一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)-五-2第2課時(shí)《8和9的加減法》人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)五_2第2課時(shí)《8和9的加減法》人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二課時(shí)《8和9的加減法》。本節(jié)課主要通過(guò)具體情境，讓學(xué)生掌握8和9的加減法運(yùn)算，并能夠熟練運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解8和9的加減法意義，掌握運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)具體情境，運(yùn)用8和9的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握8和9的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解8和9的加減法意義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）通過(guò)圖片展示，引入8和9的加減法運(yùn)算。例如，展示一幅畫(huà)有8只小鳥(niǎo)的圖片，然后又引入一只小鳥(niǎo)，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少只小鳥(niǎo)？引導(dǎo)學(xué)生用加法思考。接著，展示一幅畫(huà)有9只小魚(yú)的圖片，然后又拿走一只小魚(yú)，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少只小魚(yú)？引導(dǎo)學(xué)生用減法思考。2.知識(shí)講解（15分鐘）通過(guò)示例，講解8和9的加減法運(yùn)算。例如，展示一個(gè)有8個(gè)蘋(píng)果的圖片，然后又加入一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生用加法思考。接著，展示一個(gè)有9個(gè)橙子的圖片，然后又拿走一個(gè)橙子，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？引導(dǎo)學(xué)生用減法思考。3.課堂練習(xí)（15分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括8和9的加減法運(yùn)算，以及運(yùn)用8和9的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。4.小組合作（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)實(shí)際情境，運(yùn)用8和9的加減法解決問(wèn)題。例如，一組可以選擇一個(gè)有8個(gè)小朋友的圖片，然后又加入一個(gè)小朋友，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友？引導(dǎo)學(xué)生用加法思考。接著，展示一個(gè)有9個(gè)球的場(chǎng)景，然后又拿走一個(gè)球，讓學(xué)生思考：現(xiàn)在有多少個(gè)球？引導(dǎo)學(xué)生用減法思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：8和9的加減法加法：8+1=99+1=10減法：91=8101=9七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用8和9的加減法解決日常生活中的問(wèn)題，例如：家里有9個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)具體情境，讓學(xué)生掌握了8和9的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)練習(xí)和小組合作，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用8和9的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，掌握更多的運(yùn)算方法。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決更復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入的設(shè)計(jì)情境引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)興趣的重要環(huán)節(jié)。我選擇了孩子們喜愛(ài)的小鳥(niǎo)和橙子作為情境載體，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到加減法的實(shí)際意義。這種引入方式不僅能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系，從而更好地理解加減法的應(yīng)用。在展示8只小鳥(niǎo)的圖片后，我引入了一只小鳥(niǎo)，讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少只小鳥(niǎo)。這個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題自然引出了8加1等于9的概念。同樣地，通過(guò)展示9個(gè)橙子的圖片，然后又拿走一個(gè)橙子，我讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少個(gè)橙子，從而引入了9減1等于8的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是為了讓學(xué)生記住加減法的運(yùn)算規(guī)則，更重要的是讓他們理解這些運(yùn)算背后的實(shí)際意義。這種理解是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念時(shí)的基礎(chǔ)。二、知識(shí)講解的方法知識(shí)講解是確保學(xué)生掌握正確概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我通過(guò)示例來(lái)講解8和9的加減法運(yùn)算。我選擇了一個(gè)有8個(gè)蘋(píng)果的圖片，然后又加入一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果。這個(gè)例子清晰地展示了加法的概念：一個(gè)集合通過(guò)增加一個(gè)成員后，總數(shù)發(fā)生了變化。接著，我展示了另一個(gè)例子，一個(gè)有9個(gè)橙子的圖片，然后又拿走一個(gè)橙子，讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少個(gè)橙子。這個(gè)例子則展示了減法的概念：一個(gè)集合通過(guò)減少一個(gè)成員后，總數(shù)也發(fā)生了變化。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠理解加減法的本質(zhì)：加法是一種增加集合成員的操作，而減法是一種減少集合成員的操作。這種理解對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。三、課堂練習(xí)的安排課堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這不僅能夠檢驗(yàn)他們是否理解了加減法的概念，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我設(shè)計(jì)的練習(xí)題包括8和9的加減法運(yùn)算，以及運(yùn)用8和9的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。這些題目旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念，從而加深他們對(duì)這些概念的理解。四、小組合作的學(xué)習(xí)小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能的重要方式。我讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)實(shí)際情境，運(yùn)用8和9的加減法解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還能夠讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。例如，一組可以選擇一個(gè)有8個(gè)小朋友的圖片，然后又加入一個(gè)小朋友，讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友。另一組可以選擇一個(gè)有9個(gè)球的場(chǎng)景，然后又拿走一個(gè)球，讓學(xué)生思考現(xiàn)在有多少個(gè)球。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還能夠讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。五、板書(shū)的設(shè)計(jì)板書(shū)是幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)的重要工具。我設(shè)計(jì)的板書(shū)包括了8和9的加減法運(yùn)算的示例和結(jié)果。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔又直觀，能夠讓學(xué)生一目了然地看出加減法的運(yùn)算規(guī)律。六、作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了練習(xí)本上的相關(guān)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我還建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子運(yùn)用8和9的加減法解決日常生活中的問(wèn)題，例如：家里有9個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)反思，教師能夠了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)8和9的加減法的理解和運(yùn)用情況，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。拓展延伸是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展思維的重要方式。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，掌握更多的運(yùn)算方法。同時(shí)，他們還可以嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握8和9的加減法，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解加減法時(shí)，我使用了夸張的語(yǔ)調(diào)，以突出加減法的變化過(guò)程，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊示例，使學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生獨(dú)立完成的時(shí)間，并適時(shí)進(jìn)行解答和講解。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。我采用了開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我選擇了孩子們喜愛(ài)的小鳥(niǎo)和橙子作為情境載體，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到加減法的實(shí)際意義。這種導(dǎo)入方式能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系。教案反思：在本堂課程中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深入講解和學(xué)生的主體參與。我通過(guò)情境引入、知識(shí)講解、課堂練習(xí)和小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用8和9的加減法。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。在小組合作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和解答問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重每個(gè)學(xué)生的參與和表達(dá)，以確保他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有提供足夠的挑戰(zhàn)性題目。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課程的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體參與和實(shí)踐操作，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解和掌握8和9的加減法。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的參與和思考，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.計(jì)算題：（1）8+3=？答案：11（2）94=？答案：52.應(yīng)用題：（1）小華有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？答案：5個(gè)糖果（2）小明有9個(gè)玩具，他借給了小紅3個(gè)，還剩下多少個(gè)玩具？答案：6個(gè)玩具3.情境題：（1）展示一幅畫(huà)有8只小鳥(niǎo)的圖片，然后又加入一只小鳥(niǎo)，問(wèn)：現(xiàn)在有多少只小鳥(niǎo)？答案：9只小鳥(niǎo)（2）展示一幅畫(huà)有9個(gè)橙子的圖片，然后又拿走一個(gè)橙子，問(wèn)：現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？答案：8個(gè)橙子4.拓展題：（1）思考一個(gè)