《快樂讀書吧：很久很久以前》教案

《快樂讀書吧：很久很久以前》教案一、教學內容

《快樂讀書吧：很久很久以前》教案，選自人教版小學語文四年級下冊。本節(jié)課主要包含以下內容：1.引導學生閱讀《很久很久以前》這一章節(jié)，理解故事內容，感受古代文化的魅力；2.通過小組合作，探討故事中的人物形象、事件發(fā)展，培養(yǎng)學生分析問題和表達觀點的能力；3.結合課文，拓展學生對神話、傳說等文學體裁的認識，激發(fā)學生對閱讀的興趣；4.指導學生運用閱讀策略，如預測、聯(lián)結、提問等，提高閱讀理解能力。教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生深入理解課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

二、核心素養(yǎng)目標

《快樂讀書吧：很久很久以前》教學過程中，核心素養(yǎng)目標如下：1.提升文化素養(yǎng)：通過閱讀神話故事，讓學生了解中國古代文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感；2.培養(yǎng)思維品質：引導學生分析故事情節(jié)，比較不同人物形象，鍛煉邏輯思維和批判性思維；3.提高表達能力：鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)言，提高語言組織和口頭表達能力；4.增強自主學習能力：指導學生運用閱讀策略，形成適合自己的閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀的習慣。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解故事內容：本節(jié)課的核心是讓學生深入理解《很久很久以前》這一章節(jié)的內容，包括主要人物、事件發(fā)展、故事寓意等，為后續(xù)分析討論打下基礎。

舉例：《很久很久以前》中的人物形象特點、故事情節(jié)的轉折點等。

（2）閱讀策略的應用：指導學生學會運用預測、聯(lián)結、提問等閱讀策略，提高閱讀理解能力，形成良好的閱讀習慣。

舉例：在閱讀過程中，如何預測故事發(fā)展、聯(lián)系生活實際、提出有深度的問題等。

（3）文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過故事學習，使學生了解中國古代文化，提高文化素養(yǎng)。

舉例：故事中所體現(xiàn)的古代道德觀念、人文精神等。

2.教學難點

（1）分析人物形象：對于四年級的學生來說，分析故事中的人物形象具有一定的難度，需要教師引導學生從文本中找到依據(jù)，進行合理推斷。

舉例：分析故事中主人公的優(yōu)秀品質、其他角色的特點等。

（2）理解故事寓意：故事寓意往往蘊含在故事情節(jié)中，學生需要通過深入思考，才能領悟其中的道理。

舉例：《很久很久以前》所傳達的勇敢、智慧、團結等價值觀。

（3）閱讀策略的運用：學生可能在運用閱讀策略方面存在一定困難，需要教師進行具體指導，讓學生在實際操作中掌握。

舉例：如何引導學生結合課文內容進行有效預測、提問等。

（4）小組合作探討：在教學過程中，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生合作能力，但如何引導學生深入探討、發(fā)表獨立見解是一大難點。

舉例：如何確保學生在討論中充分表達自己的觀點，學會傾聽他人意見，形成共識。

在教學過程中，教師要針對重點和難點內容，運用多樣化的教學方法，幫助學生深入理解課文，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的指導和鼓勵，確保教學質量。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《快樂讀書吧：很久很久以前》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過一些傳統(tǒng)的故事或者傳說？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代故事的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話、傳說等文學體裁的基本概念。它們是古代文化的重要組成部分，通過口耳相傳，傳承了先人的智慧和價值觀。

2.案例分析：接下來，我們來看《很久很久以前》這個具體的故事案例。這個案例展示了古代故事在實際中的應用，以及它如何幫助我們了解歷史文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事情節(jié)的理解和人物形象的分析這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古代故事相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古代故事在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古代故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

今天我們在《快樂讀書吧：很久很久以前》這一章節(jié)的學習中，我注意到學生們對古代故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問學生們日常生活中的故事體驗，成功激發(fā)了他們的好奇心和探究欲。這一點讓我深感欣慰，也為接下來的教學奠定了良好的基礎。

在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)理論介紹部分學生們聽得津津有味，案例分析時他們也積極互動，課堂氛圍活躍。但在重點難點解析環(huán)節(jié)，部分學生對故事情節(jié)和人物形象的理解還存在一定困難。為此，我通過舉例和比較的方法進行講解，希望幫助他們更好地消化吸收。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在分組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色，充分發(fā)揮了團隊合作精神。然而，在討論過程中，我也注意到有些學生較為內向，不敢發(fā)表自己的觀點。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。

學生小組討論中，圍繞古代故事在現(xiàn)代社會的意義這一主題，學生們提出了許多有見地的觀點。但在引導與啟發(fā)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題有時過于開放，可能導致部分學生思考方向不明確。為此，我將在以后的教學中注意問題的設置，使之更具針對性和引導性。

通過這次教學，我深刻認識到在古代故事教學中，要充分挖掘學生的興趣點，關注他們的個體差異，采取多樣化的教學方法，提高課堂效果。同時，我要不斷反思自己的教學行為，改進教學策略，