2015-2024年十年高考語文真題分類匯編專題23 寫作（材料闡釋類）（解析版）

2013-2024年十年高考真題匯編PAGEPAGE1專題23寫作（材料闡釋類）材料闡釋類作文是一種要求考生通過對給定材料進行深入理解和分析，從而闡發(fā)個人見解、觀點或思考的作文形式。它基于給定的一至多則相對獨立的閱讀材料，啟發(fā)和引導考生通過對這些材料進行深入理解和分析，從而闡發(fā)個人見解、觀點或思考的作文形式。在2015—2024年的高考真卷中，材料闡釋類作文一直是考查的主角。通過對歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個命題特點和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對2025年高考的材料闡釋類作文進行備考。一、命題特點：1.材料組合由繁及簡。材料闡釋類作文往往由一至三則甚至更多相對獨立的閱讀材料構(gòu)成，這些材料可能來自不同的領域、角度或文體，如論述類文本、消息、通訊、報告等。如果多則的話，它們之間通常圍繞一個內(nèi)在的邏輯主題或共同話題展開?？v觀十年變化，材料組合有由繁及簡變化的趨勢，例如自2018年新課標III卷是多則材料作文后，2019年—2014年，都是單則材料作文，且材料越來越簡潔。2.深度闡釋與分析。考生需要對給定的材料進行深入的閱讀、理解和分析，從中提煉出關鍵信息、核心觀點或問題，并在此基礎上闡發(fā)自己的見解、觀點或思考。這要求考生具備較強的信息整合能力、批判性思維能力以及語言表達能力。比如2023年的新課標Ⅰ卷，材料引導啟發(fā)了學生去理解“好的故事”的內(nèi)涵，只有理解了它的內(nèi)涵，才能行文。3.靈活多樣的文體要求。材料闡釋類作文在文體上通常沒有嚴格限制，考生可以根據(jù)材料內(nèi)容和自身特長選擇適合的文體進行寫作，如議論文、記敘文、散文等，但往往議論文更好行文。無論選擇何種文體，都需要確保作文內(nèi)容緊扣材料主題，觀點鮮明，邏輯清晰。4.現(xiàn)實關聯(lián)與啟示。材料闡釋類作文重在啟發(fā)和關聯(lián)，往往將抽象的理論或問題與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，要求考生能夠從中獲得啟示，引發(fā)對現(xiàn)實問題的關注和思考。因此，考生在寫作時需要注重將材料內(nèi)容與個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象等相結(jié)合，使作文更具現(xiàn)實意義和深度。2024·新高考Ⅱ卷，2024·全國甲卷和2024天津卷等多卷，再主要材料后，都會給出“這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”的啟發(fā)性語句。5.跨學科融合趨勢。近年來，材料闡釋類作文命題趨向于跨學科融合，如2024年新高考Ⅱ卷，將航天科技與人生哲理相結(jié)合，要求學生從科技探索中領悟人生追求。這種命題方式鼓勵學生拓寬視野，將知識應用于現(xiàn)實思考。通過“嫦娥四號”和“天問一號”的航天成就，引導學生思考個人在探索未知中的使命與擔當，展現(xiàn)了科技探索與人生哲理的深度融合。6.時代性強，更加鮮明。隨著社會的快速發(fā)展和變化，作文命題的時代性也越來越鮮明，緊密關注社會熱點和時代變遷。如近年來作文題目中，經(jīng)常出現(xiàn)與科技進步、文化傳承、環(huán)境保護等時代議題相關的材料或話題，體現(xiàn)了命題者對時代變遷的敏銳洞察和深刻思考。命題緊貼時代脈搏，選取社會熱點、科技進步等作為材料，引導學生關注社會、思考未來。如2024年新課標Ⅱ卷的的航天探索，體現(xiàn)了對學生時代責任感的重視。7.更加注重情感共鳴。為了更好地激發(fā)學生的寫作興趣和動力，命題者越來越注重在材料中融入情感元素，引發(fā)學生的情感共鳴。如近年來作文題目中，經(jīng)常出現(xiàn)具有強烈情感色彩的材料或場景，如英雄事跡、感人故事等，這些材料能夠迅速吸引學生的注意力，引發(fā)其情感共鳴。如2024年新課標Ⅱ卷，通過航天英雄的壯舉，激發(fā)學生對探索未知的熱情和向往，同時引導學生思考個人在探索中的責任與擔當，引發(fā)情感共鳴。二、2025作文主題備考重點：基于以上分析，預測2025年高考作文可能會繼續(xù)延續(xù)近年來的命題特點和變化規(guī)律，具體表現(xiàn)如下：1.融合科技與社會熱點。隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷變遷，作文命題可能會將科技元素與社會熱點相結(jié)合，引導學生思考科技對社會、文化、生活等方面的影響。2.強化思辨與創(chuàng)新。進一步加大對考生思辨能力和創(chuàng)新能力的考察力度，鼓勵考生從新穎的角度思考問題，提出獨到見解，重在考思想，反套路。3.關注個人成長與心理健康。鑒于當前社會對青少年心理健康的日益關注，作文命題可能會涉及個人成長經(jīng)歷、心理健康等主題，引導學生關注自我發(fā)展，培養(yǎng)健康心態(tài)。4.弘揚傳統(tǒng)文化與民族自信。繼續(xù)弘揚傳統(tǒng)文化，增強民族自信，通過對中國重大成就的命題，引導學生了解、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。5.提升材料解讀與寫作能力。提高材料解讀的難度和深度，要求考生具備更強的信息篩選、整合和表達能力；同時，加強對寫作技巧的考察，如結(jié)構(gòu)安排、語言運用等。6.促進跨學科融合。隨著教育改革的深入，作文命題可能會嘗試跨學科融合，將文學、歷史、科學等多個學科的知識融入其中，考察學生的綜合素養(yǎng)。【2024年】【2024年】一、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文：肩負人生使命

抵達未知之境上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬月，對燦爛星河充滿向往；當代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達一個個未知之境，吾輩青年也應追風趕浪，探索不息，不斷抵達生命的未知之境?！吧畹娜恳饬x在于無窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對浩瀚無邊的宇宙，先民們早就在好奇心的驅(qū)使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛(wèi)星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國天眼”的誕生，我們在好奇心燈塔的指引下，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂趣與未知的誘惑，給予了人類不竭的動力，讓我們一步步接近科學和宇宙的奧義，照亮人類文明進步的旅途?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來變成踏踏實實的已來。想要抵達遠方之境，必須心中有信念，腳下有行動，走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關險隘，還要闖關奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢禾下乘涼；如樊錦詩，扎根大漠，夢愛遺跡，才取得數(shù)字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅守，才實現(xiàn)讓貧困女孩走出大山的夢想?！俺晒Φ幕?，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷，孰不知當初她的芽兒滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說如是。抵達遠方不是掛在嘴邊，喊喊口號，這山望著那山高，而是要把它轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動力和實際行動，日日夜夜的奮斗、持續(xù)不斷的探索，才能一步一步抵達未知之境。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿當下，探索不止，奔赴下一個大海星辰。抵達之境是上一次探索的終點，也是下一次探索的起點，人類無時無刻不在對生命進行追問與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領我們從這個已知之境奔赴向下一個未知之境。從第一次工業(yè)革命的蒸汽時代到第三次工業(yè)革命的航天時代，從活字印刷術的派生到如今快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術的發(fā)展，從掃地機器人到ChatGPT……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見一路的彧彧花繁，才能抵達下一個未知的美好之境。新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng)造的交響樂，讓永不停歇的腳步帶領我們抵達一個又一個充滿吸引的未知之境……【解析】本題考查學生的寫作能力審題：這是一道引語類材料作文題。作文材料關聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程。作文材料最后一句“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的現(xiàn)實生活場景，其中的關鍵短語是“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊含著“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程?？忌⒁庾魑?，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個人”這一語境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與思考的著力點。材料中的“未知”也是一個值得思考的話題。“未知”背后的“不確定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂?，推動我們?nèi)ニ伎迹纱丝忌梢陨l(fā)出深邃的議論與獨到的觀點。可以圍繞“探索未知”、“勇于挑戰(zhàn)”和“不斷成長”等主題展開，探討個體在面對未知時應有的態(tài)度、行動和收獲。如果能以日常學習生活的成長進步為切入點，寫出生動形象、感情真摯的記敘文，寫出學習生活中無處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個未知之境進發(fā)。最后總結(jié)觀點，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。參考立意：1.探索未知之境，成就無限可能。2.我以探索之心，追逐未知之境。3.勇于挑戰(zhàn)，不斷成長，抵達未知。4.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。二、（2024·全國甲卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文心跡不掩，英雄本色現(xiàn)代社會，人際錯綜，在群體相處的復雜過程中，人們往往為了提高“隱蔽性”、增加安全感而掩藏心跡、力求“大同”，生怕被人看穿自己的“底牌”，拿住自己的“軟肋”。其實，一味遮掩閃躲、矯飾趨眾并不是緩和矛盾、尋求認同的妙方，唯有率真坦蕩、直露心跡，方能彰顯個性魅力，吸引同頻摯友，贏得社會尊重。不掩心跡，敢于直陳與眾各異的觀點、表達獨特無二的看法，既不畏懼因成為大眾眼中的“少數(shù)人”而被視為異類，也不擔憂因無法追隨主流的腳步而倍覺孤獨，即使為時人所訕笑、不解、嘲諷譏刺甚至排斥孤立，仍始終保持獨立思考的態(tài)度，呵護不易動搖的本心，以敢當千夫所指、無懼踽踽獨行的執(zhí)著剛毅行走于朗朗世間，以不肯隨波逐流、拒絕人云亦云的明亮坦蕩彰顯著大勇大慧。不掩心跡，樂于袒露不加偽飾的性情、展示多有瑕疵的真我，既不遮掩粉飾并不完美的“黑暗層”、真?zhèn)€性，也不追求浮夸矯造的假“人設”、高“友商”，即使知音寥寥，同行無幾，仍始終保存雖有缺陷卻不失特色的真面目，懷抱雖感落寞而不改本我的真風骨，以不因寂寥而盲目迎合、不因從眾而勉強改變的實言實行對抗一眾“假面”，以心口如一的磊落灑脫、率直天真的霽月光風對抗著諸如“守口如瓶，防意如城”之類的人情“箴言”。不掩心跡之杰出人物，古今皆眾。前有“必不堪者七”和“甚不可者二”的嵇康直拒司馬政權邀請，“行不為飾，動求真適”的孟浩然直陳胸中“不才明主棄”的郁結(jié)之氣，聲震朝野的“拗相公”王安石直言對京官高職的排斥反感；后有“不要遷就什么，也不要盲目地去追什么潮流”的優(yōu)客工場創(chuàng)始人毛大慶直評創(chuàng)業(yè)心路，“能爬珠穆朗瑪干嗎還要爬那些小山”的中科院院士顏寧直揚凌云之志……心跡所顯，本色所向，英雄之氣，難掩行藏。誠然，尋求群體接納，渴望社會認同本是人之常情，隱藏真實想法、力求避免沖突的處世態(tài)度并非不可理解。但若是人人都掩藏心跡，不愿坦誠，交接之間含糊其辭、虛與委蛇，唯恐自己的“全拋一片心”碰上了對方的“且說三分話”，生怕首先暴露了自己的真實態(tài)度、客觀情緒而喪失主動權，如此，人與人之間的溫情善意、赤誠真摯將不復存在，人們將永遠保持著所謂的“安全距離”而無法觸碰彼此的靈魂，永遠受困于身邊的“無效社交”而無法脫離原始的恐懼與孤獨?！拔ù笥⑿勰鼙旧?，是真名士自風流。”哼哼哈哈、遮遮掩掩并非潤滑人際、左右逢源的“萬金油”，直率天然、簡單澄澈方為提升格局、收獲美滿的“強心針”。不掩心跡，方顯英雄本色，展露真我，笑迎盛放人生?！窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料意在引導青少年形成健康正向的人際交往理念，關鍵句“坦誠交流才有可能遇到真正的相遇”直接指明中心論點和寫作方向，把握住“坦誠交流”一詞，則易進行文章構(gòu)思。與他人相處時，不愿表達真實想法，因此人云亦云、從眾而談、唯唯諾諾，無非出于尋求群體、避免矛盾、保護自我的心理，固然能暫時起到潤滑關系、規(guī)避沖突的作用，但長此以往，則會使人喪失個性，面目模糊，看似左右逢源，實則孤獨自苦，既無法培養(yǎng)起勇敢表達、直抒己見的能力，也錯過與同頻的朋友交流、相知的良機。坦誠交流，既可以勾勒真實自我，讓群體認識、了解自己，更能夠吸引到認同、欣賞自己的“同類”，在共性的基礎上建立起牢固真實的友情；既可以擺脫虛言矯飾的疲憊，克服怕做“異類”、怕成“孤島”的畏縮情緒，更能以我口說我心的姿態(tài)消除他人對自己的假性印象，釋放由持續(xù)掩飾偽裝帶來的精神壓力；既是一種不懼發(fā)聲、敢于袒露的膽量、勇氣，更是一種磊落灑脫、質(zhì)樸天然的人生態(tài)度。總之，唯有坦誠交流，適合的機會、同質(zhì)的朋友、應得的利益、獨特的魅力……才會和自己有一場“真正的相遇”。寫作時，可以先明確提出論點——“坦誠交流”，然后分別從坦誠能夠吸引真正的朋友、贏得應有的尊重，能夠培養(yǎng)磊落的品行、鍛煉堅韌的心志等方面進行論述；再從反方面假設人人都戴上面具、不肯坦誠，將會對人際關系造成怎樣的打擊、對和諧社會造成怎樣的破壞；接下來聯(lián)系實際，適當批駁現(xiàn)代社會中某些提倡“圓穩(wěn)”、曲解“中庸”的亂象；最后總結(jié)觀點，收束全文。立意：1.率真為人，英雄本色。2.展露真我，不斂鋒芒。3.坦以承己，誠以待人。4.袒露心跡，同向而行。三、（2024天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。例文在“定義”與“自定義”間，翩躚起舞在人生的斑斕舞臺上，我們每個人都是舞者，時而被外界的聚光燈定格，時而在自己的旋律中自由翩躚。這聚光燈，便是外界的“定義”，它如同無形的指揮棒，試圖引導我們的舞步，但是若過于跟隨，則會失去自我；而內(nèi)心的旋律，則是我們“自定義”的節(jié)奏，它讓我們在舞臺上盡情揮灑，展現(xiàn)真我，但是若過于“自我”，則會狹隘了自己的天地，自我蒙蔽。這都不是聰明的做法，聰明的舞者當取二者的平衡，在“定義”與“自定義”間，翩躚起舞，舞出人生最美的風景。（以簡潔明快的語言引出主題，通過對比“被定義”與“自定義”的優(yōu)劣，強調(diào)了要平衡，突出了文章的中心論點，為后文的展開奠定了基調(diào)。）“被定義”不能一味接受，要懂明辨，明辨是非。我們每天，甚至是每時每刻都被“定義”著?！氨欢x”，仿佛是一陣風，它或輕柔，或狂暴，總是試圖將我們推向某個方向。當這陣風溫和時，它如同春風拂面，給予我們肯定與鼓勵，如李白被譽為“詩仙”，那是對他詩才的極高贊譽，如同春風中的花香，讓人陶醉。然而，當這風變得狂暴時，它又像寒風刺骨，帶著質(zhì)疑與否定，試圖將我們推入深淵。每一代人都有過“垮掉的一代”的標簽，仿佛寒風中的冰霜，讓人心寒。由此，我們要明白，“被定義”是春風，也可能是暴風，要明辨之，不能一味接受。它猶如風，能影響我們自我的認知，但風終究是風，它不能決定我們的方向，只能檢驗我們的堅定。而“自定義”，則是我們內(nèi)心的火焰，它燃燒著我們的激情與夢想，照亮前行的路。這火焰，如同王羲之筆下的翰墨，雖然出身官宦世家，但他選擇以書法獨步天下，那是他內(nèi)心的火焰在燃燒，照亮了他的書法之路。又如蘇東坡，他既能與玉皇大帝共飲，又能與乞丐為朋，他的內(nèi)心火焰熊熊燃燒，不受世俗眼光的束縛，只為展現(xiàn)真實的自我。面對“被定義”的風，我們要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅韌；面對“自定義”的火焰，我們要有“星星之火，可以燎原”的信念。因為，只有內(nèi)心的火焰，才能抵御外界的風霜。我們偉大的祖國，她曾經(jīng)被“定義”為積貧積弱，但她用七十年的風雨兼程，走完了許多國家?guī)装倌甑穆?，終于脫貧摘帽，成為世界第二大經(jīng)濟體。這是她用自己的“自定義”，打破了外界的“定義”，用自己的實力證明了“中國式”的特色社會主義。這是我們祖國的自定義旋律，在世界的舞臺上奏響了壯麗的樂章。我們每個人都可以成為自己生活的舞者，面對“被定義”的風，我們要保持清醒的頭腦，明辨是非；面對“自定義”的火焰，我們要敢于追求夢想，展現(xiàn)真實的自我。因為，在這人生的舞臺上，只有我們自己，才能決定我們的舞步和節(jié)奏。所以，讓我們在“定義”與“自定義”間翩躚起舞吧！【解析】本題考查學生寫作的能力。審題：題目鼓勵考生深入思考“被定義”與“自定義”的關系，并探討如何正確對待他人的定義，同時勇于通過自我定義來塑造自我，彰顯個人風采。考生可以從前者入手，思索在紛繁的“被定義”中如何運用清醒的頭腦與明辨的眼光，去偽存真，為我所用；也可以從后者入手，發(fā)現(xiàn)自己的價值，展現(xiàn)自己的美善，走好自己的道路，用自己的方式前進；還可以將兩者結(jié)合起來，探究其間的辯證關系，在“被定義”與“自定義”的良性互動中成就更好的自己。首先，這個題目引導考生關注自我認知與外界評價之間的關系。在現(xiàn)實生活中，我們不可避免地會受到他人的定義和看法影響。這些定義可能來自于家庭、學校、社會等各個方面，它們構(gòu)成了我們對外界認知的一部分。因此，我們需要認真對待這些“被定義”，從中明辨是非，去蕪存真，為自己的提升和發(fā)展提供助力。其次，題目強調(diào)了個體在定義自我過程中的主動性和創(chuàng)造性。除了被動接受他人的定義外，我們還應該勇于通過“自定義”來塑造自我。這意味著我們需要根據(jù)自己的興趣、特長和價值觀來定義自己，展現(xiàn)獨特的個性和風采。這種自定義的過程不僅有助于提升我們的自信心和自尊心，還能夠讓我們在人生道路上更加堅定地走自己的路。在解讀這個題目時，考生可以從多個角度進行思考和展開。例如，可以探討個人在成長過程中如何逐漸形成對自我的認知，以及這些認知如何影響個體的行為選擇和價值判斷。同時，也可以關注社會現(xiàn)象和文化背景對個體定義自我的影響，以及如何在這些影響下保持獨立思考和自主選擇的能力。在文章結(jié)構(gòu)上，考生可以采用提出問題、分析問題和解決問題的邏輯框架。首先，通過引述題目材料提出中心論點；然后，結(jié)合具體事例和理論支撐對中心論點進行論證；最后，總結(jié)全文，強調(diào)正確對待“被定義”和勇于“自定義”的重要性，并提出自己的見解和主張。總之，2024年天津高考語文作文題目“定義”是一個富有深度和廣度的題目，它要求考生關注自我認知與外界評價之間的關系，并探討如何通過自我定義來塑造自我、彰顯個性。在解讀和寫作過程中，考生需要注重思考深度、邏輯嚴密性和表達清晰性，以展現(xiàn)出自己的語文素養(yǎng)和思維能力。參考立意：1.分析“被定義”的現(xiàn)象：可以探討在現(xiàn)實生活中，個人或群體常常受到他人的定義和標簽，這些定義可能來自家庭、學校、社會等不同層面。您可以分析這些定義對個人或群體產(chǎn)生的影響，以及如何在面對這些定義時保持清醒的頭腦，明辨是非。2.探討“自定義”的意義：在文章中，您可以強調(diào)自定義的重要性。通過自定義，個人或群體可以擺脫他人的束縛，根據(jù)自己的意愿和理想來塑造自我，彰顯個性和價值。您可以結(jié)合具體的事例或故事來闡述自定義的積極意義。3.對“被定義”與“自定義”的辯證思考：被定義與自定義之間并非簡單的對立關系，而是相互依存、相互影響的辯證關系。在認識自己和塑造自我的過程中，我們需要既接受被定義的現(xiàn)實，又保持自定義的勇氣和創(chuàng)造力。只有在這種辯證思考中，我們才能找到真正的自我，實現(xiàn)自我價值的提升和社會的和諧共處。具體而言，我們可以在接受被定義的同時，保持對自我真實感受的探索和反思；在自定義的過程中，也要充分考慮社會規(guī)范和他人的期望，避免過于極端或自我中心的行為。同時，我們還可以通過與他人交流和互動，來不斷調(diào)整和完善自己的定義和認知?！?023年】【2023年】一、（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文：從故事中來，到故事中去漫溯中華民族的“清明上河圖”，無論是設壇講學，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活的經(jīng)歷和體驗，傳遞著鮮活的精神和意念。作為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球的杠桿。中華民族是一個有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養(yǎng)得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。錢鍾書先生說：“中國詩是早熟的?！碧子眠@句話，中華民族亦是早熟的。當很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態(tài)中時，聰慧的古人已用女媧補天、精衛(wèi)填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當艱深的道理無法深入人心的時候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長等寓言故事，表達著他們詮釋天地、追求真理的收獲和心得。當歷史的車輪滾滾向前的時候，通透的先民就用大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領著他們血脈相連、樸實善良的同輩和后嗣……中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優(yōu)良的品質(zhì)、寶貴的經(jīng)驗寓于妙趣橫生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，氣節(jié)峭拔，于儒雅中充滿力量，生生不息。今日，我們幸運地享受著前輩好故事帶來的饕餮盛宴，汲取著先人美好故事蘊含的豐富營養(yǎng)，但我們并未豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢，窮追不舍，站在巨人的肩膀上創(chuàng)造著亙古未有的新神話。說：講好我們的故事，傳承中華精神。的確，我們是這么說的，也是這么做的。江夢南，以幾近失聰?shù)脑愀鉅顟B(tài)，書寫了一個身殘志堅的女孩逆襲命運的勵志故事。白衣天使們，用醫(yī)者父母心的職業(yè)操守，創(chuàng)造了一個救死扶傷的群體迎擊災難的感人故事?？蓯鄣淖鎳?，憑血濃于水的手足深情，講述了一個強大有力的國家多次撤僑成功的傳奇故事……放眼望去，今日華夏，一個人，一個群體，一個國家，從故事中走來，又翻身走入故事，你方唱罷我登場，用身體力行，用無疆大愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優(yōu)良的中華精神。當然，我們的好故事不應只在這960萬平方公里的土地上流傳，而應推廣開來，講給天下人聽，也聽天下人講故事，聽馬丁?路德?金講，聽德國總理勃蘭特講，聽曼德拉講……我們互相融合，彼此借鑒，各美其美，亦美美與共，讓美好的故事于無聲處發(fā)芽，于無聲處發(fā)力，撬動這美麗的星球開啟一個浪漫的星際旅行。而我輩青年，出生于盛產(chǎn)故事的國度，更應愛聽故事，能講故事，會寫故事，讓我們的美好故事薪火相傳，美麗無邊，成為人類命運共同體中最亮麗的風景線?！窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話從兩個角度指出好的故事的價值和意義：從淺層次的角度來說，有利于溝通，引人思索；從深層次的角度來說，可以改變個人命運，展現(xiàn)民族形象；省略號，給考生留下了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。材料中的兩句話構(gòu)成總分關系，第二句話是對第一句話的歸納總結(jié)，可見材料的主旨句是“故事是有力量的”，考生可以圍繞這一句話展開思索。首先考生必須明確的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創(chuàng)造出來的。這里的故事主要指的是“好的故事”。什么樣的故事是好的故事，是有力量的故事？這個需要辯證看待。能夠給人正面引領的、有積極暗示的、引人向上的、注入正能量的、帶來無限希望的、激發(fā)創(chuàng)造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有負面影響的、有消極暗示的、引人向惡的、充滿負能量的、頹廢喪氣的故事，是有力量的壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。為什么好故事是有力量的？因為有的故事寄予著美好的愿望，能給人帶來希望，激發(fā)人的自信心和創(chuàng)造力。有的故事是很好的示范和引領，能寓教于樂，利于表達和溝通，促進人們積極向上，完善自我，甚至改變一個人乃至一個國家、一個民族的命運。有的故事具有警示作用，告誡人們引以為戒，不重蹈他人覆轍。有的故事富有哲理性，內(nèi)涵豐富，能引人深思，促人自省。有的故事感人至深，能觸動人們內(nèi)心美好的情感，引人向善。力量就體現(xiàn)在好故事的吸引力、影響力、改造力和爆發(fā)力上。那么，我們?nèi)绾沃v好故事，讓好故事的力量發(fā)揮出來呢？首先我們可以取其精華，棄其糟粕。用故事中正面向上的內(nèi)容完善自我，激勵他人，引領社會。用其中負面糟粕的部分，提醒自我，告誡他人，警示社會。其次，我們還可以將好故事推廣開來，讓更多的人聽到看到，倡導人們揚其長避其短，擴大其影響力和輻射面。再次，“講”的內(nèi)涵可以是用語言講述，可以是用行動去創(chuàng)造。新時代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個時代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會，美化祖國，提高國民素養(yǎng)。從“聯(lián)想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“故事”展開，或是書寫自己的故事，或是講述他人的好故事，寫人敘事中可以運用細節(jié)刻畫、心理描寫、對比襯托等多種手法。來凸顯好故事帶來的改變，體現(xiàn)其影響力。結(jié)尾可以通過人物之口，卒章顯志，點出好故事的力量。若寫議論文，考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應該如何講好故事。也可以運用并列式或?qū)舆M式結(jié)構(gòu)，選取其中一個點來論述。立意：1.好故事潤物細無聲。2.好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量。3.做聽故事的人，更做有故事的人。4.會聽故事，亦善寫故事?！?022年】【2022年】一、（2022·北京卷）按要求作答。不少于700字。古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。例文：學習今說“學不可以已?！边@是荀子在兩千多年前對學習的概括。自古以來，中華民族始終重視學習，也總結(jié)出很多學習的經(jīng)驗。到了今天，這些經(jīng)驗仍然具有很大的實用價值，不過，隨著學習環(huán)境、方式等變化，人們在學習方面也表現(xiàn)出更具現(xiàn)代性的特點。學習的重要性，不言而喻。攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢囊映雪、鑿壁偷光……表現(xiàn)學習刻苦的成語和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應天府，同學們都跑出書院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功學習。因為他知道，看一眼皇帝不會有什么價值和意義；如果掌握了本領就能天天守護在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅定了人生目標，一路高歌遠航，隔著遙遠的時代，我們看到了他讀書的樣子——很美。這種學習精神，至今流傳。觀今：“不苦不累，高三無味”“不做懶漢,不留遺憾,不忘責任,不落埋怨”……一句句奮發(fā)學習的口號震撼心靈。與古人一樣，重視學習，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數(shù)學子內(nèi)心的求知欲望。且看，失聰女孩江夢南憑借頑強的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學習中一個又一個困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時代青年的陽光風采；她的精神，感動了所有中國青年。當然，時代是發(fā)展的，社會是進步的，學習自然也會隨之表現(xiàn)出與古人不同的地方。社會發(fā)展程度不同，學習方式自然有異。古代，學習是很單一的活動；今天，借助便捷的自媒體學習，成為學習的重要途徑。網(wǎng)絡的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以隨心所欲地選擇自己的學習內(nèi)容。然而，在這種學習環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個方向都不能深入學習，最終走向了浮躁。這種情形，在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。社會環(huán)境發(fā)生變化，學習的內(nèi)容和目的自然也有變化。古代，有“學而優(yōu)則仕”這種說法，強調(diào)學習的主要目的就是考取功名，學習內(nèi)容大多為經(jīng)世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的今天，學習的目的發(fā)生了很大變化，內(nèi)容更是五花八門。有的學技術技能獲得了世界大獎，有的玩電競游戲奪得了國際金牌，有的搞直播成為超級網(wǎng)紅……更有一些人，醉心于網(wǎng)紅文體，用特定的方式將新時期人們的心理情緒充分表現(xiàn)出來。當然，因為一些學習對象具有爭議性，社會的評價自然也會出現(xiàn)不同認識。近年來，“廢話文學”“咯噔文學”“矯情文學”等大行其道，引發(fā)了整個網(wǎng)絡的狂歡。有人認為這種網(wǎng)絡文學活躍了人們生活，但也有人認為這些內(nèi)容帶有灰暗色彩。“你大抵是倦了，竟回我這般敷衍。”“橫豎就拿那么一點工資，還要24小時使喚人了。”這不，“林黛玉發(fā)瘋文學”將“發(fā)瘋文學”演繹到一種極致，表現(xiàn)出鮮明的戲謔色彩。對此，很多人認為經(jīng)典是不應該被如此消耗的，但，有人就感覺意蘊獨特。日新月異的今天，學習的變化還表現(xiàn)在很多方面，每一種變化都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維理念的轉(zhuǎn)變。無論時代如何發(fā)展，學習總是社會生活中重要的精神活動。今天，學習的變化還會進一步發(fā)展，未來，我們看到的學習會更具多樣性。【解析】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。近年來，北京卷作文題目總是表現(xiàn)得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓思維回到學生身邊，將最熟悉的話題搬上考場，是2022年第1題表現(xiàn)出的鮮明特點。學習，是學生的天職；學生，不僅包括在校學習的學生，還包括所有不斷追求進步的求學者。材料分為兩部分，第一部分強調(diào)了“學不可以已”這一觀點。學習是沒有止境的，學習是不分年齡的，重視學習，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這一部分，突出了重視學習這一角度，寫作時應該將其作為基礎，列舉具體事例突出這一話題。第二部分從“當代中國”的角度出發(fā)，引申出古今學習的異同。學習，是一種積極向上的精神活動，具有很強的穩(wěn)定性，從古至今，學習肯定是有相同點的。然而，時代是發(fā)展的，人們的觀念也是不斷進步的，學習自然在一些方面也表現(xiàn)出與古人不同的地方。在立意時可以從下面的角度出發(fā)：重視學習，古今之道。學習，是提升自我的重要方式，只有重視學習，才能促進人的進步，才能推動社會發(fā)展。學習，經(jīng)歷幾千年的發(fā)展與完善，在很多方面都發(fā)生了變化，而這種變化恰恰反映出社會發(fā)展的必然規(guī)律。而學習的觀念，卻古今有異。對待學習的認識，古今人們雖然有共性認識，也存在很大的差異性。正確認識這種差異，才能更好地端正學習態(tài)度。作為命題作文，這一題目要求考生以“學習今說”為題目寫作，這里的“今說”應該是與古人相對而言的，應該是強調(diào)“不一樣”這一角度的。而后面所給的“目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面”，則提供了具體的寫作方向，分析時，可以圍繞這些方向構(gòu)思，也可以在這些方向的基礎之上拓展思維，突出學習從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。整個命題設計，表現(xiàn)出鮮明的層次性和邏輯性，同時，在寫作內(nèi)容的選擇上，又表現(xiàn)出寬泛性特點。這樣，考生就可以根據(jù)自己的實際，選擇自己有話可說的角度構(gòu)思行文，列舉具體事例表達對學習的認識，突出古今在學習方面表現(xiàn)出的不同。具體而言，可以將現(xiàn)實生活中學習功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當代社會學習的多元化、網(wǎng)絡化、形象化、直觀性等作為正面事例。總之，寫作這一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動文采的佳作。立意：1.重視學習，古今之道。2.學習變化，發(fā)展必然。3.學習觀念，古今有異。二、（2022·北京卷）按要求作答。不少于700字。網(wǎng)絡時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！窘馕觥坷模涸诰€說實話，若是給我自由選科的權利，我必定將語文從所有科目中剔除。不是因為我語文差，相反我語文成績還說得過去；也不是因為我討厭語文，相反我對語文的興趣比任何一門科目都要濃厚。原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得熱火朝天的，話題的中心自然總是我。我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩?。课覌寘s說，你們馮老師可真好，你要給我乖乖地聽話哦……我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢頭，那真叫作扶搖直上啊?！坝械耐瑢W自以為語文成績不錯，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷懶啊……”時隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理”了，她還像“管家婆”那樣嘮叨，真煩人！我這是第二次不開視頻了！我記得馮老師說那話的時候，無數(shù)的“小心心”帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關切。馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對準著我，因為整個釘釘上面只有我一人頭像是灰的。我當然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜。我那馬大哈的爸媽反應遲鈍，沒能搶購到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個兒的臉都吃綠了。沒有愛吃的油燜大蝦，我整個人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺忪的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可思議，就我媽那“世俗”的樣兒，馮老師“斯斯文文”的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀！但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛瞪圓了；同學們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……糟了，我趕緊照了照鏡子，整個一副熊貓眼，經(jīng)過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對于馮老師的問題，我是有問必答，答無不對。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時間。我以手加額，慶幸躲過一場劫難?！伴_飯了！”晚飯時刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外嘹亮，我趿拉著鞋，病懨懨地晃悠到餐桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進我的眼眸，油燜大蝦！我老媽竟然神通廣大地弄來了油燜大蝦！我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”【解析】本題考查學生的寫作能力。審題：本題為命題作文題，限定題目為“在線”，要求文體為記敘文。引導語對寫作情境也作了要求，“網(wǎng)絡時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向‘線上’”。寫作內(nèi)容則是記敘“‘在線’的經(jīng)歷、見聞和感受”。審題時不要忽視記敘的主體是“你”，即考生本人。作文要圍繞個人的生活經(jīng)歷展開敘事，表達個人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。寫作最容易也最難的就是選材，因為在疫情時代，網(wǎng)絡上的學習及生活經(jīng)驗人與人之間幾無差別，作文容易犯“同質(zhì)化”的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣屑的生活細節(jié)中挖掘生活的真義，體現(xiàn)情感的真摯。比如，別人抱怨“在線”學習生活的枯燥乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英雄，我們可以把目光投向疫情中無數(shù)平凡生活的堅守者。疫情期間，網(wǎng)絡要么淪為“生活墳場”，要么成為“創(chuàng)業(yè)高地”，“在線”的獨特生活經(jīng)驗，既是煎熬，也是磨礪，關鍵要看心態(tài)、眼光和智慧。有人在“線上”沉淪，有人在“線上”奮起。具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚先抑，可以層層設懸，可以敘事留白，可以在敘述中加入必要的人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生動的景物描寫來適當點染烘托。立意：1.不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學之誼。2.“線上”搶菜，疫情中生活一如既往。3.“線上”組隊K歌、游戲，學習娛樂兩不誤。4.“在線”援助，“我”向他人伸出熱情之手。5.“在線”的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾。三、（2022·天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火，就是最美的風景。你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模菏刈o煙火氣，你我共擔當柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當下中國最平凡普通的美麗風景。而守護這煙火氣，則需要當下的你我攜手努力，共同擔當。煙火氣，就藏在那些便民菜市場里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進大媽們的菜籃里；跳躍歡蹦的魚蝦，一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀。煙火氣，也藏在樓下街邊的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風鉆入鼻尖，歡笑聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，人聲嘈雜，煙火氣是最真實又可愛的人間；柴米油鹽、瓜果蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無處不是人間煙火，無處不是值得留戀的風景。汪曾祺說：“四方食事，不過一碗人間煙火?！比碎g煙火最可親，人生情味是最真。一碗人間煙火，里面藏著中國人幸福的味道，有踏實和充實，有幸福和安慰，有希望和憧憬……2020年以來，疫情席卷整個地球，但我們大中國的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙火之下，城市的“守護者”堅守職責，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護服堅守抗疫一線檢測核酸，汗水濕透了衣背；保安、保潔每天堅守在農(nóng)貿(mào)市場、超市門口，為前來買菜的居民筑起了一道堅固的疫情防線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的要求買好日常用品，無數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影響……是他們的守護讓這“人間煙火氣”更加升騰起來。他門守護了一方平安，守護了國泰民安，守護了我們渴求的人間煙火氣。守護人間煙火氣，少不了政府的加持。為了這人間煙火最美的風景，天津?qū)⒋蛟炀W(wǎng)紅夜市，構(gòu)建人間煙火新氣象。2022年為構(gòu)建消費中心城市，推動夜間經(jīng)濟，天津?qū)⒋蛟臁耙菇虺恰逼放?，重點培育夜生活文化，同時打造四張夜間經(jīng)濟靚麗名片，包括“夜游海河”“夜購津貨”“夜品津味”“夜賞津曲”。海河、津貨、津味、津曲四大名片正對應文旅產(chǎn)業(yè)的游、購、吃、娛四大系列，同時和夜間經(jīng)濟相融合，實現(xiàn)夜間經(jīng)濟發(fā)展的新格局。最美不過柴米油鹽醬醋茶，而人間煙火氣，就藏在人民政府的城市規(guī)劃中，藏在人民公仆的熱心關懷里。煙火氣，不是一觸即燃的熱烈，而是細水長流的安然。林語堂先生說：“構(gòu)成人生的，更多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事?！标P注百姓的日常小事，也就守住了這最美的人間煙火。在實現(xiàn)了扶貧攻堅的階段性勝利之后，國家開始著手醫(yī)保改革，出臺新政策，下調(diào)幾十種藥品價格，部分藥品價格降幅高達97%，真正做到了讓百姓治得起病，吃得起藥。世事蒼茫，人生顛簸，唯有一縷煙火氣可抵擋寒冷。與正在發(fā)生局部戰(zhàn)爭而百姓安全得不到保障的地區(qū)相比，與消極對待疫情而致百姓生命于不顧的國家相比，與缺吃少穿、生存艱難的人們相比，生在中國，享受這祥和溫暖的煙火氣，我們何其有幸！人間煙火味，最撫凡人心。作為中國的青年，如何珍惜這煙火氣，如何守護這煙火氣，是我們每個人都需要認真思考的問題。唯有承擔起時代賦予我們的責任，學會擔當和奉獻，才對得起我們享受的人間煙火，才無愧于做中華的子孫！《傅雷家書》中說：長大后，你會發(fā)現(xiàn)所謂的歲月靜好，不過是家中那碗熱湯和始終為你亮著的那盞燈。珍惜每個和平的日子，把握好眼前的幸福，追逐著更好的明天，守護煙火氣，你我共擔當。惟愿中國盛世安泰，我輩定當錦上添花！【解析】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。何為“煙火氣”？“煙火氣”是出門歸家聞到的食物香氣，是家人團聚笑語喧嘩的熱鬧，是鄉(xiāng)村集市的蘿卜白菜，是城市夜景的燈火輝煌，是整個國家的國泰民豐，歲月安好，是安定祥和、人人幸福……總之，“煙火氣”是市井生活味道，是百況人生形態(tài)，也是“民生為大”的理想，更是良政善治的境界。尋常煙火，就是最美的風景。但僅止于對“煙火氣”的歌頌還不夠，我們要思考這“煙火氣”因何而來，要如何珍惜和守護這來之不易的“煙火氣”?！盁熁饸狻笔菍こ０傩招撵`的溫暖，是國家、民族發(fā)展的目標?！盁熁饸狻眮碓从趪业母粡姾头€(wěn)定，來源于人民的團結(jié)和奮斗，來源于邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、白衣天使的守護，來源于我們每個平凡人的奉獻和擔當。珍惜和守護這“煙火氣”，我們要懂得熱愛祖國、擁護黨的領導，青少年要努力增長本領，擔起時代重任，守護好這最美的風景。寫作時可先聯(lián)系自己的生活，通過平時的觀察勾畫自己心中最美的“煙火氣”風景，展現(xiàn)天津這座富有煙火氣的城市的精神風貌；然后結(jié)合具體事件或事例論述“煙火氣”的來之不易，是誰在守護著我們城市、國家的“煙火氣”；還可以與某些國家對比，表達家國情懷，對我們國家的百姓能夠享受這平凡而美好的“煙火氣”的感動與祝福；最后思考作為青少年，如何珍惜并守護這“煙火氣”，可用排比句具體寫應該怎么做。立意：1.著眼尋常煙火，禮贊最美風景。2.愿煙火人間，得太平美滿。3.守護“煙火氣”，你我共擔當。四、（2022·浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略，深入實施“鯤鵬行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。

新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學刻苦訓練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號；之江實驗室智能超算研究中心團隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領域“無人區(qū)”，斬獲超算應用領域的國際最高獎項——戈登貝爾獎……以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。【答案】例文：我輩豈是池中物，不拘一格成人才憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇。看今朝，浙江舉全省之力實施人才強省戰(zhàn)略，以“鯤鵬行動”等人才工程，為新時代青年人才搭建大好平臺。平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。如今，浙江省政府正以自己的努力，為浙江人才提供大好平臺，讓我們有機會魚龍潛躍，大展身手。然而，我輩想要成為人才，僅靠平臺卻遠遠不夠。即使深陷塵埃，也要有仰望星空的向往。爭當浙江人才，我輩當力求創(chuàng)新，志存高遠。且不說往昔浙江人才魯迅，為醫(yī)國人思想，棄醫(yī)從文，以筆為刃，拯救無數(shù)麻木靈魂，豎起座座中國脊梁。就說今日95后姑娘徐楓燦，若沒有她從小向往藍天的航天夢，我們又如何有機會見到這個美貌與實力齊飛的飛行員姑娘呢？不甘為繭，才能化繭成蝶，翩躚起舞；不甘細流，才能涓滴匯流，奔騰入海。身為青年的我們，理當樹高遠理想，勇攀高峰。爭當浙江人才，也要有突破自我、挑戰(zhàn)自我的勇氣?！拔椅ㄒ荒苄刨嚨模俏要{子般的勇氣和不可戰(zhàn)勝的從事勞動的精力”。巴爾扎克對勇氣的闡釋便是對此最好的注腳。是勇氣，讓義烏人才敢于從“雞毛換糖”開始，做一個更大的夢，讓義烏變身為國際小商品之都；是勇氣，讓溫州人才敢于焚燒偽劣皮鞋，破釜沉舟點燃“誠信之火”，終讓溫州走向海外。今日我輩欲成浙江人才，更需要有打破自我惰性、努力提升自我的勇氣。這勇氣，足以令天公震顫，上帝膽寒，驚灑天地、雷動六神！爭當浙江人才，也要我們低下頭去，以勤耕不輟的積累努力增長、悄悄綻放。就如斬獲戈登貝爾獎的“之江實驗室智能超算研究中心”科研團隊，我們只艷羨他們年少成才，可以盡情地用智慧頭腦和創(chuàng)新意識走向那未知的領域，卻不知這一路上他們做了多少實驗、熬了多少夜，拔禿了多少頭發(fā)?？墒牵萍碱I域的創(chuàng)新固然好，普通領域的浙江青年能夠積極面對，努力積累，更值得我們學習。“浙江工匠”“浙江省勞動模范”，一系列榮譽是對從基層普通學徒成長起來的90后能工巧匠楊杰最好的褒獎。正如所說：一個人能否成才，關鍵不在于是否上大學，而在于他的實際本領。社會本身就是一個大學校，留心處處皆學問。只要你肯學習、能吃苦，沒有讀過大學，照樣能成才。如今，浙江以一系列人才強省戰(zhàn)略積極筑巢引鳳，不拘一格地為我們提供大好平臺。我輩浙江青年也早已遇風化龍，直上九霄，將要在社會各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。我們唯有以夢想為向?qū)?，以勇氣為基座，以積累為道路，反哺社會，助推我們的浙江朝向高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升?！窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。今年的浙江高考作文題，與2018年“浙江精神”較為相似，都是圍繞著浙江特色展開命題。有所不同的是，今年的作文題，雖同樣置于浙江這一環(huán)境下，聚焦的卻是“人才”話題。從浙江精神到個人在社會中的定位，從得與失的價值考量到今年浙江卷作文中的就業(yè)觀，無不是用較為宏大的詞語、觀點讓學生結(jié)合自身來談感受，借著高考這個考場讓數(shù)十萬考生真正思考一些有深度的問題。材料共兩段，第一段從浙江省執(zhí)政角度出發(fā)，展示了浙江省實施的一系列人才戰(zhàn)略政策以及相關工程。這說明，浙江，為身處其中的諸多人才，提供了無比廣大的發(fā)展空間。若說第一段講述的是浙江人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀條件，第二段則討論了浙江人才的主觀能動性。材料第二段圍繞關鍵詞“開拓創(chuàng)新”，列舉了新時期一個個年輕的浙江人才在各自賽道上奮力前行、努力開拓、力求創(chuàng)新的事例。其中，從女飛行員徐楓燦、“浙江工匠”楊杰的身上，我們能看到他們銳意突破自身或是性別、或是學歷的限制，努力成長為行業(yè)領軍人才的進取精神。從之江實驗室智能超算研究中心團隊以青年團隊斬獲國際最高獎項的身上，我們更能看到他們在科技領域力求創(chuàng)新的精神?？赐瓴牧纤v述的“人才條件”與“人才先例”后，考生寫作時應重點針對寫作導語中“你未來發(fā)展”這一方向進行思考。這意味著，作文不能緊緊圍繞“人才”本身進行考慮，展示過往歲月中自己看到的浙江人才，而是應該重點討論“成才”之話題。即，身處這樣一個提供優(yōu)厚人才服務的時代和地方，我們應該怎么去充分利用這些條件“成才”；被其他浙江人才的精神和智慧感染，我們又該以怎樣的昂揚斗志和付出去“成才”。立意：1.銳意進取，力爭成才。2.充分利用好成才環(huán)境，充分發(fā)揮成才能動性。3.乘浙江之東風，成人才之大鵬?！?021年】【2021年】一、（2021·北京卷）作文。每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……

請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在答題卡上?！敬鸢浮坷模荷昶鋾r，為時代奮斗每個人在特定時代中的人生道路各不相同，在每個時代都有人慨嘆生不逢時，也有人安分隨時。在我看來，每個時代都是好時代，關鍵是看我們以怎樣的態(tài)度來學習和生活。我生活在新時代，適逢盛世，深感生逢其時、時不我待。在這新時代里，我們要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。在動亂年代，幾位領導人樹立遠大志向，明德修身，舍身忘死，救亡圖存，為中華民族偉大的復興打好了堅實的基礎。這些領路人生逢其時，成就了偉業(yè)！我們是新時代的新青年，生逢其時，我們更要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。無數(shù)的仁人志士為我們樹立了榜樣，告訴我們怎樣才能生逢其時，時不我待，樹立遠大志向，明德修身。庚子年初，新冠肺炎爆發(fā)，在黨和國家的領導下，多少青年逆行，他們樹立遠大志向，明德修身，和時間作戰(zhàn)，把人民的生命放在首位，舍小家為大家。因此，我們國家取得了抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利。2020年是脫貧攻堅決勝年，疫情動搖不了中國脫貧致富的決心，扭轉(zhuǎn)不了中國經(jīng)濟邁向高質(zhì)量發(fā)展的長期趨勢，改變不了中國全面建成小康社會的宏偉藍圖。脫貧攻堅戰(zhàn)取得的偉大成就，少不了基層扶貧干部的默默奉獻。黃文秀在扶貧工作中因公殉職，年僅30歲，百色的大山，留下了她最美的韶華。還有“最美的扶貧干部黃詩燕”，九年如一日堅守扶貧崗位，帶領群眾走出了一條生態(tài)脫貧之路。正因為他們生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，才能把國家利益放首位，為中華民族的偉大復興添磚加瓦！中國航天人更是生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，時不我待，一次次取得突破。從上個世紀七十年代我國“東方紅一號”人造衛(wèi)星發(fā)射成功，到今年5月，“祝融號”成功登上火星，我國成為世界第三個在火星著陸的國家，第二個在火星巡視的國家。這些傲人的成就讓國人無比振奮，讓中華民族的偉大復興又前進了一大步。我們要向以上楷模學習，樹立遠大志向，明德修身，做好本職工作，努力學習，掌握過硬本領，一定能成為堪當民族復興重任的時代新人！【解析】本題考查學生材料作文的寫作能力。【審題】2021年北京卷站在時代的高度上，對青少年成長進行了更為深刻的考查。本題以時代為背景，以不同人的不同人生道路為切入角度，列舉了各種看待人生的態(tài)度，要求考生以“論生適其時”為題寫作，考查了考生理解材料、思考問題、解決問題的能力?！罢撋昶鋾r”是一個標準的議論文題目，在審題上沒有給學生設置難度。題目圍繞個人與時代的關系，引導學生思考小我與大我，個人的人生道路和國家、民族、時代發(fā)展的關系，把握時代脈動，引導學生關注廣闊的社會生活，從而增強個人對社會、時代發(fā)展的責任感和使命感，體現(xiàn)立德樹人的根本教育任務和語文課的育人功能，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本命題作文題目前有兩句話的導語，第一句“每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同”，點明了個人和時代的關系，在特定時代每個人的人生道路是不同的，這取決于個人的人生態(tài)度、機遇、個人努力等因素。第二句話列舉了三種人生態(tài)度：概嘆生不逢時的人，不能融入時代發(fā)展大潮，不能把握機遇，與時代格格不入，因此感到失落不得志﹔第二種人只愿安分隨時，這種人隨遇而安，知足常樂，在時代發(fā)展潮流中隨波逐流，沒有理想抱負﹔第三種人深感生逢其時、時不我待，這種人能把握時代發(fā)展規(guī)律，勇于拼搏，在時代中大顯身手，大有所為，實現(xiàn)自我價值。作文題目“論生逢其時”，引導學生著重關注第三種人生態(tài)度“生逢其時”，這應是寫作的重點，也可對比、兼顧其他兩種人生態(tài)度展開思考和分析。圍繞個人與時代的關系，考生可從題目列舉的三種態(tài)度中選擇第三種“生逢其時”來寫，思考怎樣才能“生逢其時”，需要哪些條件和因素，如積極的人生觀、堅定的信念、艱苦奮斗、勇于探索挑戰(zhàn)的精神等，可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，也可追溯古往今來“生逢其時”的典型事例進行分析闡述?；蛘呒骖櫱皟煞N人生態(tài)度“生不逢時”和“安分隨時”，思考背后的思想根源﹐分析其利弊，并且與“生逢其時”的人生態(tài)度進行比較。也可辯證思考，思考個人對時代的反作用力，個人可以發(fā)揮能動性，改變、創(chuàng)造時代。本作文題具有一定的開放性，但題目是“論生逢其時”，命題者還是想引導考生從積極的角度來思考個人與時代關系，要順應時代發(fā)展，充分發(fā)揮自己的聰明才智，勇于在時代大潮中搏擊，去書寫自己精彩的人生。趕上了最好的時代，每一個人都應該努力奮斗，尤其是青年，更應該以時不我待的熱情投身到國家建設的大潮中去，這樣，才能不辜負這個美好時代。【立意】1.生逢好時代，吾輩當奮斗。2.踐行報國之志，成就最好自己。3.擔負歷史使命，展示時代情懷?！舅夭摹?.一代人有一代人的使命，一個時代有一個時代的擔當，我們的盛世離不開許多人的堅守和奮進，他們沒有選擇退縮，毅然扛起時代發(fā)展的大旗。為研制大國重器，“兩彈一星”科研人員數(shù)十年在草原荒漠、密林深山揮灑汗水；為擺脫世代貧困，“太行山上的新愚公”李保國帶領十多萬民眾用35年的堅守劈開太行山、修筑紅旗渠；為捍衛(wèi)祖國領土，邊疆衛(wèi)士頂風冒雪、甘灑熱血書寫無悔青春，戰(zhàn)士陳祥榕“清澈的愛，只為中國”的宣言更讓人無限動容……從科技創(chuàng)新的前沿，到衛(wèi)國戍邊的前線；從疫情防控的戰(zhàn)場，到脫貧攻堅的現(xiàn)場，無數(shù)默默付出、無私奉獻的時代英雄，創(chuàng)造了一件件彪炳史冊的豐功偉績，譜寫了一曲曲感人至深的奮斗壯歌。2.誠然，時勢造英雄。古往今來的英雄們都需要有時運的托舉，方能中流擊水，激揚未來。若無春秋戰(zhàn)國思潮碰撞、萬般激蕩的時局，恐怕孔仲尼也只是魯國小吏，而老聘也不過騎牛游蕩，何來儒道之爭，天理之辯？而若無東漢末年的天下動蕩、烽火狼煙，曹孟德恐怕只能依舊在朝廷中當一位“治世之能臣”；而剛毅堅韌如劉玄德，甚至不過是個織席販履之徒。時代鑄就人的底色，給人以機會，成為人們一展風華的階梯。然而，情況并非往往如此。魯迅先生曾說：“愿中國青年都擺脫冷氣……有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！睍r代的精神在靜靜地搏動，但需要我們通過奮斗去把握時代的脈搏，用自己的一雙慧眼看透時代的主旋律。如果僅僅“躺平”而碌碌無為，等待時代“逢”到自己頭上，則其結(jié)果也必定是被時代掃進歷史的垃圾桶。君不見國破家亡的晚清時代，亦有為國家民族奔走呼號，救亡圖存的維新志士？君不見黑暗得伸手不見五指的北洋時代，照樣有21位先烈齊聚上海、南湖，開辟全新的時代篇章？時代或許失意，或許令人絕望，但只要個人心中的火種不息，精魂不滅，則亦能演奏出一場屬于自己，也屬于整個時代的協(xié)奏曲。二、（2021·天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；

②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模河酗L在吹，我在路上——寫給我的特殊紀念日人生需要儀式感，許多閃光的日子會成為我們記憶中的珍珠。紀念日更是沉淀過往、指引未來的勛章。如果我的人生只能設置一個紀念日，我會選擇遇到那個句子的那一天。14歲的我，只是一個矮胖、皮膚不好，夢想比行動多，脾氣比本事大的農(nóng)村小丫，努力學習想著出人頭地卻最多只能考到第五名。來到鎮(zhèn)上讀初中，見識了更廣的世界，也堆積了更多的卑怯。別人的青春是彩色的，我的青春卻只有躁動不安。高強度的自尊和自身樣樣普通之間鮮明的對比撕裂真是讓人疲倦。日子一天天地過，糾結(jié)的淚水時時滑落。有時候我會看窗外的天怎樣藍，暮靄怎樣深沉，也會看看從閱覽室或老師那里借來的書。觸摸文字時，我會獲得更多的安寧，在那些熨帖人心的文字里，沉靜而自足。那是我讀初二的6月，極平常的一個傍晚。我拿起一本書來看，一句話跳入眼簾：“人生許多時候都是漫長沉悶的過場，它叫人等待，追逐、奮斗，然后一定會出現(xiàn)某個叮咚的早晨?！蔽抑皇强戳艘槐?，就徹底記住了。這句話真的就像一束光，照進我心靈的裂縫，將多日的陰霾敲散，原來人生的所有不快時刻，我們只需將它當做過場，大戲尚未上演，未來永遠可期。穿過漫長無聊的時光，我們都可以熱烈期盼和追逐那個一定會來臨的叮咚早晨??！在那一刻，我不再和不夠優(yōu)秀的自己糾纏，也不再對著夢想唉聲嘆氣。而是默默鼓起勇氣，去做自己想做的事。我參加市里的現(xiàn)場作文大賽，獲得學校有史以來的一個二等獎，忘不了老校長親自給我頒獎時開心的樣子；我的漢字書寫不夠漂亮，就想著練好英語書法也讓自己的字出現(xiàn)在學校的展板上；當我放下焦慮、心無旁騖地去努力學習時，成績不知不覺到了第三名……原來，人生的叮咚時刻真的會在你的堅持與相信中來敲門的呀！成長是一件艱難的事情。很多時刻，只有我們自己知道，某一個瞬間，某一個契機，就好像是上帝送給我們的禮物，那一份經(jīng)歷和懂得不經(jīng)意來到我們身邊，讓我們放下擰巴和糾結(jié)，安頓身心，從容前行。后來的日子里，我常常想起那個傍晚。很多灰暗的時刻，會常常想起那句話，想起那對很多人來說極普通，而對我來說意味著新生的一天。丘吉爾在《至暗時刻》里說過：“沒有最終的成功，也沒有絕對的失敗，可貴的是有繼續(xù)前進的勇氣?！笔堑模松y免會有一些至暗時刻，而請你相信，前行的路上，會有艱難、風雨，會有掙扎、奮斗，而當我們放下執(zhí)念，堅定前行，穿過陰霾與黑暗，也一定會有風在吹，有快樂的叮咚作響?！窘馕觥勘绢}考查學生材料作文的寫作能力?！緦忣}】這是一則材料作文。其核心是思考聚焦材料中“紀念日于今天”的意義及作用的問題。在紀念誕辰一百周年之際，圍繞“紀念日”思考歷史，展望未來，無疑具有重要的現(xiàn)實意義。文體沒有明確的限制，但從理解和感悟的要求看，選擇議論文較能表達對這一問題的認識和思考。這則作文材料，“記住”是從歷史到現(xiàn)實的跨越，“初心”是從堅守到創(chuàng)造的蛻變?！安粩嗵嵝选币蔡N含著對人生觀、價值觀、世界觀的思考。本題著重考查學生思維的發(fā)展與提升、關注自我與世界、并能認識問題、分析問題、解決問題的能力。材料摘自魯藜《希望》中對“紀念日”的理解，以充滿哲理的思考，表達了對“紀念日”這一話題的理解?！凹o念日”是我們生活中的重要“路標”，也是歷史的重要“里程碑”；是對時間的記錄，也是對初心的堅守。曾指出“歷史是最好的老師”，“一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。前進的征程中，無論是個人、集體，還是國家、民族，都需要有“紀念日”，都需要以這份儀式感來激發(fā)自己的夢想，激勵每一個青年牢記歷史、逐夢未來。作文材料貼近生活，而且有哲理性和創(chuàng)造性?？忌劢埂凹o念日”可思考逐夢新時代的問題，學生能夠有話可說。但有話可說不代表隨意、無意義，無目的的說，寫作要求也設置了限定性，材料中“時間”“紀念日”“從昨天走到今天”“帶著初心”“奔向遠方”關鍵詞的重點把握，能更好地引發(fā)考生有關如何對待“見證歷史，珍惜現(xiàn)在，執(zhí)著前行，成就未來”以及塑造自我的思考。尤其啟迪考生對“紀念日”豐富、厚重的內(nèi)涵進行思考，緊扣“立德樹人”育人使命，厚植愛黨、愛國情懷，主題指向明確。行文中，既要闡釋歷史的意義，也要立足于現(xiàn)在的奮斗，還要著眼于未來的發(fā)展?！玖⒁狻?.紀念日，具有特殊的內(nèi)涵。2.紀念日，表達的是對生命的敬意。3.每一個紀念日的背后，都有不同的意義。4.每個紀念日，都承載著一個說不完的故事。5.紀念的，是對生命的尊重。6.銘記歷史，砥礪前行。7.銘記歷史，心向前方。8.銘記歷史，從我做起。9.紀念日，紀念的不只是日子，還有過程。10.紀念日，記住初心，方能把握方向。11.回顧歷史，不忘初心。12.用什么做歷史的注腳？【素材】1.紀念日是結(jié)繩記事上的一個個繩扣，它紀念著一個生命的誕生和離去，也紀念著一段歷史的開始和結(jié)束。如果說時間是一條單行道，那么紀念日是道路兩側(cè)最特殊的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。畢竟明天，又是全新的一天。這是郝思嘉站在一片廢墟上渴望重建家園的紀念。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，這是魯迅寫下的不能忘卻的紀念。隨著時間的流逝，紀念日可能會被淡忘，但是，它絕不會消失。它向我們招手致意，只是為了告訴我們：記住，可以讓日歷上最簡單的數(shù)字，變成歲月最厚重的注腳。

——《朗讀者》卷首語2.2020年4月18日是上海浦東開發(fā)開放30周年，1990年4月18日黨中央審時度勢，作出開發(fā)開放浦東的重大決策。30年后的今天，在一片阡陌農(nóng)田上，浦東已建起一座功能集聚、要素齊全、設施先進的現(xiàn)代化新城，從過去以農(nóng)業(yè)為主發(fā)展相對滯后的區(qū)域，神話般地成為上海的標志，成為中國改革開放的象征。同時，在先行先試中業(yè)已構(gòu)建起高起點、寬領域、全方位的開放格局，成為上海服務長三角、服務長江流域、服務全國、輻射亞太以及全世界其他地區(qū)的重要載體，成為全國金融和科技的領頭雁。對歷史的最好紀念，就是創(chuàng)造新的歷史。當前國際體系正在經(jīng)歷深刻變革，國際形勢波詭云譎，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，而立之年的浦東當直面關鍵性變量、本源性問題和戰(zhàn)略性任務，勇作新時代改革開放創(chuàng)新發(fā)展的標桿，勇當“排頭兵中的排頭兵”和“先行者中的先行者”，更好地發(fā)揮重要窗口作用和示范意義，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。3.10月23日在北京、沈陽、丹東等地隆重紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，最高領導人在京出席紀念大會并發(fā)表重要講話，回望歷史、觀照當下、啟示未來?？姑涝徽J為是新中國的一場“立國之戰(zhàn)”，是在交戰(zhàn)雙方力量極其懸殊、極不對稱、極為艱難情況下進行的一場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。其結(jié)局改變了新中國的國際形象，奠定了大國地位，使二戰(zhàn)后亞洲乃至世界的戰(zhàn)略格局被深刻塑造。美國前國務卿基辛格曾指出，這場戰(zhàn)爭建立了中國作為一個令人敬畏對手的軍事威信，在以后的幾十年中，這一威信始終不墜。【2020年】【2020年】一、（2020·江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動?！敬鸢浮坷模涸诟叩牡胤娇词澜缑夏溉w，圖的是找個好環(huán)境，耳濡目染。魯迅走異路，逃異地，去尋求別樣的人們，是尋求精神的共鳴。同聲相應，同氣相求。在智能手機風行的時代，各種各樣的訊息觸手可及，不經(jīng)意間都在影響我們的認知。我們可以左右逢源，也可以作繭自縛。白巖松有句話說得好:你如果和別人一樣，每天在手機上浪費三到五小時，在不超過五個網(wǎng)站就可以搜索到的內(nèi)容里汲取知識，那么，你憑什么抱怨和別人相同的命運呢?我們的肉身是一個皮囊，是一個容器，往里面盛放什么，就呈現(xiàn)出什么狀態(tài)。盛放經(jīng)典，就可以散發(fā)出智慧的光芒；如果多是雞湯，那也只是人云亦云清湯寡味；如果放的是垃圾，那也只能是垃圾。提及垃圾，我倒想起前幾年網(wǎng)絡爆紅的上海沈巍，流浪漢，醉心于垃圾分類，穿著腌臜，談吐卻難掩高貴的氣質(zhì)，國學經(jīng)典熟稔于心，玄而又玄的知識談起來頭頭是道，雖有人起哄罵是精神病，但不以為意，依舊摩挲書本為樂，抬頭仰觀日月星辰，低頭吞吐春秋絕學，這狀態(tài)這境界，可與莊子比肩，非嗜欲深者所能管窺。他的物質(zhì)世界接觸垃圾，精神世界卻是以經(jīng)典為伴，比起那些衣著光鮮的繡花枕頭之流，真是絕妙的對比。我很喜歡王東岳先生節(jié)目里的一句話，重塑你的認知，站在更高的地方看世界。那些后浪們，你的審美如果不能被經(jīng)典影響，不能被經(jīng)典重塑，那只能被網(wǎng)絡雞湯、網(wǎng)紅來影響，或者被自己的家長、七大姑八大姨的思維來影響。而許多前浪，之所以現(xiàn)實中混得舉步維艱，往往又是和固有的思維認知息息相關。所以，要尋找別樣的人們，獲取知識，叩問經(jīng)典，不要成為被網(wǎng)紅審美俘虜?shù)臑鹾现姡灰蔀榫字?。而一旦心靈雞湯敗壞了胃，形成所謂的閱讀舒適區(qū)，經(jīng)典就很難消化了，甚至會本能拒絕經(jīng)典。一旦我們接受的訊息，長久形成低層次的審美，那必將是積重難返。木心說，沒有審美力是絕癥，知識也救不了?！顿Y治通鑒》你理一遍，你是和一流的政治家曾在相同高度來俯視成敗利鈍，試圖從他的氣度視野去看世界?！稇?zhàn)爭與和平》你翻過，就以一流的文學家的胸襟迎接那段歲月。古人講養(yǎng)氣之難，睿智多才如管仲，依然逃不過司馬遷“管仲器小”的按語，可以說，多廣的視野多大的格局多寬的氣象，決定你能走多遠。而一流的判斷，不會錙銖必較于現(xiàn)實的幾斤幾兩，而是看得更高更遠。物以類聚，人以群分。夏蟲不可語冰，因為它活不到冰天雪地的冬天。井底之蛙不可與之談海，因為受限于井，它走不出去。淺陋之人，不可以談大道，因為知識束縛了他的視野。所以，認知不同，思維差異，境界有別，遇到動輒抬杠的杠精們，也要避而遠之，然后，再遠之?？苹秒娪啊躲y翼殺手》有句臺詞印象深刻:我見過你們?nèi)祟惤^對沒法置信的事物，我目擊太空戰(zhàn)艦在獵戶星座旁熊熊燃燒，我看見萬丈光芒在黑暗中閃耀，但所有這些時刻，終將消失于時光中，一如眼淚消失在雨里。也許人類只是另一個視角里的夏蟲和井蛙。我們心存敬畏，我們?nèi)缏谋”??！窘馕觥勘绢}考查寫作能力。這是一則材料作文。材料首先說“同聲相應，同氣相求”，意思是指同樣的聲音能產(chǎn)生共鳴，同樣的氣味會相互融合，即同類的事物相互感應。指志趣、意見相同的人互相響應，自然地結(jié)合在一起。接著材料對此進行了解釋，“人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造”，這就提醒考生，你所關注的、喜愛的事物會對你產(chǎn)生很大的影響，提醒廣大青少年，要慎重對待和選擇自己喜愛的人和事物，因為他們會“塑造你的樣子”。接著又將這個內(nèi)容置于智能