幼兒園小班教案《紙盒一家》及教學反思

幼兒園小班教案《紙盒一家》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，一般來說，提升同學的效率最好是預(yù)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是我為大家收集的“幼兒園小班教案《紙盒一家》及教學反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《紙盒一家》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒體驗動手操作的歡樂，比較大和小，依據(jù)紙盒的特征進行分類和配對，培育觀看和動手力量，快來看看幼兒園小班《紙盒一家》含反思教案吧。

活動目標：

1.比較大和小，依據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。

2.體驗動手操作的歡樂。

3.培育觀看和動手力量。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、外形相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂《大雨和小雨》。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，熟悉紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小

1.老師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀看。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?

2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。

(1)依據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。

(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?

(3)加深幼兒對大小的熟悉。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。

(4)將小紙盒放進大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的嬉戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷里去。

二、情境嬉戲，依據(jù)物體的大小特征進行分類和配對

1.嬉戲一：運果果。老師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。

(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。

(2)師：大小不同的果子，應(yīng)當怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。

出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并依據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子，

2.嬉戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們預(yù)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。

出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。

三、拓展延長，體驗樂趣

1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今日真快樂，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，幼兒有節(jié)奏地搖擺放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)

2.送紙盒回家。

活動反思：

鞋盒是生活中常見的物品，輕巧且簡單收集。它們也是孩子們喜愛的玩具，常

發(fā)現(xiàn)區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為關(guān)心孩子們學會區(qū)分大小，并根據(jù)物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在嬉戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。

在最初設(shè)計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，實行“老師示范、幼兒操作”的教學方法，孩子們操作的正確率

非常身高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)覺，孩子們并沒有真正理解和把握如何區(qū)分大小，如何依據(jù)大小不同進行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)覺原先設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思索、主動發(fā)覺的過程。導(dǎo)致孩子們在活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”。

于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀看查找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié)，我采納作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展現(xiàn)，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)約時間，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教育學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實際狀況再進行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

幼兒百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、積累、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展現(xiàn)面的構(gòu)成關(guān)系要留意展現(xiàn)面、側(cè)面、頂部與底部的連接關(guān)系，以及包裝信息元素的設(shè)置。

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幼兒園小班教案《雞的一家》及教學反思幼兒園教案《雞的一家》及教學反思

小班教案《雞的一家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒情愿仿照故事中不同角色的叫聲，喜愛聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容，嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的暖和，快來看看幼兒園小班《雞的一家》含反思教案吧。

活動目標

1、喜愛聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的暖和。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點難點

重點：喜愛聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的暖和。。

活動預(yù)備

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

活動過程

一、觀賞故事《雞的一家》

1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、老師利用桌面教具，播放故事錄音敘述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰？

他們怎樣說話？請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來？

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟老師敘述故事。

2、提問：大公雞對小母雞說了什么？

小母雞是怎么說的？

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動。

教學反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事特別精煉，語言特別簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所寵愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起

閱讀、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培育了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點動身，設(shè)計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設(shè)計觀賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜磉_，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導(dǎo)幼兒自主學習，與老師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是沉醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)留意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的留意力投入到表演中。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案《幫幫小豬一家》及教學反思

小班教案《幫幫小豬一家》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒初步培育對數(shù)學活動的愛好，能夠手口全都正確點數(shù)數(shù)量是8的實物。說出總數(shù)，培育幼兒邊操作邊敘述的習慣，快來看看幼兒園小班《幫幫小豬一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、能夠手口全都正確點數(shù)數(shù)量是8的實物。說出總數(shù)。

2、初步培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、老師自制手托車一輛。

2、實物：黃瓜8根、西紅柿8個、蘋果8個、。玩具一籃。數(shù)字卡片“8”三個

3、音樂。老師自編故事《幫幫小豬一家》

活動重難點;

重點：手口全都點數(shù)

難點：說出總數(shù)并加量詞。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

今日，老師給小伴侶帶來了一樣?xùn)|西?？催@是什么？——出示手托車。

還有一個好聽的故事。請小伴侶認真聽。

2、集體活動，老師邊講故事邊提問。

一天早上。豬媽媽發(fā)覺家里什么吃的都沒有了。就把小豬們叫起來拉著小拖車唱著歌一起出去找吃的。走著走著

它們發(fā)覺了一堆黃瓜?？墒?，他們不知道是多少？請小伴侶幫忙數(shù)一數(shù)。

（1）數(shù)黃瓜：

老師師范：依次從左到右手口全都點數(shù)，一根黃瓜、兩根黃瓜、三根黃瓜、四根黃瓜、五根黃瓜、六根黃瓜、七根黃瓜、八根黃瓜，有八根黃瓜。用數(shù)字8

來表示。這張字卡念作8。

請小伴侶和老師一起數(shù)一次重點強調(diào)手口全都。

我們關(guān)心媽媽裝回小拖車里（復(fù)習點數(shù)8根黃瓜）

它們拉著小拖車接著找吃的。走著走著。他們發(fā)覺了好多好多西紅柿。我們快來幫它們數(shù)一數(shù)。

（2）數(shù)西紅柿

請2到3名小伴侶點數(shù)數(shù)量是8的西紅柿。重點指導(dǎo)：手口全都點數(shù)。說對量詞“個”

請小伴侶集體點數(shù)西紅柿并說出總數(shù)。

用數(shù)字幾來表示？“8”

請一名小伴侶把西紅柿裝回小拖車。幼兒一起數(shù)。（復(fù)習點數(shù)8個西紅柿）

它們的小拖車還沒有裝滿。就又拉著小拖車接著找吃的。哇！快看他們找到了什么？出示蘋果8個

（3）數(shù)蘋果

幼兒分組點數(shù)：一個蘋果、兩個蘋果、三個蘋果、四個蘋果、五個蘋果、六個蘋果、七個蘋果、八個蘋果，有八個蘋果。

老師提問：八個蘋果用數(shù)字幾來表示？“8”

請小伴侶找一找那個數(shù)字是“8”

數(shù)字8還可以表示那些東西——八根黃瓜、八個西紅柿、、、、、、

老師小結(jié)：點數(shù)時，我們要伸出食指從左到右一個、一個、一個的指著數(shù)，數(shù)到最終一個是幾，就是總數(shù)。用數(shù)字幾來表示。

3、幼兒操作，點數(shù)數(shù)量是8的積木

將幼兒分成兩組。

（1）點數(shù)盤子里的餅干，老師提前數(shù)好8個

（2）從籃子里取數(shù)量是8的積木放在自己跟前。

老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺問題準時訂正。

4、活動結(jié)束

組織幼兒整理教玩具。

《幫幫小豬一家》活動反思

本節(jié)活動是小班下學期的一個數(shù)學活動。由于小班孩子的年齡特點。新穎東西、實實在在的實物、符合他們思維的小故事、老師的合理提問都是吸引他們最好題材。

因此，在這次活動中，首先，我設(shè)計了用——小拖車來吸引孩子的眼球。讓所用的孩子都能參加我的活動?？释⊥宪嚨墓适?。

其次，在集體活動中。我利用我們班孩子喜愛聽故事的喜好。給孩子們設(shè)計點數(shù)的本事，教孩子怎么點數(shù)——將幼兒點數(shù)——總結(jié)點數(shù)的方法。孩子們在不知不覺中輕松的學習小班數(shù)學教學的重點——手口全都點數(shù)，并說出總數(shù)。的技巧。

最終，在孩子們的親自操作中，更有力的復(fù)習了點數(shù)的本事，同時也給老師檢查孩子學問把握狀況有一個詳細的了解。

總之，這節(jié)活動遵照《指南》的精神還是一節(jié)比較勝利的數(shù)學活動。

幼兒百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼兒園大班教案《蝸牛的一家》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《蝸牛的一家》及教學反思”！

活動目標：

培育觀看力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。

了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀看蝸牛的形狀特征，了解蝸牛的生活習性。

2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀看記錄。

3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。

4.電教器材：投影儀。

活動過程：

導(dǎo)入：（師）課前在幼兒園查找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。

（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀看觀賞蝸牛的一家。

學問點：

1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡潔的生物學問。（軟體動物，吃植物葉子，會損害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）

2、觀看蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透亮?????的松軟身體上還有花紋，兩只觸角特別敏捷）

3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構(gòu)思一副惹人寵愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互溝通自己的故事。）

造型表現(xiàn)：

1、觀賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結(jié)裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設(shè)計花紋。）

2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的四周發(fā)覺各種花紋。）

3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。

加深梯度：你能留意整個畫面色調(diào)嗎？

教學評價：

1、幼兒自評，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪里？

3、老師對幼兒作品進行評價。

教學反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展現(xiàn)孩子們熟識的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛愛好極大，強化了對蝸牛的細致觀看，引發(fā)孩子們樂觀爭論，自主探究的欲望，通過想象和溝通，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了熬煉，制造出不同的作品，他們對顏色花紋的設(shè)計很自由，顏色夸張，畫面比較美麗。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，提倡的是自由表達，共性展現(xiàn)，我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡樂。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)當

發(fā)現(xiàn)孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價為主，支持幼兒富有共性和制造性的表達，把每個孩子的作品都展現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的愛好和熱忱，這種共性化的注意主體參加的評價方式有利于孩子學會自尊和敬重別人。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

關(guān)于“幼兒園大班教案《蝸牛的一家》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《豆豆的一家》及教學反思

中班教案《豆豆的一家》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒知道豆制品有

非常身高的養(yǎng)分價值，有助于身體的健康，熟悉各種豆子以及豆制品，培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來看看幼兒園中班《豆豆的一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、熟悉各種豆子以及豆制品。

2、知道豆制品有

非常身高的養(yǎng)分價值，有助于身體的健康。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

教學預(yù)備：

1、各種豆子。（紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆······）

2、各種豆制品的成品

教學過程：

一、參觀豆子。

老師帶領(lǐng)幼兒參觀豆類，熟悉各種豆子。

二、爭論各種豆子的特點

三、熟悉各種豆制