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文檔簡(jiǎn)介

內(nèi)蒙古太仆寺旗寶昌第一中學(xué)2025屆高考語文考前最后一卷預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、下列各句中沒有語病的一句是A.在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代,能激發(fā)人們的愛國熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。B.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。C.新版物業(yè)條例將增加狗患治理規(guī)定,兩次受罰者將被納入失信名單,物業(yè)如對(duì)違規(guī)養(yǎng)犬漠視,最高處以3萬元以上罰款。D.由于學(xué)校條件艱苦,師資力量不足,張玉滾把自己打造成全能型,并定下“不耽誤一節(jié)課,上好每一節(jié)課”的“鐵律”。2、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()▲?!!??!?。▲,這有助于我們正視問題的嚴(yán)重性,從而積極地爭(zhēng)取樂觀的前景。①當(dāng)今教育和城市建設(shè)中的種種弊病有目共睹,已經(jīng)引起廣泛不滿和批評(píng)②我們不妨聽一聽這個(gè)“反動(dòng)派”的諍言③作為一個(gè)有責(zé)任心的教師和藝術(shù)家,作者并非在進(jìn)行理論的分析,而只是直言不諱地把自己的親身感受說了出來④因此,嚴(yán)格地說,某些基本的常識(shí)并不是被“遺忘”了,而是遭到了來自權(quán)力和金錢的蔑視⑤他對(duì)阻擋這一進(jìn)程的可能性持悲觀態(tài)度,自我定位為頑固的“反動(dòng)派”A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①②⑤④ D.①④③⑤②3、下列各句中,沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.從封閉堵塞(sè)到四通八達(dá),快速崛起的中國交通事業(yè)重塑(sù)了神州大地的時(shí)空格局。在新的歷史結(jié)點(diǎn)上,中共中央印發(fā)了《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》,描繪了我國從現(xiàn)在到本世紀(jì)中葉的交通強(qiáng)國建設(shè)藍(lán)圖。B.真正決定人生高度的是借著一股子沖(chòng)勁兒,屏除干擾,持續(xù)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化和精進(jìn),讓自己羽翼豐滿,去爭(zhēng)當(dāng)翹(qiáo)楚的實(shí)際行動(dòng)。C.人到中年有各種壓力,全社會(huì)勿以輕佻(tiāo)的心態(tài)嘲笑中年人,應(yīng)讓其保存著踮(diān)起腳尖就能夠得到的夢(mèng)想,助其渡過難關(guān),走出泥淖。D.與梭子蟹不相頡頏的南極鱗蝦,因長(zhǎng)期生活在最純凈、無污染的淺海區(qū)的黢(qū)黑石背下而肉質(zhì)鮮嫩飽滿,所以受到坊(fāng)間“海鮮控”們的追捧。4、閱讀下面的文字,完成各題。隨著軍民融合的推進(jìn),中國不僅在軍艦制造方面讓世界驚嘆,在民用造船領(lǐng)域同樣令人。近日,首艘“中國造”極地科考破冰船“雪龍2號(hào)”在上海下水。極地科考船最為重要的是破冰能力,破冰能力不足,在極地將寸步難行。世界上現(xiàn)有的破冰船都是單向破冰,或船艏或船艉,而且以船艏破冰居多,它借助堅(jiān)固的船頭以及鋒利的冰刀把冰攪碎、壓碎。但遇到厚厚的冰脊時(shí),它就了?!把?號(hào)”具有“魚與熊掌兼得”的破冰本事,可以就地轉(zhuǎn)圈圈,有相當(dāng)厲害的破冰能力和隨時(shí)掉頭的能力?!把?號(hào)”這一破冰技術(shù),確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住,不但可以讓它在遇到特殊情況時(shí)直接倒著破冰,極大地增強(qiáng)了船舶的安全性,還能在厚達(dá)1.5米的冰層中昂首前行。值得一提的還有其動(dòng)力定位系統(tǒng),運(yùn)行這一系統(tǒng)定位時(shí),船頭能根據(jù)海上風(fēng)向和海水流向選擇合適角度,使船體,即使面對(duì)6級(jí)大風(fēng),“雪龍2號(hào)”也可以實(shí)現(xiàn)漂泊調(diào)查作業(yè)。“雪龍2號(hào)”不僅科技含量高,生活休閑體育場(chǎng)所、設(shè)施也是。2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.另眼相待力不從心穩(wěn)如泰山無所不包B.另眼相待力不勝任堅(jiān)如磐石無所不包C.刮目相看力不從心穩(wěn)如泰山一應(yīng)俱全D.刮目相看力不勝任堅(jiān)如磐石一應(yīng)俱全3.下列對(duì)文中畫波浪線句子的科學(xué)轉(zhuǎn)述,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“雪龍2號(hào)”兼有船艏、船艉雙向破冰能力,可實(shí)現(xiàn)極區(qū)原地360度自由轉(zhuǎn)動(dòng),具有相當(dāng)強(qiáng)的破冰性能和靈活性。B.“雪龍2號(hào)”兼有船艏和船艉的破冰本事,可以在極區(qū)原地自由地轉(zhuǎn)一個(gè)圓圈,具有相當(dāng)強(qiáng)的破冰性能和靈活性。C.“雪龍2號(hào)”兼有船艏、船艉雙向破冰能力,完成極區(qū)原地自由轉(zhuǎn)圈絕對(duì)沒問題,具有相當(dāng)高的破冰能力和靈敏度。D.“雪龍2號(hào)”兼有船艏和船艉的破冰本事,可以在極區(qū)進(jìn)行原地360度自由轉(zhuǎn)動(dòng),具有相當(dāng)高的破冰能力和靈敏度。4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住,極大地增強(qiáng)了船舶的安全性,不但可以讓它在厚達(dá)1.5米的冰層中昂首前行,還能在遇到特殊情況時(shí)直接倒著破冰。B.不但可以讓它在厚達(dá)1.5米的冰層中昂首前行,還能在遇到特殊情況時(shí)直接倒著破冰,確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住,極大地增強(qiáng)了船舶的安全性。C.不但可以讓它在厚達(dá)1.5米的冰層中昂首前行,極大地增強(qiáng)了船舶的安全性,還能在遇到特殊情況時(shí)直接倒著破冰,確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住。D.確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住,不但可以讓它在厚達(dá)1.5米的冰層中昂首前行,還能在遇到特殊情況時(shí)直接倒著破冰,極大地增強(qiáng)了船舶的安全性。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。與顏錢塘登樟亭望潮作孟浩然百里聞雷震,鳴弦暫輟彈。府中連騎出,江上待潮觀。照日秋云迥,浮天渤澥寬。驚濤來似雪,一坐凜生寒。(注釋)渤澥(xiè):大海。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)先聲奪人,渲染出江潮磅礴的氣勢(shì),并且巧妙地用雷聲來襯托潮聲。B.頸聯(lián)以日光、秋云、天空、大海等為背景,寫大潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)到來的壯麗景象。C.整首詩采用夸張、比喻、烘托等手法來層層渲染,表現(xiàn)大潮澎湃的偉力。D.這是一首詠錢江潮的名作,一張一弛,張弛有度,句句緊湊,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。2.尾聯(lián)極富表現(xiàn)力,歷來為人們所稱道,請(qǐng)賞析。6、從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。①最近在講話中曾引用了梁?jiǎn)⒊壬拿裕骸爸?zé)任者,大丈夫之始也;行責(zé)任者,大丈夫之終也。”這句話,對(duì)我們青年人的成長(zhǎng)具有深刻的啟示:認(rèn)識(shí)責(zé)任,是成人的前提條件;承擔(dān)責(zé)任,才能真正成人。請(qǐng)以“成人之始與終”為題,寫一篇議論文。要求:觀點(diǎn)明確,論據(jù)恰當(dāng)充實(shí),論證合理。②歌曲《我的祖國》中有這樣的歌詞:這是美麗的祖國是我生長(zhǎng)的地方在這片遼闊的土地上到處都有明媚的風(fēng)光請(qǐng)以“祖國風(fēng)光圖”為題,寫一篇記敘文。要求:思想健康,內(nèi)容充實(shí),感情真摯,運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。7、閱讀下面的文字,完成下面小題。借糧李德霞麥子快要黃了的時(shí)候,我家斷了糧。米缸,空了,面缸,空了。我娘挎?zhèn)€籃子,每天去自家地里挖土豆。于是,一日三餐,煮土豆、蒸土豆,餐餐土豆,吃得我放個(gè)屁,都帶著濃濃的土豆味兒。終于,我娘一咬牙,決定去借糧。這天,吃過早飯,我娘從驢圈里牽出那頭小毛驢,套進(jìn)驢車?yán)铮鄺l麻袋對(duì)我說:“亮子,陪娘去你大舅家,借糧去。”一聽說去大舅家,我就直蹦高兒。大舅和大妗特稀罕我,每次去他們家,大妗都會(huì)變著法兒給我做好吃的,這是其一;其二呢,跟大舅家借了糧,我們就不用頓頓吃土豆了。我連滾帶爬地上了毛驢車。我娘一抖韁繩,小毛驢便撒開四蹄,拉著驢車吱吱扭扭出了門。大舅家在庚莊,離我們村十里地。出了村,沿東干渠一直往西走,快晌午的時(shí)候,我們就來到了庚莊。大舅和大妗正在院里搭牛棚。那時(shí),剛剛分田到戶家家壘場(chǎng)院,戶戶搭牲畜棚圈,真叫一個(gè)紅火熱鬧。見到我們,大妗用手巾擦擦手,摸摸我的頭,牽著我的手說:“亮子,你大成哥早盼你來呢,他去上學(xué)了,馬上就回來了。”大舅從我娘手里接過韁繩,順手把毛驢拴到一棵粗壯的樹上。我娘挽起袖子要幫忙,被大舅攔下。大舅說:“你呀,就是個(gè)勞碌的命。今天不干活兒,走走走,進(jìn)屋去?!被亓宋?,大妗拿出一摞小人書:“就知道你喜歡這個(gè),你大成哥的,攢了十來本了。”我把小人書攤在炕上,挑出一本,津津有味地看起來。大妗取出面盆要做飯。她問我想吃啥,不等我回答,我娘搶先說:“嫂子,都挺忙的,啥方便就吃點(diǎn)兒啥,又不是外人?!贝箧≌f:“再忙也得吃飯不是?再說,亮子多久才來家一趟?上回來,亮子的虎牙還沒掉呢。亮子,大妗給你做揪面片吃,好不?”大成哥回來了,他和我頭碰著頭,一起看小人書。他用手指點(diǎn)著里面的字,一個(gè)字一個(gè)字地念給我聽。小人書真好看。大妗的揪面片,實(shí)在是香,里面還放了蔥花。我敞開肚皮,連吃了兩大碗,然后打了三個(gè)飽嗝。飯后,大成哥去上學(xué)了。大舅點(diǎn)鍋旱煙,吧嗒幾口對(duì)我娘說:“翠英,你今天來,是跟哥借糧的吧?”大舅眼尖,早看到毛驢車上的那條麻袋了。我抹把嘴,搶著說:“可不是嗎?家里早沒糧了,娘每天凈給吃土豆?!贝缶嗣业念^,扭頭對(duì)我娘說:“有難處,就該早點(diǎn)兒來。頓頓吃土豆,可不是個(gè)事。多了不敢說,三兩麻袋的糧食,哥家還是有的。翠英,你說,借多少?”我娘說:“一麻袋吧,一麻袋就成。”正在刷鍋的大妗停下手,愣愣地看著大舅。大舅也不看大妗,自顧自地說:“家里糧倉抹了泥,有點(diǎn)兒潮,哥把糧食稱寄放在三貴家的糧倉里了。等會(huì)兒,哥給你扛一麻袋回來。”我娘要方便,我也想尿尿,就出了屋子。娘在另一個(gè)廁所。我撒完尿,一提褲子,轉(zhuǎn)身跑回到院子里,真真切切地聽到屋里大舅和大妗的對(duì)話。大妗說:“你這不是說瞎話嗎?咱家啥時(shí)候往人家三貴糧倉里放糧食了?”大舅說:“翠英臉皮薄,輕易不張嘴。這是餓了多少天了?你說,我能駁了她?”大妗說:“可問題是,人家三貴家里有糧食嗎?”“有?!贝缶丝隙ǖ卣f,“那天我從三貴家門前過,親眼看見三貴在院子里曬糧食,少說也有幾麻袋。憑三貴的為人,我跟他借一麻袋糧食,他能不借給咱?”我立刻明白了。原來,大舅家也沒糧食了。我的心里直打鼓。我不知道,該不該把這事告訴我娘。我知道,一旦告訴了娘,這糧,她肯定不會(huì)再借了??蓻]糧,我還得接著吃土豆啊……想來想去,我決定還是先瞞著我娘,至少,在大舅扛回糧之前,我暫且不告訴她。我娘從廁所出來的時(shí)候,大舅已經(jīng)扛著滿滿一麻袋糧食進(jìn)了門。他把麻袋放到車上,把口袋嘴兒緊了緊,在車上放正。大妗把一摞小人書放在我手里,她說:“你大成哥都看完了,你拿走吧!”我們要走了,大舅和大妗把我們送出老遠(yuǎn)。毛驢車出了村,上了路,沿著東干渠往東走。我猶豫再三,還是告訴我娘吧。我說:“娘,大舅家……其實(shí)也沒糧食了。”我娘一愣,一指車上的麻袋:“這不是嗎?”我嘟囔著說:“這是人家三貴家的,大舅跟他借的。”“你咋知道?”“我從廁所回來時(shí),大舅和大妗在屋里說的,被我聽到了……我娘一勒韁繩,驢車停在半道。我娘回頭望著庚莊,望得淚花閃內(nèi),她愣了一會(huì)兒,把韁繩一抖:“亮子,咱們走!”那年的秋后,糧食歸倉時(shí),我娘裝了滿滿一麻袋籽粒飽滿瓷實(shí)的糧食,要帶著我給大舅還糧去。我娘特地告訴我把我上一年級(jí)的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀拿給大舅看。那天,我娘趕的還是我家那輛毛驢車。驢車上,除了那一麻袋糧食外,還多了兩壺酒。一壺,給大舅;一壺,給三貴。那酒,是我娘親手釀的甜米酒,醇香綿厚……(有改動(dòng))1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.首段寫我家在麥子將要變黃時(shí)斷糧,因?yàn)榭偝酝炼梗拔摇边B放屁都“帶著濃濃的土豆味兒”,幽默的語言表現(xiàn)了情況的嚴(yán)重。B.本文用第一人稱,以一個(gè)孩子的視角進(jìn)行觀察,從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等多個(gè)角度刻畫人物,表現(xiàn)出人物豐富而美好的內(nèi)心世界。C.大妗很為難,確實(shí)自家也沒有余糧;背地里問大舅,說明不愿讓我娘難堪;而出于親情,就同意了大舅借糧也要接濟(jì)我們的做法。D.文中語言質(zhì)樸生動(dòng),人物性格鮮明,環(huán)境設(shè)置富于時(shí)代感,以三中全會(huì)后農(nóng)村分田到戶為背景,講述了一個(gè)親人之間伸手相助的感人故事。2.本文表現(xiàn)了怎樣的人性和人情之美?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析。3.有人認(rèn)為本文結(jié)尾的安排純屬多余,有人認(rèn)為作者這樣結(jié)尾匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下文,完各題。①城市管理者創(chuàng)辦大型文化活動(dòng)有政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的考量,當(dāng)然其中也有民生的考量。然而,大型文化活動(dòng)在創(chuàng)辦、設(shè)計(jì),評(píng)估等一系列環(huán)節(jié)中如何強(qiáng)化民生意識(shí),卻仍然是一個(gè)值得探討的問題。②考查如今眾多的大型文化活動(dòng)的創(chuàng)辦動(dòng)因,我們發(fā)現(xiàn),過多重視精英需求,過量強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益,輕視民生需求,忽視百姓意愿的現(xiàn)象不乏其例。這樣的功利目的是大型文化活動(dòng)的目標(biāo)追求嗎?必須承認(rèn),正如多元社會(huì)是由不同階層的人群組成一樣,我們的文化活動(dòng)也應(yīng)滿足不同人群的需求。但我們還應(yīng)承認(rèn),現(xiàn)代耗費(fèi)巨資的大型文化活動(dòng)往往是由政府創(chuàng)辦,而政府代表的是最大多數(shù)人民群眾的利益,沒有理由只為少數(shù)人服務(wù),將一個(gè)牽動(dòng)全城甚至打造城市標(biāo)志的大型文化活動(dòng)辦成少數(shù)人的自娛自樂。民生意識(shí)是大型文化活動(dòng)創(chuàng)辦之本,這一點(diǎn)已被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。如上海國際藝術(shù)節(jié),從第—屆開始,“人民大眾的節(jié)日”這一辦節(jié)宗旨就牢牢扎根在每一個(gè)操辦者的腦海中,將藝術(shù)節(jié)辦成萬民同樂、百姓共享的文化大餐,正是藝術(shù)節(jié)所有工作者的共同追求。③現(xiàn)代大型文化活動(dòng)不管是專業(yè)類的、綜合類的,打的都是組合拳。上海國際藝術(shù)節(jié)不僅總體結(jié)構(gòu)上有演出、展覽、群文、論壇、交易會(huì)、節(jié)中節(jié)六人板塊,每年平均有近百個(gè)項(xiàng)目,品種繁多,樣式豐富,風(fēng)格迥異;而且一個(gè)板塊,如演出中,就有芭蕾、交響、戲曲、話劇等多個(gè)藝術(shù)品種。但不管有多少品種和多少項(xiàng)目,不管從總體設(shè)計(jì)到項(xiàng)目設(shè)計(jì),自覺的民生意識(shí)都是設(shè)計(jì)的靈魂和源泉。④首先在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要充分反映民眾的接受能力和需求。大型文化活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)承載著許多功能需求,既要服從活動(dòng)定位的制約,活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向;又要服從個(gè)性要求、文化追求的滿足;還要服從市場(chǎng)繁榮、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支配。然而民眾需求和接受能力卻是內(nèi)容設(shè)計(jì)的根本立足點(diǎn)。不要說本來就以吸引最大化民眾參加為目標(biāo)的上海旅游節(jié)以此為首要考慮,即使是藝術(shù)含金量較高的上海國際電影節(jié),在聚焦電影藝術(shù)家和專業(yè)人士的問晌,也不敢稍存怠慢民眾之心。⑤其次在形式設(shè)計(jì)上要細(xì)心考慮民眾的參與欲望和方便。一方面大型活動(dòng)的舉辦有凝聚城市人氣的動(dòng)因;另一方面已逐步殷實(shí)起來的市民有參與文化活動(dòng)、追求精神享受的需求。兩者的聚合是大型文化活動(dòng)之所以越辦越多,越辦越興旺的根本原因。因而在大型文化活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)上,就必須細(xì)心考慮民眾的參與方法和途徑。⑥再次在總體設(shè)計(jì)上要高起點(diǎn)考慮城市公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建。這里首先要明確的是大型文化活動(dòng)應(yīng)該是公益性的,非營利性的,是政府構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重要組成部分,是切實(shí)保障所有公民都能平等地享有這種高質(zhì)量服務(wù)體系的需要。上海國際藝術(shù)節(jié)運(yùn)作體制的四句話:“政府推動(dòng),社會(huì)支持,市場(chǎng)運(yùn)作,群眾參與”,就精辟地體現(xiàn)了這—理念。⑦評(píng)估一個(gè)大型活動(dòng)成功與否有很多指標(biāo):內(nèi)容是否精彩,形式是否創(chuàng)新,票房是否火爆,等等。然而,在諸多評(píng)估指標(biāo)中,最根本的應(yīng)該是民眾的反應(yīng)。沒有這—點(diǎn),其他指標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值,活動(dòng)本身也難以實(shí)現(xiàn)它創(chuàng)辦的宗旨和目的。因此,大型文化活動(dòng)在建立自己科學(xué)的評(píng)估體系中必須自覺強(qiáng)化民生意識(shí),將民眾的反應(yīng)放在首位。⑧大型文化活動(dòng),某種程度上也可以說是一種眼球經(jīng)濟(jì)。社會(huì)的關(guān)注度是任何一個(gè)活動(dòng)的操辦者所極其看重的,然而在具體考量中常常會(huì)偏重專業(yè)界的關(guān)注而輕視百姓的關(guān)注,將專業(yè)關(guān)注代替社會(huì)關(guān)注。我們并不否認(rèn),大型文化活動(dòng)大多帶有一定的專業(yè)性.需要專業(yè)界的認(rèn)同。如上海之春國際音樂節(jié)不能引起音樂人和音像公司的關(guān)注,很難想像它能夠成功舉辦。但如果它只能吸引專業(yè)人士的眼球,而無法打動(dòng)廣大民眾,也很難想像它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益。⑨一個(gè)大型文化活動(dòng)其內(nèi)容的構(gòu)成難免有雅俗之分,自古以來眾口難調(diào)。從專家明星到平民百姓都一致叫好是—種理想境界,而“公說公有理,婆說婆有理”卻是一種常態(tài),關(guān)鍵是我們以哪一張“嘴”的評(píng)價(jià)來作為活動(dòng)評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)。大型文化活動(dòng)因其公益性質(zhì),政府背景及其承載的社會(huì)功能使我們不得不把評(píng)估的天平傾向于民眾的”嘴”。我們需要專家的百張“嘴”,更需要民眾的萬張“嘴”。⑩筆者曾經(jīng)觀摩過—場(chǎng)耗費(fèi)巨資、場(chǎng)面壯觀的大型情景劇。這臺(tái)原被炒作成大型文化活動(dòng)亮點(diǎn)的劇目,吸引了兩萬多觀眾前往。然而演出未經(jīng)過半,觀眾不僅不給掌聲,甚至干脆起身走人。事后,一位專業(yè)人士對(duì)筆者說:老百姓用手和腳鮮明地表達(dá)了自己對(duì)這場(chǎng)演出的態(tài)度。而著名盲人歌唱家波契利上海演唱會(huì)盡管沒有豪華的布景和精妙的包裝,但全場(chǎng)八千多名觀眾把如潮的掌聲一次又一次地獻(xiàn)給了這位音樂界的奇才。不給掌聲和如潮掌聲,鮮明的對(duì)比給出了真實(shí)而殘酷的評(píng)判。(節(jié)選自張福榮《大型文化活動(dòng)的民生意識(shí)》,原載《文匯報(bào)》。有改動(dòng))1.第①段“考量”一詞在文中的含義是_____________。2.第②段舉上海國際藝術(shù)節(jié)的例子,其作用是_________________。3.第⑤段畫線部分是一個(gè)________________________復(fù)句,表明舉辦大型文化活動(dòng)在“________________”與“滿足市民需求”這兩方面同等重要。4.根據(jù)文意,大型文化活動(dòng)最根本的評(píng)估指標(biāo)具體是指(1)__________________________________________________(2)_________________________________________________(3)_________________________________________________5.下面關(guān)于本文結(jié)構(gòu)的分析,正確的一項(xiàng)()A.全文共分三層,第①、②段為第一層,是總起。B.全文共分四層,其中第②段、第③—⑥段、第⑦—⑩段是分說。C.第③—⑥段與第⑦—⑩段是遞進(jìn)關(guān)系,都是“總一分”形式D.第③—⑥段與第⑦—⑩段是并列關(guān)系,為文章的第三層。6.聯(lián)系全文,推究大型文化活動(dòng)強(qiáng)化民生意識(shí)的重要意義。9、閱讀下面文言文,完成下面小題。鹿善繼,字伯順,定興人。父正苦節(jié)自礪縣令某欲見之方糞田投鍤而往急人之難傾其家不惜遠(yuǎn)近稱鹿太公。善繼端方謹(jǐn)愨。由萬歷四十一年進(jìn)士,授戶部主事。內(nèi)艱除,起故官。遼左餉中絕,廷臣數(shù)請(qǐng)發(fā)帑,不報(bào)。會(huì)廣東進(jìn)金花銀,善繼稽舊制,金花貯庫,備各邊應(yīng)用。乃奏記尚書李汝華曰:“與其請(qǐng)不發(fā)之帑,何如留未進(jìn)之金?”汝華然之。帝怒,奪善繼俸一年,趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可,以死爭(zhēng)。乃奪汝華俸二月,降善繼一級(jí),調(diào)外。汝華懼,卒補(bǔ)銀進(jìn)。泰昌改元,復(fù)原官,典新餉。連疏請(qǐng)帑百萬,不報(bào)。天啟元年,遼陽陷,以才改兵部職方主事。大學(xué)士孫承宗理兵部事,推心任之。及閱視關(guān)門,以善繼從。出督師,復(fù)表為贊畫。布衣贏馬,出入亭障間,延見將卒相勞苦,拓地四百里,收復(fù)城堡數(shù)十,承宗倚之若左右手。在關(guān)四年,累進(jìn)員外郎、郎中。承宗謝事,善繼亦告歸。先是,楊、左之獄起,魏大中子學(xué)洢、左光斗弟光明,先后投鹿太公家。太公客之,與所善義士容城舉人孫奇逢謀,持書走關(guān)門,告其難于承宗。承宗、善繼謀借巡視薊門,請(qǐng)入覲。奄黨大嘩,謂閣部將提兵清君側(cè),嚴(yán)旨阻之。獄益急,五日一追贓,搒掠甚酷。太公急募得數(shù)百金輸之,而兩人者則皆已斃矣。至是,善繼歸,而周順昌之獄又起。順昌,善繼同年生,善繼又為募得數(shù)百金,金入而順昌又?jǐn)?。奄黨居近善繼家,難家子弟仆從相望于道。太公曰:“吾不懼也?!背绲澰辏鏄}既誅,善繼起尚寶卿,遷太常少卿,管光祿丞事,再請(qǐng)歸。九年七月,大清兵攻定興。善繼家在江村,白太公請(qǐng)入捍城,太公許之。與里居知州薛一鶚等共守。守六日而城破,善繼死。家人奔告太公,太公曰:“嗟乎,吾兒素以身許國,今果死,吾復(fù)何憾!”事聞,贈(zèng)善繼大理卿,謚忠節(jié),敕有司建祠。(節(jié)選自《明史·鹿善繼傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/B.父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/C.父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/D.父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.內(nèi)艱,即丁內(nèi)艱,指朝廷官員遭遇父母喪事,需停職回鄉(xiāng)守孝。B.改元,新皇帝即位后,一般都會(huì)改變紀(jì)年的年號(hào),稱為“改元”。C.起,指起用人任以官職;遷,古指調(diào)動(dòng)官職,這里指提升官職。D.謚是指古代帝王、官員死后,根據(jù)其生前事跡贈(zèng)予褒貶的稱號(hào)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.鹿善繼靈活變通,關(guān)心邊事。擔(dān)任戶部主事時(shí)皇帝堅(jiān)持把運(yùn)往朝廷的金花銀收入國庫,鹿善繼不死守舊制,要把這些金花銀轉(zhuǎn)撥為邊塞的軍餉。B.鹿善繼擅于謀劃,深入士卒。他深受大學(xué)士孫承宗信任,在替孫承宗做贊畫時(shí),謀劃有方,開疆拓土,收復(fù)了不少失地,其間深入邊塞慰勞將卒。C.鹿善繼很重情義,不懼奸佞。在楊、左及周順呂受閹黨之害時(shí),鹿善繼不懼牽連,挺身而出,為救助他們,先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金。D.鹿善繼大義凜然,忠貞愛國。大清軍隊(duì)攻打定興,鹿善繼入城與知州薛一鶚等一起堅(jiān)守城池,六天后定興城被攻破,他以身許國,謚封為“忠節(jié)”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)帝怒,奪善繼一年,趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可,以死爭(zhēng)。(2)太公客之,與所善義士容城舉人孫奇逢謀,持書走關(guān)門,告其難于承宗。10、閱讀下文,完成各題。張齊賢為布衣時(shí)①,倜儻有大度.然孤貧落魄,常舍道上逆旅。有群盜十馀人,飲食于逆旅之間,居人皆惶恐竄匿;齊賢徑前揖之,曰:“賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽②,可乎?”盜喜曰:“秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳?!奔囱又?。齊賢曰:“盜者,非齷齪兒所能為也③,皆世之英雄耳。仆亦慷慨士,諸君又何間焉?”乃取大碗,滿酌飲之,一舉而盡,如是者三。又取豚肩,以指分為數(shù)段而啖之,勢(shì)若狼虎。群盜視之愕眙④,皆咨嗟曰:“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也!他日宰制天下,當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳,愿早自結(jié)納?!备?jìng)以金帛遺之。齊賢皆受不讓,重負(fù)而返。(司馬光《涑水記聞》卷七)[注]①張齊賢:字師亮,曹州冤句(今山東省菏澤市曹縣西)人。北宋名相。②大夫:官爵名。這里借用表示對(duì)強(qiáng)盜的敬重。③齷齪兒:卑鄙、丑惡之人。④愕眙(yi):驚視。1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的含義(1)即延之坐()(2)諸君又何間焉()(3)皆咨嗟曰()(4)競(jìng)以金帛遺之()2.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)是()A.張齊賢為布衣時(shí)/當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳B.秀才乃肯自屈/乃取大碗,滿酌飲之C.以指分為數(shù)段而啖之/競(jìng)以金帛遺之D.恐為秀才笑耳/皆世之英雄耳3.將下列句子譯成現(xiàn)代白話文(1)然孤貧落魄,常舍道上逆旅。(2)顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳。4.用自己的話,概括張齊賢被群盜“結(jié)納”的原因。5.聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。范仲淹,字希文,唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤,母更適長(zhǎng)山朱氏,從其姓,名說。少有志操,既長(zhǎng),知其世家,乃感泣辭母,去之應(yīng)天府,依戚同文學(xué)。晝夜不息,冬月憊甚,以水沃面;食不給,至以糜粥繼之,人不能堪,仲淹不苦也。舉進(jìn)士第,為廣德軍司理參軍,迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官,始還姓,更其名。天圣七年,章獻(xiàn)太后將以冬至受朝,天子率百官上壽。仲淹極言之,且曰:“奉親于內(nèi),自有家人禮,顧與百官同列,南面而朝之,不可為后世法?!鼻疑鲜枵?qǐng)?zhí)筮€政,不報(bào)。尋通判河中府,徙陳州。拜尚書禮部員外郎、天章閣待制,召還,判國子監(jiān),遷吏部員外郎、權(quán)知開封府。時(shí)呂夷簡(jiǎn)執(zhí)政,進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》,指其次第曰:“如此為序遷,如此為不次,如此則公,如此則私。況進(jìn)退近臣,凡超格者,不宜全委之宰相?!币暮?jiǎn)不悅。他日,論建都之事,仲淹曰:“洛陽險(xiǎn)固,而汴為四戰(zhàn)之地,太平宜居汴,即有事必居洛陽。當(dāng)漸廣儲(chǔ)蓄,繕宮室。”帝問夷簡(jiǎn),夷簡(jiǎn)曰:“此仲淹迂闊之論也?!敝傺湍藶樗恼撘垣I(xiàn),大抵譏切時(shí)政。且曰:“漢成帝信張禹,不疑舅家,故有新莽之禍。臣恐今日亦有張禹,壞陛下家法?!币暮?jiǎn)怒訴曰:“仲淹離間陛下君臣,所引用,皆朋黨也。”仲淹對(duì)益切,由是罷知饒州。殿中侍御史韓瀆希宰相旨,請(qǐng)書仲淹朋黨,揭乏朝堂。于是秘書丞余靖上言曰:“仲淹以一言忤宰相,遽加貶竄,況前所言者在陛下母子夫婦之間乎?陛下既優(yōu)容之矣,臣請(qǐng)追改前命。”明年,夷簡(jiǎn)亦罷,自是朋黨之論興矣。夷簡(jiǎn)再入相,帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰:“臣鄉(xiāng)論蓋國家事,于夷簡(jiǎn)無憾也。”仲淹內(nèi)剛外和性至孝以母在時(shí)方貧其后雖貴非賓客不重肉妻子衣食僅能自充。而好施予,泛愛樂善。死之日,四方聞?wù)?,皆為嘆息。(《宋史?范仲淹傳》,有刪節(jié))1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)方貧/其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。B.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)/方貧其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。C.仲淹內(nèi)剛外和性至孝/以母在時(shí)/方貧其后雖貴/非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。D.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)方貧/其后雖貴非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.范仲淹,北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家,謚號(hào)“文正”,世稱范文正公。B.古代科舉中通過殿試試者,稱為進(jìn)士;進(jìn)士第是考選進(jìn)士,錄取時(shí)排列的等第。C.天圣七年即中國傳統(tǒng)歷法“農(nóng)歷”的天干地支紀(jì)年稱號(hào),2020年屬“庚子年”。D.冬至,二十四節(jié)氣之一,時(shí)間在陽歷12月21至23日,冬至過后開始“數(shù)九”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.范仲淹兩歲時(shí)喪父,從小就立有志向,有節(jié)操,跟隨母親到應(yīng)天府投靠親戚學(xué)習(xí)。B.范仲淹曾上奏章請(qǐng)?zhí)筮€政,沒有得到答復(fù);不久做河中府通判,被貶謫到陳州。C.范仲淹曾借《百官圖》陳述官員升遷的正常序列,意在建議朝廷要公正任用大臣。D.皇帝告誡范仲淹要消除先前對(duì)呂夷簡(jiǎn)的怨恨,范仲淹說都是關(guān)乎國家,沒有怨恨。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)仲淹乃為四論以獻(xiàn),大抵譏切時(shí)政。(2)夷簡(jiǎn)再入相,帝諭仲淹使釋前憾。12、作文主持人大賽康輝評(píng)價(jià)選手說:再微小的光也是光,再平凡的人也有他們?nèi)松?dāng)中的高光時(shí)刻。請(qǐng)以“微光”為題,寫一篇記敘文。要求:思想健康,有細(xì)節(jié),有描寫。不少于700字。

參考答案1、B【解析】

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對(duì)句子做語法分析。A項(xiàng),“能激發(fā)人們的愛國熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤,一面對(duì)兩面,應(yīng)在“能”的后面加上“否”。C項(xiàng),“最高處以3萬元以上罰款”錯(cuò)誤,最高”和“以上”不能連用,“最高”是確數(shù),“以上”是概數(shù)。應(yīng)去掉“以上”。D項(xiàng),“張玉滾把自己打造成全能型”錯(cuò)誤,“打造”缺賓語中心詞可在“全能型”后加“教師”。故選B。【點(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。2、D【解析】

本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句,①句直接點(diǎn)明當(dāng)下“教育和城市建設(shè)中的種種弊病”,揭示社會(huì)現(xiàn)狀,因此①排第一,排除BC;④緊承①,分析原因,排第二;③⑤是“他”對(duì)這一現(xiàn)象的態(tài)度,下文“這”指代②內(nèi)容,②排最后,排除A。故選D。3、B【解析】

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目,要明確題干的要求。識(shí)記字音,平時(shí)一定要注意分類歸納,反復(fù)記憶。要依據(jù)字形和字義辨析字音。識(shí)記字形可使用結(jié)構(gòu)分析法:一是字形本身結(jié)構(gòu),二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意結(jié)合語境,把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。本題要求選擇“下列各句中,沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“結(jié)點(diǎn)”應(yīng)寫作“節(jié)點(diǎn)”。C項(xiàng),“踮”應(yīng)讀作“diǎn”。D項(xiàng),“南極鱗蝦”應(yīng)寫作“南極磷蝦”。故選B。4、2.C3.A4.B【解析】

2.本題考查學(xué)生對(duì)成語的辨析和運(yùn)用能力。做好這類題,要從四個(gè)方面考慮:第一,準(zhǔn)確理解成語的意思,不能望文生義;第二,注意成語的感情色彩;第三,注意成語的使用范圍,搭配對(duì)象;第四,結(jié)合具體語境來分析。第一組:另眼相待:以不同于一般的態(tài)度對(duì)待。表示特別照顧、優(yōu)待,側(cè)重橫向比,接個(gè)對(duì)象之間的比較。刮目相看:指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。根據(jù)語境,當(dāng)代中國與以前相比,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,側(cè)重縱向比,對(duì)象隨時(shí)間而變化,這里應(yīng)選“刮目相看”。據(jù)此分析可排除AB兩項(xiàng)。第二組:力不從心:指心里想做某事,但是力量不夠。力不勝任:指能力擔(dān)當(dāng)不了。根據(jù)語境,現(xiàn)有的破冰船在遇到厚厚的冰脊時(shí),就會(huì)“力不從心”。據(jù)此分析可排除D項(xiàng)。第三組:穩(wěn)如泰山:形容像泰山一樣穩(wěn)固,不可動(dòng)搖,強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)”。堅(jiān)如磐石:像大石頭一樣堅(jiān)固。比喻不可動(dòng)搖,強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)”。根據(jù)語境,在說“船體”把我航向和角度,保持平穩(wěn),應(yīng)選“穩(wěn)如泰山”。第四組:無所不包:指沒有什么不被包括,形容包含的東西非常多。一應(yīng)俱全:一切齊全,應(yīng)有盡有。根據(jù)語境,這里應(yīng)選“一應(yīng)俱全”。分析可知,C項(xiàng)成語全都恰當(dāng)。故選C。3.此題考查學(xué)生的變換句式的能力。轉(zhuǎn)換句式,為的是表述更有表現(xiàn)力,突出所要表達(dá)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)述可以重組原來的語句,但不能違背愿意。本題,分析原文材料可知,“可實(shí)現(xiàn)極區(qū)原地360度自由轉(zhuǎn)動(dòng)”,顯示了它的靈活性,而不是“靈敏度”。據(jù)此分析可排除CD兩項(xiàng)?!把?號(hào)”兼有船艏和船艉的破冰本事,可以在極區(qū)原地自由地轉(zhuǎn)一個(gè)圓圈”,轉(zhuǎn)一個(gè)圓圈,口語化,語體上與文本風(fēng)格不太契合。另外“本事”一詞不如“能力”更能表現(xiàn)對(duì)象的水準(zhǔn),“本事”也有點(diǎn)口語化,“能力”更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確據(jù)此分析可排除B項(xiàng)。A項(xiàng)的轉(zhuǎn)述最恰當(dāng)。故選A。4.此題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)首先要熟悉高考??嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。本句的主語是語境中的“(這一破冰)技術(shù)”,劃線句子說的幾項(xiàng)能力,按照強(qiáng)弱,從小到大依次是“昂首前行”“直接倒著破冰”“不被卡住”“增強(qiáng)了船舶的安全性”。而且,前兩項(xiàng)是因,后兩項(xiàng)是果。據(jù)此分析,ACD三項(xiàng)修改錯(cuò)誤,B項(xiàng)修改最恰當(dāng)。故選B。5、1.A2.(1)“驚濤來似雪”,通過比喻手法,視聽結(jié)合,正面描繪江潮涌來,噴雪濺珠的情景,令人驚心動(dòng)魄。(2)“凜生寒”呼應(yīng)“來似雪”,側(cè)面敘寫觀潮人的感受,江潮撲面而來,使人凜然生寒,烘托了錢塘潮的駭人氣勢(shì),意味雋永?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)詩歌的賞析,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“并且巧妙地用雷聲來襯托潮聲”整合給對(duì)方。事實(shí)上,“百里聞雷震,鳴弦暫輟彈”是用了比喻和夸張的修辭手法,形容潮聲大,如雷鳴般。即,“雷震”喻指潮聲,并非實(shí)指雷聲。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)重要詩句的分析和個(gè)性化解讀的能力。理解詩句含義的幾種方法:①抓住關(guān)鍵詞語理解;②聯(lián)系上下文理解句意;③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。個(gè)性化的解讀,雖然有自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn),但也要扎根文本。題干要求賞析尾聯(lián),體味其豐富的表現(xiàn)力。首先反復(fù)誦讀尾聯(lián),然后用自己的話翻譯一下尾聯(lián)的意思,然后從修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作手法等層面去分析該聯(lián)的表現(xiàn)力具體體現(xiàn)在哪里。“驚濤來似雪,一坐凜生寒”這句話的意思是浪濤涌來,卷起了千堆萬堆白雪,觀潮的人啊,誰不感到寒氣凜冽。這聯(lián)前面幾句用日光、秋云、天空、大海來烘托潮漲的狀況,而到了“驚濤來似雪”,詩人用形象的比喻手法,將江潮洶涌而來的濺起的浪花比作雪。潮水是漲有聲音,而浪花似雪是視覺;詩人正是通過視聽結(jié)合、比喻的修辭手法,正面描繪江潮涌來雄渾壯闊的景象。詩人以“一坐凜生寒”收束全篇,“凜生寒”正呼應(yīng)前面的“來似雪”,因?yàn)槭撬┧粤钊烁杏X寒氣陣陣,這其實(shí)是從觀潮人的觸覺感受來寫,面對(duì)澎湃洶涌的江潮令人膽寒,心生怯意?!军c(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn),及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。(三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。(四)關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6、例文一:成人之始與終不忘初心,立志成才;責(zé)任在肩,勇于擔(dān)當(dāng)?!}記綿延黃河水,華夏五千年,遙望這五千年的傳奇歲月,華夏大地注定成為人類社會(huì)星光璀璨的一筆。恢宏磅礴的萬里長(zhǎng)城、縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河是中國人民辛勤勞動(dòng)的碩果;惟妙惟肖的臉譜藝術(shù)、扣人心弦的民間神話,是中國人民富有才情的結(jié)晶。在前人為我們積淀下來的悠久文化底蘊(yùn)下,華夏兒女只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗!遼闊的神州大地,涌現(xiàn)出一批批心系華夏、不負(fù)韶華的“吾輩英才”??追鄙?、焦裕祿、沈浩同志為民造福的官員形象永遠(yuǎn)是每個(gè)時(shí)代的楷模,錢學(xué)森、屠呦呦、林鳴等人的“大國工匠”風(fēng)貌更為華夏涂抹希望。我們不會(huì)忘卻阿里巴巴創(chuàng)始人著眼信息革命的浪潮,促進(jìn)電商發(fā)展的智慧與勇氣,我們不會(huì)忘卻任正非領(lǐng)航的華為公司在“5G”商用上的領(lǐng)跑之實(shí)力。百年屈辱已被改寫,而改寫者們勇于開拓、勇于奉獻(xiàn)的精神正浸染著當(dāng)下的每一寸土地。歌曲中唱到:“有夢(mèng)想誰都了不起,有勇氣就會(huì)有奇跡?!痹趪H競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下,作為青年一代的我們更應(yīng)拿出“少年心事當(dāng)拏云,誰念幽寒坐嗚呃”的態(tài)度,用知識(shí)文化提升自身的素質(zhì)內(nèi)涵,用社會(huì)實(shí)踐充盈自身的道德品質(zhì),激發(fā)自身的愛國熱情,積極投身到祖國建設(shè)中去。“祖國哪里需要我,我就在哪里”,該是每個(gè)華夏兒女?dāng)S地有聲的壯志豪言,青春因裝點(diǎn)祖國大好河山而絢爛,人生因譜寫時(shí)代華章而精彩!我們?yōu)楣埠蛧?0年的輝煌成就喝彩,被愛國主義的硬核力量震撼。總書記的真切話語感召著我們:“青年一代,既是追夢(mèng)人,也是圓夢(mèng)人。”縱使當(dāng)下仍有不足,人民整體文化素質(zhì)有待提高,但努力的方向卻始終向上的。開墾更為廣袤的良田,興修更高品質(zhì)的工程,加大自主創(chuàng)新力度研發(fā)產(chǎn)品,需要你,需要我,需要每一個(gè)富有才華的華夏兒女以普通人的平凡書寫不平凡的人生。因?yàn)閻勰?,所以不?fù)韶華;因?yàn)闊釔?,我輩青年選擇只爭(zhēng)朝夕,全力以赴,追隨前人的足跡,留下自已的拓印。至遲暮,便也可以吶喊出那句響亮的話語——“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”。青年朋友們,我們是祖國的建設(shè)者和接班人,讓我們不忘初心,牢記使命,把責(zé)任扛在肩上,為中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧。例文二:祖國風(fēng)光圖中國是一幅美麗的畫卷。巍峨的昆侖,高聳云霄的珠穆朗瑪峰;奔騰不息的長(zhǎng)江,浩瀚無垠的青海湖……給這幅畫卷添彩的,還有藍(lán)天和大地。白云在天空中變化著,演繹著自然界最精彩的“魔術(shù)”。(一)藍(lán)天白云藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云,白云像軟軟的棉花糖,看!那邊飄過來一只“小兔子”,正望著棉花糖流口水呢!天空可是個(gè)“變臉大師”,不信,一起來看看吧!清晨,太陽升起來了,給世界帶來了無限光明;下雨了,水晶般的雨點(diǎn)從天上嘩嘩啦啦的掉落下來,給世界蒙上了一層輕紗;雨過天晴,太陽公公又跑出來了,樹葉上還帶著淚水……(二)巍峨的群山說到山,只要聽說過中國,都會(huì)不由自主的想到聳立在天地之間的珠穆朗瑪峰——世界上海拔最高的山峰。它屹立在中國的西方,像一個(gè)堅(jiān)守崗位的哨兵,在最高峰眺望著祖國大地。當(dāng)然,不僅是珠峰,中國還有很多山脈,巍峨的昆侖山、險(xiǎn)峻的黃山、美麗的泰山……這些山把大地的變成了“海洋”,把自己變成了此起彼伏的波浪。乍一看,又似一首優(yōu)美的曲子,不對(duì)不對(duì),這分明是一條“血脈”,祖國的血脈?。。ㄈ┍简v的江河奔騰不息的長(zhǎng)江、激流滾滾的黃河,我們的母親河??!多少年來,你養(yǎng)育了一代又一代中華兒女,你造福了一世又一世炎黃子孫,你見證了一次又一次的偉大奇跡……你的溫柔,是那奔流不息的江水;你的剛強(qiáng),是那驚濤駭浪的浪花。同時(shí),美麗的漓江、浩瀚的青海湖……也在祖國這片沃土上展現(xiàn)出他們的風(fēng)采,他們展顯的,是大自然那聲聲不息的活力?。。ㄋ模┣趧谥腔鄣娜藗兾覀兊淖鎳嗝疵利惏?!她像一顆燦爛的明珠,那么閃耀,那么璀璨,那么美麗……而這美景處處、風(fēng)光無限都是勤勞智慧的炎黃子孫代代不懈努力用智慧和汗水,甚至是寶貴的生命換來的。歷代仁人志士拋頭顱灑熱血,為國家的獨(dú)立、領(lǐng)土的完整做出了不可滅的貢獻(xiàn)。新中國成立以來,特別是改革開放以來,華夏兒女為復(fù)興中華的強(qiáng)國夢(mèng)孜孜不倦地奮斗著。是他們用自己勤勞的雙手建設(shè)了和建設(shè)著更加繁榮昌盛、美麗富饒的新中國。“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”。電影《厲害了,我的國》以紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)了我們祖國更加旖旎、璀璨的風(fēng)光,這就是科技和創(chuàng)新帶來的。我們堅(jiān)信,與時(shí)俱進(jìn)的中國,在未來將會(huì)更加美麗富強(qiáng)?!窘馕觥?/p>

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語不放,否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句,深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系,切不可斷章取義,執(zhí)其一端,而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義,即顯性要求;然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系,即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容;對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。命題方式:命題作文審題過程及要點(diǎn):這是一道復(fù)合材料作文。第一題是最近在講話中曾引用了梁?jiǎn)⒊壬拿裕骸爸?zé)任者,大丈夫之始也;行責(zé)任者,大丈夫之終也。”這句話,對(duì)我們青年人的成長(zhǎng)具有深刻的啟示:認(rèn)識(shí)責(zé)任,是成人的前提條件;承擔(dān)責(zé)任,才能真正成人。主要講的是青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷。先要認(rèn)識(shí)責(zé)任,進(jìn)而承擔(dān)責(zé)任,才能真正地成為國家的棟梁之才。審題的關(guān)鍵是“始終”兩個(gè)字眼。這同時(shí)引發(fā)我們對(duì)“善始者實(shí)繁,克終者蓋寡”之說的深刻理解,進(jìn)一步不忘初心,勇?lián)?zé)任。第二個(gè)作文是從歌曲《我的祖國》中有這樣的歌詞:這是美麗的祖國,是我生長(zhǎng)的地方,在這片遼闊的土地上,到處都有明媚的風(fēng)光。題目要求寫《祖國的風(fēng)光圖》,要善于擷取典型的素材反映祖國的風(fēng)光,從山川河流到人文精神的美等角度來體現(xiàn)祖國風(fēng)景如畫。立意角度(一):1.成長(zhǎng)是一個(gè)艱難的過程,需要善始善終,走好人生的每一步。2.不忘初心,勇?lián)厝巍?.青年是國家的未來,一定要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),才能報(bào)效國家。4.青年立志成才,國有美好未來。立意角度(二):1.名山大川是祖國的風(fēng)景,我們要引以為傲,更要保護(hù)每一份領(lǐng)土的完整。2.最美的風(fēng)光不僅是山川河流、亭臺(tái)樓閣,更是人們昂揚(yáng)的精氣神,奮發(fā)向上的群像。結(jié)構(gòu)層次:兩篇文章都是命題作文,第一篇要求《成人之始與終》為題,第二篇要求以《祖國風(fēng)光圖》為題。前者適合寫成議論文,通過引議聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)框架來組織文章;第二篇文章要求是記敘文,但應(yīng)該從廣義的記敘文的角度來思考,行文中可以抒情、描寫,展現(xiàn)祖國大好河山的美及其贊美和自豪之情。范文《成人之始與終》開篇講到:華夏兒女只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗!中間部分寫到:作為青年一代的我們更應(yīng)拿出“少年心事當(dāng)拏云,誰念幽寒坐嗚呃”的態(tài)度,用知識(shí)文化提升自身的素質(zhì)內(nèi)涵,用社會(huì)實(shí)踐充盈自身的道德品質(zhì),激發(fā)自身的愛國熱情,積極投身到祖國建設(shè)中去。最后呼吁廣大青年應(yīng)該不忘初心,不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高自己建設(shè)祖國的本領(lǐng),從而書寫不凡的人生??v觀全文,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證有力,觀點(diǎn)鮮明,很有號(hào)召力。范文《祖國風(fēng)光圖》,從“藍(lán)天白云”,寫到“巍峨的群山”“奔騰的江河”,最后寫到“勤勞智慧的人們”,思路清楚,層次井然,語言富有激情和感染力。素材積累(一):1.孔子提出“志士仁人,無求生以害人,有殺身以成仁”,孟子提出“舍生取義”,都是堅(jiān)持自己的獨(dú)立人格。儒家文化培養(yǎng)出來的人有大人格,有使命感和責(zé)任感,就是緣于這種道德精神的主體性和人格的獨(dú)立性。飽含憂患意識(shí),擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任。儒家從憂患意識(shí)出發(fā),探討的是個(gè)人與整體之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人之與整體的義務(wù)和責(zé)任,強(qiáng)調(diào)的是入世與擔(dān)當(dāng),“茍利社稷,生死以之”,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”。千古文人家國夢(mèng),修齊治平濟(jì)世心。中國傳統(tǒng)哲學(xué)以及傳統(tǒng)知識(shí)分子的人文情懷寓于他們的政治關(guān)懷和社會(huì)關(guān)懷中。2.中國人的內(nèi)心世界,內(nèi)化為熱愛祖國與家園的擔(dān)當(dāng)精神。在今天,“家國天下”便是個(gè)體對(duì)國家和人民的熱愛,是主動(dòng)追求民族統(tǒng)一、國富民強(qiáng)的精神,也是國家認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)的來源。3.儒家文化體系中的“家國天下”意識(shí),是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。如今制度化儒家已然解體,社會(huì)形態(tài)、家庭結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念也發(fā)生了很大的變化。盡管如此,汲取“家國天下”意識(shí)傳統(tǒng),并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,在今天仍具有重要的意義?!凹覈煜隆币庾R(shí)作為積極的入世精神,將個(gè)人發(fā)展的訴求與社會(huì)進(jìn)步的訴求結(jié)合在一起,基于這一道德自覺,社會(huì)成員才具有了責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值共識(shí)。素材積累(二):1.近處,白色的浪花在藍(lán)色的海面上翻滾,仿佛藍(lán)色的布匹上點(diǎn)綴著細(xì)碎的白花;遠(yuǎn)處,海天一色,分不清楚哪是天哪是海,海的藍(lán)把天的藍(lán)徹底消融了。鐵打的營盤流水的兵。再過一個(gè)月,他就要告別心愛的艦艇,告別祖國的南海疆域,解甲歸田。也許,這一次出航,就是他的最后一次。作為一名守衛(wèi)南海二十多年的老兵,他當(dāng)然忘不了他在海軍的第一個(gè)崗位:某礁盤的守衛(wèi)戰(zhàn)士。2.在改革開放之前,陳復(fù)禮的作品以拍攝祖國的名山大川為主,展示華夏大地的秀美風(fēng)光。改革開放后,陳復(fù)禮的作品開始捕捉時(shí)代的脈搏,記錄社會(huì)的變遷,滲透了濃厚的時(shí)代色彩。如果說風(fēng)光攝影著重體現(xiàn)了陳復(fù)禮追求的“美”,那么一系列寫實(shí)性較強(qiáng)的作品則體現(xiàn)了“真”和“善”。對(duì)改革開放中出現(xiàn)的一些丑惡社會(huì)現(xiàn)象,陳復(fù)禮也沒有規(guī)避,他以鏡頭為武器,或夸張,或映射,進(jìn)行犀利的批判。3.國慶節(jié)在石河子度過。假日無事,到街上去散步。雖近晚秋,秋陽卻暖融融的,賽過春日。人皆以為邊塞苦寒,其實(shí)這里與北京氣候無異。連日預(yù)告,日最高氣溫都在二十三攝氏度。街上菊花開得正盛,金色與紅色居多?;ò暌粚右粚?,組成一個(gè)小團(tuán),茸茸的,算是一朵,又千朵萬朵,織成一條條帶狀的花圃,繞著樓,沿著路,靜靜地閃耀著她們的光彩。還有許多的荷蘭菊,葉小,狀如銅錢,是專等天氣涼時(shí)才開的?,F(xiàn)在也正是她們的節(jié)日,一起簇?fù)碇?,仰起小臉笑著?!军c(diǎn)睛】命題作文寫作方法:1.抓題眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語,只有抓住了關(guān)鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。一般來說,偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。2.明限制,確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容,題目上沒寫,需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。3.展聯(lián)想,深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。4.巧構(gòu)思,化抽象為具體。5.煉語言,注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西,無論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。7、1.B2.①耿直堅(jiān)韌,自力更生;娘在實(shí)在沒有辦法的情況下才去大舅家借糧,而借糧之前,挖土豆當(dāng)糧食已有很長(zhǎng)的時(shí)間;②手足情深,善良厚道(重情重義,舍己為人);大舅、大妗關(guān)心妹妹,喜歡疼愛外甥,在自家缺糧的情況下,把糧借給了妹妹;③知恩圖報(bào),真誠淳樸;秋后我娘去還糧,送酒,讓我把獎(jiǎng)狀給大舅看,表現(xiàn)了對(duì)大舅、大妗、三貴的感激之情。3.示例一:本文結(jié)尾這樣安排純屬余:①從情節(jié)設(shè)置來看,題目為借糧,前文寫娘帶“我”向大舅家借到了糧,結(jié)構(gòu)已是完整,沒必要畫蛇添足;②從人物塑造來看,本文表現(xiàn)了大舅瞞著“我”娘在自家沒糧的情況下把糧借給了我們,人物性格豐滿感人,再補(bǔ)敘后面的內(nèi)容當(dāng)屬多余;③從主題表現(xiàn)來看,本文通過寫借糧的故事,表現(xiàn)了舍己為人、難中相助的手足之情,后文補(bǔ)敘的內(nèi)容,與此無太大的關(guān)聯(lián);④從藝術(shù)效果來看,補(bǔ)敘還糧的結(jié)尾,落入善有善報(bào)的俗套,略有斧鑿的痕跡。示例二:作者這樣結(jié)尾匠心獨(dú)運(yùn):①從情節(jié)設(shè)置來看,結(jié)尾寫還糧,是對(duì)中心事件“借糧”的補(bǔ)充,內(nèi)容更加充實(shí),結(jié)構(gòu)更加完整;②從人物塑造來看,結(jié)尾寫我娘還糧、送酒,還讓我把獎(jiǎng)狀給大舅、大妗看,表現(xiàn)出娘對(duì)我大舅、大妗的感激,側(cè)面表現(xiàn)并烘托了大舅、大妗的形象;③從主題表現(xiàn)來看,本文在寫借糧之后寫還糧,在重情重義之外,還表現(xiàn)了知恩圖報(bào)的美好的人性、人情之美,使主題意蘊(yùn)更為豐富;④從藝術(shù)效果來看,大團(tuán)圓式的結(jié)尾,符合讀者“善有善報(bào)”的審美愿望。【解析】

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“……從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等多個(gè)角度刻畫人物”錯(cuò)誤,手法理解錯(cuò)誤,文中沒有對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫。故選B。2.本題考查學(xué)生鑒賞人物形象特點(diǎn)的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“本文表現(xiàn)了怎樣的人性和人情之美?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析”,然后圈出小說中的人物,結(jié)合他們的行為分析其人性和人情之美。首先看文中塑造了幾個(gè)人物形象,如“我”、娘、大舅、大妗、三貴。然后看文中寫了什么故事,故事中人物各自的表現(xiàn)是什么,這些表現(xiàn)展現(xiàn)了怎樣的人情和人性;從文中來看,小說主要寫“我”和娘借糧、大舅和大妗借糧給娘、“我”和娘還糧食、送酒,先看“我”和娘借糧,從小說一開始“我家斷了糧。米缸,空了,面缸,空了。我娘挎?zhèn)€籃子,每天去自家地里挖土豆。于是,一日三餐,煮土豆、蒸土豆,餐餐土豆,吃得我放個(gè)屁,都帶著濃濃的土豆味兒”“終于,我娘一咬牙,決定去借糧”可知,我家斷糧日久,實(shí)在沒有辦法了娘才決定去大舅家借糧,這展現(xiàn)出耿直堅(jiān)韌、自力更生的特點(diǎn);接著看大舅大妗的表現(xiàn),大妗拿小人書給“我”看,做面片給“我”吃,大舅瞞著娘從三貴家借糧食給娘,這些可以看出手足情深,重情重義;最后看秋后娘還糧食,不僅還糧食,還送酒,還讓“我”吧獎(jiǎng)狀給大舅看,這些表現(xiàn)出對(duì)大舅大妗、三貴的感激。這些都是美的人性和人情。3.本題考查學(xué)生的探究能力,探究的方向指向小說的結(jié)尾。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“有人認(rèn)為本文結(jié)尾的安排純屬多余,有人認(rèn)為作者這樣結(jié)尾匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?,然后看結(jié)尾寫了什么,這一內(nèi)容與小說情節(jié)、形象、主旨之間有何關(guān)聯(lián),以此分析其存在的必要豐滿,主旨表達(dá)是否突出。先看結(jié)尾寫了什么,“糧食歸倉時(shí),我娘裝了滿滿一麻袋籽粒飽滿瓷實(shí)的糧食,要帶著我給大舅還糧去。我娘特地告訴我把我上一年級(jí)的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀拿給大舅看。那天,我娘趕的還是我家那輛毛驢車。驢車上,除了那一麻袋糧食外,還多了兩壺酒。一壺,給大舅;一壺,給三貴。那酒,是我娘親手釀的甜米酒,醇香綿厚”,主要寫娘還糧食,送酒,讓“我”拿獎(jiǎng)狀給大舅看,娘的這些做法是對(duì)大舅等人的感激,而這種感激也是側(cè)面烘托大舅等人形象的一種方式,可以讓人物的形象更為豐滿;從情節(jié)來看,上文寫借糧,結(jié)尾寫還糧,由借到還,故事有始有終,非常完整;從主旨的角度來看,上文借糧可以凸顯重情重義,而結(jié)尾還糧則可以凸顯知恩圖報(bào),這讓小說的主旨更為全面;從結(jié)尾的形式來看,這應(yīng)是大團(tuán)圓式結(jié)尾,符合讀者的情感需求。所以說這個(gè)結(jié)尾不必刪除。再看刪除這一結(jié)尾后的情況,如果把結(jié)尾的還糧刪除,那么“我娘一勒韁繩,驢車停在半道。我娘回頭望著庚莊,望得淚花閃內(nèi),她愣了一會(huì)兒,把韁繩一抖:‘亮子,咱們走!’”就變成小說的結(jié)尾,到這里大舅的重情重義已經(jīng)展現(xiàn)出來,娘的感激也表現(xiàn)出來,人物形象已經(jīng)豐滿了;從情節(jié)來看,上文寫借糧,此處糧食已經(jīng)借到,故事已經(jīng)完整;從主旨的角度來看,上文大舅在自家很艱難的情況下瞞著妹妹到三貴家借糧食幫助妹妹,這本身已經(jīng)凸顯了舍己為人、重情重義的手足情深,后文不必再寫??忌梢詮倪@些方面分析為何要?jiǎng)h除。【點(diǎn)睛】對(duì)于結(jié)尾,可以從如下幾個(gè)角度分析。1、情節(jié)角度:①陡生波瀾,出人意料又合乎情理,震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng),使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。2、主題角度:深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析(諷刺,揭露……)。3、手法角度:戛然而止,給人以極大的想象空間,耐人尋味。4、情感角度:悲劇性結(jié)尾,(與……形成強(qiáng)烈的對(duì)比)震撼人心,有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾,符合主人公的意愿,給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問題時(shí),主要應(yīng)從這樣幾方面入手:①作者這樣寫對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用?是使情節(jié)波瀾起伏,還是出人意料?是戛然而止,還是水到渠成?②作者這樣寫對(duì)人物的塑造可以起到什么樣的作用?是使人物形象更加鮮明,還是讓人物形象更加豐滿?③從表現(xiàn)主題方面思考,作者這樣寫是可以突出小說的主旨,還是可以使主題表達(dá)更進(jìn)一步?④從時(shí)代背景考慮,當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說所涉及的時(shí)代背景有所了解,或者小說本身能提供故事的相關(guān)背景,否則就可能無從入手。例如本題就要從故事情節(jié)的設(shè)置、人物形象、小說主題、表現(xiàn)手法等方面去探究。8、1.(目的、意義的)思考和設(shè)想2.說明民生意識(shí)是大型文化活動(dòng)創(chuàng)辦之本3.并列凝聚城市人氣4.(1)民眾的關(guān)注度(眼球)(2)民眾的訐論(嘴)(3)民眾的歡迎度(掌聲)5.B6.(1)能夠?yàn)榻^大多數(shù)人服務(wù),滿足廣大民眾的需求。(2)有利于構(gòu)建城市公共文化服務(wù)體系,使所有公民都能平等地享受。(3)吸引廣大民眾的關(guān)注和參與,從而產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益。【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語的含義的理解能力。先要仔細(xì)讀文章內(nèi)容,體會(huì)文章的主旨。再根據(jù)詞語所在的語境,結(jié)合上下文內(nèi)容體會(huì)詞語的含義。本題中,“考量”意思是,思考衡量,本意是對(duì)一件事情反復(fù)斟酌,反復(fù)的推敲不斷的考慮。分析詞語所在語境“城市管理者創(chuàng)辦大型文化活動(dòng)有政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的考量,當(dāng)然其中也有民生的考量”可知,“考量”的含義是“思考和設(shè)想”。2.本題考查分析文章的結(jié)構(gòu),把握文章的思路的能力。具體考查舉例論證的作用。舉例論證主要是通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。結(jié)合原文“民生意識(shí)是大型文化活動(dòng)創(chuàng)辦之本,這一點(diǎn)已被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。如上海國際藝術(shù)節(jié)......”可知,本題中列舉上海國際藝術(shù)節(jié)的例子,是為了證明本段“民生意識(shí)是大型文化活動(dòng)創(chuàng)辦之本”這一論點(diǎn)。3.本題考查文中重要句子的分析能力。解答此題,首先審題,理解題目要求,然后結(jié)合語境分析句子。本題要求分析劃線句的復(fù)句特點(diǎn),根據(jù)“一方面”“另一方面”這樣的關(guān)聯(lián)詞語可知,本句是并列關(guān)系的復(fù)句,“凝聚城市人氣”和“滿足市民參與文化活動(dòng)、追求精神享受的需求”對(duì)于大型活動(dòng)的舉辦同等重要。4.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進(jìn)行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容,一般做此類題時(shí)要立足全文,而不應(yīng)只從某一段找答案。本題要求概括大型文化活動(dòng)最根本的評(píng)估指標(biāo),篩選語境主要在8、9、10三段,關(guān)鍵句有:“如果它只能吸引專業(yè)人士的眼球,而無法打動(dòng)廣大民眾,也很難想像它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益”“我們需要專家的百張‘嘴’,更需要民眾的萬張‘嘴’”“不給掌聲和如潮掌聲,鮮明的對(duì)比給出了真實(shí)而殘酷的評(píng)判”。據(jù)此概括即可。5.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,A項(xiàng),“第①、②段為第一層,是總起”錯(cuò)誤,②段是分說。C項(xiàng),“遞進(jìn)關(guān)系”錯(cuò)誤。D項(xiàng),“為文章的第三層”錯(cuò)誤,第③—⑥段與第⑦—⑩段分別是文章的第三層和第四層。故選B。6.本題考查探究某一問題,提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目,要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句,分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,提出自己的見解。切忌脫離文本,自己發(fā)揮。本文中,分析大型文化活動(dòng)強(qiáng)化民生意識(shí)的意義,主要結(jié)合原文以下關(guān)鍵句:“我們的文化活動(dòng)也應(yīng)滿足不同人群的需求”“在總體設(shè)計(jì)上要高起點(diǎn)考慮城市公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建”“如果它只能吸引專業(yè)人士的眼球,而無法打動(dòng)廣大民眾,也很難想像它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益”。據(jù)此分析即可。【點(diǎn)睛】文意概括性的題目,答題時(shí)注意圍繞題干找到文中的關(guān)鍵語句然后分點(diǎn)作答.篩選之前要先依據(jù)題干確定答題的區(qū)域,然后再找與之相關(guān)的內(nèi)容.要對(duì)文中的信息進(jìn)行分類,區(qū)分重要、次要的信息;要對(duì)這些信息歸類,還要證明哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是從屬關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。9、1.B2.A3.C4.(1)神宗很惱怒,剝奪鹿善繼一年的官俸,催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國庫。鹿善繼堅(jiān)持不同意,以死來爭(zhēng)取。(2)太公把他們當(dāng)成客人,(他們)跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后,拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗。【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!案刚笔仟?dú)立的語句;“苦節(jié)自礪”作謂語,前面省略主語“父”,由此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“遠(yuǎn)近”作“稱鹿太公”的主語,排除D項(xiàng)。句意:善繼的父親鹿正,苦行守節(jié),自我砥礪。有一個(gè)縣令想見他,他正在給田施糞,扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急,就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜,遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。故選B。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“內(nèi)艱,即丁內(nèi)艱”錯(cuò)誤。丁內(nèi)艱,即丁母憂,舊指母喪;遭父喪則稱丁外艱。故選A。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),“在楊、左及周順呂受閹黨之害時(shí),鹿善繼不懼牽連,挺身而出,為救助他們,先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金”錯(cuò)誤。結(jié)合“太公急募得數(shù)百金輸之,而兩人者則皆已斃矣。至是,善繼歸,而周順昌之獄又起。順昌,善繼同年生,善繼又為募得數(shù)百金,金入而順昌又?jǐn)馈狈治?,為楊、左籌措黃金的是他的父親鹿太公。故選C。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“怒”,惱怒;“奪”,剝奪;“趣”,通“促”,催促,督促;“持”,堅(jiān)持;“以”,介詞,用。(2)“客”,意動(dòng),以……為客,把……作為客人;第二句省略的主語“他們”;“善”,交好;“謀”,商量;“書”,信;“關(guān)門”,山海關(guān)口;“其”,代詞,他們;“難”,困難;“告其難于承宗”(狀語后置句)?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:鹿善繼,字伯順,定興人。善繼的父親鹿正,苦行守節(jié),自我砥礪。有一個(gè)縣令想見他,他正在給田施糞,扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急,就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜,遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。善繼為人正直謹(jǐn)慎。由萬歷四十一年(1613)進(jìn)士起身,擔(dān)任了戶部主事。為母親守喪期滿,起復(fù)原官。遼東部隊(duì)的軍餉中斷了,朝廷大臣幾次請(qǐng)求撥出庫銀,神宗不做答復(fù)。正好這時(shí)廣東運(yùn)來了金花銀,善繼查看原先的制度,金花銀應(yīng)當(dāng)收進(jìn)國庫,供各邊鎮(zhèn)使用,就遞交文書給尚書李汝華說:“與其向皇上奏請(qǐng)那些不肯撥出的庫銀,哪里比得上留下這些還沒入庫的銀子呢?”汝華同意了。神宗很惱怒,剝奪鹿善繼一年的官俸,催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國庫。鹿善繼堅(jiān)持不同意,以死來爭(zhēng)取。神宗就扣了汝華兩個(gè)月俸祿,把善繼貶官一級(jí),調(diào)到地方上。汝華怕了,最后還是把金花銀補(bǔ)進(jìn)了國庫。泰昌改元年,朝廷恢復(fù)了善繼的原職,讓他主管薪餉。中間他接連上書請(qǐng)求撥出一百萬國庫銀,光宗也沒有答復(fù)。天啟元年(1621),遼陽失守后,善繼因?yàn)橛胁鸥杀桓娜伪柯毞街魇?。大學(xué)士孫承宗掌管兵部事務(wù),對(duì)他推心相待,很信任他。等承宗到關(guān)門去檢閱時(shí),讓善繼跟著。承宗出關(guān)領(lǐng)兵,又上表讓他擔(dān)任了贊畫。善繼穿著布衣,騎一匹瘦馬,出入于邊塞的堡壘中,延請(qǐng)召見將士來加以慰問,開拓了四百里邊疆,收復(fù)了幾十個(gè)城堡,承宗像左右手一樣來倚仗他。善繼在山海關(guān)干了四年,逐漸升到員外郎、郎中。承宗辭職后,善繼也告假回鄉(xiāng)去了。在這之前,楊漣、左光斗的案子發(fā)生了,魏大中的兒子魏學(xué)洢、左光斗的弟弟左光明,先后投奔到鹿太公家里。太公把他們當(dāng)成客人,(他們)跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后,拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗。承宗、善繼商議后打算借巡視薊門的機(jī)會(huì),請(qǐng)求入朝覲見熹宗。閹黨一時(shí)嘩然,說閣部打算統(tǒng)兵清君側(cè)來了,熹宗就發(fā)出一道嚴(yán)厲的指示阻止他們?nèi)氤?。楊漣、左光斗的案子更急迫了,每五天追一回贓,拷打得很殘酷。太公趕忙湊集了幾百兩銀子送進(jìn)去,可是他們兩個(gè)人都已經(jīng)死了。到善繼回到家里時(shí),周順昌的案子又出來了。順昌是和善繼同年(的進(jìn)士),善繼又為他湊集了幾百兩銀子,銀子送進(jìn)去順昌又死了。閹黨的住處離善繼家很近,洛難家的子弟、仆從一個(gè)接一個(gè)地來到他家里,太公卻說:“我不怕?!背绲澰?1628),謀逆的宦官被誅除后,善繼起復(fù)為尚寶卿,又升為太常少卿,掌管光祿丞的事務(wù),他又告假回鄉(xiāng)去了。九年(1636)七月,大清部隊(duì)攻打定興。善繼家在江村,他對(duì)太公講想過去保衛(wèi)定興城,太公答應(yīng)了。善繼跟在家閑住的知州薛一鶚等一起守城,守了六天城被打下,善繼死去了。他的家人跑回來告訴太公,太公說:“唉!我的兒子一向以身許國,現(xiàn)在果然為國而死,我還有什么遺憾的呢!”事情給朝廷知道后,朝廷追贈(zèng)善繼為大理卿,謚忠節(jié),傳令有關(guān)部門為他修造了祠廟。10、1.延:邀請(qǐng)。間:隔閡;疏遠(yuǎn)。咨嗟:贊嘆.遺:贈(zèng)送。2.B3.(1)但(他)孤苦伶仃、窮困潦倒,經(jīng)常住宿在道路邊的旅館里.(2)不過我們(都是些)粗俗馬虎(的人),恐怕(要)被秀才你譏笑啊。4.言語上敬重強(qiáng)盜,稱之為“英雄”:行為上不拘小節(jié),飲酒吃肉顯得粗獷豪壯。5.張齊賢一方面倜儻大度,有不同于常人的膽識(shí)和慷慨之氣另一方面他又能自屈身份,善于應(yīng)對(duì)以獲取利益.這正是他后來成為名相的性格基礎(chǔ)。【解析】1.本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法,利用上下文來推敲詞義;文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。解答本題主要根據(jù)句子的翻譯。句子的翻譯是:(1)句意是:就請(qǐng)他入座。延:請(qǐng)(2)句意是:各位又何必疏遠(yuǎn)呢。間:疏遠(yuǎn)。(3)句意是:都贊嘆道。咨嗟:贊嘆。(4)句意是:最后把金帛贈(zèng)送他。遺:贈(zèng)送。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來確定它的詞義,并做好課內(nèi)知識(shí)的遷移虛詞的用法常常與以下幾個(gè)方面有關(guān):一在句中的位置,位置不同其用法往往不同,二與前后詞的詞性有關(guān)。本題中,A項(xiàng),為:動(dòng)詞,做。意義和用法相同。B項(xiàng),副詞,竟然,卻/副詞,于是,就。意義和用法不同。C項(xiàng),介詞,用、拿。意義和用法相同。D項(xiàng),耳:語氣助詞,啊。意義和用法相同。故選B。3.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)落魄,潦倒失意;舍,居?。荒媛?,旅店。(2)顧,只是;為,被。4.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進(jìn)行整合。題干要求“用自己的話,概括張齊賢被群盜‘結(jié)納’的原因”,這是考查學(xué)生理解文本內(nèi)容概括文本的能力。“齊賢徑前揖之,曰:‘賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽,可乎?’盜喜曰:‘秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳。’”,從盜賊的反應(yīng)“喜”可以知道,齊賢的稱呼取悅了盜賊;接著“乃取大碗……又取豚肩……群盜視之愕眙,皆咨嗟”,齊賢的舉動(dòng)合了盜賊的性情。5.本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析能力。解答時(shí),需要把握關(guān)鍵語句,結(jié)合相關(guān)事件,對(duì)人物形象進(jìn)行分析,概括人物形象特點(diǎn)。題干要求“聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,這是考查對(duì)人物形象的分析。首先可以找出齊賢的言行舉止,如對(duì)盜賊的稱呼,面對(duì)盜賊大碗喝酒,大塊吃肉;然后找出他人對(duì)齊賢的評(píng)價(jià),可以是作者的,如“張齊賢為布衣時(shí),倜儻有大度”,也可以是盜賊的,如“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也”,根據(jù)這些內(nèi)容概括即可。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法。遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:張齊賢還是個(gè)老百姓的時(shí)候,性格灑脫不拘束寬厚大度。可是卻孤苦貧困潦倒失意,時(shí)常居住到道邊的旅店里。有一伙強(qiáng)盜十多人,在旅店里面吃吃喝喝,住店的人嚇得連跑帶躲。張齊賢直接走上前作了個(gè)揖,說:“我窮困潦倒,想和各位一起吃個(gè)酒足飯飽,可以么?”強(qiáng)盜們很高興地說:“秀才你肯委屈自己,有什么不可以?只是我們都是粗人,恐怕被秀才你笑話?!本驼?qǐng)他入座。張齊賢說:“強(qiáng)盜,不是品質(zhì)卑劣的人能夠當(dāng)?shù)?,都是世上的英雄。我也是一個(gè)豪爽的人,各位又何必跟我有隔閡呢?”就拿了個(gè)大碗,倒?jié)M酒,一飲而盡,這樣連喝三碗。又拿了個(gè)豬肘子,用手指分成幾段嚼著吃,吃得像虎狼一樣。這群盜賊看傻了,都嘀咕:“真是個(gè)宰相的料子。要不然,怎么能這樣不拘小節(jié)呢!改天管理天下,要記得我們都是不得已當(dāng)了強(qiáng)盜啊,但愿能早點(diǎn)交這樣的朋友?!本谷欢及呀饚潘徒o了他。張齊賢都收下沒有推讓,滿載而歸。11、1.A2.C3.A4.(1)范仲淹于是寫四篇論呈獻(xiàn)(給皇上),大抵譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政務(wù)。(2)呂夷簡(jiǎn)第二次入朝擔(dān)任宰相,皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨?!窘馕觥?/p>

1.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì),排除錯(cuò)項(xiàng),選定正確項(xiàng)。劃線句子

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