安徽省潛山市源潭鎮(zhèn)中心學校2024-2025學年九年級上學期第二次月考語文試題

2024-2025學年度第一學期九年級第二次質(zhì)量調(diào)研語文試題注意事項：你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共3面，“答題卷”共2面；請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；考試結(jié)束后，請將“答題卷”交回。語文積累與運用(35分)默寫。（10分）詩詞中的“用典”引發(fā)同學們的熱烈討論，請根據(jù)語境填寫古詩文名句。小明：“用典”有用事和引用前人詩句兩種。舉個例子：我們學過的李白的《行路難(其一)》中的“_______，_________”這一句，就是借助歷史故事表達自己對前途并未失去信心，對從政仍有所期待。小紅：是的，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“__________，__________”一句，也是借助歷史故事來表達自己懷念親友的無奈傷感和人事變遷的感嘆。小強：你們說的都是“用事”類的用典，而蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“________？________”則是“引用前人詩句”類用典，他化用了李白《把酒問月》中的詩句：“青天有月來幾時？我今停杯一問之”。中華文明五千年，留給中國人的浪漫數(shù)不勝數(shù)?！癬_________，_________”（《九月九日憶山東兄弟》），王維將思念家鄉(xiāng)的浪漫，藏在無法與兄弟一同登高的缺憾里；“__________，_________”（《湖心亭看雪》），張岱通過舟子之口突出自己“癡”得浪漫。2.為了對“自強不息”精神有更多的了解，小蘇同學制作了一張閱讀積累卡，請你完成（1）-（4）題。（12分）“自強不息”主題閱讀積累卡資料摘錄一“君子自勵猶如天體之運行不息，不得一曝十寒，不應見利而進，知難而退，而應恪守重自勝、擯私欲、尚果毅之美德，不屈不撓，見義勇為，不避艱險，自強不息；同時，君子待人接物應度量寬厚，如大地之博，無所不載，責己嚴，責人輕，氣度雍容。日后能以博大之襟懷，jí（）取新文明，改良我社會，促進我政治，以寬厚的道德，為社會之表率，作中流之砥柱，擔負起歷史重任。為此當崇德修學，勉為真君子。”梁啟超的這段演講不僅深深激勵了清華學子，更激勵了無數(shù)后人前pū（）后繼地為社會的革新進步而奮斗。（選自梁啟超《清華演講稿》，有刪改）資料摘錄二____________蘇州小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱。身體殘疾的他中專畢業(yè)后卻到處找不到工作。父親病重逝世、家庭困頓，使得他下定決心自主創(chuàng)業(yè)。他靠著自強拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸發(fā)展到擁有35位員工的實體相冊加工廠。他不僅自己挑起了養(yǎng)家的重擔，還為21位殘疾人提供了就業(yè)崗位。在陸鴻的帶領(lǐng)下，工廠2022年的營業(yè)額達到了近1400萬。如今，他的工廠已經(jīng)成為遠近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。2023年3月，陸鴻獲評“感動中國2022年度人物”。（素材源自網(wǎng)絡(luò)）請給卡片中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）①恪______守②不屈不撓_______③jí_____取④前pū_____后繼卡片中畫線的句子是一個復句，對它的類型判斷正確的一項是（）（3分）A.并列復句 B.遞進復句C.選擇復句D.轉(zhuǎn)折復句請為陸鴻的故事選擇一個小標題（）（3分）A.中國的“阿甘” B.人生貴自強C.中國廠長，扒著懸崖的逆襲小蘇同學被陸鴻的故事深深打動了，想要對他進行一次采訪。小蘇圍繞“社會責任”這一主題設(shè)計了幾個采訪問題。你認為哪個問題不太契合主題，需要刪掉（）（2分）A.工廠里現(xiàn)在有二十多位殘疾員工了，招收第一位殘疾員工時您是怎么想的？B.身體殘疾對工作肯定會有一定影響的，您為什么堅持要招殘疾員工，還招這么多？C.您獲評“感動中國”年度人物之后，家里人是什么反應？3.某班開展以“走進《水滸傳》”為主題的閱讀分享會活動，請你完成以下任務。(13分)小林同學以《我看〈水滸傳>》為題寫了一篇發(fā)言稿，下面是發(fā)言稿的部分內(nèi)容，其中有些問題需要你修改。(3分)【甲】《水滸傳》展現(xiàn)了一個有濃郁生活氣息的市井社會，讓我們看到奮起反抗的英雄，也看到忍辱失語的小人物，這加深了我們對歷史，對社會的認知?！端疂G傳》最令人稱道的地方，是對人物形象的塑造。【乙】很多英雄人物，個性單純而不簡單，比如魯智深，雖性格暴烈，卻常常在重要的關(guān)鍵時刻顯出機智。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1分)②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分) 小勇同學設(shè)計了一個跨越時空的“水滸英雄運動會”的趣味競答，請你幫他完成下面的表格。(3分)人物綽號參賽項目推薦理由花榮①_______射箭三打祝家莊時，他一箭射落祝家莊的指揮燈武松行者散打②____________________________________魯智深花和尚③______他倒拔垂楊柳，顯示出非凡的臂力老師認為，讀經(jīng)典要讀出文化味。同學們圍繞《水滸傳》中的“孝”展開了熱烈的討論，請你完善討論內(nèi)容，每空不超過10個字。(4分)小語：《水滸傳》中的宋江是一個很孝順的人，他在梁山落草后，仍關(guān)心老父安危，于是冒險回村接父親上梁山避禍。小文：宋江父子團聚,讓①_________________，于是，他對眾頭領(lǐng)提出要回鄉(xiāng)看望老母。當他重返梁山，平定淮西后，再次提出要回家侍養(yǎng)老母。小安：②__________________，他在梁山安定之后，長途跋涉接母親上山享福，母親不幸被老虎吃掉后，他怒殺四虎。老師：他們雖落草梁山，但孝心孝行純粹誠摯，可敬可嘆！《水滸傳》中，梁山好漢間的“兄弟情”是一大看點?！靶值芮椤笔切市氏嘞?，志趣相投；“兄弟情”是危急關(guān)頭，拔刀相助；“兄弟情”是你中有我，生死相隨。請從下面A、B兩組人物中任選一組，結(jié)合你的閱讀體驗和上面的提示，就任一方面談談“兄弟情”的具體表現(xiàn)。(3分)A.花榮與宋江 B.李逵與宋江閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問題。[一]（22分）馬車劉兆亮①自打念小學開始，“丁桂香”就一直在我身邊。②我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會像鞭子一樣甩過來：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來的一樣，你看看你的……”③父親趕馬車幫人運紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書店，幫我買了一本《新華字典》。我覺得字典像塊磚頭，啃不動，沒用過，大半年過去還跟新的一樣。父親又抽過來一“鞭子”：“你看你啊，有福不會享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來時的馬鬃一樣亂?！雹芨赣H言必稱的“丁桂香”，就是他從小學到初中的同桌，家住在東邊一個小村。其實，那個時候，“丁桂香”已經(jīng)不在那個東邊的小村，已經(jīng)遠在上海了。我們這兩個挨著的村莊，離上海有多遠，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒去過，至多從一個磚瓦廠到周邊的幾個小鎮(zhèn)。父親說，“丁桂香”在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復旦大學博士后面一點點了”。父親說到“博士后面一點點”時，我感覺像是在說，他馬車后面一點點——后面一點點，應該是五梁的馬車。他們?nèi)鍌€人二五匹馬，組隊一起幫人運紅磚。五梁的馬走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。⑤這種“后面一點點”，也像我的父親跟丁桂香同桌時的學習狀態(tài)。父親常在頂著毒太陽割麥子時，或者說運磚遇到大雨，車牯轆深陷到軟泥地里了，他從車上下來跟馬一起往前拉車，馬鳴出聲、他累出汗才拔出輪子時，跟人說，自己原本成績也不孬，就在丁桂香后面一點點，要不是受窮得兇，他即便考不到上海，至少也能去南京。他說完這些話，總是抹一把臉，那種如釋重負的表情，現(xiàn)在想一想，很像他那匹灰馬——當父親卸完了車上的紅磚，暫時取下了馬套，它便臥在樹蔭下的草地上，慵懶地攬幾口草，慢慢嚼一會兒，再朝天“噗嚕?！贝驇讉€響鼻，幾星草沫子在空中飛起又落下。⑥等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了。父親仰面回憶，最后一次跟“丁桂香”打交道，是他放學路上看到河溝里的魚吐泡泡，他甩下書包跳河摸魚，讓“丁桂香”在岸上等魚。他摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來。“丁桂香”蹲在魚旁，手指卻在泥地上畫畫戳戳。父親上岸時，看到他竟然是在列算式，把幾條魚身上的魚鱗片數(shù)給算了出來。講到這里，父親跟我強調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學一定要鉆進去學。”⑦又過了幾年，我們那個蘇北小地方不興用馬車運紅磚了，父親那匹老馬也拉不動了，我考上了一所名氣不太大的大學，在南京。父親很高興，說：“之前多虧了‘丁桂香’，往后的日子還長，要靠你自己了。”⑧送我到縣城坐車前兩天，他胳膊窩里夾上一條“淮?！保搅宋辶杭?，說要借他家馬車用一下——別人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個時候，小村里的拖拉機、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭搶著要送我去縣城。其實，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運往縣城的大車站。⑨但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。五梁的馬跟父親在一條活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父親還跑到沂河邊割了幾大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回來五斤豆餅，這些都是給馬吃的。我跟父親則包了兩卷煎餅裹大蔥。車板上鋪上一張毛氈，父親駕車，我坐在毛氈上。⑩一路上，五梁的馬出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時，父親總是把馬拽停，下車抓一把草，或捧一把碎豆餅，讓馬吃一會兒再走。父親路上跟我說：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的叫聲驚天動地，全村人都聽到了，明明很痛苦，然而，聽上去像是喜聲。下了一對小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”?原來，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒脫離開“丁桂香”。?當影影綽綽能看見縣城的樓房時，父親不再說話，突然揚起了馬鞭，手臂在空中打了一個旋，“啪”地甩出一記帶有回聲的響鞭。?這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。父親激動得不行，說：“你竟能跟丁桂香在一個城市工作，真好??！丁桂香馬上要變成一個大人物了?！?有些事，父親也是聽五梁說的，他也幾十年沒見過“丁桂香”了。我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過幾次“丁桂香”，查出很多個，有做貿(mào)易的，有開修車廠的，還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒半毛錢關(guān)系。我讓父親去問五梁。五梁聽到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究領(lǐng)域跟飛機有關(guān)，具體是什么不太清楚。總之事情很大，表弟很忙。五梁也是聽他表哥丁蘭承說的，丁蘭承是聽在上海打工的弟弟丁荷承說的。我受到后面兩個名字的啟發(fā)，搜“丁桂承”，百度上頭條就是，有證件照，腦門很寬、很亮，1960年出生，復旦大學博士后，微納米傳感器國家重點研究室負責人，國家大飛機傳感科研攻關(guān)帶頭人。后面，還有他的電子郵箱。我明白了，“丁桂香”只是在村莊叫開了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。?我決定給“丁桂香”寫一封郵件，約一個時間，去看看他。但我該跟他說什么呢？（選自《小小說選刊》2023年9月28日，有刪改）4.關(guān)于故鄉(xiāng)的馬和馬車的回憶，下列說法錯誤的一項是（）(3分)A.丁桂香去了上海，而父親“所趕的馬車連縣城都沒去過”。在對比中寫出了父親的遺憾，也更讓人感受到父親對“我”的期待。B.父親與他的馬有很多相似之處，比如，父親的馬卸完紅磚暫時在樹蔭下慵懶地嚼草和打鼻響時的狀態(tài)，就像父親聽說兒子考上大學后如釋重負的樣子。C.丁桂香考上大學時，他家母馬下駒子叫聲“明明很痛苦，然而，聽上去像是喜聲?！卑凳径」鹣憧忌洗髮W的過程歷經(jīng)艱辛，最終充滿喜悅和希望。D.父親堅持用與丁桂香有關(guān)聯(lián)的馬車送我去縣城，暗示父親期望我能像丁桂香一樣，勤奮自勵，這一行為飽含了父親對我的期望。5.（1）丁桂香其事：字寫得工整————專注科學研究(3分)（2）丁桂香其人：印象中，丁桂香是一個___________、___________的人。（請用關(guān)鍵詞概括）(2分)6.沈從文認為小說的語言追求，只用一個字，那就是“貼”。“貼”是指語言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，貼近人物的生活認知。請從下列句子中任選一句，簡要分析作者是如何“貼”著父親來進行語言描寫的。(4分)A．“你看你啊，有福不會享。丁桂香像你這樣大，借的字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來時的馬鬃一樣亂?！盉．丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復旦大學博士后面一點點了”。C．你竟能跟丁桂香在一個城市工作，真好?。《」鹣泷R上要變成一個大人物了。7.本文中五梁如“草蛇灰線”，讓丁桂香的故事顯得搖曳多姿。請仿照《水滸傳》中“草蛇灰線法”的運用示例，談談五梁在丁桂香故事里的作用。(5分)示例：“智取生辰綱”中，采用了草蛇灰線法。前后多次寫到“瓢”。如：梁山好漢假扮賣棗客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，劉唐又用瓢兜了半瓢吃，故意讓楊志等人看到，讓他們深信酒里沒有藥。吳用在松林里將藥抖在瓢里，假裝饒酒喝，趁勢將藥攪在酒里?！捌啊辈⒎嵌嘤?，是智取生辰綱的關(guān)鍵所在，推動了情節(jié)的發(fā)展。閱讀小貼士：草蛇灰線法是古典小說的結(jié)構(gòu)技法，指的是反復使用同一詞語或特定事物來作暗示或伏筆，形成一條若有若無的線索，貫穿于情節(jié)之中。8.父親在“我”考上大學后說：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長，要靠你自己了。”為什么之前能靠丁桂香，往后就不可以了呢？談談你對父親話的理解。(5分)[二]（17分）【材料一】①在網(wǎng)絡(luò)時代，為了求新、求快，人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會蛻化回兒童階段。這樣很容易反芻負面內(nèi)容，或是簡單粗暴，或是刻薄抬杠，或是惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。因此，如何在高速流動的信息社會更高級地閱讀文本，這就需要培養(yǎng)“批判性思維"，尤其是對于青年一代。②批判性思維是人的思維發(fā)展的高級階段，簡單說來，它的主要特征就是：第一，如何質(zhì)疑。即“會提問”，這是批判性思維的起點。第二，如何判斷。即“會解答”，用有說服力的論證和推理給出解釋和判斷，包括新的、與眾不同的解釋和判斷。把這兩個特征結(jié)合在一起，批判性思維就是以提出疑問為起點，以獲取證據(jù)、分析推理為過程，以提出有說服力的解答為結(jié)果。在這個意義上，“批判性”不是“批判”，因為“批判”總是否定的，而“批判性”則是指審辯式、思辨式的評判，多是建設(shè)性的。（選自“澎湃在線”錢穎一《批判性思維多是建設(shè)性的》）【材料二】正確分析負面結(jié)果是成功的關(guān)鍵①作為一位博士生，如果每一個實驗都很順利，能得到預料的結(jié)果，除了個別例外，一般只需要六個月、十二個月、二十個月就足以獲得博士學位所需要的所有結(jié)果了。而實際上，比如在美國，在生命科學領(lǐng)域拿到一個博士學位平均需要六年時間。這說明什么呢？絕大多數(shù)實驗結(jié)果一定和你的預料不相符，或者說是負面結(jié)果。很多低年級的博士生一看到負面結(jié)果就很沮喪，甚至不愿意仔細分析原因。②其實，對負面結(jié)果的分析是養(yǎng)成批判性思維的最直接途徑之一。一般來說，任何一個探索型研究課題的每一步進展都有幾種甚至十幾種可能的途徑，取得進展的過程就是排除不正確方向、找到正確方向的過程，很多情況下也就是將這幾種甚至十幾種可能的途徑一一予以嘗試、排除，直到找到一條可行之路。在這個過程中，一個可靠的負面結(jié)果往往可以讓我們信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運用得當，這種排除法會確保我們最終走上正確的實驗途徑。③非常遺憾的是，大多數(shù)學生的負面實驗結(jié)果并不可靠，經(jīng)不起邏輯的推敲。而這一點往往是阻礙科研課題進展的最大障礙。比如，對照實驗沒有得到預期結(jié)果，或者缺乏相應的對照實驗，或者是在實驗結(jié)果的分析和判斷上產(chǎn)生了失誤，從而得出“負面結(jié)果”或“不確定"的結(jié)論，這種結(jié)論對整個課題進展的傷害非常大，常常讓學生在今后的實驗中不知所措、苦惱不堪。因此，我告誡并鼓勵我所有的學生：只要你不斷取得可靠的負面結(jié)果，你的課題很快就會走上正軌；在不斷分析負面結(jié)果的過程中，你所練就的強大的批判性分析能力會使你很快成熟，逐漸成長為一名優(yōu)秀的科學家。④我對一帆風順、很少取得負面結(jié)果的學生總是很擔心，因為他們沒有真正經(jīng)歷過科研上批判性思維的訓練。在我的實驗室里，偶爾會有一些學生只用很短的時間就獲得了撰寫博士論文所需要的結(jié)果。對這些學生，我一定會讓他們繼續(xù)承擔一個富有挑戰(zhàn)性的新課題，讓他們經(jīng)受負面結(jié)果的磨煉。沒有這些磨煉，他們不僅很難真正具備批判性思維，將來也很難成為可以獨立領(lǐng)導一個實驗室的優(yōu)秀科學家。（選自施一公演講《做誠實的學問做正直的人》）【材料三】我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要先經(jīng)過懷疑，因懷疑而思索，因思索而辨別是非。經(jīng)過懷疑、思索、辨別三個步驟以后，那本書才是我的書，那種學問才是我的學問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。（選自顧頡剛《懷疑與學問》）9.根據(jù)材料一，下列不是批判性思維主要特征的一項是（）(3分)A.會提問，對事物持質(zhì)疑態(tài)度。B.會簡單粗暴地否定他人觀點。C.會用有說服力的論證和推理給出解釋和判斷。D.會審辯式、思辨式地評判事物。10.為什么說正確分析負面結(jié)果是成功的關(guān)鍵？請結(jié)合材料二的內(nèi)容簡要回答。(4分)11.閱讀材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括號中的問題。(4分)（1）我對一帆風順、很少取得負面結(jié)果的學生總是很擔心，因為他們沒有真正經(jīng)歷過科研上批判性思維的訓練。（說說句中加點詞的作用。）（2）經(jīng)過懷疑、思索、辨別三個步驟以后，那本書才是我的書，那種學問才是我的學問。（“懷疑、思索、辨別”三個步驟的順序是否可以任意調(diào)換？）在日常生活或者學習中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)批判性思維？請給出一條具體建議，并結(jié)合材料闡述提出建議的理由。(6分)[三](16分)【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】歐陽公曰：“吾昔貶夷陵,無以遣日,因取架閣①陳年公案,反覆觀之,見其枉直②乖錯③,不可勝數(shù),且以夷陵荒遠褊④小，尚如此，天下固可知矣。當時仰天誓心，自爾遇事，不敢忽也?！睔W陽文忠公嘗語人曰：“治民如治病。