幼兒園中班語言教案設計方案樣本（二篇）

幼兒園中班語言教案設計方案樣本教學計劃設計如下：一、教育目標：1.學生應具備理解并執(zhí)行簡單口頭指示的能力。2.能夠流利朗讀常見的童謠和兒歌。3.能夠表達基本的需求和情感。4.能夠理解并復述繪本故事的簡單情節(jié)。二、教學核心：1.理解并執(zhí)行簡單口頭指示。2.朗讀和理解熟悉的童謠、兒歌。3.理解繪本故事中的基本情節(jié)。三、教學挑戰(zhàn)：1.表達復雜一些的需求和情感。2.提高對稍復雜口頭指示的理解能力。四、教學預備：1.準備童謠和兒歌的音頻資料。2.準備繪本故事的書籍。3.確備圖片、卡片等教學輔助工具。五、教學流程：1.熱身活動（5分鐘）：通過唱歌和拍手等活動進行熱身，為后續(xù)的語言活動做好準備。2.聽力訓練（15分鐘）：播放音頻，引導學生跟隨節(jié)奏模仿唱誦或模仿歌詞，以提升聽力和模仿技巧。3.口頭指令實踐（15分鐘）：教師通過簡單的動作指令或生活情境指令，引導學生進行相應的動作，以增強理解與執(zhí)行能力。4.繪本故事講解（25分鐘）：教師講述繪本故事，結合圖畫引導學生理解并表達故事內容。5.結束活動（10分鐘）：組織學生進行如跳繩等輕松活動，逐漸放松身體。6.總結回顧（5分鐘）：回顧當天的學習內容，鼓勵學生自我回顧和表達。六、教學拓展：1.提高對復雜口頭指令的理解，如“請把玩具放到箱子里”、“請坐到你的座位上”等。2.加強表達個人需求和情感的練習，如“我餓了”、“我累了”、“我想玩”等。3.學習更多童謠、兒歌，激發(fā)學生對語言學習的興趣。七、板書設計：教學目標：1.理解并執(zhí)行簡單口頭指示。2.流利朗讀常見的童謠、兒歌等。3.能夠表達基本的需求和情感。4.理解繪本故事的簡單情節(jié)。八、教學評估：1.觀察學生對簡單口頭指示的理解和執(zhí)行情況。2.觀察學生朗讀童謠、兒歌的能力。3.評估學生表達基本需求和情感的水平。4.評估學生理解和表達繪本故事簡單情節(jié)的能力。九、教學反思：1.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽力、口語表達和情感表達能力，增強他們對語言學習的興趣和自信心。2.在活動設計上，應激發(fā)學生的積極參與，通過唱歌、舞蹈等活動，讓學生體驗語言的樂趣和魅力。3.在教學評估中，多角度觀察學生的表現，及時給予肯定和指導，以促進他們語言能力的進一步提升。幼兒園中班語言教案設計方案樣本（二）教學策劃方案一、教育目標：1.通過本課教學，使幼兒掌握基本的日常語言表達方式。2.提升幼兒的聽力和口語技能，使他們能簡要描述個人感受、喜好和經歷。3.培育幼兒的表達技巧和語言溝通能力。4.鍛煉幼兒的觀察能力和思維能力。二、教學預備：1.準備投影設備或黑板。2.制備教學卡片或圖片，涵蓋日常生活的不同場景。3.準備英語詞匯卡片。4.策劃使用玩具或實物作為教學輔助工具。5.準備相關教學材料，如練習冊或教材。三、教學流程：1.引入階段（5分鐘）：通過唱歌或舞蹈活動活躍課堂氛圍。利用圖片或玩具引導幼兒進行自我介紹，使用英語表達“Hello,mynameisxx?！?。鼓勵幼兒之間的互動交流，學習互相問候，如“Hi,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”。2.學習新詞匯（10分鐘）：展示圖片或卡片，教授基礎英語單詞，如動物、食物、顏色等。引導幼兒模仿發(fā)音，并組織小組競賽，激發(fā)幼兒的參與熱情。利用多種教具，如玩具、練習冊，幫助幼兒鞏固新學詞匯。3.情境模擬（15分鐘）：創(chuàng)建常見的日常生活場景，如購物、用餐、游戲等。讓幼兒在模擬場景中自由表達，運用所學詞匯進行交流。鼓勵幼兒使用學過的詞匯進行對話，提升語言應用能力。4.故事敘述（15分鐘）：選擇包含情感、喜好和經歷等元素的簡單故事。教師先講述故事，然后鼓勵幼兒參與，提問、回答問題等。引導幼兒總結故事內容，展示對故事的理解和表達能力。5.練習與鞏固（10分鐘）：進行小組活動，讓幼兒編寫對話或進行場景表演，以鞏固學習內容。制作練習冊或活動卡片，進行口頭或書面練習，如填空、選擇題等。教師根據幼兒的表現進行評價和指導，以提升他們的語言應用能力。6.總結與反饋（5分鐘）：與幼兒進行簡短的互動，詢問他們對本節(jié)課的評價和感受。教師進行總結，突出本節(jié)課的核心內容和重點。鼓勵幼兒在日常生活中更多地使用英語表達個人的觀點、感受和經歷。四、教學反思：本課主