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大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇一」一、活動目標體驗游戲的快樂了解字義并感知方位上初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣,學習新字上二、材料準備大字卡一張,小字卡若干三、活動過程1、律動小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡:上2、拍字卡游戲請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。3、感知方位字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請上去(感知方位)4、給字寶寶穿衣服小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認讀不同顏色的上字5、給字寶寶找媽媽小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。四、活動延伸通過”上”字的學習,引出詞語:上學身上天天向上大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇二」教案目標:1、通過收集、交流、制作酒盒,認讀相應的漢字。2、能積極參與認讀活動,發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。3、產生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。教案準備:1、活動前帶孩子參觀彩印廠,并收集好酒盒。2、相關酒盒名字的漢字卡,展板一塊。3、漢字若干,盒樣若干,膠水,剪刀,圖片,水彩筆教案過程:一、活動導入小朋友,你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢,我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)(出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡)。前幾天我們一起去參觀了彩印廠,收集了許多漂亮的酒盒(出示酒盒的漢字卡貼在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?二、幼兒交流收集的酒盒,認讀相應的漢字。1、幼兒相互介紹,指認相應的漢字。2、請幼兒在集體面前大膽交流。誰愿意上來介紹一下,讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢?老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡,并通過相關知識擴展,引導幼兒積極參與交流。三、“識字開花”,進一步擴展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶,那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的,怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字,可以用它組一個詞,說一個東西,說一句話,講一個成語,唱一首歌,念一首古詩,但是這其中必須有這個字,看誰開的花最多。2、示范玩一次:我喜歡“小酒仙”的酒字,我來說一句古詩“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩。四、“制作酒盒”。1、彩印廠的叔叔阿姨真能干,設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友,你們想不想來做一個彩印小工人,設計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒,然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上,再在上面設計漂亮的圖案,可以畫也可以貼??凑l設計的酒的名字最好聽,酒盒最漂亮,好嗎?好,彩印小工人,快去動手做吧!2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒:“我設計的是什么酒”。五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感,鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒,真能干,長大以后,希望你們做出更多更好的包裝來,把我們蕩口建設得更加漂亮,更加美麗。大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇三」關于《識字》的教案關于《識字》的教案識字教學要求:1、認識萬、復、蘇、柳等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學過程:(一)看圖說話,出示詞語1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說話,出示詞語。你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)(二)讀詞識字1.出示卡片我會認,激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)2.打開課本,讓學生自主學詞學字。(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)3.出示詞語卡片,領讀。老師領讀;學生當小老師領讀。4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語:萬物復蘇認讀生字:萬復蘇(2)照樣子說句,找詞讀字句:春天來了,。詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉?。┌倩R放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)5.分析字形結構,記字。偏旁聯(lián)想識字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關系)部件組合識字:歌(哥+欠)百(一+白)6.指導寫字,鞏固生字(1)觀察字形,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。(2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。冬和齊的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。丁的亅要寫在豎中線上。萬字注意筆順是一、丿;丿在豎中線上起筆。百字的橫寫得長一點。(三)讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀詞語的韻味。朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓,以顯示韻腳。3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。(四)實踐活動出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫:美麗的春天圖找一找:春天在哪里呢?大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇四」人教版小學語文二年級上冊識字5教案識字5教學目標:1.通過朗讀識記和多次復現(xiàn),能以正確認讀本課10個生字,會正確書寫8個生字。能感知表示單數(shù)、復數(shù)的量詞2.通過師生對讀、同桌對讀等形式反復朗讀,讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學生記誦自己喜歡的諺語。3.通過講故事、做實驗、看圖片,讓學生領悟諺語中所包含的意思,懂得在生活和學習中也要團結合作教學重點:1.會認讀生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點:通過講故事、做實驗、看圖片,讓學生領悟諺語中所包含的意思,懂得在生活和學習中也要團結合作教學準備:多媒體課件、生字卡片教學課時:2課時教學過程:第一課時課時目標:學習識字,學習三句諺語一、

故事導入,激發(fā)興趣師:今天,老師給大家講一個關于團結就是力量的故事。要求:仔細聽,認真思考,然后自由問答,如故事《蟻國英雄》在一望無際的草原上,天氣很熱很熱,山坡上的草叢突然起火,無數(shù)螞蟻被熊熊大火包圍了,火的包圍圈越來越小,漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而就在這時,出人意料的事發(fā)生了;螞蟻們迅速聚攏起來,緊緊地抱成一團,很快就滾成一個黑乎乎的“大蟻球”,“蟻球”滾動著沖向火海。盡管“蟻球”很快就被燒成了火球,在噼里啪啦的響聲中,一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了,但更多的螞蟻卻死里逃生。1.大多數(shù)螞蟻為什么能死里逃生呢?(生自由答)2.師根據(jù)生回答引導:這就是團結的力量。出示:識字5

老師相信小朋友們學了這課之后,一定會深深體會到“團結就是力量”!

(板書:團結就是力量)二、初讀課文,認讀生字詞1.師范讀,生認真聽,邊聽邊想:你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:諺語)讓生回顧什么是諺語。(在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理)2.生打開課本,自由朗讀課文,要求讀準字音3.出示課文中的諺語,指名生讀自己最喜歡的諺語。師生及時糾正讀音,重點指導生讀下列生字:翹舌音:柴、折、繩平舌音:搓前鼻音:焰、斤后鼻音:繩音近字:移――易糾正讀音:謀4.詞語過關:出示詞語移動計謀木柴火焰容易折斷搓繩獨立一千斤5.讓生字回歸課文,再讀課文三、研讀前三句諺語,理解意思1.自由朗讀,你讀懂了什么?2.組織生同桌互相交流3.教學“人心齊,泰山移”(1)指名讀句子(2)出示卡片“移”,通過做動作來理解字義:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?十個人行嗎?一百個人呢?一千個人呢?一萬個、十萬個、一百萬個呢?(3)師講《愚公移山》的故事,指名生說說聽了以后的感受(4)讓生結合剛才的故事說一說“人心齊,泰山移”的意思,同時教師簡單介紹有關泰山的知識(5)小結:人多力量大,只要大家齊心合力,再大的困難也能解決(6)有感情地朗讀句子4.教學:人多計謀廣,柴多火焰高(1)指名讀,分組讀,齊讀(2)出示字卡“謀、柴、焰”,小組討論交流識字方法(3)全班交流識字的方法。如猜字謎:此木可燒

――柴(4)運用換詞的方法理解詞語:給“計謀、廣”換一個詞語(5)再次齊讀整句話(6)師生舉例說明“人多計謀廣”的道理(7)再讀諺語,讓生說說這句諺語的意思5.教學:一根筷子容易折,一把筷子難折斷(1)指名讀句子(2)可用講故事或者做實驗的方法理解句意(做實驗:師拿出一根筷子,讓生上臺來折。再拿出一把筷子,讓生上臺來折,可以多叫幾個上來試一試。讓生說一說:看了剛才的實驗,你想到了什么?)(3)了解“容易”的反義詞是“困難”(4)師小結:一個人的力量小,集體的力量大無比(5)再讀諺語。進行多種形式的對讀,并鼓勵記誦自己喜歡的諺語四、指導書寫1.指導書寫:根、折、容、易(1)出示生字,指名讀生字,并組詞(2)交流識字:你識記住了哪些生字寶寶?有什么好辦法?

猜字謎:一家有八口人(容)換一換:聽――折很――根(3)需要注意的地方(4)師范寫,生練寫2.比一比,填一填一(

)筷子

一()筷子一()小魚

一()小魚一()鮮花

一()鮮花3.完成課堂作業(yè)本第一題

第二課時課時目標:認寫生字,學習諺語一、復習導入,檢查生字1.出示詞語,生認讀移動計謀木柴

火焰容易折斷搓繩

獨立一千斤2.出示生字卡片,開火車3.鼓勵生背誦學過

的三句諺語二、感知課文,理解意思1.教學:樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤(1)指名讀(2)猜字游戲:師做“搓”的動作,讓生猜,出示生字卡片讀“搓”,讀詞語“搓繩”(3)出示農民用很多線搓成繩子挑擔的圖片,理解這句諺語的意思(4)采取多種對讀、齊讀等形式朗讀2.教學:一花獨放不是春,百花齊放春滿園(1)指名讀,交流識字方法。猜字謎:水邊長了兩棵草

(滿)(2)出示一組百花齊放的圖畫,指導生說話訓練積累描寫沖春天的詞語:百花盛開、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園(3)師:當你看到春色滿園時,你的心情怎樣?指導朗讀三、課堂小結,拓展積累1.師生對話,同桌對讀,鼓勵記誦自己喜歡的諺語2.小結:我們學習了《識字5》中的五句諺語,你懂得了什么?――要團結合作3.拓展積累有關團結的諺語。出示:(1)眾人齊心,黃土變金(2)眾人劃槳開大船(3)風大就涼,人多就強(4)一塊磚頭砌不成墻,一根甘蔗榨不成糖四、指導書寫,完成作業(yè)1.出示卡片認讀:斤、挑、獨、滿2.指導,完成課堂作業(yè)本第一題五、鞏固生字,完成作業(yè)1.完成課后讀讀寫寫2.把今天學的諺語背給家長聽聽大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇五」豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,提高學生的文化品位和審美情趣,培養(yǎng)良好的個性和健全的人格,促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識字1》說課教案,希望對你有幫助。大班科學優(yōu)質課教案《識字實驗小小讀書郎》「篇六」一、教學目標:1、認識“萬、復”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情,產生尋找春天的想法。二、教學重、難點:1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時安排:1課時。四、教學過程:一、創(chuàng)設情景,激趣引入1、看圖說話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法,自主識字1、提問識字的方法??雌匆簟㈩A習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認識課后“我會認”和“我會寫”的生字:(1)先讓學生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當小老師領讀。(2)把生字蘋果去掉拼音,讓學生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習和互相對考。3、找字卡,一個學生讀,其他同學找,顯示字卡。4、做游戲,兩個小朋友,我讀一個你找,你讀一個我找。5、鞏固識字,指導寫字:(1)互相說說識字的方法:比一比:冬──齊萬──丁加一加:白──百(2)老師在田字格指導并范寫五個生字。(3)學生自己練習寫。6、把生字送回課文的詞語中,指導學生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們,下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結合,讀中感悟1、鼓勵學生,自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行,其余三行由同學讀。4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學生說一說。5、春天來了,一切事物都醒了,小燕子也飛來了,你們覺得應該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地。萬物蘇醒的卡片同學出來貼。6、出示第二行的畫面,你看到什么?應貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?7、出示第三行的

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