外研版必修五英語語法同步訓練

外研版必修五英語語法同步訓練目錄一、教學內(nèi)容1.1語法知識點1.2同步訓練內(nèi)容二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1講授法3.2任務(wù)型教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教輔資料五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2知識講解7.3實踐練習7.4小組討論八、學生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3個人作業(yè)九、板書設(shè)計9.1語法點板書9.2同步訓練板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.2同步訓練拓展13.3學習方法拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內(nèi)容1.1語法知識點1.1.1動詞時態(tài)1.1.2非謂語動詞1.1.3定語從句1.1.4狀語從句1.1.5情態(tài)動詞1.1.6虛擬語氣1.2同步訓練內(nèi)容1.2.1動詞時態(tài)練習1.2.2非謂語動詞練習1.2.3定語從句練習1.2.4狀語從句練習1.2.5情態(tài)動詞練習1.2.6虛擬語氣練習二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1掌握動詞時態(tài)的用法2.1.2能夠正確使用非謂語動詞2.1.3學會定語從句和狀語從句的用法2.1.4理解情態(tài)動詞的差異2.1.5學會虛擬語氣的應(yīng)用2.2過程與方法目標2.2.1通過實例分析，掌握語法規(guī)則2.2.2運用任務(wù)型教學法，提高實際應(yīng)用能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2增強自信心，勇于挑戰(zhàn)自我三、教學方法3.1講授法3.1.1通過講解示例，讓學生理解語法規(guī)則3.2任務(wù)型教學法3.2.1分組討論，完成語法練習任務(wù)3.3合作學習法3.3.1學生之間相互檢查，共同進步四、教學資源4.1教材4.1.1外研版必修五英語課本4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.3教輔資料4.3.1英語語法練習冊五、教學難點與重點5.1難點5.1.1非謂語動詞的用法5.1.2定語從句和狀語從句的區(qū)分5.2重點5.2.1動詞時態(tài)的運用5.2.2情態(tài)動詞的辨析六、教具與學具準備6.1教具6.1.1PPT課件6.1.2白板筆6.2學具6.2.1筆記本6.2.2練習本七、教學過程7.1導入7.1.1利用PPT展示語法知識點7.2知識講解7.2.1講解動詞時態(tài)的用法7.2.2講解非謂語動詞的用法7.3實踐練習7.3.1學生完成定語從句練習7.3.2學生完成狀語從句練習7.4小組討論7.4.1學生分組討論情態(tài)動詞的差異7.5.1教師點評學生練習情況八、學生活動8.1課堂互動8.1.1學生參與PPT展示的討論8.1.2學生提問并得到解答8.2小組合作8.2.1學生分組完成語法練習8.2.2學生相互檢查并糾正錯誤8.3個人作業(yè)8.3.1學生完成課后作業(yè)九、板書設(shè)計9.1語法點板書9.1.1動詞時態(tài)的板書示例9.1.2非謂語動詞的板書示例9.2同步訓練板書9.2.1定語從句的板書示例9.2.2狀語從句的板書示例十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1動詞時態(tài)練習題10.1.2非謂語動詞練習題10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成，認真檢查10.3作業(yè)反饋10.3.1教師批改作業(yè)并及時反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1語法知識點概述11.1.2實例分析與練習11.2課件內(nèi)容11.2.1動詞時態(tài)的PPT示例11.2.2非謂語動詞的PPT示例11.3課件交互設(shè)計11.3.1學生參與練習的互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生掌握情況的自我評估12.1.2教學方法的調(diào)整建議12.2教學方法改進12.2.1根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法12.3學生反饋收集12.3.1收集學生對語法學習的意見和建議十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.1.1探索其他語法的用法13.2同步訓練拓展13.2.1增加更高級的語法練習13.3學習方法拓展13.3.1引導學生運用多種學習資源十四、附錄14.1教學計劃14.1.1詳細的語法教學計劃14.2教學評估14.2.1學生的語法水平評估重點和難點解析一、非謂語動詞的用法非謂語動詞是英語語法中的一個重要概念，包括動名詞、分詞和形容詞。在教學過程中，需要重點關(guān)注非謂語動詞的用法和區(qū)別。1.動名詞動名詞表示一般性動作，可以用作主語、賓語和表語。例如：Readingismyhob.（閱讀是我的愛好。）2.分詞分詞有現(xiàn)在分詞和過去分詞兩種形式，表示動作正在進行或已經(jīng)完成。現(xiàn)在分詞可以用作形容詞或動詞，過去分詞只能用作形容詞。例如：WatchingTVisfun.（看電視很有趣。）Thebrokenwindowhasbeenfixed.（破碎的窗戶已經(jīng)修好了。）3.形容詞性非謂語動詞形容詞性非謂語動詞可以用作定語或表語，表示事物的特征或狀態(tài)。例如：Therunningdogishappy.（奔跑的狗很快樂。）二、定語從句和狀語從句的區(qū)分定語從句和狀語從句是英語語法中的兩個重要句型，它們在句子中的作用和用法有所不同。1.定語從句定語從句用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。例如：Isawabookthatyougaveme.（我看到了你給我的那本書。）2.狀語從句狀語從句用來修飾動詞、形容詞或副詞，表示時間、地點、原因等狀語成分。例如：WhenIgothome,Ifoundthedoorlocked.（當我回到家時，我發(fā)現(xiàn)門鎖著。）在教學過程中，需要通過實例分析和練習，幫助學生理解和掌握非謂語動詞的用法，以及定語從句和狀語從句的區(qū)分?？梢酝ㄟ^設(shè)計相關(guān)的課堂活動和練習題，讓學生在實際運用中掌握這些語法知識。同時，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時給予解答和指導，幫助學生克服學習中的困難。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解。2.語調(diào)要抑揚頓挫，富有變化，吸引學生的注意力。3.使用肢體語言和面部表情，增強語言的感染力。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.留出時間讓學生提問和討論，促進學生的積極參與。3.控制課堂節(jié)奏，避免拖延和跳躍。三、課堂提問1.提出開放性問題，激發(fā)學生的思考和表達能力。2.鼓勵學生積極回答問題，增強他們的自信心。3.引導學生通過問題發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力。四、情景導入1.利用故事、情景或?qū)嵗龑?，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際