2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷1．（5分）按要求填空。（1）伏清白以死直兮，。（屈原《》節(jié)選）（2），愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）（3）王羲之《蘭亭集序》中，“，”兩句，寫出了蘭亭的氣候宜人。2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力。_______。_______，_______；_______①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國傳統(tǒng)科技不僅自身持續(xù)發(fā)展②科學技術(shù)是人類文明的重要組成部分③同時古人也不斷吸收外來科技知識，促進傳統(tǒng)科技的創(chuàng)新發(fā)展④也通過各種途徑傳播到周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生深遠影響A．①④③② B．②①④③ C．②①③④ D．②③①④3．（3分）小明近日收到朋友的請柬，發(fā)現(xiàn)正文中有一處劃線部分語言表達不得體，請找出并修改。（甲）適逢家父六十歲生日，特備薄酒，（乙）邀請您闔家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤。（丙）12月18日11點28分恭候大駕，（?。┚凑堎p光。A.甲B.乙C.丙D.丁修改為：二、閱讀（70分）4．（15分）閱讀下文，完成各題。材料一：①親戚關(guān)系，過去被認為是重要的社會聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中式微，他們以一種逃離的心態(tài)遠離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關(guān)系。②傳統(tǒng)社會中，不管是農(nóng)村還是城市，因為生產(chǎn)力、收入和生活水平低下，更多以市場經(jīng)濟為主。我們現(xiàn)在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導致了每家每戶都有一種比較典型的“家庭獨立”的生存方式。包括發(fā)達的市場經(jīng)濟、好的政策和社會保障體系，來獲取我們的生存機會。③另外，新世紀以來，中國社會的快速變化導致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，他們從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長生活，基本獨立于擴大化的家庭。這種內(nèi)卷化的社會生長環(huán)境，休閑生活被極大地壓縮，社會交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時，從小就與學校朋輩同學的見面、交流、互動顯著增加，使得他們有了情感替代，圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個圈子，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠。④作為中國典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實中越來越個體化、原子化和生活半徑的緊縮化。互聯(lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實中的“人與人”的生活方式，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而皇之地上演。⑤最近幾十年，中國產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會流動。這種社會流動造成人們可以在不同的城市乃至國外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠距離分化，導致了表兄弟妹甚至親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨立的個性和獨自生活的適應(yīng)能力，“斷親”的社會環(huán)境、時代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會發(fā)生顯著變化，他們將成家生子，之后形成自己的核心家庭，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這個稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學緣、地緣同樣重要⑦還有一個變化是，由于國家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會有二孩、三孩，下一代就會有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當然不一定是完全復原（選自何國盛的《“斷親”青年：誰還在走親戚？》）材料二：①我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物?！@個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，就是自己。②以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。（選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國?差序格局》，有刪節(jié)）材料三：①缺乏變動的文化里，長幼之間發(fā)生了社會的差次，年長的對年幼的具有強制的權(quán)力。這是血緣社會的基礎(chǔ)。血緣的意思是人和人的權(quán)利和義務(wù)根據(jù)親屬關(guān)系來決定。②大體上說來，血緣社會是穩(wěn)定的，缺乏變動，也就不易成為血緣社會。（選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國?血緣與地緣》，有刪節(jié)）（1）材料一第①段中加點詞“式微”在文中具體是指。（2）以下對“斷親”的理解符合材料一的文意的一項是A．“斷親”是指跟直系親屬、同輩之間乃至長輩之間徹底脫離親戚關(guān)系。B．“斷親”現(xiàn)象更多的是一種情感心理意義上的，而不是法律意義上的。C．“斷親”現(xiàn)象是現(xiàn)代社會暫時出現(xiàn)的，而“親緣喚醒”在以后必然出現(xiàn)。D．教育內(nèi)卷嚴重壓榨年輕人親緣交往時間是年輕人“斷親”的最重要原因。（3）不能依據(jù)三則材料做出的一項推斷是A．互聯(lián)網(wǎng)在年輕人的日常生活中日漸重要，其越發(fā)達普及，“斷親”現(xiàn)象就會越嚴重。B．現(xiàn)代社會出現(xiàn)的“斷親”現(xiàn)象會影響到材料二所說的中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性。C．傳統(tǒng)社會未產(chǎn)生大規(guī)?！皵嘤H”現(xiàn)象，與社會流動性差、城市欠發(fā)達有直接關(guān)聯(lián)。D．未來以血緣維系的社會關(guān)系不一定能完全復原，但血緣維系社會穩(wěn)定有重要作用。（4）小金在微信中把“工作群”置頂，然后是幾個“朋友群”，其后是“家族群”。小田認為這體現(xiàn)了材料二中傳統(tǒng)中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性。對此（5）面對當今社會“斷親”現(xiàn)象，我們是否有必要主動去“喚醒親緣”？請結(jié)合所給材料，談?wù)勀愕目捶ā?．（16分）閱讀下文，完成各題。水在滴蘇滄桑（1）中午十一點半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然摁進了寂靜的井底。（2）有兩種水聲，在空曠的寂靜里（3）第一種，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，摞成一尺多高的濕紙垛，用千斤頂壓上去，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。（4）水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上，滴答，滴答……讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動。雨滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里，便流動著霧嵐的氣息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，一張元書紙的胚胎，在滴答聲中漸漸成形。（5）另一種水聲，是流水聲，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進地面。幾近難以察覺的流水聲，像由遠及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。（6）這兩種水聲，在此地，也許更久遠。冬去春來，世事更替，改變的，是水聲漸漸從繁密到稀疏。（7）此時，在村的另一頭，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，比白紙更白的手掌，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，放進發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細看根本分辨不出來。（8）這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時，在結(jié)冰的紙漿水里進進出出，冷到骨頭里的冷。冷了，暖和一下再做。（9）痛的是肩膀、腰。一站十多個小時，一抬臂二十公斤，抄得輕，紙?zhí)。堄謺雍?。每一張紙，重量誤差不超過幾克（10）一縷陽光在吱呀一聲里改變了形狀，撈紙房的門被推開了，代之以一些更清晰明亮的聲音——淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個老男人偶爾的咳嗽聲。“搖頭晃腦”的下午開始了。（11）“搖頭晃腦”是每個上年紀的撈紙師傅的習慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動，使?jié){液勻開，晃出多余的水漿，那層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動作的起承轉(zhuǎn)合，然后點頭、抬頭，一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，像在用勁，又像在對自己說“對，對（12）午后的換紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜（13）他并不關(guān)心紙是不是有生命，是不是有靈魂，紙上會被寫下或畫下什么，哪怕是一個沉重的囑托、一張生死狀、一個孩子的夢想（14）“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做。”這“生活”，關(guān)系到他一天有多少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常（15）偶爾，他也會想，年輕人都不學這個了。剛才，穿過村莊回撈紙房時，一個在外地做生意回家過節(jié)的鄰居，叼著煙，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了（16）徐師傅與他們擦身而過時，聽到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲，重新將自己安放進淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里，感覺世界又回到了他喜歡的樣子。（節(jié)選自《紙上》，原載《人民文學》2017年第5期）（1）第（4）段用了虛實結(jié)合的手法，請加以賞析。（2）賞析第（11）段畫線部分場景描寫的妙處。（3）第（14）段畫線句“做生活，不管喜歡不喜歡做，請結(jié)合全文評析其“做生活”的態(tài)度。（4）標題“水在滴”妙在何處？請結(jié)合全文加以賞析。6．（8分）閱讀下面的作品，完成各題。送白利從金吾董將軍西征（唐）李白西羌延①國討，白起②佐軍威。劍決浮云③氣，弓彎明月輝。馬行邊草綠，旌卷曙霜飛。抗手④凜相顧，寒風生鐵衣?！咀ⅰ竣傺樱赫?，此意為招引。②白起：戰(zhàn)國秦之名將，這里借指白利。③決浮云：出自《莊子?說劍》：“天子之劍……上決浮云，此劍一用，匡諸侯（1）下列對本詩的題材和體裁判斷正確的一項A.邊塞古詩B.送別律詩C.送別古詩D.羈旅律詩（2）對本詩分析和理解不恰當?shù)囊豁検茿.一二兩句交代事件發(fā)生的背景和形勢，巧用典故，隱含激勵。B.五六兩句是對未來戰(zhàn)場情景的描寫，給讀者飄逸豪放的感覺。C.七八兩句描繪白利回首與詩人舉手拜別，鐵衣生寒，威風凜然。D.全詩情感熱烈，蘊含詩人祝頌友人之意，也流露個人的失落。（3）賞析詩歌的三、四兩句“劍決浮云氣，弓彎明月輝”。7．（21分）閱讀下文，完成各題。書何易于（唐）孫樵①何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里。刺史崔樸嘗乘春自上游，泛舟東下，易于即腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，易于為屬令，當其無事，偕騎還去。②益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷筦①，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧②厚其賦以毒民乎！”命吏鏟去。吏爭曰：“天子詔所在不得為百姓匿，今鏟去，罪愈重，明府公免竄海裔③耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，卒不加劾。③邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。④樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考④以勉吏，而易于考止中上，何哉？”樵曰：“易于督賦如何？”曰：“上請貸期繩百姓，使賤出粟帛?！薄岸揭廴绾危俊痹唬骸岸戎зM⑤不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來權(quán)勢如何？”曰：“傳符外一無所與?！薄扒鼙I如何？”曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L安，歲聞給事中?？迹瑒t曰，得上下考，由考得某官’。問其政，先期而畢；某人能督役；某人當?shù)溃艿猛鶃磉_官為好言；某人能擒若干盜?！h令得上下考者如此。”邑民不對，笑去。⑤樵以為當世在上位者，皆知求才為切。至如緩急補吏，則曰吾患無以共治；膺命舉賢，則曰吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之于生，必有得于死者，有史官在。（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）【注】①榷（què）筦：榷，專利；筦（shěn）：何況。③竄海裔：放逐到荒遠的海邊。④上下考：唐朝吏部設(shè)有專管考察文武百官功過善惡的制度，分上、中、下三等，中、下三級。⑤度支費：國家財政部門所撥的經(jīng)費。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①易于即腰笏②矧厚其賦以毒民乎（2）結(jié)合文意，為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。①不欲緊繩百姓A．衡量B．勒索C．糾正D．繼承②膺命舉賢A．內(nèi)心B．接受C．擔當D．討伐（3）下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是A．①天子設(shè)上下考以勉吏②若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）B．①傳符外一無所與②吾與點也（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）C．①能得往來達官為好言②旦日饗士卒，為擊破沛公軍（《鴻門宴》）D．①使何易于不有得于生②此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）（4）第③段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏（5）把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。（6）簡要分析第④段畫線句中邑民“笑”的內(nèi)涵。（7）人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達自己對人物的評價。請結(jié)合全文，圍繞何易于“愛民如子”這一品質(zhì)8．（10分）閱讀下文，完成各題。游萬柳堂記（清）劉大櫆①昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，則不得久居其中，偶一至焉而已，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此②臨朐相國馮公，其在廷時，無可訾①，亦無可稱，而有園在都城之東南隅。其廣三十畝，無雜樹，盡植以柳，而榜其堂曰“萬柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見其中。徑曲而深，因其洼以為池；池旁皆蒹葭，云水蕭疏可愛。③雍正之初，予始至京師，則好游者咸為予言此地之勝。一至，則向之飛梁架于水上者，今欹臥于水中矣。三至，斬焉無一株之存。④人世富貴之光榮，其與時升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，方殷憂之不暇，又何必朘②民之膏以為苑囿也□！【注】①訾（zǐ）：毀謗、非議。②朘（juān）：剝削。（1）賞析第②段劃線句的表達效果。（2）對第③段理解不正確的一項是A.作者三次游歷萬柳堂，所見與所聞的差異逐次增大。B.作者用筆極簡，給人一種江河日下，一落千丈之感。C.與上文描寫渲染形成鮮明對照，容易引發(fā)讀者思考。D.字里行間流露出作者的傷感，同時引出下文的議論。（3）可填入第④段方框中的虛詞是A．耳B．矣C．哉D．乎（4）分析本文的寫作意圖。三、寫作（70分）9．（70分）一個人樂意行善，僅僅是因為善良嗎？請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認識與思考。要求：（1）；（2）不少于800字。

2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷參考答案與試題解析1．（5分）按要求填空。（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》節(jié)選）（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）（3）王羲之《蘭亭集序》中，“天朗氣清，惠風和暢”兩句，寫出了蘭亭的氣候宜人。【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）。【解答】故答案為：（1）固前圣之所厚離騷（重點字：厚）（2）烏鳥私情（重點字：私）（3）天朗氣清惠風和暢（重點字：惠）2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力。_______。_______，_______；_______①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國傳統(tǒng)科技不僅自身持續(xù)發(fā)展②科學技術(shù)是人類文明的重要組成部分③同時古人也不斷吸收外來科技知識，促進傳統(tǒng)科技的創(chuàng)新發(fā)展④也通過各種途徑傳播到周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生深遠影響A．①④③② B．②①④③ C．②①③④ D．②③①④【分析】本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂每個句子的內(nèi)容，結(jié)合句子之間的關(guān)系選出排列正確的選項。【解答】②緊承前文“文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力”提出“科學技術(shù)是人類文明的重要組成部分”的話題，排在第一位，①排在第二位，④排在第三位，③排在第四位。故選：B。3．（3分）小明近日收到朋友的請柬，發(fā)現(xiàn)正文中有一處劃線部分語言表達不得體，請找出并修改。（甲）適逢家父六十歲生日，特備薄酒，（乙）邀請您闔家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤。（丙）12月18日11點28分恭候大駕，（丁）敬請賞光。A.甲B.乙C.丙D.丁B修改為：赴宴或參加宴會【分析】本題考查學生對語言表達得體的分析能力。解答時，要明確語言表達得體的要求，再判斷作答?！窘獯稹恳姨帯把埬H家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤”中“大快朵頤”意思是痛痛快快地大吃一頓，用詞不當。可修改為“赴宴”或“參加宴會”。答案：B赴宴或參加宴會二、閱讀（70分）4．（15分）閱讀下文，完成各題。材料一：①親戚關(guān)系，過去被認為是重要的社會聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中式微，他們以一種逃離的心態(tài)遠離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關(guān)系。②傳統(tǒng)社會中，不管是農(nóng)村還是城市，因為生產(chǎn)力、收入和生活水平低下，更多以市場經(jīng)濟為主。我們現(xiàn)在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導致了每家每戶都有一種比較典型的“家庭獨立”的生存方式。包括發(fā)達的市場經(jīng)濟、好的政策和社會保障體系，來獲取我們的生存機會。③另外，新世紀以來，中國社會的快速變化導致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，他們從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長生活，基本獨立于擴大化的家庭。這種內(nèi)卷化的社會生長環(huán)境，休閑生活被極大地壓縮，社會交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時，從小就與學校朋輩同學的見面、交流、互動顯著增加，使得他們有了情感替代，圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個圈子，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠。④作為中國典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實中越來越個體化、原子化和生活半徑的緊縮化?；ヂ?lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實中的“人與人”的生活方式，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而皇之地上演。⑤最近幾十年，中國產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會流動。這種社會流動造成人們可以在不同的城市乃至國外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠距離分化，導致了表兄弟妹甚至親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨立的個性和獨自生活的適應(yīng)能力，“斷親”的社會環(huán)境、時代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會發(fā)生顯著變化，他們將成家生子，之后形成自己的核心家庭，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這個稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學緣、地緣同樣重要⑦還有一個變化是，由于國家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會有二孩、三孩，下一代就會有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當然不一定是完全復原（選自何國盛的《“斷親”青年：誰還在走親戚？》）材料二：①我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物?！@個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，就是自己。②以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。（選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國?差序格局》，有刪節(jié)）材料三：①缺乏變動的文化里，長幼之間發(fā)生了社會的差次，年長的對年幼的具有強制的權(quán)力。這是血緣社會的基礎(chǔ)。血緣的意思是人和人的權(quán)利和義務(wù)根據(jù)親屬關(guān)系來決定。②大體上說來，血緣社會是穩(wěn)定的，缺乏變動，也就不易成為血緣社會。（選自費孝通的《鄉(xiāng)土中國?血緣與地緣》，有刪節(jié)）（1）材料一第①段中加點詞“式微”在文中具體是指青年遠離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系。（2）以下對“斷親”的理解符合材料一的文意的一項是BA．“斷親”是指跟直系親屬、同輩之間乃至長輩之間徹底脫離親戚關(guān)系。B．“斷親”現(xiàn)象更多的是一種情感心理意義上的，而不是法律意義上的。C．“斷親”現(xiàn)象是現(xiàn)代社會暫時出現(xiàn)的，而“親緣喚醒”在以后必然出現(xiàn)。D．教育內(nèi)卷嚴重壓榨年輕人親緣交往時間是年輕人“斷親”的最重要原因。（3）不能依據(jù)三則材料做出的一項推斷是AA．互聯(lián)網(wǎng)在年輕人的日常生活中日漸重要，其越發(fā)達普及，“斷親”現(xiàn)象就會越嚴重。B．現(xiàn)代社會出現(xiàn)的“斷親”現(xiàn)象會影響到材料二所說的中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性。C．傳統(tǒng)社會未產(chǎn)生大規(guī)?！皵嘤H”現(xiàn)象，與社會流動性差、城市欠發(fā)達有直接關(guān)聯(lián)。D．未來以血緣維系的社會關(guān)系不一定能完全復原，但血緣維系社會穩(wěn)定有重要作用。（4）小金在微信中把“工作群”置頂，然后是幾個“朋友群”，其后是“家族群”。小田認為這體現(xiàn)了材料二中傳統(tǒng)中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性。對此（5）面對當今社會“斷親”現(xiàn)象，我們是否有必要主動去“喚醒親緣”？請結(jié)合所給材料，談?wù)勀愕目捶?。【分析】?）本題考查學生對文本的重要詞語的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，仔細辨別含義和用法，認真推敲。（2）本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（4）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準確解讀文本，篩選整合信息，用準確簡明的語言加以概括歸納。【解答】（1）結(jié)合“親戚關(guān)系，過去被認為是重要的社會聯(lián)結(jié)，他們以一種逃離的心態(tài)遠離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至‘斷親’、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻率降低，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關(guān)系”可知。（2）A．“徹底脫離親戚關(guān)系”錯誤、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻率降低，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關(guān)系”可知。C，結(jié)合“‘斷親’的社會環(huán)境，在短期內(nèi)不會發(fā)生顯著變化，他們將成家生子，而結(jié)婚帶來新的親戚關(guān)系，也將喚起新的親緣”可知。D，結(jié)合“另外，中國社會的快速變化導致了各種內(nèi)卷。故選B。（3）A．“其越發(fā)達普及，無中生有。故選A。（4）不能體現(xiàn)。結(jié)合“以‘己’為中心，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，而是像水的波紋一般，愈推愈遠。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了”可知，是以“己”為中心的“差序格局”。（5）本題是開放性題，沒有唯一答案，言之成理即可。如果說有必要，可以從當今的“斷親”現(xiàn)象已經(jīng)影響到家庭和社會穩(wěn)定的角度來說，可以結(jié)合最后一段內(nèi)容來說。答案：（1）青年遠離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系。（2）B（3）A（4）不能體現(xiàn)。材料二中所說的傳統(tǒng)中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性。而小金的三個微信群“工作群”“朋友群”“家族群”之間形成不了這種“以‘己’為中心”的“差序格局”。（5）如果說有必要，可以從當今的“斷親”現(xiàn)象已經(jīng)影響到家庭和社會穩(wěn)定的角度來說，可以結(jié)合最后一段內(nèi)容來說。5．（16分）閱讀下文，完成各題。水在滴蘇滄桑（1）中午十一點半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然摁進了寂靜的井底。（2）有兩種水聲，在空曠的寂靜里（3）第一種，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，摞成一尺多高的濕紙垛，用千斤頂壓上去，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。（4）水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上，滴答，滴答……讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動。雨滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里，便流動著霧嵐的氣息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，一張元書紙的胚胎，在滴答聲中漸漸成形。（5）另一種水聲，是流水聲，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進地面。幾近難以察覺的流水聲，像由遠及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。（6）這兩種水聲，在此地，也許更久遠。冬去春來，世事更替，改變的，是水聲漸漸從繁密到稀疏。（7）此時，在村的另一頭，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，比白紙更白的手掌，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，放進發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細看根本分辨不出來。（8）這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時，在結(jié)冰的紙漿水里進進出出，冷到骨頭里的冷。冷了，暖和一下再做。（9）痛的是肩膀、腰。一站十多個小時，一抬臂二十公斤，抄得輕，紙?zhí)。堄謺雍?。每一張紙，重量誤差不超過幾克（10）一縷陽光在吱呀一聲里改變了形狀，撈紙房的門被推開了，代之以一些更清晰明亮的聲音——淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個老男人偶爾的咳嗽聲。“搖頭晃腦”的下午開始了。（11）“搖頭晃腦”是每個上年紀的撈紙師傅的習慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動，使?jié){液勻開，晃出多余的水漿，那層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動作的起承轉(zhuǎn)合，然后點頭、抬頭，一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，像在用勁，又像在對自己說“對，對（12）午后的換紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜（13）他并不關(guān)心紙是不是有生命，是不是有靈魂，紙上會被寫下或畫下什么，哪怕是一個沉重的囑托、一張生死狀、一個孩子的夢想（14）“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做?！边@“生活”，關(guān)系到他一天有多少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常（15）偶爾，他也會想，年輕人都不學這個了。剛才，穿過村莊回撈紙房時，一個在外地做生意回家過節(jié)的鄰居，叼著煙，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了（16）徐師傅與他們擦身而過時，聽到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲，重新將自己安放進淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里，感覺世界又回到了他喜歡的樣子。（節(jié)選自《紙上》，原載《人民文學》2017年第5期）（1）第（4）段用了虛實結(jié)合的手法，請加以賞析。（2）賞析第（11）段畫線部分場景描寫的妙處。（3）第（14）段畫線句“做生活，不管喜歡不喜歡做，請結(jié)合全文評析其“做生活”的態(tài)度。（4）標題“水在滴”妙在何處？請結(jié)合全文加以賞析?！痉治觥浚?）本題考查對藝術(shù)手法分析理解能力。注意手法和人物的結(jié)合，看手法是如何表現(xiàn)人物的，突出了人物什么樣的性格特征。（2）本題考查分析場景描寫的作用的能力。解答此類題目，可從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、效果幾個方面思考。（3）本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描寫、作者議論和文中評價來分析。（4）本題考查對文章標題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力?？梢詮慕沂疚恼轮黝}、概括文意、表現(xiàn)行文思路結(jié)構(gòu)、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析。【解答】（1）結(jié)合“水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上，滴答，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，這段文字從虛和實的角度進行描寫，由這水滴展開了豐富而合理的想象。結(jié)合“雨滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里、草木的幽香、筍的青澀、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、砍竹人的咳嗽聲、他或她的汗味、家的味道，裹著整個山林的日月精氣，在滴答聲中漸漸成形”可知，讓時空交織、聽覺、味覺和觸覺調(diào)動起來。（2）結(jié)合“徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動，慢慢向前傾斜，那層漿膜就是一張紙、上提、揭簾這些動作的起承轉(zhuǎn)合、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊、抬頭。紙簾提拉出水的最后一下，像在用勁，對，對’”可知，突出了徐師傅嫻熟的手法和神情的專注。（3）結(jié)合“這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷，一天十幾個小時，冷到骨頭里的冷，就往電飯煲熱水里蘸一下、腰。一站十多個小時，一天幾百上千次，抄得輕，抄得太重。每一張紙，要有手法、細心”可知，但他還是全情投入，他也會想。他沒有徒弟，盡管元書紙制作工藝日漸式微。結(jié)合“做生活，總歸要好好做”可知，“不管喜歡不喜歡做”，而“好好做”不僅關(guān)系到他的收入和謀生。這種對傳統(tǒng)手藝始終如一的堅守，具有永恒的價值。（4）標題“水在滴”妙在意蘊非常豐富。結(jié)合“有兩種水聲，纏繞回響”“這兩種水聲，已經(jīng)回響了一千多年，既是指撈紙房的水聲從未停息。結(jié)合“午后的換紙房。他喜歡安靜，既反映了徐師傅單調(diào)重復的生活狀態(tài)。結(jié)合“剛才纏繞回響著的兩種水聲迅速遁跡、竹架子的咿呀聲，而水滴聲的變化；結(jié)合“冬去春來，水聲從未停息，是水聲漸漸從繁密到稀疏”可知，暗示著元書紙制作工藝的日漸式微。答案：（1）這段文字從虛和實的角度進行描寫，實寫了眼前的水滴，虛寫了一張元書紙的胚胎的形成過程，讓時空交織、聽覺、味覺和觸覺調(diào)動起來。（2）這段場景描寫展現(xiàn)了撈紙這一古老的工序，突出了徐師傅嫻熟的手法和神情的專注。（3）徐師傅盡管長年辛苦制作元書紙忍受著雙手和肩腰的疼痛和單調(diào)重復，但他還是全情投入，但他依然堅守，“不管喜歡不喜歡做”，而“好好做”不僅關(guān)系到他的收入和謀生。這種對傳統(tǒng)手藝始終如一的堅守，具有永恒的價值。（4）標題“水在滴”妙在意蘊非常豐富。既是指撈紙房的水聲從未停息。既反映了徐師傅單調(diào)重復的生活狀態(tài)。而水滴聲的變化；水滴聲漸漸從繁密到稀疏。6．（8分）閱讀下面的作品，完成各題。送白利從金吾董將軍西征（唐）李白西羌延①國討，白起②佐軍威。劍決浮云③氣，弓彎明月輝。馬行邊草綠，旌卷曙霜飛?？故症軇C相顧，寒風生鐵衣。【注】①延：請，此意為招引。②白起：戰(zhàn)國秦之名將，這里借指白利。③決浮云：出自《莊子?說劍》：“天子之劍……上決浮云，此劍一用，匡諸侯（1）下列對本詩的題材和體裁判斷正確的一項BA.邊塞古詩B.送別律詩C.送別古詩D.羈旅律詩（2）對本詩分析和理解不恰當?shù)囊豁検荄A.一二兩句交代事件發(fā)生的背景和形勢，巧用典故，隱含激勵。B.五六兩句是對未來戰(zhàn)場情景的描寫，給讀者飄逸豪放的感覺。C.七八兩句描繪白利回首與詩人舉手拜別，鐵衣生寒，威風凜然。D.全詩情感熱烈，蘊含詩人祝頌友人之意，也流露個人的失落。（3）賞析詩歌的三、四兩句“劍決浮云氣，弓彎明月輝”。【分析】（1）本題考查對詩歌題材與體裁的辨別能力。要結(jié)合詩歌內(nèi)容以及自己的積累作答。（2）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（3）本題考查賞析詩句表達效果的能力。先要理解詩句，再從煉字、手法等角度賞析表達效果，最后分析傳達出的思想感情。【解答】（1）從題干提示“送”字就可以知道此詩從題材來說為送別詩。另外此詩前三聯(lián)都押韻，屬于現(xiàn)代詩中的律詩。故選：B。（2）D.“也流露個人的失落”有誤，此詩著重描寫友人到前線威武颯爽的風姿，沒有流露個人的失落。故選：D。（3）“劍決浮云氣，弓彎明月輝”大意是“舉起倚天長劍斬斷浮在敵人陣地上的妖氛，箭鏃閃看凜烈的光芒”，寫出了百利將軍的武藝高強，能夠讓云氣消散，力氣驚人。言語中表達出對他武藝高強。答案：（1）B（2）D（3）示例：這兩句用夸張的手法，描繪白利將軍揮動寶劍，白利將軍的彎弓如滿月，表達了詩人對他武藝高超。譯文：吐蕃將要受到我大唐帝國的征討。舉起倚天長劍斬斷浮在敵人陣地上的妖氛，箭鏃閃看凜烈的光芒，旌旗在霜晨中飄揚，鎧甲上已是結(jié)滿了厚目的寒霜。賞析：“西羌延國討，描繪出一幅西羌叛亂招引大唐國征討。詩人通過交代事件發(fā)生的背景和形勢，點明題旨，富有畫龍點睛的作用。“劍決浮云氣、弓顯示白利威武的氣勢：揮動寶劍，彎弓如滿月。詩中“劍決”“弓彎”富有烘云托月之意、志興翻飛的氣度、萬夫不擋之勇。“馬行邊草綠、旌旗在寒霜中飛卷，但那種飄逸豪放的氣度、鮮明生動的形象，寄托了李白的沉闊情懷?！翱故謩C相顧、寒霜照鐵衣的離別圖景，情意深長而又志氣干云，那么餞行述懷詩則是李白兼濟天下。云、風、雷、電，天、海、月、濤，是李白愛入詩的事物。凌、揮、飛、吼，奔、卷、橫。此詩借用“云”“月”“風”“卷”“飛”等有巨大氣勢的事物和表現(xiàn)大起大落的動詞、迅猛闊大，易使讀者產(chǎn)生激昂振奮的感覺，描繪了一幅生動的沙場剪影，祝頌之意即暗含其中，生面別開。7．（21分）閱讀下文，完成各題。書何易于（唐）孫樵①何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里。刺史崔樸嘗乘春自上游，泛舟東下，易于即腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，易于為屬令，當其無事，偕騎還去。②益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷筦①，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧②厚其賦以毒民乎！”命吏鏟去。吏爭曰：“天子詔所在不得為百姓匿，今鏟去，罪愈重，明府公免竄海裔③耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，卒不加劾。③邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。④樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考④以勉吏，而易于考止中上，何哉？”樵曰：“易于督賦如何？”曰：“上請貸期繩百姓，使賤出粟帛?！薄岸揭廴绾危俊痹唬骸岸戎зM⑤不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民。”“饋給往來權(quán)勢如何？”曰：“傳符外一無所與?！薄扒鼙I如何？”曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L安，歲聞給事中?？?，則曰，得上下考，由考得某官’。問其政，先期而畢；某人能督役；某人當?shù)?，能得往來達官為好言；某人能擒若干盜?！h令得上下考者如此?！币孛癫粚Γθ?。⑤樵以為當世在上位者，皆知求才為切。至如緩急補吏，則曰吾患無以共治；膺命舉賢，則曰吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之于生，必有得于死者，有史官在。（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）【注】①榷（què）筦：榷，專利；筦（shěn）：何況。③竄海裔：放逐到荒遠的海邊。④上下考：唐朝吏部設(shè)有專管考察文武百官功過善惡的制度，分上、中、下三等，中、下三級。⑤度支費：國家財政部門所撥的經(jīng)費。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①易于即腰笏腰間插著，把……插在腰帶里②矧厚其賦以毒民乎增加，加重（2）結(jié)合文意，為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。①不欲緊繩百姓BA．衡量B．勒索C．糾正D．繼承②膺命舉賢BA．內(nèi)心B．接受C．擔當D．討伐（3）下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是CA．①天子設(shè)上下考以勉吏②若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）B．①傳符外一無所與②吾與點也（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）C．①能得往來達官為好言②旦日饗士卒，為擊破沛公軍（《鴻門宴》）D．①使何易于不有得于生②此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）（4）第③段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏（5）把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。（6）簡要分析第④段畫線句中邑民“笑”的內(nèi)涵。（7）人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達自己對人物的評價。請結(jié)合全文，圍繞何易于“愛民如子”這一品質(zhì)【分析】（1）本題考查掌握文言實詞含義的能力，是以主觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查掌握文言實詞含義的能力，是以客觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（3）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（4）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。（6）本題考查理解文中內(nèi)容，把握關(guān)鍵字內(nèi)涵，體悟人物思想感情的能力。要結(jié)合上下文語境，把握該字的內(nèi)涵，把握人物的思想感情。（7）本題考查學生寫人物短評的能力。解答時，要對人物進行評價探，再結(jié)合文本內(nèi)容分析作答?！窘獯稹浚?）①譯文：何易于就把笏板插在腰帶里。腰：腰間插著。②譯文：何況增加賦稅來禍害人民呢？厚：增加。（2）①譯文：不愿意過急地勒索百姓。繩：勒索。故選：B。②譯文：受到皇命叫薦舉賢才。膺：接受。故選：B。（3）A．以：連詞，來；介詞，把。B．與：動詞，給，贊同。C．為：都是介詞，替。D．于：介詞，在，表被動，被。故選：C。（4）“小者勸”和“大者杖”句式對稱，應(yīng)在“勸”“杖”后斷開，表意完整，綜上斷句為：罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏，給予勸導，給予杖責，不把（他們）交給下面的官吏處理。（5）寧：難道；愛：吝惜，損害、牽連。譯文：我難道吝惜自身來損害一城的百姓嗎。（6）這是說益昌縣的百姓聽完作者談及朝廷考核官吏的標準后的行為，他們聽完后，笑著走開了。因為朝廷考核標注有此人是否能做好催繳賦稅，捕獲盜賊這樣的事。何易于向上級請求放寬交納賦稅的期限，讓百姓低價繳出糧食和絲綢，他就拿出自己的俸錢；給路過的權(quán)貴饋贈禮物時只給傳符。所以以這些來評定他的考核等級他的等級僅僅是中等里的上等，百姓安居樂業(yè)。（7）何易于是一個愛民如子的人。第一段中說到當刺史趁著春天的大好時光，他把笏板插在腰帶里。刺史問他這樣做的原因，老百姓不是耕田種地就是采桑養(yǎng)蠶，可以充任勞役，騎馬回去了，今鏟去，吏止死？’易于曰：‘吾寧愛一身以毒一邑民乎。’即自縱火焚之”，他縱火焚詔，護民抗賦，子弱，易于輒出俸錢……治益昌三年，民不知役”，問政得失。第四段重點寫了朝廷考核官員的行為，凡事替百姓著想，不愿意過急地勒索百姓；國家財政部門所撥經(jīng)費不足，希望寬待貧窮的百姓。他沒有選擇迎合朝廷考核，因此沒有把催繳賦稅，最后只是被評定為中等里的上等，是一個愛民如子的好官。答案：（1）①腰間插著，把……插在腰帶里，加重（2）①B；②B（3）C（4）罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏（5）我難道吝惜自身來損害一城的百姓嗎？（我）也不會使罪名延及（或牽連）到你們。（6）邑民聽了孫樵的解釋，知曉了其中的原委和不公。（7）示例：愛民如子，是何易于身上尤為珍貴的品質(zhì)，他就把笏板插在腰里，不侵占百姓種田養(yǎng)蠶的時間，他縱火焚詔，護民抗賦，問政得失。治理民眾，是迎合朝廷考核，總是難以取舍的、愛民如子。參考譯文：何易于曾經(jīng)擔任益昌縣令。刺史崔樸曾經(jīng)趁著春天的大好時光，直接經(jīng)過益昌縣旁，就索尋民夫替船拉纖，拉著船跑上跑下。他說：“（現(xiàn)在）正是春天，一點時間也不能剝奪，此時沒有別的事。”刺史和賓客跳出船。益昌的百姓大都靠近山種植茶樹。恰逢主管鹽鐵的官奏請朝廷加強專賣制度管理，不得替百姓隱瞞應(yīng)交的稅，百姓尚且活不下去？”命令縣吏把茶樹鏟去，犯的罪就更大了，您豈能逃脫被放逐到荒遠海邊的罪呢？（我）也不會讓罪名牽連（延及）到你們。觀察使聽說了這種情況?？h里有的人死后、家業(yè)破敗，何易于總是拿出自己的俸錢。百姓交納規(guī)定的賦稅時，何易于一定請他們坐下，詢問政事方面的得失，何易于總是親自同他們談話。罪小的；罪大的，全都馬上將他們打發(fā)回去。治理益昌三年，人民不知道有勞役之苦。我路過益昌，并且說：“天子設(shè)立上下考制度來勉勵官吏，這是什么緣故？”答道：“向上級請求放寬交納賦稅的期限，讓百姓低價繳出糧食和絲綢？”答道：“國家財政部門所撥經(jīng)費不足，希望寬待貧窮的百姓？”答道：“除了傳符之外?！眴枺骸安蹲娇鼙I做得怎么樣?！蔽腋嬖V他說：“我在長安，得到上下的考績，授予某官，就說：某人能催納賦稅；某人能催服勞役；某人在權(quán)貴經(jīng)常路過的地方當官；某人能捕捉若干寇盜。”益昌縣的百姓聽完后，笑著走開了。我認為如今在朝廷掌權(quán)的人。到急需補充官員的時候?！笔艿交拭兴]舉賢才?！钡鹊接辛撕霉儋t才？再說，即使在活著的時候得不到什么，（因為我們）有史官在。8．（10分）閱讀下文，完成各題。游萬柳堂記（清）劉大櫆①昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，則不得久居其中，偶一至焉而已，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此②臨朐相國馮公，其在廷時，無可訾①，亦無可稱，而有園在都城之東南隅。其廣三十畝，無雜樹，盡植以柳，而榜其堂曰“萬柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見其中。徑曲而深，因其洼以為池；池旁皆蒹葭，云水蕭疏可愛。③雍正之初，予始至京師，則好游者咸為予言此地之勝。一至，則向之飛梁架于水上者，今欹臥于水中矣。三至，斬焉無一株之存。④人世富貴之光榮，其與時升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，方殷憂之不暇，又何必朘②民之膏以為苑囿也□！【注】①訾（zǐ）：毀謗、非議。②朘（juān）：剝削。（1）賞析第②段劃線句的表達效果。（2）對第③段理解不正確的一項是DA.作者三次游歷萬柳堂，所見與所聞的差異逐次增大。B.作者用筆極簡，給人一種江河日下，一落千丈之感。C.與上文描寫渲染形成鮮明對照，容易引發(fā)讀者思考。D.字里行間流露出作者的傷感，同時引出下文的議論。（3）可填入第④段方框中的虛詞是CA．耳B．矣C．哉D．乎（4）分析本文的寫作意圖?！痉治觥浚?）本題考查學生對句子的賞析能力。解答時，可以從修辭、句式等角度分析作答。（2）本題考查學生理解文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。（3）本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時，學生要了解虛詞的用法，結(jié)合語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目（4）本題考查學生對文本寫作意圖的理解能力。把握文章寫作意圖，可以依據(jù)文章題目、作者去把握，也可以著眼于文章的整體，從宏觀上駕馭文章，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）由“短墻之外，騎行者可望而見其中，因其洼以為池；池旁皆蒹葭，而累其土以成山”可知，而累其土以成山”與其前后的句子構(gòu)成了整散結(jié)合的句式特點，寫出了萬柳堂的布局和優(yōu)美的景致，讀來朗朗上口。（2）D.“字里行間流露出作者的傷感”錯，文章第三節(jié)便集中筆墨。再至，今欹臥干水中矣，則凡其所植柳?！边@節(jié)文字，峻潔峭拔，一落千丈之感，給人以歷史桑滄的震動和感喟。故選D。（3）句意：又怎么能搜