2015年北京市中考滿(mǎn)分作文《對(duì)話(huà)》8

2015年北京市中考滿(mǎn)分作文根據(jù)題目，按照要求寫(xiě)作。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。題目一：對(duì)話(huà)是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話(huà)可以增進(jìn)彼此的了解，可以?xún)A訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請(qǐng)你以“對(duì)話(huà)”為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話(huà)過(guò)程，可以描述對(duì)話(huà)產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí)……要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！久麕熤v堂】題目一是一個(gè)給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料已經(jīng)給出了“對(duì)話(huà)”的含義、“對(duì)話(huà)”的作用，以及一些寫(xiě)作的方向……就“對(duì)話(huà)”的含義來(lái)說(shuō)，我們要明確對(duì)話(huà)至少有兩個(gè)主體——人與人；不過(guò)在構(gòu)思時(shí)，我們可以使用擬人的手法，將主體擴(kuò)展為自然、事物等。總之，一定要保證作文中出現(xiàn)至少兩個(gè)主體，這是重中之重。就寫(xiě)作的方向而言，我們可以選擇記敘文來(lái)記錄對(duì)話(huà)過(guò)程，描述對(duì)話(huà)產(chǎn)生的美好結(jié)果，也可以選擇議論文來(lái)闡述自己對(duì)對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí)。以下立意均可判定為符合題意：①寫(xiě)父母之間的對(duì)話(huà)，表達(dá)溝通帶來(lái)家庭和諧的主題。②寫(xiě)自己與古人的對(duì)話(huà)，比如與項(xiàng)羽對(duì)話(huà)，探討“不渡烏江”的原因。③寫(xiě)自己與人工智能的對(duì)話(huà)，探討“人工智能對(duì)人類(lèi)的利與弊”。對(duì)話(huà)“嘟、嘟、嘟、嘟、嘟、嘟……”“醒來(lái)，醒來(lái)……”電腦的警報(bào)一聲高于一聲，而且連自動(dòng)喚醒功能也開(kāi)啟了。我?guī)еf(wàn)般不情愿的心情坐到電腦前，不好，七道防火墻已被撞開(kāi)了四道，趕快補(bǔ)救，“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也”。一陣忙碌，總算先緩解了燃眉之急。剛想松口氣，郵箱又傳來(lái)爆滿(mǎn)的報(bào)警聲。還是新病毒侵害電腦的求助信，為這事，我昨天已焦頭爛額地忙了整整一天。自從我開(kāi)設(shè)了“電腦病毒專(zhuān)家診所”的服務(wù)網(wǎng)站后，每天都會(huì)收到大量的求助信，可從來(lái)沒(méi)像這兩天這樣焦頭爛額過(guò)。這種事情對(duì)于我這個(gè)“無(wú)毒不克”的專(zhuān)家來(lái)說(shuō)還是第一次碰到。究竟是何方怪物，竟攪得世界如此大亂？我打開(kāi)了另外一臺(tái)電腦，解除了病毒防火墻，然后點(diǎn)擊了那條“死亡新聞”——“國(guó)家將逐步廢除白話(huà)恢復(fù)文言?！备袅似?，電腦運(yùn)行速度突然變慢，重新啟動(dòng)以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且毎篇文章末尾總有“論語(yǔ)”二字。難道始作俑者是孔子？我打開(kāi)個(gè)人軟件，輸人個(gè)人檔案，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的奮斗，終于進(jìn)入了“三維立體空間”。打開(kāi)搜索功能，我發(fā)現(xiàn)孔子居然也在研究電腦，還成立了“論語(yǔ)網(wǎng)站”。大師怎么研究起電腦來(lái)了呢？真是怪事年年有，今年特別多。我?guī)е闷孢M(jìn)入網(wǎng)上對(duì)話(huà)——“晚輩幸會(huì)仲尼先生，實(shí)感三生有幸。欲對(duì)先生直言，又恐先生責(zé)怪?！薄暗f(shuō)無(wú)妨?！薄跋壬鸀楹我獙⒉《据斎牒笕说碾娔X里呢？二十一世紀(jì)是白話(huà)的世界，先生為何又想令吾輩重返文言時(shí)代呢？”“噢，原來(lái)你就是那位解毒專(zhuān)家?！薄跋壬媲胺Q(chēng)專(zhuān)家，晚輩實(shí)不敢當(dāng)。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過(guò)于艱深、雕琢，且因各種原因，弄得通假字連篇，簡(jiǎn)直就是對(duì)文學(xué)的侮辱，對(duì)自身的糟蹋?！笨鬃用嗣樱Φ溃骸耙滥阒?，是要白話(huà)代替文言嗎？”他的臉色已變得鐵青，繼續(xù)道：“文言是中華語(yǔ)言之正宗，深而不淺；白話(huà)俗不可耐，何以有資格替代文言？”通過(guò)高清顯示屏，只見(jiàn)孔子雙眉緊皺。但我還是接著說(shuō)道：“明清時(shí)代，亦曾出現(xiàn)白話(huà)與文言共存的局面，白話(huà)之所以能夠替代文言，乃是適者生存的結(jié)果?！边@時(shí)的孔子已是面紅耳赤，勉強(qiáng)說(shuō)道：“依你之言，須令文言完全退隱，而讓世界成為白話(huà)的天下？”“先生此言差矣。文言乃中華語(yǔ)言之宗，中國(guó)蔚為壯觀的古典文學(xué)就是以文言為語(yǔ)言載體的，白話(huà)雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀！我猜先生此舉，亦想讓人們更好地運(yùn)用語(yǔ)言吧。但語(yǔ)言乃人類(lèi)交流之工具，白話(huà)世界里，人們應(yīng)用自如，如魚(yú)得水。殊不知先生此舉，已給人們?cè)斐闪瞬恍〉穆闊！蓖蝗?，孔子不?jiàn)了，“論語(yǔ)”病毒也消失了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章的奇特之處不僅在于想象出孔子一意孤行為“廢除白話(huà)恢復(fù)文言”而制造了新病毒，“給人們?cè)斐闪瞬恍〉穆闊边@樣的情形，更在于“復(fù)活”了孔子，既讓閱卷老師看到了孔夫子的有血有肉，也會(huì)“臉色鐵青”“雙眉緊皺”“面紅耳赤”，又讓“我”在與孔子的“對(duì)話(huà)”中彰明獨(dú)到的認(rèn)知識(shí)見(jiàn)，展示出與時(shí)俱進(jìn)的新思想。文章故事情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，語(yǔ)言張弛有度，節(jié)奏明快?！疚念}解讀】今年的情境作文更開(kāi)放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開(kāi)放式學(xué)習(xí)與考試評(píng)價(jià)形成良好的對(duì)接。名著閱讀與走進(jìn)博物館都屬于學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗(yàn)”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫(xiě)作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語(yǔ)言交流任務(wù),考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。今年大作文更有個(gè)性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個(gè)題目，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個(gè)性化的選擇。既考查學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通交流，又考查學(xué)生的想象能力和描述畫(huà)面(或情景)的能力。第一個(gè)題目為“對(duì)話(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗(yàn)以及心靈的成長(zhǎng)。第二個(gè)題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級(jí)智能住宅》為依托，請(qǐng)學(xué)生續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，展開(kāi)對(duì)超級(jí)住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類(lèi)關(guān)系。為學(xué)生馳騁想象、展示寫(xiě)作個(gè)性搭建了平臺(tái)。要寫(xiě)好這幾篇作文，應(yīng)從以下兩方面充分認(rèn)識(shí)題目，才能充分發(fā)揮考生的寫(xiě)作水平。1.審清題目要求情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)”或分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲?！白畲蟮氖斋@是什么，是怎樣獲得的?！泵鞔_寫(xiě)作內(nèi)容是先說(shuō)閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會(huì)上交流，表達(dá)要口語(yǔ)化，而且要有感染力。大作文“對(duì)話(huà)”的提示語(yǔ)告訴要以“對(duì)話(huà)”為題目，“可以記錄精彩的對(duì)話(huà)過(guò)程，可以描述對(duì)話(huà)產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí)……”對(duì)話(huà)是敘事主體，可寫(xiě)對(duì)話(huà)過(guò)程、結(jié)果以及對(duì)對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí)。關(guān)于超級(jí)智能住宅的想象，要通過(guò)描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。2.審出選材范圍情境作文題目明確要寫(xiě)讀一部名著和參觀某座博物館(或紀(jì)念館)，學(xué)生應(yīng)該都有話(huà)可說(shuō)每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，每個(gè)人都有自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)；每個(gè)人在參觀博物館時(shí)都有個(gè)性化的感悟與體會(huì)，學(xué)生可以把真實(shí)的生活情境表達(dá)出來(lái)。對(duì)話(huà)則限制是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通，可以寫(xiě)增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學(xué)生可以選擇自己成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自己影響較大的一次對(duì)話(huà)，對(duì)象可以是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等等。熟悉的生活便是寫(xiě)作的素材。續(xù)寫(xiě)文，必須依照《超級(jí)智能住宅》的思路，要寫(xiě)男主人與房子之間的矛盾沖突的收?qǐng)?。【誤區(qū)】情境作文，易忽略個(gè)性化收獲體驗(yàn)。分享閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)，以一部名著為例，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，易出現(xiàn)問(wèn)題是以作品介紹為主，忽略個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)。分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲，易出現(xiàn)問(wèn)題是以介紹博物館內(nèi)容為主，忽略個(gè)性化收獲，以及獲得方式的介紹?？忌缀雎缘牧硪稽c(diǎn)就是得體，就是符合班會(huì)交流或?qū)诮榻B面對(duì)聽(tīng)眾讀者的情境，應(yīng)該口語(yǔ)化，自然流暢，而是僅用書(shū)面語(yǔ)。大作文“對(duì)話(huà)”易審不準(zhǔn)敘事重點(diǎn)。如忽略了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通，寫(xiě)人與物、與古人書(shū)本的溝通。無(wú)視提示內(nèi)容，把對(duì)話(huà)寫(xiě)成聽(tīng)