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大自然的語言教案大自然的語言教案「篇一」第一課時一、預習1.查字典,讀準下列加點字的音,大自然的語言2。(字略)2.查工具書,解釋下列詞語。(略)3.閱讀課文,思考自讀提示及課后練習。二、導入1.作者簡介作者竺可幀,物候學家。2導語本文的題目是《大自然的語言》,所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具,大自然怎么會有語言?我們讀了這篇文章才會恍然大悟,原來指的是大自然的物候現(xiàn)象,如草木枯榮,候鳥去來等,實際上起著預報農(nóng)時的作用,從這一點上說,物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題,顯得新穎別致,引人入勝。三、正課1.速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文,做到注意力集中,不出聲,不回視,用筆畫出主要詞語,記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2.請給課文分段并歸納段意。第一段:從開頭到“這種變化對動植物的影響?!闭f明什么是物候,什么是物候學。第二段:從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。說明物候學對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段;從“物候現(xiàn)象的來!腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段:從物候學這門研究……”到結束。說明研究物候學的意義。3.提問:第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,按照什么順序?討論并歸納:按照春、夏、秋、冬的時間順序。4.提問:這一段哪些詞語說明時間的推移?討論并歸納:用了“過后”“再過”“不久”“于是轉入”“到了”“準備迎接”等詞語,變化靈活。5提問:這一段哪些詞語寫得生動典雅?討論并歸納;(1)大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運用擬人的修辭手法把“大地”人格化,顯得親切動人。)(2)冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放(融化萌發(fā)次第用詞典雅,富有形象性。)(3)燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子,用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。)(4)這是植物孕育果實的時期。(用詞典雅,如果改為植物“結果”則顯得口語化。(5)植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌的落下來。(“簌簌”是紛紛落下的樣子,用詞形象、典雅。)(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。)(7)到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。(“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅,給人美感,初中一年級語文教案《大自然的語言2》。)(8)年年如是,周而復始。(用詞典雅,有文言色彩。)以上以優(yōu)美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,如同展現(xiàn)一幅四季風光的畫卷,給人種種有關物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6.提問:第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系,據(jù)以安排農(nóng)事”。討論并歸納;舉了三個例子。7.提問:這一段舉的三個例子按照什么順序?討論并歸納:按時間先后順序。8.提問:這一段哪些詞語寫得生動活潑形象?討論并歸納:(l)用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言,擬人生動。(2)用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象,用詞形象、典雅。(3)用“阿公阿婆,割麥插禾”俗語,模仿布谷鳥的叫聲,說成催促農(nóng)民及時耕作的話,十分形象生動。9.提問:第三自然段講到什么是物候,什么是物候學,請一個同學用概括的語言回答。討論并歸納:我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫作物候學。10.提問:這一段說明的順序是怎樣的?討論并歸納:按從古代到近代,從起源到發(fā)展,從知識到科學,言之有序。四、小結課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調,描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,形象地說明了什么是物候,什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)(略)第二課時一、預習閱讀課文第二、三、四段,思考課后練習。二、導入上節(jié)課我們學習了課文的第一部分,這部分以優(yōu)美的筆調,描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,形象地說明了什么是物候,什么是物候學。下面請幾個同學使用下列詞語復述課文中關于四季的描述。(蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始)三、正課1.提問:文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便,容易掌握?討論并歸納:(l)從觀測手段上看,物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多,靈敏得多。(2)從數(shù)據(jù)意義上看,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對生物的影響。2.提問:文章第H段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?討論并歸納:說明物候對于農(nóng)業(yè)的重要性。3.提問:物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?討論并歸納:(l)緯度的差異。(2)經(jīng)度的差異。(3)高下的差異。(4)古今的差異。4.提問:這四個因素按什么順序說明?討論并歸納:這四個因素的影響程度大小不等,由大到小,依次排列,很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個因素是同一地點高下的差異,這三者都是空間因素;最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素,又是一種條理。5.提問:“首先是緯度”這一段,舉出挑花和刺槐的例子說明了什么?討論并歸納:說明我國大陸性氣候顯著,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。6.提問:“經(jīng)度的差異”這一段,舉了哪些例子,說明了什么?討論并歸納:舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子,說明了凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。大自然的語言教案「篇二」教學目標1、學會本課的2個生字;理解4個新詞語的意思。2、能把反問句改寫成陳述句,能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。3、能背誦課文。4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所介紹的科學知識,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的興趣。教學重點:背誦課文,用“只要……就能……”寫句子。教學難點:用讀兒童科普文章的方法閱讀課文教學過程:一、教學目標:1)會本課的2個生字,理解“準是”等詞語的意思;2)把反問句改寫成陳述句;朗讀和背誦2---6節(jié)。3)能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所介紹的科學知識,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的興趣。二、教學過程:1、揭題激趣范讀1)上一節(jié)課我們學習了《會說話的燈》,不僅燈會說話,大自然也會說話呢!大自然在說些什么呢?2)師范讀課文。3)學生交流。2、初讀課文,自學生字詞。1)自學生字詞2)讀通課文,要求正確流利。3)質疑問難。4)自學檢查。3、再讀課文,學習2---6節(jié)1)說說這首詩介紹了哪些大自然的語言,用“-------”劃出,他們都說些什么?2)學生交流歸納,教師板書。3)課文是怎樣用生動的語言介紹的?選擇自己喜歡的一節(jié)詩研讀、體會。4)根據(jù)交流隨機點撥:第2節(jié):結合課文內(nèi)容理解“準是”,用“因為……所以……”說一句話。第3節(jié):用“因為……所以……”說一句話。第4節(jié):理解比喻句,把反問句改成陳述句。第5節(jié):理解“編隊”及比喻句,把反問句改為陳述句。第6節(jié):結合插圖理解“年輪”。5)朗讀2----6節(jié),嘗試背誦。6)討論;大自然的語言與人類生活有什么關系。4、作業(yè)1)完成《作業(yè)本》3、5。2)收集信息:你平時還觀察到哪些大自然的語言。大自然的語言教案「篇三」活動目標1、欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情?;顒訙蕚?、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗。2、配樂詩歌錄音磁帶。3、PPT。活動過程一、開始部分游戲“指五官”,引起幼兒興趣。1、教師:我們一起來玩“指五官”的游戲,聽我的口令,看誰指得又快又對!2、小結:小朋友的反應很快,說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!二、基本部分1、出示PPT,感受大自然,了解詩歌。教師:這兒有一幅畫,畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?2、欣賞詩歌。(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問:大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?過渡語:你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍?。?)教師有表情地朗誦一遍。(3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高,明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)②大自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。過渡語:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學念這首詩歌。3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。過渡語:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)小結:詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌,組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。過渡語:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說?。?)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。過渡語:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?(3)幼兒進行仿編。教師:我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?小結:真棒!你們一定都是愛學習肯動腦,細心觀察,勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話。課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集,好嗎?三、結束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?,只要我們善待她,她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?,但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然。大量地砍伐樹木、捕殺動物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑??她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來告訴我,好嗎?大自然的語言教案「篇四」湖北省秭歸縣磨坪中學陳沛國教學目標:1.積累詞匯,了解說明文激趣的一種方式。2.了解物候、物候學,認識物候觀測及物候學研究的重要意義。關注身邊的科學,培養(yǎng)科學精神。3.弄清文章層次,理解文章內(nèi)容。4.認識本文的說明順序,關注舉例說明的作用。6.品味學習說明的語言。教學重點:概括文章要點,品味學習說明的語言。教學難點:舉例說明的作用;品析說明語言。教學方法:啟發(fā)討論,合作探究;聯(lián)系實際,適當講解。教具準備:幻燈片課件(用于第二課時的公開課)課時安排:2課時第一課時教學目標:1.預習課文,讀準字音,認清字形,理解詞語。2.了解本文大致內(nèi)容,知道說明對象。教學過程:一、了解作者。二、自讀課文,注意下列問題。1.給加點的字注拼音。竺()可楨()萌()發(fā)翩()然孕()育銷聲匿()跡農(nóng)諺()連翹()2.解詞。萌發(fā)次第衰草連天如是周而復始物候物候學逆溫層3.本文說明的對象是什么?三、檢查預習情況。1.通讀課文,看字音、停頓是否正確。2.解詞。萌發(fā)、次第、銷聲匿跡、草長鶯飛3.對象:研究自然現(xiàn)象同氣候的關系的科學--物候學。四、默讀課文,自己從中發(fā)現(xiàn)問題,做好旁批。段落層次的劃分,各部分大意的概括;說明方法、說明順序、說明的語言等。第二課時教學目標:1.弄清文章層次,概括文章要點。2.注意說明順序,認識主要說明方法及作用,品味學習說明的語言。教學過程:一、導入新課。在我們眼里,風霜雪雨、桃紅柳綠、鶯歌燕舞等,都不過是自然現(xiàn)象,它們是不會說話的,即便會說,我們也是聽不懂的,但竺可楨先生偏偏從這些現(xiàn)象里看出了門道--他憑借高深的學養(yǎng),硬是聽懂了“大自然的語言”。同學們,你們想不想聽懂?既然想,那我們就來學習竺先生的文章《大自然的語言》。(了解作者情況,明確學習目標。)二、瀏覽課文,分組討論,弄清本文的層次,概括各部分大意。1.(1-3自然段)由一系列自然現(xiàn)象引出什么叫物候和物候學。2.(4、5自然段)物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。3.(6-10自然段)決定物候現(xiàn)象來臨的幾個因素。(四個差異--緯度、經(jīng)度、高下、古今)4.(11、12自然段)研究物候學的意義。(注意抓中心句、語言標志。第三部分補充例子。)三、研討幾個問題。1.本文的說明順序。整體:邏輯順序。(闡釋物候學)局部:首段--時間次段--由植物到動物緯度、經(jīng)度、高下--空間、影響程度從大到小古今--時間2.主要說明方法及作用。(1)第二自然段中三個例子的作用。(2)第五自然段這個例子是說明什么的?(3)第八自然段中怎么要舉兩個例子呢?3.朗讀,品析說明的語言。(1)朗讀第一自然段,指出該部分語言有什么特點?(典雅、簡潔。)這些文學描寫有什么好處?(生動形象地引出說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。)(2)第五自然段中“左右”能不能去掉?“可能”能不能換成“可以”?(3)讀第八自然段的二、三兩句,找出用得準確的詞,分析一下。(凡是、若干)四、課堂小結。這節(jié)課,我們分析、理解了課文內(nèi)容,認識到了花香鳥語、草長鷹飛等自然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象,認識到了決定物候現(xiàn)象來臨的若干因素,認識到了物候觀測及物候學研究對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?,F(xiàn)在,我想問問大家:你們能聽懂“大自然的語言”了嗎?五、布置作業(yè)。1.閱讀第一自然段,然后做題。(1)解釋”次第”,并用它造句。(2)將“立春過后……翩然歸來”兩句整理成結構相同的五個四字短語。(3)說說該段在全文中的作用。2.第十自然段中“后者”、“前者”各指什么?3.杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾”。(1)整理畫線的句子,使它跟前面的句子構成排比。(“谷子”后的句號當然要換成分號了。)(2)“杏花“、”桃花“、”布谷鳥”這三個例子說明

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