幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。通過(guò)觀察、初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林?！净顒?dòng)難點(diǎn)】理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．各種樹(shù)模板（清晰和模糊兩種）2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。【活動(dòng)過(guò)程】一、觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。1、實(shí)物擺放（1）師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？（2）幼兒分組擺放。（3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。2、皺紙表現(xiàn)樹(shù)（1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。（2）師生共同撒皺紙邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。三、自由創(chuàng)作師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？四、欣賞交流師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？【教學(xué)反思】讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。3、樂(lè)句圖示及操作卡。活動(dòng)過(guò)程：一、交流各自收集的“節(jié)奏樂(lè)器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲？(最近我們聽(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。)1、你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？2、它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)？3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？(教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)2、嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏。(1)提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？(2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。(1)伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？(2)伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？4、師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。(1)提問(wèn)：這么多樂(lè)器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢？(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)(2)小結(jié)：這么多樂(lè)器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì)更好。三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂(lè)1、教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。2、請(qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。3、小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路?！痢羭××|××|××|(圖譜一)××××|×××|××××|×××|(圖譜二)(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。師：大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?××|××|××××|×××0|(圖譜三)3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。××|××|××××|×××O|(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳。2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。附跳皮筋動(dòng)作準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。第二拍：右腳收回。第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。第四拍：右腳收回。第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案「篇四」設(shè)計(jì)思路我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強(qiáng)?！毒V要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。3．體驗(yàn)使石頭說(shuō)“畫(huà)”的樂(lè)趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫(huà)，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．材料準(zhǔn)備：(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。(3)課件：《會(huì)說(shuō)“畫(huà)”的石頭》。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞?；顒?dòng)過(guò)程1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?師：老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭，覺(jué)得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。師：(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述。評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?幼：魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒。師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢?幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚(yú)。幼：用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲(chóng)。師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥。師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)師：可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)”嗎?評(píng)析：通過(guò)想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。3.幼兒嘗試創(chuàng)作。師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?；顒?dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴l(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。4.作品賞析。提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺(tái)上，鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒(méi)來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)沒(méi)完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現(xiàn)力?；顒?dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。2、學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、感受色彩對(duì)比?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么？在哪里等）二、律動(dòng)《小青蛙》三、教師講解、示范。今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢？1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。2、示范繪畫(huà)方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫(huà)）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛(ài)的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。五、作品展示根據(jù)