我是什么教案

我是什么教案我是什么教案「篇一」教學目標１、會認１１個生字。２、能正確流利地朗讀課文。３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。４、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題。教學重難點引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關系。教學過程一、猜謎揭題１、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。２、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點？３、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。二、初讀課文，自主識字１、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什么要求？２、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀？３、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？說一說。４、師生游戲:魔方讀詞語。三、細讀、品讀課文我是什么課文原文１、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學邊聽邊想：我是什么？２、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？３、誰來說說小水珠都會變成什么呀？隨機出示貼圖４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？５、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點兒６、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導讀句子，自己提提問題：云為什么會變顏色？7、齊讀第一段。8、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準確性。10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)生字書寫，重點指導三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說教學評析：緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。細讀課文，不難看出：本文的重心落在一個“變”字上，圍繞“變”字進行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變“云”，激發(fā)學生的參與面，調(diào)動學生的興趣。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。通過比較，學生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。讓學生明白，用詞的準確性。利用多媒體，提高課堂效益投映畫面，突出重點。引導學生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，學生很直觀的明白了云的變化過程我是什么教案「篇二」設計理念：本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變被動地學為主動地學。教學目標：1、知識目標：會認11個生字，會寫3個字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的2、技能目標：有感情地朗讀課文。3、情感目標：引導學生愛護水資源，保護水資源。教學重點：會認11個生字，會寫3字。教學難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學方法：隨文識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導學生自主學習、合作學習。教學用具：幻燈片、圖片。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學習興趣。老師想告訴同學們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級一班的同學特別喜歡幫助人，它想請同學們幫幫它，告訴我它是誰，你們愿不愿意幫它？答案就在我們今天將要學習的課文中，（課件出示課題、學生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1）標自然段2）邊讀邊圈生字3）邊讀邊想：我是什么？學生自主讀課文三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。同學們都說對了，那個小朋友就是水，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領。學習第一自然段，隨文識字。1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話？2、齊讀第1、2句話3、指名讀3、4、5句，（出示相關幻燈片）感受水變云的過程。隨文識字：學習浮。學生自己講解識字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。4、教師范讀，學生感受云的變化美。5、學生自讀體會6、齊讀第一自然段四、讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。學習第二自然段。1、用自己喜歡的方式讀第二自然段2、課件出示（隨文識字雹，學生講解識記方法）3、小組上臺展示讀4、引導學生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄5、指名分別朗讀句子課件隨機出示圖片6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進行練習。7、齊讀第二然段五、讓學生用排序的方法了解水的變化的整個過程1、組內(nèi)討論2、小組上臺排序（教師準備圖片）3、連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。六、學生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學生的想象能力。剛才，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。學習第三自然段并出示相關課件1、教師范讀，讓學生感悟語言的美。2、指名讀3、三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。七、讀第四自然段，拓展思維。學習第四自然段并隨文識字（課件出示）1、導語：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？2、自讀課文，找一找。3、小組交流識字方法自主識字，匯報，教師隨機出示課件。4、齊讀第四自然段。八、反饋練習1、課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？2、照樣子說一說：1.有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。有時候，有時候。2.我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑。我在，在，在。九、指導書寫寫字之前要仔細觀察每一個字。指導寫字，可以把重點放在兩點水、三點水和四點底的寫法上。兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎上引導學生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應的，點和提在橫中線兩邊對望；寫提要起筆向下，再回鋒向上。三點水（池）的指導可以在兩點水的基礎上進行，可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當；第二點正好在橫中線上；第三世界三筆提起筆比兩點水的提位置低。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫在豎中線上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。結(jié)語：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！板書設計：19我是什么形態(tài)：汽云雨雹子雪水狀態(tài)：靜動性格：溫和暴躁教學反思：從整體教學效果上來講，本課時的教學效果基本達到預設的教學效果。優(yōu)點體現(xiàn)在：1、學生積極參與，課堂氣氛活躍。不足之處：課堂引導不太到位，學生回答問題很寬泛。教學時間有所延長。我是什么教案「篇三」一、教材分析：《我是什么》是選自人教版小學二年級上冊的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應，并激勵讀者找到答案。二、學情分析：由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生愛看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動靜結(jié)合的動態(tài)事物的特點，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學生主動學習。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題、解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學生之樂,讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變“被動地學”為“主動地學”。三、教學目標：（一）知識與技能目標：認識11個生字，會寫8個生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。（二）過程與方法目標：參與聽說讀寫的過程，參與想象探究的過程，激發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源，樹立環(huán)保意識。四、教學重點、難點：(一）重點：讀準字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(二）難點：通過對課文的個性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學道理。五、教法學法：（一）教法：1、直觀演示法2、多媒體輔助教學法3、鼓勵欣賞法（二）學法：1、自主學習法2、合作學習法六．教學過程（一）第一課時整體教學過程：1、創(chuàng)設情境，導入新課：(1)師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們來猜幾個好不好？出示投影：(1)忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。(學生回答：云，教師板書)出示投影：(2)線兒有粗又有細，上接天來不接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(學生回答：雨，教師板書)出示投影：(3)白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花園中結(jié)上來。(學生回答：雪，教師板書)出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪。(學生回答：雹子，教師板書)(2)師：同學們，你們仔細觀察，它們都與什么有關？(它們都是自然現(xiàn)象，與水有關。)今天，我們就學與它們有關的課文，請看課題《我是什么》(板書)。我們一起來猜一猜課文中的“我”是什么，好不好？請同學們齊讀課題《我是什么》。2、初讀課文，檢查、積累生字詞師：同學們選自己喜歡的讀書方法讀課文，讀課文時，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。(生：讀課文。)師：多媒體課件展示本課生字fúpèngbáobàozàozāi浮碰雹暴躁災qìyānjiāhuǐguàngài器淹稼毀灌溉師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！(生：朗讀生字)師：小組合作，遇到不認識的字大家交流交流。生：學生識字、討論。師：我們能用猜謎語的方法記住一個字，上面兩個口，下面兩個口，中間一個小花狗，你們猜這是什么字？生：是“器”。師：再比如說“災”字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家著了火，那么這個人家就受災了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學們還可以利用很多方法，在很短時間內(nèi)記住這些生字，那么下面我們再來認識一些詞語。投影：飄浮災害暴躁灌溉機器毀滅生：認讀師：生字、詞語讀得這么熟，下面我們就來讀讀課文。3、再讀課文，合作探究(1)指明一組同學開火車讀課文，其他組邊聽邊想：我是什么？(學生回答，教師小結(jié)：水)師：多么可愛的小水珠啊，它們還會變呢！誰愿意做小水珠啊？讀讀課文第二自然段，看看都能變成什么？(學生回答：雨、雪、雹子、云)師：大家都會變啊，再讀讀課文吧，該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！(2)投影畫面，誰能根據(jù)畫面讀文中的句子？(太陽一曬，我就變成汽。)投影句子。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。(指名讀)投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關句子。(學生分別讀紅云、黑云、白云有關句子。)(3)聽了剛才幾個同學的朗讀，老師再提幾個問題，請同學們討論a、什么時候穿紅衣服？b、什么時候穿黑衣服？c、什么時候穿白衣服？(小組合作、交流)教師小結(jié)：太陽剛出和傍晚時，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。師：通過剛才的學習，我們知道了水能變成什么。下面我們再用自己喜歡的讀書方式朗讀課文第二自然段。(1)投影：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠(落)下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。(2)指名朗讀第二自然段，說說對所填的詞的理解。(學生討論、交流，教師小結(jié))(3)誰能把水的變化再說說？(根據(jù)同學們說的)教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。2、片段教學過程：（1）鞏固字詞，導入新課：師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文，讓我們再來鞏固一下。齊讀生字與課文師：課文讀完了，大家猜出文中的“我”是什么了嗎？（生：水）師：同學們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學們知道誰具有七十二變的能力？（生：孫悟空）師：不錯，除了孫悟空，我們今天學的課文中的水也有多種變化，接下來，我們就一起來看一下它有哪些變化吧！有沒有同學愿意來告訴老師，文中的“我”有幾種變化，分別是那幾種呢？（生：5種，汽、云、雨、雹子、雪）（2）品讀課文，合作探究：指明朗讀第一自然段師：我會變，太陽一曬，我就變成什么？（生：汽）（板書）師：汽升到天空又變成什么呢？（生：云）（板書）師：我們每天都能看到云，不知道同學們觀察到?jīng)]有，云朵也會穿衣服，同學們知道，云朵會穿那幾種顏色的衣服嗎？（討論）（生：白色、黑色、紅色）師：很好，那什么時候穿白色的衣服，什么時候穿黑色的衣服，什么時候又穿紅色的衣服呢？（生：晴天的時候穿白色，雨天或陰天的時候穿黑色，早餐和傍晚穿紅色）投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關句子。(學生分別讀紅云、黑云、白云有關句子。)指名朗讀第二自然段師：云碰到冷風，它會變成什么呢？（生：雨，雹子，雪）（板書）師：文中的“雨”“雹子”“雪”都有一個相應的動詞，請同學們把這三個動詞找出來，我們再來做一道填空題。投影：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠(落)下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。(3)總結(jié)：誰能把水的變化再說說？(根據(jù)同學們說的)教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。(4)拓展延伸：請同學們課后到自然界中去觀察水，了解水。下課！七、板書設計：我是什么汽云雨雹子雪水我是什么教案「篇四」教學目標：1、認識“雹、暴、躁、灌、溉、災、淹、沒、稼、毀、器浮”11個生字，會寫“浮、池、沖”3個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學重點：1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解水的變化。教學難點：1、體會“落、打、飄”等用詞的準確。2、達到有感情地朗讀課文。3、初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學準備：幻燈課件一、導入：1、今天這節(jié)課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什么?第一個謎面是這樣的：我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。認讀“雹子”，見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。二、初讀感知：1、過渡：還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)2、提出要求，學生自由讀文。三、學習生字：小朋友們可真會讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了，誰能讀一讀?(出示詞語)1：飄浮暴躁災害(多種變化反復讀)學字形“躁”。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳，所以躁是足字旁。2、紅袍雹子(1)“袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小朋友，其實像這一類的字，我們已經(jīng)學過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?真了不起！如果我們這樣記，就會很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?灌溉田地發(fā)動機器/淹沒莊稼沖毀房屋提醒多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。去掉拼音了開火車讀。如果請你只讀第一(二)行，你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了，你還認識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認讀)指名讀、齊讀?，F(xiàn)在猜出來我是什么了嗎?老師把它請過來了，(板貼)誰來和它打個招呼?水娃娃可神氣呢！它說――我會變。誰來說說?多神氣??！誰再來神氣的說說?這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧。四、學習1、2兩個自然段：1、總體感知，了解“我”會變成什么。師：仔細讀讀課文一、二自然段，看看我會變成什么，一邊讀一邊用筆圈一圈。交流：我們都變成了什么?師板貼畫：汽、云、雹子、雨、雪看板書，生小結(jié)現(xiàn)在大家都是水娃娃，請大家看屏幕，來介紹一下你會變成什么?(一)學習第一段師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧！(出示第一段)1、生自由讀2、交流：你是怎么變成汽的?太陽一曬，我就變成汽。(1)指名說，師板貼(太陽)(2)我聽出來了，太陽一曬，你就變了，真了不起！3、搖身一變我們又連成了一片云，誰來讀讀?升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。(1)指名讀(2)這“點兒”可多了，才能連成一片。誰來讀?無數(shù)的點兒(認讀)(3)點兒又多又小，我相信你也能把這個句子讀好。4、云娃娃還有很多衣服呢！(出示句子)云娃娃的時裝表演開始了。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。(1)指名讀(2)云寶寶都有些什么衣服啊?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢！出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、“朝霞”、“晚霞”等詞)(3)云娃娃的衣服還不止這些呢！請看。(4)欣賞一組云的圖片(5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當中去――(齊讀句子)5、小結(jié)：水娃娃能變成汽和云，是誰幫的忙啊?是啊，多虧了太陽公公這么一曬，我們才能變出這么有趣的魔術(shù)！讓我們一起來快樂的變一變吧！(齊讀第一段)(二)學習第二段1、云兒在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什么?你的感覺怎么樣?2、我們遇到冷風后又開始變魔術(shù)了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問：我們變成了?――雨、雪、雹子3、雨、雪、雹子都下來了，他們下來的動作一樣嗎?這里有三個句子我請三位同學來讀，其他小朋友認真聽，雨，雪，雹子，都是怎么下來的?4、誰來說?水珠落下來雹子打下來雪飄下來(填空)5、三種不同的下來方式，給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀6、課件逐句出示，指名讀7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)我們一起美美地讀一讀吧。8、你們讀得多有詩意啊，為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧！(三)看板書，小結(jié)1、師：水娃娃真是一位魔術(shù)師！太陽一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成云。在冷風的幫助下，我又變成雨落下來，變成雹子打下來，變成雪花飄下來。2、師：其實，咱們還會變。我們還會變成?讓學生說(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)3、師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在生字中也會變――(出示田字格生字：沖池浮)請大家看。齊讀。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導。板書：30、我是什么汽――――→云↑落L打↓K飄水雨雹雪我是什么教案「篇五」教學目標：品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。教學過程：一、復習導入：課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？（喜歡孫悟空??！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領，那是神通廣大。）今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，小朋友還能讀準它們嗎？（全班認讀生字詞）讀得真好，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續(xù)學習《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？二、學習課文板塊一：我會變我是什么？課題在問小朋友呢？我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？通過上節(jié)課的學習，這位小小魔術(shù)師會變成什么呢？你還記得嗎？3、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么呢？請打開語文書認認真真地讀第二自然段。（生自由讀）師：誰來說一說，水變成云以后，變成什么了？生：（水會變成雨，雹子，雪）你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰來填填看。（出示：飄落打我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。）指名說，同意他的看法嗎？水珠是_________,（誰來當小水珠，用動作來落下來？）雹子是______（誰喜歡當雹子？你準備用什么動作下來？）雪花是______（小雪花呢？）那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來到了大地上，我能不能給你們的動作調(diào)換一下位置呢？比如說，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個動作用在你身上合不合適，為什么？（看來小朋友們都覺得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）是啊！語文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。指名加動作讀，齊讀。小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰知道他們的名字。（出示圖片）結(jié)束時出示：早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______夏天，雷陣雨過后，我掛在天空，人們管我叫_______秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________小結(jié)：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！板塊二：我的家1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，開始一場有趣的旅行，請小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？2、學生自由讀課文3、誰來說說看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時候的水怎么樣呢？）4、學生交流（生１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）（生２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流??！還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。）（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來你也是一個跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運動員??！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點?。ㄉ醋x：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧?。ㄓ^賞課件）6、水娃娃的旅行真有趣??！你發(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊伍越來越大，越來越有氣勢，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎？好，那老師請第一大組同學來當池子的水，第二組同學當小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進入狀態(tài)，拿好書（輪讀）齊讀（哎，注意了，輕一點，別把水娃娃吵醒了，）板塊三：我的脾氣小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？1、生自由讀課文2、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞。3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？（生：我喜歡溫和時的水，因為他會幫人們做好事，）做什么好事呢？（灌溉莊稼，發(fā)動機器）你真能干，從文中找到了答案。出示：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來，建成一個個大水庫，利用水來發(fā)電。那同學們知道，在我們生活中可以做什么呢?（出示我還會做許多好事，___________，_____________，_______________。）4、看來，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠都很溫和，他們也會發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢？出示：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。同學們，這里的災害指的就是（淹沒莊稼，沖毀房屋）前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來長得越來越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？同學們真的很會用心去體會別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災。（播放暴發(fā)洪水的圖片）5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？是的，像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法，看，這是長江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來，用它們的力量來發(fā)電。6、植樹造林是一個解決水災最好的辦法，小朋友們看，在我們藍色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會有我們這個五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）因為有你。小草變得嫩綠。因為有你?；▋洪_得燦爛。因為有你。鳥兒唱得響亮。因為有你。魚兒游得歡暢。因為有你--水世界如此美妙！我是什么教案「篇六」一、教學目標：知識與能力：認識本文14個生字，讀準多音字“沒”，會寫10個生字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說說水的變化過程，結(jié)合生活實際體會“落、打、飄”用詞的準確性。情感態(tài)度與價值觀：了解水給人們帶來的好處和災害。二、重點、難點：了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會變成什么，體會文章用詞的準確性。三、課前準備：課件、生字卡片四、預習要求：熟讀課文，學習課后我會認的生字，思考課后問題，并從文中找出答案。五、教學時間：2課時六、教學流程：第一課時一、導入新課同學們，今天老師要帶領你們?nèi)フJ識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)板書“2我是什么”（生齊讀課題）他到底是誰呢？我們一起來學習第二課。二、隨文識字1.生小聲地自由地讀課文，自己認生字。可以借助拼音，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標上序號。2.師檢查生字詞。3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡）4.指導書寫生字。三、精讀課文，理解朗讀。1、你最喜歡水的哪種變化？誰能給大家介紹一下？2、教師相機指導朗讀。（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你見過嗎？（2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來吧。（3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來做一做“落”“打”“飄”的動作嗎？（4）師生合作讀：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。我們再一塊兒來讀讀課文，也可以加上自己的動作。布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。第二課時一、復習導入1.齊讀要求會認的生字。2．抽生領讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會變成什么？1、師提出問題：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？聯(lián)系生活實際，想想我做過哪些好事？又做過哪些壞事？3、帶著對水為我們生活帶來的巨大貢獻這種情感，我們再讀課文。三、拓展學習1學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流：現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？4、學習了課文，你認為在以后的生活中，我們應該怎樣節(jié)約用水？我是什么教案「篇七」課題我是什么課型新授課教學目標1.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學重點借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.生字詞卡片，搜集水的相關資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、謎語激趣，簡潔導入(用時：3分鐘)1.教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見”。2.引導學生猜出謎底，相機板書課文題目。1.聽謎語，思考謎底。2.猜出謎底，齊讀課文題目。引導學生抓住事物的特征，猜出謎底。二、自由朗讀，學習字詞(用時：20分鐘)1.初讀課文，學習生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書上的拼音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標出自然段序號，圈出生字，并與同桌互相認讀生字。(3)出示生字卡片，組織學生認讀。2.朗讀課文，整體感知。(1)指導學生分自然段朗讀課文。(2)朗讀課文，說說“我”是什么，“我”會變成什么。1.在教師的引導下，自主學習生字詞。(1)輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通每一句話，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標出自然段序號；圈畫出本課生字，和同桌交流認讀生字。(2)在教師的引領下，認讀生字詞，并說說自己記住生字的好方法。①借助圖片識記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒、沖毀”的意思，識記“淹、沒、沖、毀”四個生字。②結(jié)合語境識記“極、傍、越、奔、壞、猜”。(3)學習多音字“沒”。(4)當“小老師”領讀生字詞；分組比賽讀；男女生開火車讀。2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會變成什么。1.學習字詞環(huán)節(jié)，教師應強調(diào)“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒”是多音字，在“淹沒”一詞中讀mò。2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。3.在交流課文內(nèi)容時，要引導抓住“我會變”，讓學生一邊讀課文一邊圈畫答案。三、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。2.引導學生獨立觀察這些字有什么特點。3.課件演示重點指導的字“極、?！钡墓P畫筆順。4.教師范寫這兩個字，引導學生書空。5.指導學生書寫其余的字，先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導。6.師生評議。1.同桌交流，認讀生字并組詞。2.認真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)3.觀看書寫動漫演示，掌握“極、?！钡墓P畫筆順?！皹O”字，共7畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“?！弊?，共10畫，第8筆是點，第9筆是橫，且左右出頭。4.觀看教師范寫，學生書空。5.先描紅再臨寫。6.小組內(nèi)展評，然后在班上交流。1.引導學生先觀察再書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2.引導學生養(yǎng)成分析字形的習慣，為寫好漢字打下堅實的基礎。3．“極”字的第4筆是點不是捺，第5筆的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成。“給”字右側(cè)的短橫不要丟掉。四、快樂游戲，鞏固識字(用時：7分鐘)1.隨機點名讀會認字中的字。2.引導學生開展識字競賽游戲，鞏固會認字中的字。1.認真聽讀和準確接