一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.1 十幾減9-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材的第27頁至第28頁，內(nèi)容涉及到十幾減9的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握十幾減9的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法的掌握和應(yīng)用。難點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算過程中的邏輯思維和運(yùn)算技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些實(shí)際情境，如購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算找回的錢。2.講解十幾減9的計(jì)算方法：教師在黑板上講解十幾減9的計(jì)算方法，通過例題演示和講解，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算過程。3.小組合作探究：學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，討論十幾減9的計(jì)算方法，并嘗試解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減9的計(jì)算方法1.十幾9=十（個(gè)位上的數(shù)不變）2.十幾9=十（個(gè)位上的數(shù)借一當(dāng)十，十位上的數(shù)加1）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：（1）239=（2）379=（3）469=答案：（1）14（2）28（3）372.思考題：結(jié)合實(shí)際情境，思考如何運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)際情境的引入，合作探究和隨堂練習(xí)，掌握了十幾減9的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。通過練習(xí)題目的完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成十幾減9的計(jì)算，并對(duì)解決實(shí)際問題有所思考。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考和探索如何將十幾減9的計(jì)算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中，如幾十減9、幾百減9等，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場(chǎng)景作為實(shí)例。這是基于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的了解。一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到購物的情景，因此他們對(duì)于這種情境比較熟悉，能夠更好地理解和接受。通過展示實(shí)際的購物場(chǎng)景，學(xué)生可以直觀地看到商品的價(jià)格和找零過程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。二、講解十幾減9的計(jì)算方法在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我在黑板上詳細(xì)展示了計(jì)算過程。我使用了步驟化的講解方式，從十幾開始，然后逐步減去9，解釋了每一步的計(jì)算方法和原理。我特別強(qiáng)調(diào)了十幾減9的兩種情況：一種是十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)減去9；另一種是個(gè)位上的數(shù)不夠減，需要從十位上的數(shù)借一當(dāng)十，然后加上個(gè)位上的數(shù)再減去9。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠清晰地理解十幾減9的計(jì)算過程，并能夠靈活運(yùn)用。三、小組合作探究小組合作探究是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，討論十幾減9的計(jì)算方法，并嘗試解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是基于我的教學(xué)理念，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們通過合作和交流可以更好地理解和掌握知識(shí)。在小組合作探究過程中，學(xué)生可以互相討論和解釋十幾減9的計(jì)算方法，通過實(shí)踐和討論，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我出示了一些十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)關(guān)注他們的計(jì)算過程和答案，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)的重要工具。我在黑板上設(shè)計(jì)了十幾減9的計(jì)算方法的板書，包括了兩種情況的計(jì)算步驟和示例。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶十幾減9的計(jì)算方法，并能夠在需要時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我布置了一些十幾減9的題目，讓學(xué)生完成后提交。通過作業(yè)的完成情況，我可以了解學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境思考如何運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思考能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己在教學(xué)過程中的不足和錯(cuò)誤，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，找出學(xué)生存在的問題和困難，并針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力。在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索如何將十幾減9的計(jì)算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中，如幾十減9、幾百減9等。通過這樣的拓展延伸，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的十幾減9計(jì)算時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。通過語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，我可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并使講解更加生動(dòng)有趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整了時(shí)間分配。我給予學(xué)生足夠的時(shí)間來理解十幾減9的計(jì)算方法，并通過練習(xí)題目來鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也留出時(shí)間進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生互相討論和交流，提高他們的合作能力。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑，并給予他們充分的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的思考。通過課堂提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和解釋。同時(shí)，課堂提問也有助于激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與課堂討論。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示購物場(chǎng)景的圖片和實(shí)際情境的描述，引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。我以實(shí)際購物場(chǎng)景為例，讓學(xué)生思考和探索如何計(jì)算找回的錢，從而自然地引入了十幾減9的計(jì)算方法。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力有所差異。因此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需要給予個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使他們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和改進(jìn)教案，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升題目1：小明有27個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：小明還剩下18個(gè)糖果。題目2：商店的蘋果每斤9元，小明買了3斤蘋果，一共需要支付多少錢？答案：小明需要支付27元。題目3：一個(gè)班級(jí)有25個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)學(xué)生參加了籃球比賽，還有多少個(gè)學(xué)生沒有參加籃球比賽？答案：還有16個(gè)學(xué)生沒有參加籃球比賽。題目4：小華有46元錢，他買了一本書花了9元錢，還剩下多少錢？答案：小華還剩下37元錢。題目5：答案：389=29題目6：請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字中選擇一個(gè)數(shù)字，然后計(jì)算十幾減9的結(jié)果：23、32、41、50答案：