CITC)α系數(shù)系數(shù)

優(yōu)秀的抗壓能力和積極向上

0.5740.870

的工作態(tài)度

能夠熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)辦公軟

0.4500.874

件

個(gè)人能力的提升0.1460.881

能夠和同事及領(lǐng)導(dǎo)和諧相處0.8210.858

個(gè)人積累的豐富的校內(nèi)活動(dòng)

0.6910.865

工作經(jīng)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)化Cronbachα系數(shù)：0.809

針對(duì)“項(xiàng)已刪除的α系數(shù)”，任意題項(xiàng)被刪除后，信度系數(shù)并不會(huì)有明顯的

上升，因此說明題項(xiàng)不應(yīng)該被刪除處理。針對(duì)“CITC值”，學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度、

學(xué)校的政策支持、公司的培養(yǎng)制度對(duì)應(yīng)的CITC值均介于0.2~0.3之間，說明這

三項(xiàng)分別與其余分析項(xiàng)之間的相關(guān)關(guān)系較弱。

由于公司上司的關(guān)注與支持、親人的支持、個(gè)人能力的提升對(duì)應(yīng)的CITC值

均小于0.2，說明這三項(xiàng)分別與其余分析項(xiàng)的關(guān)系很弱，可以考慮進(jìn)行刪除處理，

若為預(yù)測(cè)試分析，可針對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行修正后再收集正式數(shù)據(jù)。總的來說，信度系數(shù)

值為0.879，大于0.8，因而說明研究數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高，可用于后續(xù)分析。

4.1.2效度檢驗(yàn)

效度用于測(cè)量題項(xiàng)(定量數(shù)據(jù))設(shè)計(jì)是否合理，通過因子分析(探索性因子分

析)方法進(jìn)行驗(yàn)證。

表8崗位實(shí)習(xí)效果效度系數(shù)

KMO和Bartlett的檢驗(yàn)

KMO值0.738

近似卡方369.987

Bartlett球形度檢驗(yàn)df28

p值0.000

使用KMO和Bartlett檢驗(yàn)進(jìn)行效度驗(yàn)證，從上表可以看出：KMO值為

0.738，介于0.7~0.8之間，研究數(shù)據(jù)適合提取信息（從側(cè)面反應(yīng)出效度較

好）。

表9崗位實(shí)習(xí)效果影響效度系數(shù)

KMO和Bartlett的檢驗(yàn)

KMO值0.818

Bartlett球形度檢驗(yàn)近似卡方989.918

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

KMO和Bartlett的檢驗(yàn)

df190

p值0.000

使用KMO和Bartlett檢驗(yàn)進(jìn)行效度驗(yàn)證，從上表可以看出：KMO值為

0.818，KMO值大于0.8，研究數(shù)據(jù)非常適合提取信息（從側(cè)面反應(yīng)出效度很

好）。

4.2高職學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的內(nèi)部差異

差異分析的目的在于比較兩組數(shù)據(jù)或多組數(shù)據(jù)之間的差異。差異關(guān)系和相關(guān)

關(guān)系不同，區(qū)別是：差異關(guān)系中的差異是指不同樣本組的某個(gè)指標(biāo)的差異，例如

男生和女生的學(xué)科類別，涉及到了變量的分組；相關(guān)分析是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，

和樣本分組無關(guān)，例如智力和學(xué)習(xí)成績(jī)是否相關(guān)。

從表10可知，利用卡方檢驗(yàn)(交叉分析)去研究公司的培養(yǎng)制度對(duì)于實(shí)踐操

作能力得到了提升和專業(yè)技術(shù)能力得到了提升共2項(xiàng)的差異關(guān)系，從上表可以看

出：不同公司的培養(yǎng)制度樣本對(duì)于技術(shù)能力得到了提升共1項(xiàng)不會(huì)表現(xiàn)出顯著性

(p>0.05)，意味著不同公司的培養(yǎng)制度樣本對(duì)于專業(yè)技術(shù)能力得到了提升共1項(xiàng)

均表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。另外公司的培養(yǎng)制度樣本對(duì)于實(shí)踐操作能力得

到了提升共1項(xiàng)呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，意味著不同公司的培養(yǎng)制度樣本對(duì)于實(shí)

踐操作能力得到了提升共1項(xiàng)均呈現(xiàn)出差異性，具體建議可結(jié)合括號(hào)內(nèi)百分比進(jìn)

行差異對(duì)比。公司的培養(yǎng)制度對(duì)于實(shí)踐操作能力得到了提升呈現(xiàn)出0.05水平顯

著性(chi=13.095,p=0.011<0.05)，通過百分比對(duì)比差異可知，未選中選擇一

般的比例30.00%，明顯高于選中的選擇比例8.57%。選中選擇符合的比例80.00%，

明顯高于未選中的選擇比例46.67%?？偨Y(jié)可知：不同公司的培養(yǎng)制度樣本對(duì)于

專業(yè)技術(shù)能力得到了提升共1項(xiàng)不會(huì)表現(xiàn)出顯著性差異，另外，公司的培養(yǎng)制度

樣本對(duì)于實(shí)踐操作能力得到了提升共1項(xiàng)呈現(xiàn)出顯著性差異。

表10崗位實(shí)習(xí)效果卡方檢驗(yàn)

交叉(卡方)分析結(jié)果

公司的培養(yǎng)制度(%)

題目名稱總計(jì)χ2p

未選中選中

非常不符

1(3.33)3(4.29)4(4.00)

合

6通過實(shí)習(xí)，您的實(shí)不符合3(10.00)2(2.86)5(5.00)

踐操作能力得到了13.0950.011*

一般9(30.00)6(8.57)15(15.00)

提升

符合14(46.67)56(80.00)70(70.00)

非常符合3(10.00)3(4.29)6(6.00)

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

交叉(卡方)分析結(jié)果

公司的培養(yǎng)制度(%)

題目名稱總計(jì)χ2p

未選中選中

總計(jì)3070100

非常不符

2(6.67)2(2.86)4(4.00)

合

4通過實(shí)習(xí)，您的專不符合2(6.67)0(0.00)2(2.00)

業(yè)技術(shù)能力得到了

一般6(20.00)7(10.00)13(13.00)9.3530.053

提升

符合20(66.67)57(81.43)77(77.00)

非常符合0(0.00)4(5.71)4(4.00)

總計(jì)3070100

*p<0.05**p<0.01

4.4高職學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的影響因素

回歸分析中，多元回歸是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量。實(shí)際上，一種現(xiàn)象

常常是和多個(gè)因素相聯(lián)系的，由多個(gè)自變量的最優(yōu)組合共同預(yù)測(cè)或估計(jì)因變量，

比只用一個(gè)自變量進(jìn)行預(yù)測(cè)或估計(jì)更有效，也更符合實(shí)際。

下面將專業(yè)技能提升作為因變量，親人支持、學(xué)校支持、國(guó)家支持、就業(yè)實(shí)

習(xí)能力、公司支持以及個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)作為自變量，采用SPSS分析工具建立多元

線性回歸方程模型。結(jié)果如下表所示：

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

表11線性回歸分析

線性回歸分析結(jié)果(n=100)

標(biāo)準(zhǔn)化

非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)

系數(shù)tpVIF

B標(biāo)準(zhǔn)誤Beta

常數(shù)0.1730.104-36.2880.000-

親人支持0.0230.185-0.101-1.2050.231.173

學(xué)校支持0.2850.199-0.205-2.4380.0161.183

國(guó)家支持0.1830.1210.1371.5170.041.353

就業(yè)實(shí)習(xí)能力0.0190.0460.0490.4050.012.496

公司支持0.0670.0370.2131.7960.052.343

個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)0.010.034-0.037-0.3010.302.45

R20.76

FF(6,148)=3.137,p=0.006

D-W值1.903

因變量：專業(yè)技能提升

從上表可知，將親人支持、學(xué)校支持、國(guó)家支持、就業(yè)實(shí)習(xí)能力、公司支持

以及個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)作為自變量，將專業(yè)技能提升作為因變量進(jìn)行多元線性回歸分

析，回歸方程可以寫為：專業(yè)技能提升=0.173＋0.023*親人支持＋0.285*學(xué)校支

持＋0.183*國(guó)家支持＋0.019*就業(yè)實(shí)習(xí)能力＋0.067*公司支持＋0.01*個(gè)人職業(yè)

素養(yǎng)，模型R方值為0.76，表明回歸模型的擬合優(yōu)度較好；對(duì)模型進(jìn)行F檢驗(yàn)

時(shí)發(fā)現(xiàn)模型通過F檢驗(yàn)(F=3.137，p=0.006<0.05)，表明親人支持、學(xué)校支持、

國(guó)家支持、就業(yè)實(shí)習(xí)能力、公司支持以及個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)中至少一項(xiàng)會(huì)對(duì)專業(yè)技能

提升產(chǎn)生顯著的影響關(guān)系；另外，針對(duì)模型的多重共線性進(jìn)行檢驗(yàn)，模型中VIF

值全部均小于10，說明模型不存在多重共線性問題。

5總結(jié)

在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆應(yīng)屆畢業(yè)生作為

調(diào)查對(duì)象，首先，從調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法等方

面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)。對(duì)于崗位實(shí)習(xí)效果的衡量指標(biāo)，我主要圍繞學(xué)生在

實(shí)習(xí)后專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)是否提高，以及對(duì)未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否有幫助這三

個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，以分析學(xué)生整體實(shí)習(xí)效果；對(duì)于崗位實(shí)習(xí)效果的影響因素的衡

量指標(biāo)，我主要圍繞職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)校單位國(guó)家和親人支持等幾個(gè)方面

進(jìn)行調(diào)查。其次，我運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)描述、信度和效度檢驗(yàn)的分析，

并構(gòu)建了多元線性回歸方程。

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

參考資料

[1]張正益.基于多元線性回歸數(shù)學(xué)模型的產(chǎn)品生產(chǎn)成本預(yù)測(cè)與實(shí)證分析研究[J].建材發(fā)展導(dǎo)向,2010,8(

5):3.

[2]姚蕾,宋文娟.大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的挫折心理分析研究[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào),2017,35(04):79-81.DOI:10.1

5967/14-1316/g4.2017.04.019.

[3]張瑩.一流大學(xué)教師薪酬決定研究[D].華東師范大學(xué),2019.

[4]劉松鶴,鄧曉娜.高職院校頂崗實(shí)習(xí)效果分析與對(duì)策建議——基于重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的調(diào)查[J].文教資

料,2020(30):124-127.

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

附錄：調(diào)查問卷

關(guān)于長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于長(zhǎng)沙民政職業(yè)

技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)效果方面的調(diào)查。很感謝您在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與

這次問卷調(diào)查，此份問卷的目的是為了了解長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生整體實(shí)習(xí)

效果，并分析影響實(shí)習(xí)效果的影響因素，調(diào)查采用匿名填寫，我將對(duì)您的回答嚴(yán)

格保密，所取得數(shù)據(jù)僅用于本次調(diào)查，感謝您的支持！

第一部分：基本情況

1.您的性別是？

A.男性

B.女性

2.您的政治面貌？

A.群眾

B.共青團(tuán)員

C.黨員

3.您的學(xué)科類別？

A.公共管理與服務(wù)

B.電子與信息

C.醫(yī)藥衛(wèi)生

D.財(cái)經(jīng)商貿(mào)

E.文化藝術(shù)

F.裝備制造

G.教育與體育

H.旅游

I.交通運(yùn)輸

J.新聞傳播

4.您是否兼職過？

A.是

B.否

5.您參加實(shí)習(xí)的次數(shù)？

A.0次

B.1次

C.2次

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

D.3次及以上

6.您會(huì)選擇在什么樣的地區(qū)實(shí)習(xí)？

A.家鄉(xiāng)

B.北上廣等一線城市

C.高校所在地區(qū)附近

D.其他

7.學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師十分關(guān)注我實(shí)習(xí)的進(jìn)展并給予過我專業(yè)的指導(dǎo)？

A.是

B.否

8.入職前我參加過學(xué)校/用人單位的崗前培訓(xùn)？

A.是

B.否

9.您對(duì)實(shí)習(xí)比較看重的因素是？[多選題]

A.經(jīng)濟(jì)報(bào)酬

B.企業(yè)名聲

C.工作內(nèi)容

D.工作氛圍

E.其他

10.您的實(shí)習(xí)經(jīng)歷持續(xù)了多久(有多次實(shí)習(xí)經(jīng)歷可多選)？[多選題]

A.不足1個(gè)月

B.2個(gè)月

C.3個(gè)月

D.3個(gè)月及以上

11.您是通過以下哪種途徑獲得實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)？[多選題]

A.家人推薦

B.同學(xué)或朋友介紹

C.學(xué)校安排

D.網(wǎng)絡(luò)

E.中介機(jī)構(gòu)

F.其他渠道

第二部分實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

12.請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選擇最符合的項(xiàng)：1至5表示非常不符合至非常符合[矩陣量

表題]

崗位實(shí)習(xí)效果非常符合比較符合一般不符合非常不符合

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.您的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)

54321

報(bào)酬令人滿意

2.通過實(shí)習(xí)，您的人際

54321

交往能力得到了提升

3.您圓滿的完成了實(shí)習(xí)

54321

工作

4.您和實(shí)習(xí)單位的同事

54321

和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系非常融洽

5.通過實(shí)習(xí)，您的專業(yè)