![湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M01/23/3A/wKhkGWdTJ9eAMZQiAAK1Dm1RTpI737.jpg)
![湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M01/23/3A/wKhkGWdTJ9eAMZQiAAK1Dm1RTpI7372.jpg)
![湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M01/23/3A/wKhkGWdTJ9eAMZQiAAK1Dm1RTpI7373.jpg)
![湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M01/23/3A/wKhkGWdTJ9eAMZQiAAK1Dm1RTpI7374.jpg)
![湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M01/23/3A/wKhkGWdTJ9eAMZQiAAK1Dm1RTpI7375.jpg)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
湖南省瀏陽一中等湘東五校中學(xué)2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的“聯(lián)姻”已經(jīng)為當(dāng)今文壇生產(chǎn)了堪稱的文學(xué)作品,并以廣泛的影響力打造出中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)我們深情虛擬網(wǎng)絡(luò)中那個(gè)神奇的文學(xué)世界會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)以千萬的寫手,數(shù)以億計(jì)的讀者群體,為我們打造的這個(gè)文學(xué)世界,(),共同構(gòu)建一個(gè)偉大民族心靈愉悅、情感寄托的精神家園。這不僅成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)新變最為重要的表征,同時(shí)也是對(duì)民族文化的一種傳承與創(chuàng)新。源遠(yuǎn)流長的中華文明,創(chuàng)造了博大精深的中華文化,了中華民族寶貴的精神品格,是中華民族自立世界民族之林的文化之根。傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的思想精華,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有固本培元、強(qiáng)筋壯骨的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只要被融化為文學(xué)的精神血脈,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就能打造出與人民大眾情感共鳴的精神家園,傳承民族精神。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.汗牛充棟注視培育延綿不絕B.浩如煙海注視孕育生生不息C.還如煙海凝視培育生生不息D.汗牛充棟凝視孕育延綿不絕2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.其實(shí)一種文化的力量也在匯聚B.一種文化的力量其實(shí)是在匯聚C.其實(shí)是在匯聚一種文化的力量D.其實(shí)是一種文化的力量在匯聚3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有被融化為文學(xué)的精神血脈,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神,打造出與人民大眾情感共鳴的精神家園。B.只要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融化為文學(xué)的精神血脈,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神,打造出與人民大眾情感共鳴的精神家園。C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只要被融化為文學(xué)的精神血脈,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就能傳承民族精神,打造出與人民大眾情感共鳴的精神家園。D.只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融化為文學(xué)的精神血脈,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神,打造出與人民大眾情感共鳴的精神家園。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù),經(jīng)幾千年的傳承發(fā)展,從生活中得到升華,成為璀璨的藝術(shù)明珠。刺繡畫藝術(shù)品,就是以繪畫為稿本,以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作,在其傳承和發(fā)展過程中,無數(shù)繡娘以的工匠精神于絲縷針黹間傳達(dá)著繪畫作者的創(chuàng)作理念和作品神韻,彰顯著絲質(zhì)特有的天然光澤和柔美,賦予作品翰墨所不能及的風(fēng)采,使之發(fā)展為更具觀賞性的中華藝術(shù)瑰寶。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代,無論是題材、技法、色彩,還是針黹、縑帛,()。近幾十年,各繡種在繡材的拓展、泛取,針法的借鑒、相融,題材的繼承、創(chuàng)新等方面,都有令人的作品問世,尤其是雙面繡和雙面全異繡作品,更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。各繡種發(fā)展出的地域特色突出的分支層出不窮,或如攝影作品般寫實(shí),或如西方油畫般立體,或工筆描摹而寫意揮灑,或新創(chuàng)針法而與眾不同,或人物正反面和諧自然,或動(dòng)物雙面全異,了無針跡,或姿態(tài)婀娜,或設(shè)色古雅,可謂爭奇斗艷,。不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力,將女紅針黹薪火相傳,為刺繡藝術(shù)史書寫了濃墨重彩的一筆。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù) B.勵(lì)精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)C.精益求精耳目一新美不勝收 D.勵(lì)精求治刮目相看美不勝收2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力B.這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力C.不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力D.不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.傳承中有創(chuàng)新,發(fā)展中有循古B.傳承中有創(chuàng)新,循古中有發(fā)展C.創(chuàng)新中有傳承,循古中有發(fā)展D.創(chuàng)新中有傳承,發(fā)展中有循古3、(題文)閱讀下面一段文字,完成小題。
“忘言得意”是玄學(xué)在認(rèn)識(shí)方法上提出的一個(gè)主要觀點(diǎn),也是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一。玄學(xué)大家王弼在《老子指略》里說;“夫欲定物之本者,則雖近必自遠(yuǎn)以證其始。夫欲明物之所由者,則雖顯而必自幽以敘其本。”這里的“本”“始”即他所謂無形無象、無稱無名的“道”。郭象也同樣強(qiáng)調(diào),欲求圣人之道,不應(yīng)停留在有形之“跡”上,而應(yīng)當(dāng)進(jìn)而把握其“無跡”之“所以跡”。因此,“忘言得意”的實(shí)質(zhì),就是認(rèn)識(shí)事物不要停留在跡象上,而要深入內(nèi)部去把握其根本。就這方面而言,“忘言得意”反映了人們深化對(duì)宇宙、社會(huì)認(rèn)識(shí)的要求。對(duì)于“得意”,王弼認(rèn)為要通過言象獲得,而郭象不僅僅講“寄言以出意”,還更多地強(qiáng)調(diào)通過“超言絕象”的“冥合”去獲得。無論哪一種,都強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用,而“得意”之深淺,又與認(rèn)識(shí)主體的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。就此而言,這種認(rèn)識(shí)方法包含了由外而內(nèi)、由內(nèi)而外、得之于外、證之于內(nèi)、內(nèi)外合一、主客通明的過程。這也正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維方法中的一些最重要的特點(diǎn)?!巴缘靡狻闭摬粌H在中國傳統(tǒng)哲學(xué)的思維方式上有著重要的意義,而且對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作論,尤其是欣賞論也有著巨大的影響。中國人最注重得意于言外,喜歡那些“意猶未盡”“韻味無窮”的文學(xué)藝術(shù)作品。對(duì)于只能就眼前呈現(xiàn)的形象來評(píng)論文學(xué)藝術(shù)的人,則認(rèn)為他根本不夠一個(gè)真正欣賞者的資格。蘇軾就在一首論畫詩中寫道:“論畫以形似,見與兒童鄰。賦詩必此詩,定非知詩人。”中國這種傳統(tǒng)的欣賞論,給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由。同一對(duì)象,不同的欣賞者從不同角度、以不同心情去欣賞,往往各有所得。即使是同一欣賞者,在不同的環(huán)境和心情下,對(duì)同一欣賞對(duì)象也往往有不同的體會(huì)。欣賞者可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,以至可以完全離開創(chuàng)作者的原意,體會(huì)出另一種新意來。玄學(xué)的“忘言得意”論,無論在思維方式上,還是在文學(xué)藝術(shù)的欣賞上,都表現(xiàn)出一定的主觀隨意性。這從一方面來說,反映了中國傳統(tǒng)思維方式缺乏精確性的弱點(diǎn),然而從另一方面來說,卻又反映了中國傳統(tǒng)思維方式的主觀能動(dòng)性和靈活性,并在一定的條件下可以起到解放思想的作用。如玄學(xué)本身,即是借用這種思維方式,才把人們的思想從兩漢今文經(jīng)學(xué)的荒誕和古文經(jīng)學(xué)的繁瑣中解放出來,從而開創(chuàng)了一種簡約而深邃的義理之學(xué)。宋明理學(xué)正是繼承著這一方法而發(fā)展起來的。
(摘編自樓宇烈《玄學(xué)與中國傳統(tǒng)哲學(xué)》)1.(小題1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(
)A.“忘言得意”是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一,也是一種簡約而深邃的義理之學(xué)。B.“忘言得意”中的“言”不僅可指語言,還可指形象,“意”則可理解為本質(zhì)、韻味。C.“忘言得意”論對(duì)中國傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作者和欣賞者影響巨大,給他們帶來了極大的自由。D.“得意”的深淺,取決于認(rèn)識(shí)主體素質(zhì)的高低,這正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要特點(diǎn)。2.(小題2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.文章引述的王弼、郭象有關(guān)“本”“始”“跡”“所以跡”的觀點(diǎn),是揭示“忘言得意”實(shí)質(zhì)的依據(jù)。B.文章引用蘇軾論畫詩中的句子,可直接證明中國人在藝術(shù)欣賞中有注重得意于言外的特點(diǎn)。C.對(duì)于“忘言得意”論在思維方式和文藝欣賞上表現(xiàn)出的主觀隨意性,文章辯證分析,指出利弊。D.文章先論述“忘言得意”作為認(rèn)識(shí)方法的意義,再論述“忘言得意”對(duì)文藝欣賞的影響,最后總結(jié)。3.(小題3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(
)A.根據(jù)王弼的思想,如果僅僅著眼于事物的“近”“顯”之處,就無法把握事物的根本。B.對(duì)如何才能“得意”,王弼與郭象看法有所不同,但都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。C.欣賞作品時(shí),欣賞者的體會(huì)若與創(chuàng)作者的意圖完全不同,就會(huì)更有新意和價(jià)值。D.若不借用“忘言得意”的思維方式,玄學(xué)就很難把人們的思想從兩漢經(jīng)學(xué)中解放出來。4、下列各句中,沒有語病的一句是()A.在立法上強(qiáng)調(diào)加重刑法,并不必然提升對(duì)違法犯罪行為的威懾效果,在特定條件下甚至還起著相反的作用。B.社會(huì)中的每一個(gè)公民是否能自覺維護(hù)公共道德,遵守文明規(guī)范,是社會(huì)維持長治久安和諧發(fā)展的內(nèi)在保障。C.動(dòng)物園的選址和建設(shè)要根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件和國家相關(guān)法規(guī)出發(fā),既要有利于動(dòng)物生存,也要保證游客安全。D.深化科技體制改革,既能吸引海歸人才回國創(chuàng)業(yè),又能激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能,還能支持本土人才勇攀高峰。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。石州慢?己酉秋,吳興舟中作①張?jiān)獛钟昙痹骑w,驚散暮鴉,微弄涼月。誰家疏柳低迷,幾點(diǎn)流螢明滅。夜帆風(fēng)駛,滿湖煙水蒼蒼,菰蒲零亂秋聲咽。夢斷酒醒時(shí),倚清絕。心折,長庚②光怒,群盜縱橫,逆胡猖獗。欲挽天河,一洗中原膏血。兩宮③何處?塞垣只隔長江,唾壺空擊悲歌缺。萬里想龍沙④,泣孤臣吳越。(注)①宋高宗建炎三年,金兵大舉南下,宋高宗狼狽南逃。②長庚:即金星,又名太白星。③兩宮:指宋徽宗與宋欽宗二帝。④龍沙:泛指沙漠,這里指宋徽宗、欽宗被囚禁的地方。1.下列對(duì)這首詞的理解和分析,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.詞的上片寫景用色彩黯淡的筆調(diào)畫出舟中所見的夜色,渲染了凄傷清絕的氛圍,暗示了時(shí)局動(dòng)蕩和自身的顛沛流離。B.詞的上片在寫景的同時(shí)也顯現(xiàn)了景中活動(dòng)的人物形象,一個(gè)獨(dú)醒者,一個(gè)夢醒后找不到出路的愛國志士。C.全詩語言流暢,絕去雕飾。如過片的“心折”二字一韻,極其短促,也成為全詩樂章的變徵之聲。D.詞的下片由“長庚光怒”上承夜景,下轉(zhuǎn)時(shí)事的感慨和書憤。面對(duì)內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)政局形勢,委婉含蓄地抒發(fā)自己的孤憤之情。2.“泣孤臣吳越”是全詞結(jié)穴之句,即通篇都寫孤憤。試結(jié)合全詩簡析這孤憤之情如何體現(xiàn)的?6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)適莽蒼者,三餐而反,_________。(莊子《逍遙游》)(2)連峰去天不盈尺,_________。(李白《蜀道難》)(3)______________,檐牙高啄。(杜牧《阿房宮賦》)(4)______________,郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)(5)________________,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(6)從今若許閑乘月,__________。(陸游《游山西村》)(7)夫達(dá)也者,質(zhì)直而好義,___________,慮以下人。(《論語·顏淵》)(8)精騖八極,____________。(陸機(jī)《文賦》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2018年7月15日國家食藥監(jiān)總局公告稱,在飛行檢查中發(fā)現(xiàn)長春長生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等嚴(yán)重問題。疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注,但疫苗真假的定義并沒有明確的界定。事實(shí)上,多位業(yè)內(nèi)人士表示,更改了生產(chǎn)參數(shù)的疫苗、效價(jià)不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某藥物研發(fā)平臺(tái)創(chuàng)始人兼CEO張清(化名)介紹,通常提到的假疫苗有兩種,一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo)致疫苗為假,另一種是生產(chǎn)過程中導(dǎo)致的,具體來說有原料選用與生產(chǎn)流程問題,原料選取的優(yōu)劣和生產(chǎn)過程是否規(guī)范直接影響質(zhì)量,長春長生的假疫苗就是生產(chǎn)流程中更改了參數(shù)導(dǎo)致的問題。某疫苗研發(fā)公司李強(qiáng)(化名)表示,“此次出事的狂犬疫苗是長春長生生物更改了生產(chǎn)參數(shù),但更改了哪些,之后質(zhì)量是否受到影響目前尚未公布,嚴(yán)格意義上也不能定性為假疫苗,但是企業(yè)不嚴(yán)格按照生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn)疫苗肯定是違法的,應(yīng)該受到嚴(yán)懲。”《新京報(bào)·為什么疫苗容易出問題?》材料二:2013-2030年全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預(yù)測全球市場情況數(shù)據(jù)來源:搜狐網(wǎng)《疫苗行業(yè)深度研究分析》材料三:北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說,包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除,都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?。特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來說,疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰也不能保證,新冠肺炎未來不會(huì)成為流感樣常態(tài)化傳染病,如果能夠研制出特效疫苗,就如同為人體增加了一道屏障,這是最理想的控制傳染病疫情的方法。一般來說,疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類型。不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列,在實(shí)驗(yàn)研究篩選獲得候選疫苗后,再進(jìn)行深入的開發(fā)研究。盡管在嚴(yán)峻的疫情形勢下,相關(guān)部門加快了對(duì)疫苗研發(fā)生產(chǎn)的各項(xiàng)審批,但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點(diǎn),需要嚴(yán)格遵守2019年發(fā)布的《疫苗管理法》,在保證疫苗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下,方可進(jìn)入生產(chǎn)階段。因此從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瘸霭l(fā),成功尚需時(shí)日,疫苗離投入生產(chǎn)也還有不短的距離?!渡鼤r(shí)報(bào)·新冠疫苗還要等多久?》材料四:2月6日晚,瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院啟動(dòng),引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論。好消息紛呈沓至,人們熱切盼望針對(duì)新冠病毒的藥物和疫苗早日問世,盡早用于疾病治療,挽救更多生命。但是,藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序。無論是新藥還是新疫苗的研發(fā),都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難,即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低成功率。根據(jù)美國塔夫茨大學(xué)藥物研發(fā)中心的評(píng)估,研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國《自然》雜志也指出,新藥研發(fā)成本約為26億美元。從時(shí)間上看,需耗時(shí)10年左右,并且成功率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當(dāng)。此外,研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則,也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例,需要隨機(jī)采用至少兩個(gè)小組的人群、動(dòng)物。一組用藥,一組給予安慰劑,但是兩組試驗(yàn)對(duì)象的條件大致相當(dāng),如年齡、性別等,對(duì)同一種藥物進(jìn)行試驗(yàn)。雙盲則是指,醫(yī)生和志愿者(包括參加試驗(yàn)的病人和正常人)都不知道是在試驗(yàn)什么藥物。在隨機(jī)雙盲對(duì)照原則之下,要進(jìn)行體外(細(xì)胞)試驗(yàn)、動(dòng)物試驗(yàn)、臨床人體1-3期試驗(yàn),以及藥物上市之后的第4期試驗(yàn)。主要是驗(yàn)證和評(píng)價(jià)藥物對(duì)目標(biāo)適應(yīng)癥患者的治療作用和安全性,以及利益與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系。整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用?!豆饷骶W(wǎng)·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學(xué)規(guī)律》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.長春長生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問題,在于他們?cè)谏a(chǎn)過程中更改了相關(guān)參數(shù)。B.從全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預(yù)測圖可知,疫苗市場的規(guī)模在不斷擴(kuò)大,增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)定。C.對(duì)于包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除,許雪梅教授認(rèn)為疫苗是最好的選擇。D.《自然》雜志稱研發(fā)一種新藥成本約為26億美元,現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市,估計(jì)其研究成本也非常高昂。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.不管疫苗生產(chǎn)公司改數(shù)據(jù)后生產(chǎn)的疫苗是否會(huì)給患者帶來危險(xiǎn),只要其不按生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn),那就屬于違法。B.雖然我國手足口病患病人數(shù)八年間都在200萬上下波動(dòng),但死亡人數(shù)卻呈逐年下降的趨勢,到2018年最低。C.疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類型,但它們的研發(fā)手段卻是相同的。D.如果醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒有不良反應(yīng),那么拿來試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用。3.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)”分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡要概括。8、閱讀下面的作品,完成下面小題。一潭清水張煒海灘上瓜田里,兩個(gè)看瓜的老頭脾氣不一樣。老六哥躺在草鋪的涼席上涼快,徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。有個(gè)叫小林法的十二三歲的孩子常來瓜鋪?zhàn)永?。小林法到了鋪?zhàn)永铮拖竦搅俗约杭依镆粯?。他躺在涼席上,兩腳卻要搭在寶冊(cè)又滑又涼的后背上,舒服得不知怎么才好。小林法在鋪?zhàn)永锿娌涣艘粫?huì)兒,就嚷著要吃西瓜。他的肚子圓起來時(shí),就挪步走出鋪?zhàn)?,往瓜地?dāng)心那里走去了。那里有一潭清水。那潭清水是掘來澆西瓜的。平展展的水面上,微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清,潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實(shí)在是一個(gè)可愛的水潭。小林法常在這兒游上幾圈,洗去身上的鹽水沫兒。他從水中出來,圓圓的肚子消下去了,又重新吃起西瓜,直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說:“你真是個(gè)‘瓜魔’!”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭:“瓜魔!瓜魔!”日子長了,他們仿佛忘記了小林法的名字,只叫他“瓜魔”了。瓜魔原來是個(gè)收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對(duì)讀書并沒有多少興趣,叔父對(duì)管教他也并沒有多少興趣,他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田,絕對(duì)沒有白吃西瓜,他常常幫助給瓜澆水、打冒杈,一邊做活一邊笑,在太陽底下一做就是半天。徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇,老六哥卻總是吸一口煙,笑瞇瞇地望他一眼說:“讓他做嘛!用瓜喂出來的一個(gè)好勞力嘛!”瓜魔隔不了幾天就要來一次,徐寶冊(cè)和老六哥吃不完他的魚,就用柳條兒穿了曬魚干。這天,太陽偏西的時(shí)候,瓜魔又來了。該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃。徐寶冊(cè)點(diǎn)上了煙鍋,吸了幾口,說:“講點(diǎn)故事吧……”瓜魔吃著瓜說:“我想起一個(gè)故事來——這可不是編的,一點(diǎn)不是。那一年蘆青河派水,聽人說河里的魚多極了。好多人都鼓動(dòng)我進(jìn)河捉魚去。那一天大霧,河里這天沒有多少人捉魚,我直順著水游下去,就在河口那兒的一片大水灣里停住了……我在那兒捉到一條很大的魚,我像抱個(gè)小孩兒一樣把它抱上岸來,后來走在路上,累了歇息的時(shí)候,我就摟著這條魚睡去了。醒來一看,魚不見了,肚子上只沾了幾片魚鱗……”“哪去了呢?”徐寶冊(cè)蹲起身子,驚訝地問。瓜魔揉揉眼睛:“誰知道!到現(xiàn)在我也不知道。只是第二天我到龍口街上趕集,看見一個(gè)小姑娘賣一條魚,越看,那魚越像我捉的那條……”徐寶冊(cè)不作聲了。他開始吸那桿煙鍋。瓜魔講到這兒像是疲倦了,身子一仰躺了下來。村子里來人告訴徐寶冊(cè)和老六哥,晚上要開會(huì)商量責(zé)任田承包的事。傍晚老六哥回村開會(huì)去了,半夜時(shí)分才回來。老六哥笑模笑樣的,這使徐寶冊(cè)的心一下子放了下來。天亮了,他們立即著手在靠近槐林處架荊籬笆了。瓜魔來了,就忙著為他們砍荊棵子……徐寶冊(cè)告訴瓜魔:瓜田承包下來了,這片西瓜就和自己的差不多了。瓜魔聽了樂得不知怎么才好。吃完飯后,照例要吃西瓜了。徐寶冊(cè)見老六哥不愿動(dòng)彈,就自己到田里摘來兩個(gè)??墒浅怨蠒r(shí),老六哥只是吸煙……瓜魔離開以后,老六哥板著臉,慢聲慢氣地說:“瓜魔不能多招惹的,他不是個(gè)正經(jīng)孩子?!毙鞂殐?cè)哼一聲,擔(dān)過頭去說:“瓜魔是個(gè)好孩子!”“你看看吧,”老六哥往瓜魔常來的那個(gè)方向指點(diǎn)一下說,“正經(jīng)孩子有他那個(gè)樣兒嗎?黑溜溜像鐵做的,鉆到水里又像魚,吃起瓜來潑波潑愣!”徐寶冊(cè)眼望著北邊的海岸線說:“我早就知道你是舍不得那幾個(gè)瓜!瓜魔平日里幫瓜田做了多少活兒?送來多少魚?你也全不顧了……”終于有一天徐寶冊(cè)對(duì)老六哥說:“六哥!我今天要跟你說:我不想在瓜田里做下去了。你另找個(gè)搭檔吧?!毙鞂殐?cè)離去了。半月之后,他重新與別人合包下一片海灘葡萄園,到園里看葡萄去了……瓜魔又常常去園里找他玩。一個(gè)晚上,他們仰臉躺在草鋪里,瓜魔又把腳搭在了徐寶冊(cè)光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么,聲音越來越輕,終于一聲不響了。停了一會(huì)兒,他對(duì)徐寶冊(cè)說:“我真想那個(gè)瓜田……”徐寶冊(cè)笑笑:“你想吃瓜了?瓜魔!”瓜魔坐起來,望著迷茫的星空,執(zhí)拗地?fù)u搖頭:“我是想那潭清水……真的,那潭清水!”徐寶冊(cè)沒有作聲。這是個(gè)清涼的夜晚,風(fēng)吹在葡萄架上,刷刷地響……徐寶冊(cè)聲音低緩地自語道:“葡萄也需要個(gè)水潭呢,我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……”瓜魔的眼睛一亮:“水潭不是好多人才挖成的嗎?我們能行?”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭。瓜魔笑了:“我真想那潭清水……”一個(gè)早晨,一老一少真的找塊空地,動(dòng)手挖水潭了。大概泥土很硬,他們一人拿一把鐵鍬,腰彎得很低,在橘紅色的霞光里往下用著力氣……(選自《人民文學(xué)》1984年第6期,有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說中對(duì)兩個(gè)瓜田老頭的描寫,采用了對(duì)比手法。如對(duì)待小林法,徐寶冊(cè)是真心喜歡;老六哥則是看中他可以干活,是個(gè)好勞力。B.小林法是個(gè)孤兒,他生活在這片大海里,整天在里面游來游去,被人欺負(fù),他喜歡到瓜地去,是因?yàn)楣系赜泄希虚L輩關(guān)懷。C.實(shí)行承包責(zé)任制后,老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢,對(duì)待小林法的態(tài)度也變了。D.小說結(jié)尾寫徐寶冊(cè)和小林法動(dòng)手挖水潭,其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋水,引發(fā)讀者思考,回味回味無窮。2.請(qǐng)簡要分析徐寶冊(cè)這一人物形象。3.小說以“一潭清水”為題,有哪些作用。9、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。金銅仙人辭漢歌注李賀茂陵劉郎秋鳳客,夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香,三十六宮土花碧。魏官牽車指千里,東關(guān)酸風(fēng)射眸子??諏h月出宮門,憶君清淚如鉛水。衰蘭送客咸陽道,天若有情天亦老。攜盤獨(dú)出月荒涼,渭城已遠(yuǎn)波聲小。[注]金銅仙人,為漢武帝建造,舒掌捧著承露盤,矗立在神明臺(tái)上。魏明帝景初元年被拆離漢官,運(yùn)往洛陽。此詩為晚唐詩人李賀因病辭官由京趙洛途中所作。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首句寫曾威風(fēng)無比的漢武帝終究也隨那飄零的秋風(fēng)逝去,只留下這茂陵荒冢。B.“畫欄”兩句寫宮中桂花香氣飄逸,苔蘚碧綠。描繪樂景是為抒發(fā)哀情作鋪墊。C.“憶君”二字一語雙關(guān),“清淚如鉛水”比喻十分奇妙,切合銅人的身份特點(diǎn)。D.“衰蘭”兩句凸顯了金銅仙人艱難的處境和凄苦的情懷,感情真摯而又深沉。2.詩歌的最后兩句有何含意?從中可見詩人怎樣的寫作意圖?10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。王珍國字德重,任齊為南譙太守,有能名。時(shí)郡境苦饑,乃發(fā)米散財(cái)以振窮乏。高帝手敕云:“卿愛人活國,甚副吾意?!庇烂鞒?,遷桂陽內(nèi)史,討捕賊盜,境內(nèi)肅清。罷任還都,路經(jīng)江州,刺史柳世隆臨渚餞別,見珍國還裝輕素,嘆曰:“此真良二千石也?!边€為大司馬中兵參軍。武帝雅相知賞,謂其父廣之曰:“珍國應(yīng)堪大用,卿可謂老蚌也?!睆V之曰:“臣不敢辭?!钡鄞笮?。帝每嘆曰:“晚代將家子弟如珍國者少矣?!崩圻w游擊將軍,父憂去職。梁武起兵,東昏召珍國以眾還都,使出屯朱雀門,為王茂所敗。乃入城,密遣郗纂奉明鏡獻(xiàn)誠于梁武帝,帝斷金以報(bào)之。時(shí)侍中、衛(wèi)尉張稷都督眾軍,珍國潛結(jié)稷腹心張齊要稷,稷許之。十二月丙寅旦,珍國引稷于衛(wèi)尉府勒兵入自云龍門,殺東昏于內(nèi)殿,與稷會(huì)尚書仆射王亮等于西鐘下,使國子博士范云等奉東昏首歸梁武。后因侍宴,帝曰:“卿明鏡尚存,昔金何在?”珍國日:“黃金謹(jǐn)在臣肘,不敢失墜。”歷位左衛(wèi)將軍,加散騎常侍,封灄陽侯,遷都官尚書。初,珍國自以廢殺東昏,意望臺(tái)鼎。先是出為梁、秦二州刺史,心常郁快,酒后于坐啟云:“臣近入梁山便哭。”帝大驚曰卿若哭東昏則已晚若哭我我復(fù)未死珍國起拜謝竟不答坐即散因此疏退久方有此進(jìn)天監(jiān)五年,魏任城王澄攻鐘離。帝遺珍國為援,因問討賊方略。對(duì)曰:“臣?;菸罕娚?,不苦其多。”武帝壯其言,乃假節(jié)與眾軍同赴。魏軍退,班師。改封宜陽縣侯,累遷丹陽尹。卒,贈(zèng)車騎將軍,謚曰威。(選自《南史·王珍國傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/B.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝競/不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/C.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/D.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.二千石,文中指官員。因官員所得的俸祿以米谷為標(biāo)準(zhǔn)故以“石”稱之。B.老蚌,又叫老蚌生珠,比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老,仍能發(fā)揮自己的才能。C.父憂指父親的喪事,古代官員遭逄父母去世時(shí),按照規(guī)定要離職居家守喪。D.丙寅,于支之一,順序?yàn)榈谌齻€(gè),介于乙丑和丁卯之間,文中為干支紀(jì)日。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.王珍國體恤百姓,恪盡職守。他在齊國擔(dān)任南譙太守時(shí),在饑荒之年發(fā)放糧食及財(cái)物給貧困的人;他在桂陽任職時(shí)肅清境內(nèi)的賊寇。B.王珍國為官清廉,深受賞識(shí)。王珍國離開桂陽途經(jīng)江州時(shí),柳世隆為他餞行,看到他輕裝廉潔,對(duì)他大加贊賞;皇帝表示要重用王珍國。C.王珍國忠于梁武帝,立下功勞。梁武帝起兵時(shí),王珍國暗中對(duì)梁武帝表達(dá)誠意,并要求張稷脅迫張齊同起事,殺了東昏侯獻(xiàn)給梁武帝。D.王珍國重信貴義,不忘恩情。梁武帝向王珍國表示自已還珍存著先前的明鏡,而王珍國也一直將梁武帝砍斷的黃金貼身存放,妥帖保存。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)高帝手敕云:“卿愛人活國,甚副吾意?!保?)因問討賊方略。對(duì)曰:“臣?;嘉罕娚?,不苦其多?!?1、范雎者,魏人也,字叔。游說諸侯,欲事魏王,家貧無以自資,乃先事魏中.大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊范雎從留數(shù)月未得報(bào)齊襄王聞雎辯口乃使人賜雎金十斤及牛酒雎辭謝不敢受須賈知之大怒以為雎持魏國陰事告齊既歸,心怒雎,以告魏相。魏相,魏之諸公子,曰魏齊。魏齊大怒,使舍人笞擊雎,折脅摺齒。雎詳死,即卷以簀,置廁中。賓客飲者醉,更溺雎,故僇辱以懲后,令無妄言者。雎從簀中謂守者曰:“公能出我,我必厚謝公?!笔卣吣苏?qǐng)出棄簀中死人。魏齊醉,曰:“可矣?!狈饿碌贸?。魏人鄭安平聞之,乃遂操范雎亡,伏匿,更名姓曰張祿。當(dāng)此時(shí),秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒,侍王稽。王稽問:“魏有賢人可與俱西游者乎?”鄭安平曰:“臣里中有張祿先生,欲見君,言天下事。其人有仇,不敢晝見?!蓖趸唬骸耙古c俱來?!编嵃财揭古c張祿見王稽。語未究,王稽知范雎賢,謂曰:“先生待我于三亭之南?!迸c私約而去。王稽辭魏去,過載范雎入秦。范雎既相秦,秦號(hào)曰張祿,而魏不知,以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐韓、魏,魏使須賈于秦。范雎聞之,為微行,敝衣間步之邸,見須賈。須賈見之而驚曰:“范叔固無恙乎!”范雎曰:“然?!表氋Z笑曰:“范叔有說于秦邪?”曰:“不也。雎前日得過于魏相,故亡逃至此,安敢說乎!”須賈曰:“今叔何事?”范雎曰:“臣為人庸賃?!表氋Z意哀之,留與坐飲食,曰:“范叔一寒如此哉!”乃取其一綈袍以賜之。范雎歸取大車駟馬,為須賈御之,入秦相府。府中望見,有識(shí)者皆避匿。須賈怪之。至相舍門,謂須賈曰:“待我,我為君先入通于相君?!表氋Z待門下,持車良久,問門下曰:“范叔不出,何也?”門下曰:“無范叔?!表氋Z曰:“鄉(xiāng)者與我載而入者?”門下曰:“乃吾相張君也。”須賈大驚,自知見賣,乃肉袒膝行,因門下人謝罪。范睢入言之昭王,歸須賈。(摘編自《史記·范雎列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報(bào)/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/B.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報(bào)齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/C.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報(bào)/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/D.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報(bào)齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.游說,是指戰(zhàn)國時(shí)代策士們周游列國、勸說君主采納其政治主張的一種活動(dòng)。B.中大夫,古代官名,周王室及諸侯各國卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。C.謁者,即官名,春秋戰(zhàn)國時(shí)國君左右掌傳達(dá)等事的近侍,可見王稽和秦昭王的關(guān)系。D.微行,專指古代君主或帝王隱匿身份,易服出行或私訪,從而看到更多的社會(huì)真相。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.范雎出身貧寒,官至相國。年輕時(shí),想憑借才學(xué),建功立業(yè),無奈家庭貧寒,長時(shí)間找不到晉升的機(jī)會(huì),但最終他官至秦國宰相。B.范雎隱忍受辱,胸有大志。他因?yàn)橐粫r(shí)不慎而被猜疑,遭受板子、荊條抽打,又被扔進(jìn)茅廁,受盡屈辱,但是他心中存希望信未來。C.范雎隱藏自己,給人機(jī)會(huì)。須賈不問青紅皂白,認(rèn)定范雎是告密者,致使范雎差點(diǎn)丟了性命,但是他再次面對(duì)須賈時(shí)卻給其以機(jī)會(huì)。D.范雎逆轉(zhuǎn)人生,恩人相助。在范雎的生命長河里,那位沒有留下姓名的“守者”、同鄉(xiāng)鄭安平、秦國謁者王稽都是改變其命運(yùn)的人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)范雎既相秦,秦號(hào)曰張祿,而魏不知,以為范雎已死久矣。(2)須賈大驚,自知見賣,乃肉袒膝行,因門下人謝罪。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。防控疫情期間,強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上,推送了三則與之相關(guān)的材料,鼓勵(lì)全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng),足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2,年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤,臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間,他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄,至今無人能破。②最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示:學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢,爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降,視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……③有同學(xué)說,學(xué)業(yè)壓力這么大,哪些閑心體育鍛煉?有老師說,課時(shí)這么緊,還要讓學(xué)生打球跑步嗎?有家長則認(rèn)為,花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價(jià)比高。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,從學(xué)生、教師中任選一種身份,寫一篇發(fā)言稿,在論壇直播中發(fā)言,向在線師生闡述你的觀點(diǎn),并提出具體的建議。要求:選好角度,確定立意,不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.B2.C3.D【解析】
1.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。“汗牛充棟”:形容藏書很多?!昂迫鐭熀!保盒稳菸墨I(xiàn)、資料等非常豐富。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大部分不是傳統(tǒng)書籍,故“汗牛充棟”在此處不適用,故填“浩如煙?!保瑥亩懦鼳D?!白⒁暋保鹤⒁獾乜础!澳暋保褐妇劬珪?huì)神地觀看,不眨眼睛,神情專注。與“注視”相比,“凝視”側(cè)重聚精會(huì)神,多用于在具體的生活場景中。此處講的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)情景應(yīng)用“注視”,而且這與前文的“深情”和后文的“神奇的文學(xué)世界”更搭配,這樣排除C項(xiàng)?!芭嘤保褐概囵B(yǎng)幼小生物(或感情),也指培養(yǎng)教育(人)?!霸杏保罕扔髟诩却娴氖挛镏嗅j釀著新事物。結(jié)合語境“博大精深的中華文化”顯然是“孕育”了中華民族寶貴的精神品格,故此處應(yīng)選“孕育”。“生生不息”:不斷地生長、繁殖。“延綿不絕”:多形容相同的自然景觀一個(gè)接一個(gè)不間斷地出現(xiàn)。語境是說這種品格是中華民族不斷生長的文化之根,故此處應(yīng)填“生生不息”。綜合以上分析:故選B。2.本題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。A項(xiàng),結(jié)合語境可知前文沒有鋪墊,故就不能體現(xiàn)“也”的意思。B項(xiàng),前文“這個(gè)文學(xué)世界”是主語,所填的內(nèi)容應(yīng)是緊接著這個(gè)主語的謂語與賓語部分,而B項(xiàng)卻是一個(gè)完整的句子,不符合語法結(jié)構(gòu)。D項(xiàng),與前面的主語組合后就成了“這個(gè)文學(xué)世界其實(shí)是一種文化的力量在匯聚”,提煉主干,“文學(xué)世界是力量在匯聚”顯得句式雜糅,故排除。故選C。3.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí),要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候,善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對(duì)“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。A、C兩項(xiàng),中途易轍,開頭“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是主語;中間改為“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品”作句子的主語,前后不一致。B、C項(xiàng),“只要……就能”的表述太絕對(duì)化了。綜合以上分析:故選D。【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。2、1.C2.A3.B【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。第一處,精益求精:比喻已經(jīng)很好了,還要求更好。勵(lì)精求治:振奮精神,想辦法治理好國家。第一處的對(duì)象為“工匠精神”,不指國家,故應(yīng)選用“精益求精”;第二處,耳目一新:聽到的、看到的跟以前完全不同,令人感覺到很新鮮。刮目相看:指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他,對(duì)象指人。第二處的對(duì)象為“作品”,不指人,故應(yīng)選用“耳目一新”;第三處,美不勝收:形容好的東西太多,美景多得看不過來,強(qiáng)調(diào)“美”。數(shù)不勝數(shù):數(shù)都數(shù)不過來,形容數(shù)量極多;很難計(jì)算,強(qiáng)調(diào)“量”。第三處所言是“作品”的內(nèi)容與形式,給人的是審美感受,故應(yīng)選用“美不勝收”。故選C。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法,先將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,提取出主干(主語、謂語、賓語),檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病;如果主干沒語病,再檢查附加成分,看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病,修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細(xì)琢磨,推敲。題中B項(xiàng),“給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力”錯(cuò),介詞使用不當(dāng),將“給”改為“讓”或“使”;C項(xiàng),“不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受”錯(cuò),關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò),應(yīng)當(dāng)是“這些作品不僅”,“給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力”錯(cuò),介詞使用不當(dāng),將“給”改為“讓”或“使”;D項(xiàng),“不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受”錯(cuò),語序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語所帶分句是同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語的后面,應(yīng)改為“這些作品不僅”。故選A。3.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。有效的答題技巧:閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心;分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì),根據(jù)上下文的語境,填上與前文或后文相照應(yīng)的語句;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。題中,根據(jù)上文“中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代,無論是題材、技法、色彩,還是針黹、縑帛”,按時(shí)間順序應(yīng)先古后今,按工藝流程應(yīng)先繼承學(xué)習(xí),后創(chuàng)新發(fā)展,排除AD;按照語言藝術(shù),“傳承”與“循古”對(duì)仗,“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗,氣勢更足,更加積極向上,排除C項(xiàng)。故選B?!军c(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、1.2.B3.【小題2】B【小題3】【小題3】C【解析】1.2.試題分析:題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”,這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“也是一種簡約而深邃的義理之學(xué)”錯(cuò),選項(xiàng)混淆概念。從文章最后來看,“如玄學(xué)本身,即是借用這種思維方式,才把人們的思想從兩漢今文經(jīng)學(xué)的荒誕和古文經(jīng)學(xué)的繁瑣中解放出來,從而開創(chuàng)了一種簡約而深邃的義理之學(xué)”,可見“義理之學(xué)”跟“忘言得意”不是一個(gè)概念。C項(xiàng),“‘忘言得意’論對(duì)中國傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作者和欣賞者影響巨大,給他們帶來了極大的自由”錯(cuò)誤,選項(xiàng)把范圍擴(kuò)大。文中只說到“忘言得意”論“給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由”,未提及給“創(chuàng)作者”也帶來了“極大的自由”。D項(xiàng),“‘得意’的深淺,取決于認(rèn)識(shí)主體素質(zhì)的高低,這正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要特點(diǎn)”錯(cuò)誤,選項(xiàng)曲解文意。根據(jù)文章可知,“中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要的特點(diǎn)”是指“由外而內(nèi)、由內(nèi)而外、得之于外、證之于內(nèi)、內(nèi)外合一、主客通明”,而不是該項(xiàng)所說的“‘得意’的深淺,取決于認(rèn)識(shí)主體素質(zhì)的高低”。3.【小題2】試題分析:題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”,此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng),“文章引用蘇軾論畫詩中的句子,可直接證明中國人在藝術(shù)欣賞中有注重得意于言外的特點(diǎn)”錯(cuò)誤,“可直接證明……”理解錯(cuò)誤。從文中來看,“可直接證明”的應(yīng)是“只能就眼前呈現(xiàn)的形象來評(píng)論文學(xué)藝術(shù)的人……根本不夠一個(gè)真正欣賞者的資格”?!拘☆}3】【小題3】試題分析:題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng),“欣賞者的體會(huì)若與創(chuàng)作者的意圖完全不同,就會(huì)更有新意和價(jià)值”有誤,選項(xiàng)無中生有。從原文中推不出“……就會(huì)更有新意和價(jià)值”這一結(jié)論,文章第四段只是說“中國這種傳統(tǒng)的欣賞論,給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由。同一對(duì)象,不同的欣賞者從不同角度、以不同心情去欣賞,往往各有所得。即使是同一欣賞者,在不同的環(huán)境和心情下,對(duì)同一欣賞對(duì)象也往往有不同的體會(huì)。欣賞者可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,以至可以完全離開創(chuàng)作者的原意,體會(huì)出另一種新意來”。4、A【解析】試題分析:本題考查語病的辨析。正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都存在錯(cuò)誤,但病句類別有所不同。B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于兩面對(duì)一面,“是否能”談到的是正反兩面的情況,“是……的保障”講的是正面的情況,顯然搭配不當(dāng)。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于句式雜糅?!案鶕?jù)……出發(fā)”應(yīng)當(dāng)改為“根據(jù)……”或“從……出發(fā)”。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于語序不當(dāng),根據(jù)邏輯關(guān)系應(yīng)該由部分到整體,由內(nèi)到外,應(yīng)調(diào)整為“既能支持本土人才勇攀高峰,又能吸引海歸人才回國創(chuàng)業(yè),還能激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能。”5、5.D4.(5)借景抒情,寓情于景,情景交融。上片寫景,借“急雨”“飛云”“暮鴉”“涼月”“疏柳”“流螢”“夜帆”“煙水”“菰蒲”等秋景,營造了清冷、蒼茫的意境,抒發(fā)了作者凄涼、悲切的情懷。(4)直抒胸臆。下片抒情,“心折”“一洗中原膏血”“悲歌”“泣”等詞直接抒發(fā)詞人郁積在心的滿腔悲憤之情以及忠君報(bào)國的豪情壯志?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“由‘長庚光怒’上承夜景,下轉(zhuǎn)時(shí)事的感慨和書憤”錯(cuò)誤,用“心折”承上啟下;“委婉含蓄地抒發(fā)”錯(cuò)誤,應(yīng)該是直抒胸臆。故選D。4.本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩歌思想感情和表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意:鑒賞評(píng)價(jià)詩歌思想感情要從上到下逐句理解,抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞,抓住題材類型,抓住景物形象特點(diǎn),抓住典型意象,抓住注釋,綜合分析。題干“這孤憤之情如何體現(xiàn)的”,這是分析表達(dá)技巧,是鑒賞分析如何抒情的。抒情的方式主要有兩種:直接抒情和間接抒情。該詞上片寫景,下片抒情。上片在寫法上主要應(yīng)用的是借景抒情、情景交融,上片所寫的凄涼暗淡的景物,既包含著詞人悲涼抑郁的感情,又暗寓著動(dòng)蕩危亡的政治局面;下片“心折,長庚光怒”“欲挽天河,一洗中原膏血”“唾壺空擊悲歌缺”“泣孤臣吳越”直接進(jìn)行議論和抒情,寫出了自己的滿腔悲憤與豪情壯志?!军c(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫:可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、腹猶果然枯松倒掛倚絕壁廊腰縵回岸芷汀蘭羽扇綸巾拄杖無時(shí)夜叩門察言而觀色心游萬仞【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“猶”“壁”“縵”“察”“仞”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣,避免筆誤。7、1.D2.A3.①材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn)。②材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法。③材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難,以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?!窘馕觥?.本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題,考生除了要審清題目要求,明確所問,還要具備篩選并提取、整合信息的能力,篩選信息時(shí)一定要全面迅速,提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型,平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問題,比如判斷絕對(duì),時(shí)態(tài)有誤,雜糅、遺漏、多余信息,偷換概念等等。本題D項(xiàng),“現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市”錯(cuò)誤,由材料四第一段的“2月6日晚,瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院啟動(dòng),引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論”和第四段的“整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用”可知,瑞德西韋只是處于臨床試驗(yàn)階段,并未上市。故選D。2.本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度;然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息,加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯(cuò)的,一定要深入細(xì)致分析比較,靈活理解變通思考??傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。本題B項(xiàng),由材料二的圖表可知,死亡人數(shù)并未呈“逐年”下降趨勢,而是忽高忽低。C項(xiàng),“它們的研發(fā)手段卻是相同的”說法不確切,原文是說“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列”,不同的疫苗研發(fā)手段大體相同,但不完全相同。D項(xiàng),“醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒有不良反應(yīng),那么拿來試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用”表述過于絕對(duì),雖然這一關(guān)過了,但不一定就可以進(jìn)入臨床使用,因?yàn)檫€有向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市這一環(huán)節(jié)。故選A。3.本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時(shí)一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。本題要求是“三則文字材料圍繞‘疫苗研發(fā)’分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡要概括”。從材料一“疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注,但疫苗真假的定義并沒有明確的界定”可以看出,材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn);從材料三“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說,包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除,都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔谩L貏e是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來說,疫苗研發(fā)更是必須的……”“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列……”可以看出,材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法;從材料四“無論是新藥還是新疫苗的研發(fā),都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難,即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低成功率”“此外,研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則,也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究”可以看出,材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難,以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題,“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。8、1.C2.勤勞:在熱天的中午巡視瓜田。有愛心、體貼別人:關(guān)心疼愛小林法。正直善良:對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊,對(duì)老六哥勢利的做法表示不滿。3.一潭清水是小林法游戲棲息的地方,是他享受親人般關(guān)懷、感到安全的港灣;在結(jié)構(gòu)上,小說多處寫到“一潭清水”,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;以“一潭清水”為題既襯托小說中的徐寶冊(cè)、小林法清激、純凈的人物形象,又象征了澄澈、純凈的美好生活與人情,含蓄地揭示了小說的主題?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。題中C項(xiàng),“老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢”錯(cuò),根據(jù)原文“瓜魔離開以后,老六哥板著臉,慢聲慢氣地說:‘瓜魔不能多招惹的,他不是個(gè)正經(jīng)孩子’”“老六哥往瓜魔常來的那個(gè)方向指點(diǎn)一下說,‘正經(jīng)孩子有他那個(gè)樣兒嗎?黑溜溜像鐵做的,鉆到水里又像魚,吃起瓜來潑波潑愣’”,可知老六哥認(rèn)為小林法不是個(gè)正經(jīng)孩子,并未涉及“對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢”的內(nèi)容,選項(xiàng)主觀臆斷。故選C。2.本題考查對(duì)小說人物形象鑒賞的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來分析。題中,原文“徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看”,可概括出“勤勞”;原文“徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇”“該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃”“徐寶冊(cè)見老六哥不愿動(dòng)彈,就自己到田里摘來兩個(gè)”,可概括出“有愛心、體貼別人”;原文“徐寶冊(cè)哼一聲,擔(dān)過頭去說:‘瓜魔是個(gè)好孩子’”“徐寶冊(cè)眼望著北邊的海岸線說:‘我早就知道你是舍不得那幾個(gè)瓜!瓜魔平日里幫瓜田做了多少活兒?送來多少魚?你也全不顧了……’”“終于有一天徐寶冊(cè)對(duì)老六哥說:‘六哥!我今天要跟你說:我不想在瓜田里做下去了。你另找個(gè)搭檔吧’”,對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊,對(duì)老六哥勢利的做法表示不滿,可分析出“正直善良”。3.本題考查鑒賞標(biāo)題的作用的能力。小說標(biāo)題的作用可以從以下幾個(gè)方面來考慮:①交代小說的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染了環(huán)境氛圍;②標(biāo)題是否是小說的線索,組織全文,寄托情感,深化主題;③標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù);④標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié);⑤標(biāo)題是否一語雙關(guān),是否對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用;⑥標(biāo)題是否設(shè)置懸念,吸引讀者。題中,從內(nèi)容上看,原文“小林法常在這兒游上幾圈,洗去身上的鹽水沫兒。他從水中出來,圓圓的肚子消下去了,又重新吃起西瓜,直到只剩下一塊塊瓜皮”,并且小林法得到了徐寶冊(cè)的關(guān)心疼愛,可分析出“一潭清水是小林法游戲棲息的地方,是他享受親人般關(guān)懷、感到安全的港灣”;從結(jié)構(gòu)上看,文本寫小林法在瓜鋪?zhàn)拥囊惶肚逅镉螒驐ⅲ稍诓蒌伬锵肽钜惶肚逅?,到最后徐寶?cè)和小林法動(dòng)手挖水潭,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;從人物形象及主題看,原文“平展展的水面上,微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清,潭中的水草、白沙都看得一清二楚”,寫潭水的清澈,是為了襯托人物形象,“他在瓜田,絕對(duì)沒有白吃西瓜,他常常幫助給瓜澆水、打冒杈,一邊做活一邊笑,在太陽底下一做就是半天”,寫小林法知恩圖報(bào),“徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇”“該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃”“徐寶冊(cè)聲音低緩地自語道:‘葡萄也需要個(gè)水潭呢,我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……’”寫徐寶冊(cè)真心關(guān)心疼愛小林法,文本借潭水表現(xiàn)二人心靈清激純凈;他們情意真摯毫無雜質(zhì),也象征了澄澈、純凈的美好生活與人情,含蓄地揭示了小說的主題?!军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí),首先要明確刻畫人物形象的技巧,一般包括直接描寫和間接描寫,前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫,后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看,考生要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句,分析展示出的人物的特點(diǎn),然后再看文中是否寫到其他人物,這些人物與主要人物之間的關(guān)系,是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走:一是總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低,是頌揚(yáng)還是諷刺;二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句;三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。9、1.B2.含意;(金銅仙人)捧者盤兒,在荒涼的月色下孤獨(dú)離去,渭城漸行漸近,波聲越來越小。寫作意圖:“獨(dú)”“荒”可見身世之苦、國家之衰。詩人借道阻且長、波聲渺遠(yuǎn)委婉而深沉地表現(xiàn)出自己仕進(jìn)無望、離開長安時(shí)孤獨(dú)、無助、凄冷的心境,交織著身世之悲與家國之痛?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。B項(xiàng),“描繪樂景”錯(cuò)?!巴粱ā笔恰疤μ\”,“碧”字寫苔蘚茂盛翠綠,“三十六宮土花碧”描繪的是漢宮中荒涼冷落的哀景。故選B。2.本題考查考生把握詩句含義及詩歌思想感情的能力。詩句含義就是翻譯詩句,當(dāng)然不用像文言文那樣逐字對(duì)譯,要寫出美感;賞析詩歌所表達(dá)的思想感情,要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語,還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮,即我們平時(shí)所說的要“知人論世”?!皵y盤獨(dú)出月荒涼,渭城已遠(yuǎn)波聲小”意思是“(金銅仙人)捧者盤兒,在荒涼的月色下孤獨(dú)離去,渭城漸行漸近,波聲越來越小”。尾聯(lián)進(jìn)一步描述金銅仙人恨別傷離的情緒。他不忍離去,卻又不得不離去,而且隨著時(shí)間的推移,離開故都越來越遠(yuǎn)。這時(shí),望著天空中荒涼的月色,聽著那越來越小的渭水流淌聲,心里有種說不出來的滋味?!拔汲恰本鋸膶?duì)面落筆,用“波聲小”反襯出銅人漸漸遠(yuǎn)去的身影。一方面波聲渺遠(yuǎn),另一方面,道阻且長。它借助于事物的聲音和形態(tài),委婉而深沉地表現(xiàn)出金銅仙人“思悠悠,恨悠悠”的離別情懷,而這正是當(dāng)日詩人在仕進(jìn)無望、被迫離開長安時(shí)的心境。此句借“荒”“獨(dú)”,抒發(fā)了興亡之感、家國之痛和身世之悲。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題,一般的考查方向有二,一是考查情感的體現(xiàn)方式,二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候,盡量兩者都涉及。對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情;可以從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候,應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容,有無暗示。10、1.D2.B3.C4.(1)高帝親手寫詔書道,“您愛民救治國家,很合我意?!保?)(梁武帝)于是問王珍國討伐賊兵的策略。王珍國回答說:“我常害怕魏兵少,不以他們兵多將廣而苦惱?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是,皇帝大吃一驚說:“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了,如果為我而哭,我還沒有死?!蓖跽鋰鹕戆葜x,最終沒有說話,坐了一會(huì)就回去了,因此疏遠(yuǎn)了他,很久之后才有改變。“竟不答”,最終沒有說話,“竟”放在句首,之前斷開,排除AB;“久方有此進(jìn)”“久”,時(shí)間狀語,放在句首,之前斷開,排除C。故選D。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。B項(xiàng),“比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老,仍能發(fā)揮自己的才能”錯(cuò)誤,應(yīng)是比喻人年紀(jì)老了但有賢能的兒子,后泛指老年得子。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng),“要求張稷脅迫張齊一同起事”錯(cuò)誤,應(yīng)是王珍國私下結(jié)交張稷的心腹張齊,邀張稷一起策反。故選C。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“手”,親手;“敕”,詔書;“活”,救治;“副”,符合。(2)中“對(duì)”,回答;“患”,害怕;“苦”,意動(dòng)用法,以……為苦惱?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:王珍國,字德重,擔(dān)任南譙太守,治理政事頗有才能名聲。當(dāng)時(shí)郡內(nèi)苦于饑荒,于是發(fā)派米糧財(cái)物,來救濟(jì)窮困缺乏的人。齊高帝親手下詔說:“你愛護(hù)百姓治理國家,(這)非常符合我的心意。”永明初年,升官做桂陽內(nèi)史,四處抓捕盜賊,境內(nèi)被肅清。卸任回到都城,路經(jīng)江州,江州刺史柳世隆到江邊踐行送別,見到王珍國回京的裝束輕便簡樸,于是感嘆說:“這真可以說是優(yōu)秀的太守啊?!被鼐┖笞隽舜笏抉R中軍參軍。武帝平素了解賞識(shí)他,對(duì)他的父親王廣之說:“王珍國應(yīng)該得到重用,你可以說是老年得子啊?!蓖鯊V之說:“我不敢推辭?!被实鄞笮?。感嘆說:“后代的將領(lǐng)家的子弟,有能比得上王珍國的很少啊?!倍啻紊w做到游擊將軍,因?yàn)楦赣H去世(守孝)而離任。義軍起兵,東昏侯詔令王珍國率領(lǐng)部隊(duì)回京師,義軍到了,派王珍國出城駐扎在朱雀門,被王茂的軍隊(duì)打敗,于是(義軍)進(jìn)城。王珍國仍然秘密地派遣郄纂捧著一面明鏡進(jìn)獻(xiàn)對(duì)高祖表示誠心,高祖折斷黃金來回復(fù)他。當(dāng)時(shí)侍中、衛(wèi)尉張稷總領(lǐng)眾軍,王珍國秘密結(jié)交張稷的心腹張齊,與張稷相約(結(jié)盟),張稷答應(yīng)了。十二月丙寅早晨,王珍國帶領(lǐng)張稷到衛(wèi)尉府,領(lǐng)兵從云龍門進(jìn)入,在內(nèi)殿遇見東昏侯殺了他,和張稷會(huì)和了尚書仆射王亮等人在西鐘下,派中書舍人裴長穆等捧著東昏侯的頭歸順高祖。后來趕上侍宴,皇帝問他說:“你的明鏡還在,以前的黃金還在嗎?”王珍國回答說:“黃金還恭敬地帶在我的肘后,不敢丟失?!睔v任左衛(wèi)將軍,加任散騎常侍,封為灄陽侯,升遷為都官尚書。當(dāng)初,王珍國自認(rèn)為殺了東昏,心里想著三公。在這之前出任梁、秦二州刺史,心中常常郁悶,喝酒之后說:“我進(jìn)入梁山便大哭?!被实鄞蟪砸惑@說:“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了,如果為我而哭,我還沒有死?!蓖跽鋰鹕戆葜x,最終沒有說話,坐了一會(huì)就回去了,因此疏遠(yuǎn)了他,很久之后才有改變。天監(jiān)五年,魏任城王元澄作亂侵犯鐘離,高祖派遣王珍國,趁機(jī)詢問討賊的方法。王珍國回答說:“我常常擔(dān)心魏兵人少,不擔(dān)心人多?!备咦嬲J(rèn)為他的話很雄壯,于是暫時(shí)授予他旌節(jié),和眾軍共同討伐敵軍。魏軍退兵,班師回朝,改任宜陽縣侯,多次升遷做到丹陽尹。死后贈(zèng)車騎將軍,謚號(hào)威。11、1.C2.D3.B4.(1)范雎做了秦國相國之后,秦國人稱他叫張祿,而魏國人不知情,認(rèn)為范雎已經(jīng)死了很久了。(2)須賈一聽大驚失色,自知被誆騙進(jìn)來,就趕緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行,通過門卒向范雎道歉認(rèn)罪?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷.嬀€句譯為:須賈為魏昭王出使到齊國辦事,范雎隨往。他們?cè)邶R國逗留了幾個(gè)月,也沒有什么結(jié)果。當(dāng)時(shí)齊襄王得知范雎很有口才,就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物,但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事,大為惱火,認(rèn)為范雎必是把魏國的秘密出賣給齊國了。此句中,“從”是“隨從”的意思,為動(dòng)詞,主語為“范雎”,“留”是“逗留”的意思,主語是“須賈和范雎”,所以,這倆字分別從屬于兩個(gè)句子,中間需要斷開,排除AB兩項(xiàng);“齊襄王”是下一個(gè)句子中“聞”的主語,應(yīng)劃到下一個(gè)句子中,排除D項(xiàng)。故選C。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。D項(xiàng),“微行,專指古代君主或帝王隱匿身份”錯(cuò)誤,由文中“范雎微行”可知“微行”不專指君王,而是古時(shí)指帝王或有權(quán)勢者隱匿身分,易服出行或私訪。故選D。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“他因?yàn)橐粫r(shí)不慎而被猜疑”錯(cuò)誤,原文中齊襄王看中了他的口才才拿東西賞賜他的,“雎辭謝不敢受”,他不敢接受,可見并不是因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情,而“被猜疑”,故選B。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)中,相,名詞作動(dòng)詞,做相國;號(hào),動(dòng)詞,稱呼;以為,認(rèn)為。(2)中,見,表被動(dòng);膝,名詞作狀語,用膝蓋;謝,道歉。【點(diǎn)睛】可以借助如下特點(diǎn)進(jìn)行斷句,借古代文化常識(shí)斷句。要給文言斷句,常常需借助古代的文化常識(shí),如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。根據(jù)互文、對(duì)偶、排比等斷句,文言中常有對(duì)偶句、互文句、排比句,抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句,常能收到斷開一處,接著斷開幾處的效果。根據(jù)前后相承關(guān)系斷句,文言文多寫得緊湊嚴(yán)密,行文中多使用前后相承句。根據(jù)總說分承或分說總承關(guān)系斷句,文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。掌握了這個(gè)寫法,對(duì)斷句定有幫助。根據(jù)韻文的特點(diǎn)斷句,有的文言文是韻文,韻文有一定的用韻規(guī)律。按照這個(gè)規(guī)律去斷句,常常能取得很好的效果。借助對(duì)話的標(biāo)志斷句,文言對(duì)話常用“日”、“云”等字,根據(jù)這些有標(biāo)志的詞去斷句,也能收到好的效果。根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)斷句,文言文中常有些反復(fù)的句子結(jié)構(gòu),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去斷句,也能收到事半功倍的效果。借助文言虛詞斷句,文言行文,多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。如句首就常用如下語氣助詞:夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等,句末常用如下語氣助詞:者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟(與)等,借助這些文言虛詞,就可幫助斷句。借助語法結(jié)構(gòu)斷句,文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu),如:“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”,“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”等,根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。參考譯文:范雎是魏國人,字叔。他曾周游諸侯列國企圖有所作為,但沒有成功,想為魏國建立功業(yè),可是家境貧寒沒有辦法籌集活動(dòng)資金,無法得見魏王,就投在中大夫須賈門下當(dāng)門客。有一次,須賈為魏昭王出使到齊國辦事,范雎隨往。他們?cè)邶R國逗留了幾個(gè)月,也沒有什么結(jié)果。當(dāng)時(shí)齊襄王得知范雎很有口才,就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物,但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事,大為惱火,認(rèn)為范雎必是把魏國的秘密出賣給齊國了。回到魏國后,須賈心里惱怒范雎,就把這件事報(bào)告給魏國宰相。魏國的宰相是魏國公子之一,叫魏齊。魏齊聽了后大怒,就命令左右近臣用板子、荊條抽打范雎,打得范雎肋折齒斷。當(dāng)時(shí)范雎假裝死去,魏齊就派人用席子把他卷了卷,扔在廁所里。宴飲的賓客喝醉了,輪番往范雎身上撒尿,故意污辱他借以懲一警百,讓別人不準(zhǔn)再亂說。卷在席里的范雎還活著就對(duì)看守說:“您如果放走我,我日后必定重重地謝您。”看守有意放走范雎就向魏齊請(qǐng)示把席子里的死人扔掉算了。魏齊喝得酩酊大醉,就順口答應(yīng)說:“可以吧?!狈饿乱蚨靡蕴用摗N簢肃嵃财铰犝f了這件事,于是就帶著范雎一起逃跑了,他們隱藏起來,范雎更改了姓名叫張祿。在這個(gè)時(shí)候,秦昭王派出使臣王稽到魏國。鄭安平就假裝當(dāng)差役,侍候王稽。王稽問他:“魏國有賢能的人士可愿跟我一起到西邊去嗎?”鄭安平回答說:“我的鄉(xiāng)里有位張祿先生,想求見您,談?wù)勌煜麓笫?。不過,他有仇人,不敢白天出來?!蓖趸f:“夜里你跟他一起來好了?!编嵃财骄驮谝估飵е鴱埖搧戆菀娡趸?。兩個(gè)人的話還沒談完,王稽就發(fā)現(xiàn)范雎是個(gè)賢才,便對(duì)他說:“先生請(qǐng)?jiān)谌?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度建筑企業(yè)內(nèi)部承包合同爭議解決機(jī)制
- 2025年度個(gè)人信用貸款合同模板匯編
- 2025年度建筑抗震加固安裝工程承包合同(安全耐久)
- 鹽城江蘇鹽城市大豐區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局招聘勞務(wù)派遣工作人員4人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 滁州2025年安徽滁州來安縣司法局招聘5名司法協(xié)理員筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 湖北2025年湖北理工學(xué)院專項(xiàng)招聘97人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 浙江浙江省衛(wèi)生健康綜合保障中心招聘編外人員筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 洛陽2024年河南洛陽市孟津區(qū)引進(jìn)研究生學(xué)歷人才50人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 承德2025年河北承德市中心醫(yī)院招聘筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2025年中國五礦機(jī)械市場調(diào)查研究報(bào)告
- 數(shù)學(xué)-河南省三門峽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期1月期末調(diào)研考試試題和答案
- 2025年春新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件
- 《心臟血管的解剖》課件
- 心肺復(fù)蘇課件2024
- 2024-2030年中國并購基金行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測及投資策略研究報(bào)告
- 河道清淤安全培訓(xùn)課件
- 2024各科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)
- 7.3.1印度(第1課時(shí))七年級(jí)地理下冊(cè)(人教版)
- 教師培訓(xùn)校園安全
- 北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
- 《湖南師范大學(xué)》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論