大自然的語(yǔ)言教案

大自然的語(yǔ)言教案大自然的語(yǔ)言教案「篇一」第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，大自然的語(yǔ)言2。（字略）2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。（略）3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1．作者簡(jiǎn)介作者竺可幀，物候?qū)W家。2導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫(huà)出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響?！闭f(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來(lái)！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到結(jié)束。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。3.提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)典雅？討論并歸納；（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。）（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。)（3）燕子翩然歸來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）（4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。（5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）（6）活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ)化。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《大自然的語(yǔ)言2》。）（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6．提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”。討論并歸納；舉了三個(gè)例子。7．提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？討論并歸納：按時(shí)間先后順序。8．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)活潑形象？討論并歸納：（l）用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)。（2）用“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)駕飛”這些詞寫(xiě)物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概括的語(yǔ)言回答。討論并歸納：我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。10．提問(wèn)：這一段說(shuō)明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。四、小結(jié)課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)（略）第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習(xí)。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W。下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。（蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始）三、正課1．提問(wèn)：文章第二段為什么說(shuō)利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡(jiǎn)便，容易掌握？討論并歸納：（l）從觀測(cè)手段上看，物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。2．提問(wèn)：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3．提問(wèn)：物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？討論并歸納：（l）緯度的差異。（2）經(jīng)度的差異。（3）高下的差異。（4）古今的差異。4．提問(wèn)：這四個(gè)因素按什么順序說(shuō)明？討論并歸納：這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。5．提問(wèn)：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。6．提問(wèn)：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋(píng)果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。大自然的語(yǔ)言教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解4個(gè)新詞語(yǔ)的意思。2、能把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫(xiě)句子。3、能背誦課文。4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，用“只要……就能……”寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)：用讀兒童科普文章的方法閱讀課文教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)目標(biāo)：1）會(huì)本課的2個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是”等詞語(yǔ)的意思；2）把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句；朗讀和背誦2---6節(jié)。3）能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)過(guò)程：1、揭題激趣范讀1）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《會(huì)說(shuō)話的燈》，不僅燈會(huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話呢！大自然在說(shuō)些什么呢？2）師范讀課文。3）學(xué)生交流。2、初讀課文，自學(xué)生字詞。1）自學(xué)生字詞2）讀通課文，要求正確流利。3）質(zhì)疑問(wèn)難。4）自學(xué)檢查。3、再讀課文，學(xué)習(xí)2---6節(jié)1）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言，用“-------”劃出，他們都說(shuō)些什么？2）學(xué)生交流歸納，教師板書(shū)。3）課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹的？選擇自己喜歡的一節(jié)詩(shī)研讀、體會(huì)。4）根據(jù)交流隨機(jī)點(diǎn)撥：第2節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“準(zhǔn)是”，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。第3節(jié)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。第4節(jié)：理解比喻句，把反問(wèn)句改成陳述句。第5節(jié)：理解“編隊(duì)”及比喻句，把反問(wèn)句改為陳述句。第6節(jié)：結(jié)合插圖理解“年輪”。5）朗讀2----6節(jié)，嘗試背誦。6）討論；大自然的語(yǔ)言與人類生活有什么關(guān)系。4、作業(yè)1）完成《作業(yè)本》3、5。2）收集信息：你平時(shí)還觀察到哪些大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。3、PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分游戲“指五官”，引起幼兒興趣。1、教師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)！2、小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的話大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的話你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)探索大自然的奧秘！二、基本部分1、出示PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。教師：這兒有一幅畫(huà)，畫(huà)上有什么？（花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？2、欣賞詩(shī)歌。（1）幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍?。?）教師有表情地朗誦一遍。（3）幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？怎么說(shuō)話的？（逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹(shù)樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言）②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。）（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜）小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。4、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。（1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?。?）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽(tīng)懂嗎？（3）幼兒進(jìn)行仿編。教師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？小結(jié)：真棒！你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話。課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？三、結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然。大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎？大自然的語(yǔ)言教案「篇四」湖北省秭歸縣磨坪中學(xué)陳沛國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞匯，了解說(shuō)明文激趣的一種方式。2.了解物候、物候?qū)W，認(rèn)識(shí)物候觀測(cè)及物候?qū)W研究的重要意義。關(guān)注身邊的科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。3.弄清文章層次，理解文章內(nèi)容。4.認(rèn)識(shí)本文的說(shuō)明順序，關(guān)注舉例說(shuō)明的作用。6.品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：概括文章要點(diǎn)，品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明的作用；品析說(shuō)明語(yǔ)言。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論，合作探究；聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)講解。教具準(zhǔn)備：幻燈片課件（用于第二課時(shí)的公開(kāi)課）課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語(yǔ)。2.了解本文大致內(nèi)容，知道說(shuō)明對(duì)象。教學(xué)過(guò)程：一、了解作者。二、自讀課文，注意下列問(wèn)題。1.給加點(diǎn)的字注拼音。竺（）可楨（）萌（）發(fā)翩（）然孕（）育銷聲匿（）跡農(nóng)諺（）連翹（）2.解詞。萌發(fā)次第衰草連天如是周而復(fù)始物候物候?qū)W逆溫層3.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通讀課文，看字音、停頓是否正確。2.解詞。萌發(fā)、次第、銷聲匿跡、草長(zhǎng)鶯飛3.對(duì)象：研究自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系的科學(xué)--物候?qū)W。四、默讀課文，自己從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好旁批。段落層次的劃分，各部分大意的概括；說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明的語(yǔ)言等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.弄清文章層次，概括文章要點(diǎn)。2.注意說(shuō)明順序，認(rèn)識(shí)主要說(shuō)明方法及作用，品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。在我們眼里，風(fēng)霜雪雨、桃紅柳綠、鶯歌燕舞等，都不過(guò)是自然現(xiàn)象，它們是不會(huì)說(shuō)話的，即便會(huì)說(shuō)，我們也是聽(tīng)不懂的，但竺可楨先生偏偏從這些現(xiàn)象里看出了門道--他憑借高深的學(xué)養(yǎng)，硬是聽(tīng)懂了“大自然的語(yǔ)言”。同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)懂？既然想，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)竺先生的文章《大自然的語(yǔ)言》。（了解作者情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、瀏覽課文，分組討論，弄清本文的層次，概括各部分大意。1.（1-3自然段）由一系列自然現(xiàn)象引出什么叫物候和物候?qū)W。2.（4、5自然段）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。3.（6-10自然段）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的幾個(gè)因素。（四個(gè)差異--緯度、經(jīng)度、高下、古今）4.（11、12自然段）研究物候?qū)W的意義。（注意抓中心句、語(yǔ)言標(biāo)志。第三部分補(bǔ)充例子。）三、研討幾個(gè)問(wèn)題。1.本文的說(shuō)明順序。整體：邏輯順序。（闡釋物候?qū)W）局部：首段--時(shí)間次段--由植物到動(dòng)物緯度、經(jīng)度、高下--空間、影響程度從大到小古今--時(shí)間2.主要說(shuō)明方法及作用。（1）第二自然段中三個(gè)例子的作用。（2）第五自然段這個(gè)例子是說(shuō)明什么的？（3）第八自然段中怎么要舉兩個(gè)例子呢?3.朗讀，品析說(shuō)明的語(yǔ)言。（1）朗讀第一自然段，指出該部分語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（典雅、簡(jiǎn)潔。）這些文學(xué)描寫(xiě)有什么好處？（生動(dòng)形象地引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）（2）第五自然段中“左右”能不能去掉？“可能”能不能換成“可以”？（3）讀第八自然段的二、三兩句，找出用得準(zhǔn)確的詞，分析一下。（凡是、若干）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課,我們分析、理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鷹飛等自然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的若干因素，認(rèn)識(shí)到了物候觀測(cè)及物候?qū)W研究對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?，F(xiàn)在，我想問(wèn)問(wèn)大家：你們能聽(tīng)懂“大自然的語(yǔ)言”了嗎？五、布置作業(yè)。1.閱讀第一自然段，然后做題。（1）解釋”次第”,并用它造句。（2）將“立春過(guò)后……翩然歸來(lái)”兩句整理成結(jié)構(gòu)相同的五個(gè)四字短語(yǔ)。（3）說(shuō)說(shuō)該段在全文中的作用。2.第十自然段中“后者”、“前者”各指什么？3.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。（1）整理畫(huà)線的句子，使它跟前面的句子構(gòu)成排比。（“谷子”后的句號(hào)當(dāng)然要換成分號(hào)了。）（2）“杏花“、”桃花“、”布谷鳥(niǎo)”這三個(gè)例子說(shuō)明