大班科學課教案《識字實驗小小讀書郎》

大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇一」一、活動目標體驗游戲的快樂了解字義并感知方位上初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字上二、材料準備大字卡一張，小字卡若干三、活動過程1、律動小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上2、拍字卡游戲請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。3、感知方位字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）4、給字寶寶穿衣服小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字5、給字寶寶找媽媽小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。四、活動延伸通過”上”字的學習，引出詞語：上學身上天天向上大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇二」教案目標：1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。2、能積極參與認讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。3、產生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。教案準備：1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆教案過程：一、活動導入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。2、請幼兒在集體面前大膽交流。誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。三、“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩。四、“制作酒盒”。1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”。五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇三」關于《識字》的教案關于《識字》的教案識字教學要求：1、認識萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學過程：（一）看圖說話，出示詞語1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字1.出示卡片我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）2.打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）3.出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀。4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬復蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，。詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）5.分析字形結構，記字。偏旁聯想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指導寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現字的特點。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。冬和齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。丁的亅要寫在豎中線上。萬字注意筆順是一、丿；丿在豎中線上起筆。百字的橫寫得長一點。（三）讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇四」人教版小學語文二年級上冊識字5教案識字5教學目標：1.通過朗讀識記和多次復現，能以正確認讀本課10個生字，會正確書寫8個生字。能感知表示單數、復數的量詞2.通過師生對讀、同桌對讀等形式反復朗讀，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生記誦自己喜歡的諺語。3.通過講故事、做實驗、看圖片，讓學生領悟諺語中所包含的意思，懂得在生活和學習中也要團結合作教學重點：1.會認讀生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點：通過講故事、做實驗、看圖片，讓學生領悟諺語中所包含的意思，懂得在生活和學習中也要團結合作教學準備：多媒體課件、生字卡片教學課時：2課時教學過程：第一課時課時目標：學習識字，學習三句諺語一、

故事導入，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個關于團結就是力量的故事。要求：仔細聽，認真思考，然后自由問答，如故事《蟻國英雄》在一望無際的草原上，天氣很熱很熱，山坡上的草叢突然起火，無數螞蟻被熊熊大火包圍了，火的包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而就在這時，出人意料的事發(fā)生了；螞蟻們迅速聚攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑乎乎的“大蟻球”，“蟻球”滾動著沖向火海。盡管“蟻球”很快就被燒成了火球，在噼里啪啦的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻死里逃生。1.大多數螞蟻為什么能死里逃生呢？（生自由答）2.師根據生回答引導：這就是團結的力量。出示：識字5

老師相信小朋友們學了這課之后，一定會深深體會到“團結就是力量”！

（板書：團結就是力量）二、初讀課文，認讀生字詞1.師范讀，生認真聽，邊聽邊想：你發(fā)現了什么？（板書：諺語）讓生回顧什么是諺語。（在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理）2.生打開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音3.出示課文中的諺語，指名生讀自己最喜歡的諺語。師生及時糾正讀音，重點指導生讀下列生字：翹舌音：柴、折、繩平舌音：搓前鼻音：焰、斤后鼻音：繩音近字：移――易糾正讀音：謀4.詞語過關：出示詞語移動計謀木柴火焰容易折斷搓繩獨立一千斤5.讓生字回歸課文，再讀課文三、研讀前三句諺語，理解意思1.自由朗讀，你讀懂了什么？2.組織生同桌互相交流3.教學“人心齊，泰山移”（1）指名讀句子（2）出示卡片“移”，通過做動作來理解字義：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？十個人行嗎？一百個人呢？一千個人呢？一萬個、十萬個、一百萬個呢？（3）師講《愚公移山》的故事，指名生說說聽了以后的感受（4）讓生結合剛才的故事說一說“人心齊，泰山移”的意思，同時教師簡單介紹有關泰山的知識（5）小結：人多力量大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決（6）有感情地朗讀句子4.教學：人多計謀廣，柴多火焰高（1）指名讀，分組讀，齊讀（2）出示字卡“謀、柴、焰”，小組討論交流識字方法（3）全班交流識字的方法。如猜字謎：此木可燒

――柴（4）運用換詞的方法理解詞語：給“計謀、廣”換一個詞語（5）再次齊讀整句話（6）師生舉例說明“人多計謀廣”的道理（7）再讀諺語，讓生說說這句諺語的意思5.教學：一根筷子容易折，一把筷子難折斷（1）指名讀句子（2）可用講故事或者做實驗的方法理解句意（做實驗：師拿出一根筷子，讓生上臺來折。再拿出一把筷子，讓生上臺來折，可以多叫幾個上來試一試。讓生說一說：看了剛才的實驗，你想到了什么？）（3）了解“容易”的反義詞是“困難”（4）師小結：一個人的力量小，集體的力量大無比（5）再讀諺語。進行多種形式的對讀，并鼓勵記誦自己喜歡的諺語四、指導書寫1.指導書寫：根、折、容、易（1）出示生字，指名讀生字，并組詞（2）交流識字：你識記住了哪些生字寶寶？有什么好辦法？

猜字謎：一家有八口人（容）換一換：聽――折很――根（3）需要注意的地方（4）師范寫，生練寫2.比一比，填一填一（

）筷子

一（）筷子一（）小魚

一（）小魚一（）鮮花

一（）鮮花3.完成課堂作業(yè)本第一題

第二課時課時目標：認寫生字，學習諺語一、復習導入，檢查生字1.出示詞語，生認讀移動計謀木柴

火焰容易折斷搓繩

獨立一千斤2.出示生字卡片，開火車3.鼓勵生背誦學過

的三句諺語二、感知課文，理解意思1.教學：樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤（1）指名讀（2）猜字游戲：師做“搓”的動作，讓生猜，出示生字卡片讀“搓”，讀詞語“搓繩”（3）出示農民用很多線搓成繩子挑擔的圖片，理解這句諺語的意思（4）采取多種對讀、齊讀等形式朗讀2.教學：一花獨放不是春，百花齊放春滿園（1）指名讀，交流識字方法。猜字謎：水邊長了兩棵草

（滿）（2）出示一組百花齊放的圖畫，指導生說話訓練積累描寫沖春天的詞語：百花盛開、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園（3）師：當你看到春色滿園時，你的心情怎樣？指導朗讀三、課堂小結，拓展積累1.師生對話，同桌對讀，鼓勵記誦自己喜歡的諺語2.小結：我們學習了《識字5》中的五句諺語，你懂得了什么？――要團結合作3.拓展積累有關團結的諺語。出示：（1）眾人齊心，黃土變金（2）眾人劃槳開大船（3）風大就涼，人多就強（4）一塊磚頭砌不成墻，一根甘蔗榨不成糖四、指導書寫，完成作業(yè)1.出示卡片認讀：斤、挑、獨、滿2.指導，完成課堂作業(yè)本第一題五、鞏固生字，完成作業(yè)1.完成課后讀讀寫寫2.把今天學的諺語背給家長聽聽大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇五」豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識字1》說課教案，希望對你有幫助。大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇六」一、教學目標：1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。二、教學重、難點：1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣引入1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識字1、提問識字的方法?？雌匆?、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：（1）先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。5、鞏固識字，指導寫字：（1）互相說說識字的方法：比一比：冬──齊萬──丁加一加：白──百（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。（3）學生自己練習寫。6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結合，讀中感悟1、鼓勵學生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地。萬物蘇醒的卡片同學出來貼。6、出示第二行的畫面，你看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的