外研版七年級下冊英語知識點總結(jié)

目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：被動語態(tài)1.7單元七：情態(tài)動詞1.8單元八：祈使句和感嘆句1.9單元九：Therebe句型1.10單元十：固定搭配二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法3.4交際型教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實物教具五、教學(xué)難點與重點5.1重點：動詞時態(tài)的辨析與運用5.2難點：情態(tài)動詞的用法及固定搭配的記憶六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：PPT課件、黑板、實物教具6.2學(xué)具：筆記本、文具盒、練習(xí)冊七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2講解新知識7.3課堂練習(xí)7.4小組討論7.5課堂小結(jié)7.6課后作業(yè)布置八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3角色扮演8.4口語表達8.5聽力訓(xùn)練九、板書設(shè)計9.1板書課題9.2板書重點知識點9.3板書難點解析9.4板書課堂小結(jié)十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)11.4課件視覺設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋12.4自我提升計劃十三、拓展及延伸13.1相關(guān)知識點拓展13.2課外閱讀推薦13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.4實踐活動建議十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評價表14.3學(xué)生名單14.4教學(xué)課件14.5教學(xué)反思日志教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be動詞的單復(fù)數(shù)和否定形式1.1.2行為動詞have的單復(fù)數(shù)和否定形式1.1.3行為動詞do的單復(fù)數(shù)和否定形式1.1.4一般現(xiàn)在時的疑問句和回答1.1.5一般現(xiàn)在時的祈使句1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞be動詞的進行時形式1.2.2行為動詞do的進行時形式1.2.3行為動詞have的進行時形式1.2.4現(xiàn)在進行時的疑問句和回答1.2.5現(xiàn)在進行時的祈使句1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have完成的標(biāo)志詞1.3.2行為動詞have完成的疑問句和回答1.3.3行為動詞have完成的否定形式1.3.4現(xiàn)在完成時的祈使句1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞was和were的用法1.4.2行為動詞過去式變化規(guī)則1.4.3一般過去時的疑問句和回答1.4.4一般過去時的祈使句1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will的用法1.5.2行為動詞shall的用法1.5.3行為動詞goingto的用法1.5.4一般將來時的疑問句和回答1.5.5一般將來時的祈使句1.6單元六：被動語態(tài)1.6.1行為動詞am/is/are被動語態(tài)1.6.2行為動詞do被動語態(tài)1.6.3行為動詞have被動語態(tài)1.6.4被動語態(tài)的疑問句和回答1.6.5被動語態(tài)的祈使句1.7單元七：情態(tài)動詞1.7.1情態(tài)動詞can的用法1.7.2情態(tài)動詞may的用法1.7.3情態(tài)動詞must的用法1.7.4情態(tài)動詞haveto的用法1.7.5情態(tài)動詞dare的用法1.7.6情態(tài)動詞need的用法1.7.7情態(tài)動詞情態(tài)動詞的疑問句和回答1.7.8情態(tài)動詞的祈使句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法2.1.2能夠運用行為動詞的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)和情態(tài)動詞造句2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和交際型教學(xué)法，提高學(xué)生的語言運用能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和跨文化交際意識三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過完成任務(wù)，讓學(xué)生實踐和應(yīng)用所學(xué)知識3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1分組討論，促進學(xué)生之間的互動和交流3.4交際型教學(xué)法3.4.1通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的交際能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版七年級下冊英語教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3音頻資源4.3.1英語聽力材料4.4視頻資源4.4.1英語教學(xué)視頻4.5實物教具4.5.1圖片、卡片、日歷等五、教學(xué)難點與重點5八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.1.1學(xué)生參與課堂討論，回答問題8.1.2學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)8.2小組合作8.2.1學(xué)生分組，進行互動交流8.2.2學(xué)生共同探討問題，分享學(xué)習(xí)心得8.3角色扮演8.3.1學(xué)生扮演不同角色，進行口語練習(xí)8.3.2學(xué)生通過角色扮演，提高交際能力8.4口語表達8.4.1學(xué)生進行口頭報告，分享學(xué)習(xí)成果8.4.2學(xué)生進行英語演講，提高口語表達能力8.5聽力訓(xùn)練8.5.1學(xué)生聽英語音頻，提高聽力技能8.5.2學(xué)生回答聽力問題，鞏固所學(xué)知識九、板書設(shè)計9.1板書課題9.1.1課題：行為動詞時態(tài)9.1.2課題：情態(tài)動詞用法9.2板書重點知識點9.2.1板書行為動詞時態(tài)的變化規(guī)則9.2.2板書情態(tài)動詞的用法和區(qū)別9.3板書難點解析9.3.1解析行為動詞時態(tài)的疑問句和回答9.3.2解析情態(tài)動詞的疑問句和回答9.4板書課堂小結(jié)十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1口頭作業(yè)：朗讀、口語表達10.1.2書面作業(yè)：練習(xí)冊、抄寫10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1行為動詞時態(tài)的練習(xí)題10.2.2情態(tài)動詞的練習(xí)題10.3作業(yè)要求10.3.1按時完成作業(yè)，認真檢查10.3.2提交作業(yè)時，注意格式規(guī)范10.4作業(yè)反饋10.4.1及時批改作業(yè)，給予評價10.4.2針對學(xué)生問題，進行個別輔導(dǎo)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件分為導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小結(jié)等部分11.1.2課件內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)合理11.2課件內(nèi)容11.2.1包含行為動詞時態(tài)的例句、練習(xí)題11.2.2包含情態(tài)動詞的例句、練習(xí)題11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1插入互動游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11.3.2設(shè)計問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考11.4課件視覺設(shè)計11.4.1課件界面簡潔，色彩搭配和諧11.4.2課件中的圖片、動畫等元素生動有趣十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1學(xué)生課堂參與度12.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏12.2.2根據(jù)學(xué)生需求，增加教學(xué)內(nèi)容12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋12.3.1收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議12.3.2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題12.4自我提升計劃12.4.1學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自身能力12.4.2參加教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平十三、拓展及延伸13.1相關(guān)知識點拓展13.1.1行為動詞時態(tài)的其他用法13.1.2情態(tài)動詞在特定場景中的應(yīng)用13.2課外閱讀推薦13.2.1推薦英語繪本、文章，提高閱讀能力13.2.2推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.3.1提供網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生查閱13.3.2分享學(xué)習(xí)資料，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)13.4實踐活動建議13重點和難點解析一、行為動詞時態(tài)的變化規(guī)則1.1行為動詞的單復(fù)數(shù)變化在一般現(xiàn)在時中，行為動詞的單復(fù)數(shù)形式需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化。例如，主語為I/you/we/they時，行為動詞使用原形；主語為he/she/it時，行為動詞根據(jù)動詞的規(guī)則變化。1.2行為動詞的否定形式在一般現(xiàn)在時中，行為動詞的否定形式需要借助助動詞do/does/did。例如，主語為I/you/we時，否定形式為donot/doesnot/doesn't/don't；主語為he/she/it時，否定形式為doesnot/doesn't/doesn'tdo。1.3行為動詞的疑問句和回答行為動詞的疑問句需要借助助動詞do/does/did。例如，一般現(xiàn)在時的疑問句為DoI/you/we/theylikecoffee?，一般過去時的疑問句為Didhe/she/itlikecoffee??；卮饡r，根據(jù)疑問句的助動詞形式，使用相應(yīng)的肯定或否定形式。二、情態(tài)動詞的用法和區(qū)別2.1can的用法2.2may的用法may表示可能性、請求或允許。例如，Theremaybesomelettersinthebox.，MayIborrowyourpen?，Youmayleavetheclassroomnow.2.3must的用法must表示肯定、強制或推測。例如，Youmustwearahelmetwhenyourideabike.，Hemustbehungrybecauseit'slunchtime.，Itmustberainingoutside.2.4haveto的用法haveto表示必須做某事，與情態(tài)動詞must的區(qū)別在于，haveto后跟動詞原形，而must后跟動詞的不定式形式。例如，Ihavetostudyfortheexam.，Hemustcleanhisroom.2.5dare的用法dare表示敢于、敢不敢。例如，Idarenotgotherealone.，Dareyouswiminthedeepwater?2.6need的用法need表示需要。例如，Ineedacupofcoffee.，Sheneedshelpwithherhomework.2.7情態(tài)動詞的疑問句和回答情態(tài)動詞的疑問句通常不借助助動詞，直接使用情態(tài)動詞加上主語。例如，CanyouspeakEnglish?，MayIborrowyourpen?。回答時，根據(jù)疑問句的情態(tài)動詞形式，使用相應(yīng)的肯定或否定形式。三、行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的綜合應(yīng)用3.1行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的混合使用在句子中，行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞可以同時出現(xiàn)。例如，ImustfinishmyhomeworkbeforeIcangoout.3.2行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的疑問句當(dāng)行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞結(jié)合時，疑問句的形式會有所不同。例如，Areyousureyoucanfinishtheworktoday?3.3行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的回答回答行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的疑問句時，需要根據(jù)疑問句的時態(tài)和情態(tài)動詞形式，使用相應(yīng)的肯定或否定形式。例如，Yes,Ican./No,Ican't.，Yes,Imay./No,Imaynot.四、行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞在特定場景中的應(yīng)用4.1在條件句中的應(yīng)用行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞在條件句中扮演重要角色。例如，Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.，Unlesshearrivessoon,themeetingwillbecanceled.4.2在虛擬語氣中的應(yīng)用行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞在虛擬語氣中表達與現(xiàn)實相反或假設(shè)的情況。例如，IwishIwereateacher.，Hewouldprefertostayathome.五、行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的練習(xí)與運用5.1語法練習(xí)通過填空、選擇、改寫等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。5.2口語練習(xí)通過角色扮演、情景對話等形式的口語練習(xí)，提高學(xué)生在實際場景中運用行為動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的能力。5.3本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠理解每一個知識點。1.2語調(diào)要富有變化，避免單調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。1.3在講解時，適當(dāng)使用幽默、夸張等修辭手法，增加語言的趣味性。二、時間分配2.1合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.2對于重要的知識點，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生理解透徹。2.3留出一定的時間讓學(xué)生進行練習(xí)和互動，以鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問3.1設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.2鼓勵學(xué)生積極參與，提倡小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。3.3適時給予