3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 課件高二上學期生物人教版選擇性必修2

第3章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3.2.1能量流動的過程本課內(nèi)容1.能量流動的過程：攝入、同化、生發(fā)繁、遺體與殘骸……2.能量流動的特點：單向流動，逐級遞減。10%~20%3.生態(tài)金字塔：能量金字塔、生物量金字塔、數(shù)量金字塔4.能量流動的實踐應用：解釋XX做法的好處生態(tài)系統(tǒng)的三大功能能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞能量流動的過程能量流動：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。在下面這個簡化的生態(tài)系統(tǒng)中，能量如何流動呢？分解者能量流動的過程約1%被生產(chǎn)者固定/同化絕大部分散失了呼吸作用以熱能形式散失用于生長、發(fā)育、繁殖；儲存在植物體的有機物中能量流動的過程用于生長、發(fā)育、繁殖；儲存在植物體的有機物中糞便（能量屬于誰）遺體殘骸/枯枝落葉/碎屑分解者兔子攝入兔子同化兔子排便呼吸作用以熱能形式散失生發(fā)繁！兔子肉！儲存在兔子身體的有機物中能量流動的過程生發(fā)繁！生發(fā)繁！繼續(xù)繪制：兔子肉如何變成鷹肉？能量流動的過程（課本P55補全能量流動示意圖）能量流動的重要數(shù)量關(guān)系攝入→糞便+同化同化→呼吸+生發(fā)繁生發(fā)繁=身體有機物生發(fā)繁→遺體（殘骸枯枝落葉碎屑）+下一級攝入生發(fā)繁→遺體+糞便（特殊的遺體）+下一級同化遺體→分解者分解作用+（可能暫時有未利用）從營養(yǎng)級的角度看能量流動分解者呼吸作用生產(chǎn)者初級消費者(綠色植物)次級消費者(植食性動物)(肉食性動物)下面的箭頭表示“同化”還是表示“攝入”？糞便在哪里？課本P60概念檢測第1題1.生態(tài)系統(tǒng)中所有生物的生命活動都需要能量，而不同營養(yǎng)級的生物獲取能量的途徑是有差別的。據(jù)此判斷下列表述是否正確。(1)太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。()(2)生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少。()(3)能量沿食物鏈流動是單向的。()課本P60概念檢測第2題2.流經(jīng)神農(nóng)架國家級自然保護區(qū)的總能量是()A.該保護區(qū)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量B.照射到該保護區(qū)中的全部太陽能C.該保護區(qū)中生產(chǎn)者所固定的太陽能D.該保護區(qū)中所有生產(chǎn)者、消費者、分解者體內(nèi)的能量(1)補充圖中標號代表的內(nèi)容甲：_________；乙：_____________；丙：_____________；?。篲_________；戊：____________。(2)生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是________。(3)能量輸入生物群落的途徑主要是_______________________。試一試如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值。若圖中A表示某食物網(wǎng)中第二營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則下列說法不正確的是(

)A．圖中B表示同化的能量B．圖中C表示流入下一營養(yǎng)級的能量C．圖中D表示通過呼吸作用散失的能量D．圖中a值與c＋d＋e的值相同試一試某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解，下列敘述正確的是（）A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)B.B2表示初級消費者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量C.流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)D.W1=D1+D2試一試第3章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3.2.2能量流動的特點本課內(nèi)容1.能量流動的過程：攝入、同化、生發(fā)繁、遺體與殘骸……2.能量流動的特點：單向流動，逐級遞減。10%~20%3.生態(tài)金字塔：能量金字塔、生物量金字塔、數(shù)量金字塔4.能量流動的實踐應用：解釋XX做法的好處生態(tài)系統(tǒng)的三大功能能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞能量流動的特點

1941年美國耶魯大學生態(tài)學家林德曼發(fā)表了《一個老年湖泊內(nèi)的食物鏈動態(tài)》的研究報告。他對50萬平方米的賽達伯格湖作了野外調(diào)查和研究后用確切的數(shù)據(jù)說明，生物量從綠色植物向食草動物、食肉動物等按食物鏈的順序在不同營養(yǎng)級上轉(zhuǎn)移。能量流動的特點（課本P56）圖中，生產(chǎn)者與植食性動物之間箭頭上的62.8，表示的是攝入量還是同化量？能量流動的特點某一營養(yǎng)級的所有能量中，有多大比例可以進入下一個營養(yǎng)級？為什么不是100%？能量流動的特點能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量×100%(1)單向流動、不可逆、不循環(huán)：(2)逐級遞減相鄰營養(yǎng)級之間，能量傳遞效率一般為10%~20%，一般不超過5個營養(yǎng)級。一個生態(tài)系統(tǒng)，能否是完全與外界隔絕的，也就是說既沒有能量輸入，也沒有能量輸出？（熱力學第二定律）下圖是一個食物網(wǎng)，假如鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇，那么鷹若要增加20g體重，至少需要消耗植物（）

A.900gB.500gC.200gD.600g試一試如果植物的總量不變，完全移除蛇，鷹的生物量如何變化？（人吃素vs.人吃肉）試一試試一試課本P60概念檢測第3題3.在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是()A.a=b+cB.a>b+cC.a<b+cD.c=a+b第3章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3.2.3生態(tài)金字塔與能量流動的應用本課內(nèi)容1.能量流動的過程：攝入、同化、生發(fā)繁、遺體與殘骸……2.能量流動的特點：單向流動，逐級遞減。10%~20%3.生態(tài)金字塔：能量金字塔、生物量金字塔、數(shù)量金字塔4.能量流動的實踐應用：解釋XX做法的好處生態(tài)系統(tǒng)的三大功能能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞能量金字塔高低能量低高營養(yǎng)級將單位時間內(nèi)各營養(yǎng)級所得到的能量/流經(jīng)各營養(yǎng)級的能量按次序排列，得到能量金字塔。思考：生物量金字塔有沒有可能倒置？生物量金字塔將某一時刻各營養(yǎng)級所擁有的生物量（有機物的總干重）按次序排列，得到生物量金字塔。思考：為什么右圖中某海域的生物量金字塔倒置？它對應的能量金字塔是倒置的嗎？某湖泊的生物量某海域的生物量營養(yǎng)級某湖泊某海域生產(chǎn)者964初級消費者1121次級消費者4－數(shù)量金字塔將某一時刻各營養(yǎng)級生物個體數(shù)量按次序排列，得到數(shù)量金字塔。思考：什么情況下數(shù)量金字塔會倒置？某草地的生物數(shù)量溫帶森林的生物數(shù)量營養(yǎng)級某草地溫帶森林生產(chǎn)者1500萬2000初級消費者200萬150萬次級消費者90萬－生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔能量金字塔生物量金字塔數(shù)量金字塔三種生態(tài)金字塔中，誰有可能倒置？誰能最客觀、準確地反映生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律？能量流動的實踐應用（課本P58）①研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們將生物在時間、空間上進行合理配置，增大流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量。甘蔗和大豆間作蔬菜大棚多層育苗玉米和生姜套種能量流動的實踐應用（課本P58）②研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學規(guī)劃和設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用?？梢詫崿F(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用率。飼料稻谷人類秸桿糞一級利用牛太陽能二級利用焚燒水稻食用菌二級利用菌渣豬、羊三級利用沼氣池糞三級利用能量流動的實踐應用（課本P58）③研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，還可以幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。牲畜過少，不能充分利用牧草所提供的能量；牲畜過多，就會造成草場的退化，使畜產(chǎn)品的產(chǎn)量下降。(2021年廣東一模)“?；~塘”被聯(lián)合國糧農(nóng)組織認定為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，它的“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙(蠶的糞便)養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅?！鄙a(chǎn)方式成為生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。相關(guān)敘述正確的是（

）A.該群落的物種組成是區(qū)別于其他農(nóng)田群落的重要特征B.蠶沙中的能量屬于蠶同化的能量C.“?；~塘”在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)功能D.塘泥中豐富的有機物(肥)可被桑樹直接吸收利用