人教版（2019）美術(shù)鑒賞中國傳統(tǒng)山水之《千里江山圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《象外之意——中國傳統(tǒng)山水畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這一章節(jié)是通過這個(gè)古代的中國畫欣賞，讓學(xué)生了解中國的繪畫特點(diǎn)及其繪畫者的思想。即學(xué)生要帶著中國傳統(tǒng)山水畫為什么有著濃郁的山水情懷。以及山水畫的構(gòu)圖特點(diǎn)，山水畫表現(xiàn)了自然山水的特點(diǎn)，又不完全是寫實(shí)，具有時(shí)空，又有普遍的純粹的、普遍性的美。教師在教學(xué)中應(yīng)該把握這一特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠比較清晰的了解中國畫的特點(diǎn)。學(xué)情分析很多學(xué)生由于沒有學(xué)過中國畫，所以不是很了解中國畫的特點(diǎn)，所以要根據(jù)中國的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析教學(xué)，本課從山水情懷，妙?yuàn)Z遭化，因心造境三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于一些重點(diǎn)繪畫作品要加以重點(diǎn)講解。還要對(duì)于中國畫的留白進(jìn)行解釋，《六君子圖》的意思是什么？為什么要?jiǎng)?chuàng)作這副作品。三、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用第一課時(shí)山水畫的知識(shí)，欣賞品鑒《千里江山圖》，感受中國傳統(tǒng)文人濃郁的山水情懷，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)圖能力，提高對(duì)傳統(tǒng)山水畫的鑒賞能力。在理解山水畫外師造化，中得心源創(chuàng)作規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過《千里江山圖》進(jìn)一步理解山水情懷，妙?yuàn)Z造化，因心造境。提高對(duì)傳統(tǒng)繪畫的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力與提升人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用山水畫知識(shí)對(duì)《千里江山圖》認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)作品意境的賞析五、教學(xué)難點(diǎn)：理解《千里江山圖》中所蘊(yùn)含的山水情懷六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備《千里江山圖》資料，以及作品圖片展示書中的繪畫作品準(zhǔn)備的廬山和鄱陽湖景象圖片電子課件制作復(fù)習(xí)第一課時(shí)中國傳統(tǒng)山水畫的知識(shí)點(diǎn)，收集《千里江山圖》資料啟發(fā)導(dǎo)入播放《只此青綠》舞蹈選段，猜一猜她們表演的是哪一張中國傳統(tǒng)名畫？沒錯(cuò)，就是《千里江山圖》，舞者們通過一系列豐富想象力的情景動(dòng)作，讓青綠山水從古老畫卷中流淌而出，盡顯中華傳統(tǒng)文化之美。我們就通過這幅《千里江山圖》走進(jìn)中國傳統(tǒng)山水畫，理解山水畫蘊(yùn)含的人文思想。出示課題：品讀《千里江山圖》觀看《只此青綠》舞蹈視頻，思考問題探究發(fā)現(xiàn)一、認(rèn)識(shí)作者介紹宋徽宗趙佶以及他創(chuàng)辦的翰林書畫院情況，翰林書院有大家熟悉的張澤端，繪制了《清明上河圖》，清明上河圖的規(guī)格，寬25厘米，長(zhǎng)五米多，已經(jīng)嘆為觀止了。今天認(rèn)識(shí)的另一件作品，是一幅堪稱與清明上河圖媲美的作品，甚至比清明上河圖更勝一籌，從規(guī)格上來看，它的高度，寬度又基本上是清明上河圖的兩倍，如此宏大、氣勢(shì)磅礴的一張山水畫，它出至翰林圖畫院里一位在繪畫上面特別有天賦的畫家，他的名字叫王希孟，他曾是宋徽宗親的愛徒，他在畫這張作品的時(shí)候，年僅18歲。如果說清明上河圖是世俗繁華的史詩的話，那么千里江山圖可謂是錦繡河山的頌唱，今天我們就一起走進(jìn)王希孟與他的山水情緣。二、初識(shí)作品1、視頻展示千里江山圖簡(jiǎn)介。了解長(zhǎng)卷的觀賞方法?；仡櫼幌律瞎?jié)課所學(xué)的知識(shí)?！肚Ю锝綀D》屬于是青綠、淺絳、水墨山水中的哪一類？千年名畫不變色的原因在哪里？它是如何運(yùn)用色彩的？(2)我國第一次出現(xiàn)青綠山水是在哪個(gè)什么時(shí)候?(3)唐代跟宋朝的青綠山水是一樣么？帶來兩幅同屬于青綠山水畫，分別是唐代作品和今天欣賞的宋代《千里江山圖》。請(qǐng)同學(xué)們觀察并且分析你們認(rèn)為最大的不同在哪里？2、分小組對(duì)《千里江山圖》進(jìn)行欣賞，回答以下問題(1)作品表現(xiàn)了那些景象？(2)《千里江山圖》不僅有江山，還有人生活的場(chǎng)景，試著找一找？（三）理解作品1、妙?yuàn)Z造化、因心造境對(duì)比《千里江山圖》中的“山水”與真實(shí)廬山和鄱陽湖景象的異同，作者是如何表達(dá)“外師造化，中得心源”，談一談自己的感受？《千里江山圖》是典型的青綠山水代表作，作者在畫中是如何表現(xiàn)“三遠(yuǎn)法”？結(jié)合《千里江山圖》的局部，小組之間討論，說一說這三幅圖分別代表三遠(yuǎn)法中間的哪三遠(yuǎn)呢？試著在畫卷中找一找三遠(yuǎn)法的地方。（3）回憶繪畫中的“留白”有什么作用？《千里江山圖》是如何處理留白的？給你什么樣的藝術(shù)感受。2、寓情于景，山水情懷（1）通過一段古文字來了解時(shí)代背景。北宋末年，宋金形成軍事對(duì)峙之勢(shì)，北宋王室衰微，國土淪喪，民不聊生。事實(shí)上，無論是心里江山圖，還是的清明上河圖。都繪制于北宋末年，在那個(gè)動(dòng)蕩不安的環(huán)境，想一想怎么會(huì)出現(xiàn)政治繁榮，一派民生和睦的場(chǎng)景呢？（2）《千里江山圖》抒發(fā)了作者怎么樣的內(nèi)心情懷？圍繞老師給出的問題進(jìn)行思考，跟著老師思路進(jìn)入《千里江山圖》的世界欣賞作品，觀察圖像，回憶知識(shí)，探究、討論思考問題,感受作品用筆，用色的特點(diǎn)交流談?wù)?，深入了解作品，感受作品描繪的景象學(xué)生討論、思考、表達(dá)自己的看法課堂小結(jié)中國傳統(tǒng)山水畫是對(duì)自然山川的寫生，但又超越了現(xiàn)實(shí)世界，為此要求山水畫家外師造化，中得心源。畫家們既要畫所見，又要畫所思，所愿。18歲的王希孟以年輕人特有的飽滿熱情和孜孜以求的精神完成了曠世巨作。今天的你們也該具備追求理想的勇氣和孜孜不倦的拼搏精神，肩負(fù)祖國命運(yùn)，勇挑時(shí)代大