高中語文 第5課 蘇軾詞兩首-念奴嬌 赤壁懷古說課稿6 新人教版必修4

高中語文第5課蘇軾詞兩首——念奴嬌赤壁懷古說課稿6新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析高中語文第5課蘇軾詞兩首——念奴嬌赤壁懷古說課稿6新人教版必修4，本節(jié)課選自新人教版高中語文必修4，旨在通過學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，使學(xué)生深入了解蘇軾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位，感受古典詩(shī)詞的審美意蘊(yùn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)詞作的分析，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，提升他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本表達(dá)手法，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詞作中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蘇軾的生平事跡，感受其文學(xué)成就，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》詞作，把握詞的節(jié)奏和韻律。

②分析詞中的意象和情感，理解蘇軾的懷古之情及其文學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)悟蘇軾詞中的哲理意蘊(yùn)，把握詞人的思想感情。

②掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，能夠獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)蘇軾詞的藝術(shù)特色。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子教材、詩(shī)詞鑒賞相關(guān)PPT、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詞的韻律美。

回顧舊知：回顧已學(xué)的古典詩(shī)詞知識(shí)，如詞的基本形式、常用的意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹蘇軾的生平背景，解析《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

舉例說明：通過分析詞中的具體意象和情感表達(dá)，如“大江東去”、“浪淘盡”等，幫助學(xué)生理解蘇軾的懷古之情。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討詞中的哲理和情感，分享各自的感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的懷古詞。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意象和情感，下節(jié)課分享自己的分析成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.蘇軾簡(jiǎn)介

-生平背景

-文學(xué)成就

-歷史地位

2.詞的基本知識(shí)

-詞的起源與發(fā)展

-詞的形式特點(diǎn)

-詞的節(jié)奏與韻律

3.《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容解析

-詞牌與題目

-開篇“大江東去”的意義

-中間意象與情感

-結(jié)尾哲理與抒情

4.詞中的意象與修辭

-意象的使用及其象征意義

-修辭手法的運(yùn)用

-情感的抒發(fā)與表達(dá)

5.詞的審美特色

-語言美

-情感美

-哲理美

6.詞的鑒賞方法

-了解作者背景

-分析詞的結(jié)構(gòu)

-領(lǐng)悟詞的意境

-感受詞的情感

7.詞的文化價(jià)值

-反映歷史變遷

-傳承文化精神

-顯示個(gè)人修養(yǎng)

8.詞的實(shí)踐與應(yīng)用

-創(chuàng)作懷古詞

-分析現(xiàn)代詩(shī)詞作品

-生活中的詩(shī)詞應(yīng)用

9.課程延伸

-蘇軾其他詞作介紹

-同時(shí)代詞人比較

-詞的演變與發(fā)展趨勢(shì)

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-詩(shī)詞鑒賞能力

-創(chuàng)作與實(shí)踐成果板書設(shè)計(jì)1.詞作背景與作者簡(jiǎn)介

①蘇軾簡(jiǎn)介

②《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作背景

2.詞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

①詞牌《念奴嬌》

②詞的開頭“大江東去”

③詞的結(jié)尾“一尊還酹江月”

3.意象與修辭手法

①意象：大江、浪花、赤壁、明月等

②