小學三年級語文上冊教案

小學三年級語文上冊教案小學三年級語文上冊教案「篇一」教學要求：1.熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學重難點：引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。教具準備：課件。教學時間：1課時教學過程：一、導入課題。同學們喜歡讀童話故事嗎請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”?？吹竭@個題目你會想到什么下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。二、初讀課文，識記生字。1.請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事)2.看到同學們讀得那么認真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。4.同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。三、整體感知。1.分角色朗讀課文。2.思考：本文寫了一個什么故事這只狗為什么要學叫都向誰學了四、品評形象，深入理解。1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的教的時候表現(xiàn)怎么樣狗學的時候表現(xiàn)怎樣從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。(小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑)3.狐貍為什么嘲笑它從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢(師引導自尊心強并可憐的狗。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1.課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。為此文加上第四個結(jié)局，能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達自己的觀點。小學三年級語文上冊教案「篇二」小學三年級語文上冊《古詩兩首》教案學習目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀《飲湖上初晴后雨》，能背誦、默寫這首古詩。2、我能借助注解和圖畫，了解詩句的主要意思。3、能通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物之美，體會詩人熱愛祖國河山的感情。學習重點：用自己的話說說詩句的意思，體會詩人熱愛祖國山河的感情。學習方法指導：用以前學古詩的方法學習。知識鏈接：蘇軾：字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州人。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。西施：春秋戰(zhàn)國時期的美女，“沉魚落雁”其中“沉魚”就是講的她在河邊浣紗時，清徹的河水映照她俊俏的身影，使他顯得更加美麗，這時，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸地沉到河底。預(yù)習任務(wù)：1、能通順、流利、有感情地朗誦《飲湖上初晴后雨》。2、想象詩句所描繪的景象。自主、合作、探究：1、借助拼音，朗讀《飲湖上初晴后雨》這首古詩，能讀得流利、有感情、有節(jié)奏感。4、同桌互讀，我來比一比誰讀得更棒。5、借助圖畫和注解，說說詩句的含義。6、交流不懂的地方。7、體會詩句所表達的情感。我來闖關(guān)：A、默寫《飲湖上初晴后雨》：B、我還知道描寫春天的古詩有：學習收獲：知識延伸：1、收集蘇軾所寫的其它詩詞。2、積累描寫祖國山河的詩詞佳句。小學三年級語文上冊教案「篇三」教學目標：1、結(jié)合課文內(nèi)容通過交流、討論了解小喜鵲有兩個家的原因。2、選擇3、5段中的一段背誦。3、學生在課件的幫助下理解課文，升華情感，從而有感情朗讀。4、通過抓重點詞、想象、比較等方法體會課文原句的具體生動。體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。教學重點：1、理解課文體會課文原句的具體、生動，有感情朗讀課文。2、了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。教學難點：1、了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。教學策略：以自主、合作、探究的學習方式作為學習的主要途徑，教師僅僅作為教學的組織者、參與者、引導者。教學過程：一、導入：復(fù)習詞語。媒體出示詞語：自讀、指名讀。小喜鵲、郭奶奶、鳥籠、雞蛋、撒嬌。關(guān)(懷)備(至)、(展)翅(高)飛、跳(躍)不(止)?！緸閷W習課文打基礎(chǔ)?！慷⒅v授：(一)整體感知師：請你結(jié)合課文內(nèi)容用詞說句子。媒體出示：狂風、刮斷、死了、墜落、柔弱、幸存。【回顧課文主要內(nèi)容?！?二)細讀感悟?qū)W習第二段：師：看來大家對課文有了一定的了解，就讓我們一起走進當時的情景吧。1、自讀，談感受。師：請你輕聲讀這句話，然后談?wù)勀愕母惺?。抓重點詞語理解。(柔弱、幸存)柔弱看圖理解。媒體出示：柔弱(出圖理解)師：你能說說“柔弱”的意思嗎?師：請你結(jié)合句子想想“幸存”的意思。2、展開想象理解課文內(nèi)容。師：在這兩個詞的引領(lǐng)下，請你邊讀這句話邊想象當時的情景。師：請把你的感受讀出來。師有引導性的評價學生朗讀情況。3、展開想象，體會情感。師：看到這種情況，大喜鵲圍著可憐的孩子，拼命的拍打著翅膀，叫個不停，你就是大喜鵲你會說些什么呢?教師根據(jù)學生所說進行適當評價。第三自然段：師：郭奶奶和女兒是怎樣對待小喜鵲的呢?請大家默讀第三自然段，用直線畫出來。1、理解重點詞，有感情朗讀。重點詞(每天、漂亮、雞蛋、小米)師：都來讀讀，你感受到什么了?師：你抓住了關(guān)鍵詞來理解，你是一個會學習的孩子！出示：(1)小喜鵲生病了，她們。(2)小喜鵲，她們2、展開想象，理解課文。師：郭家母女對小喜鵲的照顧遠遠不止，開動你的腦筋想想她們還會怎么做呢?師：通過想象，讓我們深刻的體會到郭奶奶和女兒對小喜鵲的是那么的好，用書中的一個詞語來說就是——關(guān)懷備至。板書：關(guān)懷備至師：“關(guān)懷備至”什么意思?1、展開想象，體會感情?！菊归_想象讓學生更好的理解郭奶奶對小喜鵲關(guān)懷備至?！繋煟弘y怪那只大喜鵲經(jīng)常停在郭奶奶家門前的大樹上，唧唧喳喳地叫呢！這時它會說…—媒體出示：大喜鵲地叫：“”。有感情朗讀本段。媒體使用：配樂。師：大喜鵲把家重新建好，小喜鵲養(yǎng)好了傷，那么小喜鵲該回家住了是嗎?……你是從哪兒知道的?學習第五段：1、根據(jù)自學提示，自學本段。師：前面的內(nèi)容大家學得特別好，這回請你根據(jù)自學提示，希望你們能有更多的收獲，更大的進步。媒體出示：自學提示：1、默讀本段，想想你體會到了什么，是從哪兒體會到的?2、互相說說自己的體會。出示：對比句?！就ㄟ^對比句子更好的體會課文的感情，同時也使學生體會到語言的魅力?！扛鶕?jù)交流的情況，展開教學①第一句話抓重點詞語：跳躍不止、立即等。對比句子體會。師：快看，活波的小喜鵲飛來了！它把我們的句子擋住了一部分，請你自己讀讀擋住后的部分。師：它們又飛走了，我們一起讀讀現(xiàn)在的句子。師：讀了小喜鵲飛來和飛走時的句子，你有什么感受?師：運用好語言可以使大家更加深刻的體會所要表達的情感，這正是語言的魅力所在。在今后的作文中我們也可以運用一些詞句使我們的作文更加感人。②學習第三句。(一…就)③這段話都是圍繞著那個意思寫的?師：這些說明了小喜鵲把郭奶奶當成了自己的家人，可以說它們親如一家。板書：親如一家。④有感情朗讀本段。師：請你朗讀第五段，把你的感受讀出來?！具\用多種方法理解課文內(nèi)容，從而有感情朗讀課文?！?三)整體回顧師：這件事以后，小喜鵲就有了兩個家，是那兩個家?它怎么會有兩個家呢?師：正因為郭家母女對小喜鵲關(guān)懷備至，小喜鵲才把他們當成自己的家人，是因為愛讓小喜鵲有了兩個家。板書：愛師：其實像這樣感人的事情還有很多很多……。正因為，我們對鳥兒的關(guān)愛，小鳥也對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生了濃厚的感情。。媒體配樂出示：人與動物關(guān)系的資料。其實不論是小鳥，還是其他動物都是我們?nèi)祟愑H密的朋友，我們?nèi)祟悜?yīng)該是動物信賴的伙伴。就像這首歌唱的那樣，讓我們把愛給傳遞給動物朋友，并且永遠永遠地傳遞下去?！臼箤W生知道動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護小動物?！啃W三年級語文上冊教案「篇四」一、學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學方法：朗讀感悟五、教學時間：一課時六、教學過程一、談話激趣，導入課題。1、同學們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a、故事發(fā)生在什么時間?b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?c、完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。3、小組進行比賽。4、同學評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?教學反思：我是設(shè)計一課時完成教學任務(wù)的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。小學三年級語文上冊教案「篇五」教學要求：1.在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。2.初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。教學過程：一、交流搜集的資料，揭題。學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容三、品讀，析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美劃出有關(guān)的詞句。(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)?！鞠奶?當學生談到夏天時)】①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的(學生自由感知，次序不定)野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。樹木你從這句話知道了什么是從哪些詞語讀出來的樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了【春天(當學生談到春天時)】①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎誰能加動作讀一讀全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行為什么可以做動作體會體會。②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。2.總結(jié)學法，自主運用：(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。(4)全班交流學習情況：①這兩段描寫了哪些景物在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。②提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認識。1.學完課文，此時你最想說什么2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1.選擇自己最喜歡的段落背下來。2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。小學三年級語文上冊教案「篇六」人教版小學三年級語文上冊第20課《一幅名揚中外的畫》教案第20課

《一幅名揚中外的畫》教案教學內(nèi)容：第20課

《一幅名揚中外的畫》教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。教學重點、難點：重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。教學準備：課件等。教學時間：1課時。教學過程：一、導入揭題同學們，在祖國的古文化長廊中，學過的趙州橋是一座非常了不起的建筑，今天我們要學習（出示課件：《一幅名揚中外的畫》。）二、初讀課文，了解大意現(xiàn)在我們一起來看一看這幅圖吧?。ǘ嗝襟w出示清明上河圖。）（出示課件：簡介清明上河圖）看這這幅畫，你們有什么要說的嗎？（畫長；人多；熱鬧。）作者的感覺和我們是不是一樣呢？（出示課件：請同學借助拼音讀通課文，看看課文有幾個自然段？分別介紹了些什么？）（出示課件：帶生字詞語）你會讀嗎？同學們，課文中一共有幾個自然段？第一自然段介紹了些什么呢？（第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品，這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。）一個小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。讀得不錯。第二第三自然段介紹了些什么呢？（第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。）第自四然段介紹了些什么呢？（第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。）課文的最后一自然段又介紹了些什么呢？（課文的最后一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。）三、課文賞析、升華情感作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢？請同學們讀讀課文。畫出有關(guān)的句子。作者怎么寫出人多的呢？（出示課件：從“光是畫上的人物，就有五百多個”這句話中體會到人多，真是佩服畫家的功夫，讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多。）就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？（作者還畫了出示課件：各行各業(yè)的人哪，有從鄉(xiāng)下來有農(nóng)民……讀書人等等，說也說不完。）這樣一說，就更明白了。同學們，請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎？（出示課件：街上有掛著各種招牌……，不僅招牌多，而且街上各種形態(tài)的人也很多，有的騎著馬……溜達，有了這些人，畫面就更熱鬧了。）是的，的確很熱鬧，我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句，同學們接著讀。這段中最后兩句是講熱鬧嗎？（出示課件：最后兩句）（講畫家的本領(lǐng)大，功夫深。）是啊，黃豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，畫家的本領(lǐng)可真了不起呀，同學們，讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有更精彩的嗎？（橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。）給你們這一讀，整個畫面都動了起來。那誰來說說你的感受呢？（我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真?zhèn)魃瘛＃┦茄?，多么傳神的一幅畫呀！（師板書：傳神）這么傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢？還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧?。ǘ嗝襟w出示清明上河圖。）誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？（一個人騎著馬正往橋下走，因為人實在太多，突然