小學(xué)期末班會總結(jié)(31篇)_第1頁
小學(xué)期末班會總結(jié)(31篇)_第2頁
小學(xué)期末班會總結(jié)(31篇)_第3頁
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小學(xué)期末班會總結(jié)(31篇)小學(xué)期末班會總結(jié)(通用31篇)小學(xué)期末班會總結(jié)篇1一、試題分析試卷內(nèi)容分析:本次期末卷知識覆蓋面廣,內(nèi)容豐富、形式多樣,題量適中,題型非常的新穎;從試題難易程度看,試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容,如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、統(tǒng)計等,這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及,能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。二、質(zhì)量分析一(1)班51人參加考試,平均分92、5分,優(yōu)秀率為65%,及格率為96%,低分率為0?,F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:1.計算方面。學(xué)生的計算能力比較強。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”,“”“”或“=”,第四大題中第一小題直接寫得數(shù)。這幾道題學(xué)生答得非常好,準(zhǔn)確率達到了97.5%。2.基礎(chǔ)知識方面。(數(shù)的組成、數(shù)位順序,數(shù)的大小比較。)這部分知識學(xué)生不但掌握扎實,而且能靈活運用。不論題型怎么變換都能運用自如。比如判斷題:讀數(shù)和寫數(shù)都從個位起,最小的兩位數(shù)是10,這兩道題準(zhǔn)確率達到了99.9%。這就說明,如果知識掌握得透,不管怎么考都沒問題。3.解決問題方面。學(xué)生分析問題,解決問題能力有所增強,其中1題(已知總數(shù)和其中的一部分,求另一部分)、3題(一個數(shù)比另一個數(shù)多幾)、4題(已知一部分和另一部分,求總數(shù)),這三種題型學(xué)生掌握得很好,準(zhǔn)確率達到了98%。4.其他方面。找規(guī)律、觀察物體、認(rèn)識鐘表這些知識學(xué)生也都掌握的不錯,準(zhǔn)確率都在99%以上。三、存在問題1.對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做,但第三題選擇題的最后一個小題是67與下面三個數(shù)比較,最接近哪個數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學(xué)選擇了60,說明他們對什么是最接近理解得不到位。2.計算能力需進一步加強。直觀的,兩個數(shù)都給的學(xué)生算起來容易,比如直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對就很低。混合運算的準(zhǔn)確率只有80%,連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%。3.審題能力需加強。如26角和2角6分比較大小,有9位同學(xué)填錯了。其實要認(rèn)真看單位名稱都應(yīng)該會比較。4.分析能力需加強。(學(xué)生不會思考)如第五大題“我會看”考察的是學(xué)生對“位置”這部分知識的掌握情況。第一句話“如果說第一行第三個是小汽車。”已經(jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù),但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢從上往下數(shù),對這句話沒有在意,沒有進行深入的思考,導(dǎo)致了最后一空第三行第二個本應(yīng)是梨,結(jié)果有79%的同學(xué)都給填成了機器人。另外第六題“我會用”的第二小題相對錯的比較多,原因是這道題出現(xiàn)了一個多余條件干擾學(xué)生的思維,結(jié)果有幾位同學(xué)上當(dāng)了。四、改進的措施:1.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,改正粗心的毛病,學(xué)會自己檢查作業(yè)。2.在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知,讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯誤。3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識,養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。4.在今后的練習(xí)設(shè)計中,題型新穎些,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的,增加問題的真實性和情境化,切實提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。5.加強對后進生的輔導(dǎo),開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們,上課對他們多提問,課后加強對他們的輔導(dǎo)。小學(xué)期末班會總結(jié)篇2在教辦的統(tǒng)一安排下,我校于20__年_月_日組織了一至六年級期末考試。考試的結(jié)果能更全面的檢驗前一段時間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足,為下一學(xué)期教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個匯報:一、考試組織情況分析本次考試前任課教師特別是英語、科學(xué)、品德與社會教師基本上沒有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,但是學(xué)校組織考試時體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,監(jiān)考嚴(yán)格,基本上杜絕了作弊現(xiàn)象,閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,成績較為真實。二、試卷分析。本次考試,從任課老師的交流來看,教師們對大部分試卷的評價較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ),難易適中,比較適宜我們學(xué)生完成,總的來說能夠起到階段檢測的`作用。但是二年級年級語文加權(quán)分總分只有30分。六年級語文閱讀題比較淺顯,缺乏層次。六年級數(shù)學(xué)題目量偏多。三、存在的問題及對策這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:一年級不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會計算、不會答題,優(yōu)差懸殊;一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重,后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)興趣,更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進生的成績;20__年級同樣在不同程度上存在以上問題;20__年級中,基礎(chǔ)較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級語文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容和題目意思的理解,方能減少錯誤,今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧;六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生極差,另,應(yīng)用題普遍差,主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計算粗心大意的情況,對此,在今后一個多點月的時間內(nèi),教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。四、下一步工作的重點和要求1、做好常規(guī)教學(xué)工作要求各位教師深入備課,認(rèn)真上課,及時批改作業(yè),積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教育教學(xué)水平。2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣期中考試后,各班要進行獎勵,既要獎勵考試考得好的,也要獎勵分?jǐn)?shù)不高但進步很大的學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要減輕學(xué)生壓力,杜絕厭學(xué)情緒;適當(dāng)開展一些文體活動、班級競賽活動,增強班級凝聚力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風(fēng),全校形成良好的學(xué)風(fēng)。3、加強優(yōu)差生輔導(dǎo)工作教師要結(jié)合學(xué)生實際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進步。找較差學(xué)生談話,改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勁加油,采取各種形式進行輔導(dǎo),還可以優(yōu)生幫差生等方式,鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。小學(xué)期末班會總結(jié)篇3一、基本情況本班有55名學(xué)生組成,其中男生29名,女生26名。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識較差,考出了不盡人意的成績。此次考試平均分61分,及格率59%。二、試題分析(1)考試類型:這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,在尊重教材的基礎(chǔ)上,注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查,試卷主要包括填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、解決問題、六大部分,兼顧了各類學(xué)生的差異。(2)試卷特點:1、題目緊扣基礎(chǔ),難易有度,給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境,考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。3、試題的綜合性強,以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。4、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性,關(guān)注了學(xué)生的體驗。三、答題情況分析(一)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,題出的活,注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中,第1、2、3、6、8、9、10題得分較好,只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第4小題,有很多的學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤,失分比較多。還有第5小題,此題是寫數(shù)量關(guān)系式,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算結(jié)果的題目,問題還是出現(xiàn)在學(xué)生計算不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤,個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見,學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題,學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學(xué)生對溫度、對等式的基本性質(zhì)、對實際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3小題,學(xué)生對方向一些知識掌握不夠牢固,容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學(xué)困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。(三)選擇。共有5道題,正確率較高的是第1、3、4小題,可見學(xué)生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻,再有就是對方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固,本題的錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體,他小時走千米。李大伯步行的速度是()千米/小時?出錯的原因是沒有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系,以及計算的失誤。第5題出錯的原因是馬虎,沒有把題目看清,沒有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異,所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中,選擇了折線統(tǒng)計圖。(四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),極個別學(xué)生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點,變通數(shù)字在進行簡算,并不是簡單的運算定律的應(yīng)用,數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合,有些學(xué)生顧了了簡算,顧不了計算,出現(xiàn)了錯誤。第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分。5名學(xué)生也是粗心造成的失分。(五)觀察與操作。本題失分較多,原因是在平時我沒有帶學(xué)生聯(lián)系過類似的題目,單如果仔細(xì)念題的話,也是很容易理解的,題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學(xué)只是量出了長度,但是沒有把體積、表面積計算出來(六)解決問題。此題的得分率較低的是3、4題,對于第三題來說,丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運算上,再有就是沒有把題考慮全面,只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤,二就在于學(xué)生做第二小問當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹,便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。四、今后教學(xué)啟示:考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題,我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模,我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如,畫線段圖自己做到一定要用工具,數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密,不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言,混同于一般的生活語言。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然,概念的教學(xué)時,一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納,對關(guān)鍵處還要強調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。2、計算教學(xué)常抓不懈。具體為,口算日日練,筆算要熟練,運算順序要強化,計算要提高準(zhǔn)確性。3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺,現(xiàn)實而有生氣。如果說,讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話,那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此,今后的教學(xué)要放眼生活,注重現(xiàn)實的實踐體驗,變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué),為生活中做數(shù)學(xué)。4、要認(rèn)真鉆研教材,全面把握教材。備課時,要認(rèn)真分析教材,努力理解編者意圖,挖掘教材,在難點處多變換形式加以練習(xí)。5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,認(rèn)真審題的習(xí)慣,多次檢查的習(xí)慣等。6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn),做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力,讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時查漏補缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。小學(xué)期末班會總結(jié)篇4一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,面對同學(xué)們的考試成績,感受到一點點喜悅外,感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),我們年級進行了試卷分析。一、卷面印象:測試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外,試題具有一定的彈性和開放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、考試結(jié)果情況:五年級共有14名學(xué)生參加了此次測試,總分是930分,平均分是62分;及格率為85.7%,優(yōu)秀率為21.4%。三、試題分析第一大題:填空。此題共有12個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大題:比較大小和口算。此題包括4個小題,這4個小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,特別是第4個小題,這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤判定。第三大題:判斷。此題包括6個小題,這6個小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,特別是第6個小題,這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤判定第四大題:選擇(請把正確答案的序號填在括號內(nèi))。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,題意稍微變化,就容易出錯。如:第3題,大部分學(xué)生選D,此題也為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第五大題:計算。此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第六大題:畫一畫。這個題考察學(xué)生兩個方面,一個是旋轉(zhuǎn)知識,另一個平移的理解。第七大題:統(tǒng)計圖。這個題考察學(xué)生的統(tǒng)計知識,學(xué)生答得很好。第八大題:解決實際問題。此題共有4個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,但第4小題,雖然貼近實際生活,但有一部分學(xué)生不理解題意,所以此題,正確率不高。三、學(xué)生卷面分析:1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題,如:第4題,有些學(xué)生認(rèn)為“兩個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個自然數(shù)的乘積”是錯誤的,主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于知識體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。四、改進措施:針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況,我將采取下面的改進措施:1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課,進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作高的更好。小學(xué)期末班會總結(jié)篇5一、試卷整體情況分析本次語文測試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開放為主。就內(nèi)容看,主要本學(xué)期課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點,又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。二、試卷內(nèi)容分析關(guān)于三年級語文下冊期末考試試題分析:這次三年級語文試卷題型有“知識積累與運用”,“閱讀理解”,“習(xí)作樂園”三大塊?!胺e累運用”部分包括六小題:“我會寫”“比一比,再組詞”“補充詞語或句子”、“選詞填空”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“判斷”?!伴喿x樂園”部分包括兩篇語段閱讀?!傲?xí)作天地”部分是寫成長過程中的經(jīng)歷,通過一兩件事寫下來,字?jǐn)?shù)300字左右的習(xí)作。其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。三、考試結(jié)果及分析(一)總體情況分析本次測驗,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。數(shù)據(jù)分析:我班有30人參加考試;最高分98.5分,平均分89.62。85分以上25人,占83﹪,60分以上占100﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比,特別是85分以下人數(shù)多的出乎意料,其中有三位同學(xué)作文只寫了簡單幾行,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。具體情況如下:1、正確率最高的是第三題,學(xué)生的答題正確率在90%左右,這說明在平時教學(xué)中,字詞教學(xué)落實的較好。2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題,這一題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文,了解猴子到頭來什么果子都吃不到的原因。學(xué)生依靠短文,沒有進行設(shè)想,有些同學(xué)寫了,只是表達不當(dāng),內(nèi)容太少,文字表達不太準(zhǔn)確。3、從板塊分析,基礎(chǔ)知識正答率較高,但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進行統(tǒng)計)和課外閱讀正答率都比較低。(二)具體情況分析一、基礎(chǔ)知識1、答題分析第一題:看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是:唾沫、繁殖。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是不看拼音,隨意猜;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時練得不夠扎實,有一部分同學(xué)寫成了同音字,所以寫錯。第三題:按要求填空。全部都是平時背過的言語或歇后語等,失分較多的是寫錯了字或不會填。2、錯誤分析寫錯別字的問題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。二、習(xí)作部分1、答題分析本次習(xí)作是半命題作文,范圍比較廣,有同學(xué)不能通過具體事例寫自己成長中的經(jīng)歷,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時,寫了幾句話,前后卻不通順,中間沒有標(biāo)點符號,語言不生動等,種種錯誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。三、改進措施1、重視字詞教學(xué),采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識。2、狠抓課堂教學(xué),有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,3、加強課外閱讀,重視積累和背誦優(yōu)美詞語,提高語文寫作能力。小學(xué)期末班會總結(jié)篇6遵照教育局安排,我學(xué)區(qū)20__—20__學(xué)年第二學(xué)期期末考試于七月_日進行,七日在學(xué)區(qū)進行評卷、算分、登分工作。這次考試學(xué)生全員參加,各學(xué)校調(diào)換監(jiān)考,學(xué)區(qū)抽調(diào)部分中學(xué)教師到各小學(xué)監(jiān)考學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各校校長的精心組織下,在廣大教師的共同努力下,由于組織嚴(yán)密,各有關(guān)人員重視,使這次考試順利進行。各校按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求,較好地落實了期末考試各項工作,充分發(fā)揮考試對教學(xué)的檢測、改進、激勵和導(dǎo)向功能。現(xiàn)將我??荚嚽闆r總結(jié)如下。一、學(xué)校成績概況及學(xué)情分析這次期末統(tǒng)考我??偡峙琶谌Φ袅硕嗄陙斫y(tǒng)考倒數(shù)第一的帽子。如果英語成績稍好點排名第二也大有可能。因為,在統(tǒng)考的語文數(shù)學(xué)英語13門課程中,我們拿了2個第一,5個第二,4個第三,2個第四。(具體情況詳見第2頁附表)本次統(tǒng)考學(xué)區(qū)組織嚴(yán)密,本著對教育負(fù)責(zé),對學(xué)生家長負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則去進行檢測,除一、二年級由學(xué)區(qū)派中學(xué)老師監(jiān)考外,其余班級均采取四校輪換監(jiān)考制。通過檢測所反饋的情況來看,感覺到我校教師對待工作的態(tài)度:基本上是盡職盡責(zé),努力做好自己的本職工作,盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今,經(jīng)過全體教師的努力,學(xué)生的面貌煥然一新,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高,這次檢測,學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范,從而通過成績體現(xiàn)出來。雖然優(yōu)點突出,但從另一層面反映的問題也較為明顯,從檢測中也反映出了或多或少的問題,總結(jié)起來有以下幾點:1.部分班級學(xué)生高低分差距太大。有些班級的學(xué)生成績懸殊過大,優(yōu)生和差生兩極分化,界線明顯,分差較大,這樣勢必會影響班級的總體評估。2.班級之間成績懸殊。個別科目之間的平均成績懸殊過大,這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊,教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象,通過一段時間努力,這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。3.總體來看,高年級總體質(zhì)量不如低年級。高年級優(yōu)秀率太低,勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。四年級的語文教學(xué)也有待進一步改變教學(xué)方法,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性出發(fā),重點提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握水平。4.低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱,班風(fēng)不夠好,課堂紀(jì)律較亂,五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與其它年級學(xué)生有較大程度的差異。他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。在期末復(fù)習(xí)的最后兩周,班主任因病住院,但他們還是一如既往地努力學(xué)習(xí),很少有違紀(jì)行為。當(dāng)然這與教師平時的教育有一定的關(guān)系,如果教師教育不到位,只是從表面上去強制學(xué)習(xí),沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾,從而制定相應(yīng)的措施,處理不得力是不可能有如此效果的。有此說明,在班級工作中就需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題,去找出問題的根源,從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。二、試題命題情況分析及今后試卷編制、印刷的意見建議根據(jù)此次考試工作要求,綜合學(xué)生答卷情況及成績可以看出:從命題質(zhì)量看:本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中,全面真實地檢測出學(xué)生的真實水平,特別是習(xí)作題要求靈活,不拘一格,具有一定的開放性,創(chuàng)新性;從成績看:低年級比高年級成績好,數(shù)學(xué)成績比語文成績好,二、三年級語文數(shù)學(xué)及各年級英語成績較去年有很大程度的提高。在統(tǒng)分過程中,各小學(xué)均按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行了閱卷、成績統(tǒng)計工作,做到了公平、公正、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密,監(jiān)考工作和閱卷工作落實到位,真實地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,切實對教學(xué)起到了激勵和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),又提高了工作效率。從本次考試的試卷來看,中、高年級語文試卷從生字詞語、各種積累、古詩、句子、短文等內(nèi)容進行考查。大部分班級學(xué)生在掌握生字、詞語基礎(chǔ)知識方面,還是完成的比較好的。短文閱讀方面,學(xué)生們相對還是一個能力的弱項,需要教師在平時的語文課中,要有針對性的進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對比較全面,從基礎(chǔ)知識、思維訓(xùn)練和解決實際問題等方面對學(xué)生進行的考查。思維訓(xùn)練方面的題目的考查,如填空題、選擇題,不單單看學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,還要看學(xué)生靈活應(yīng)用知識的情況如何。沒有得到高分的許多學(xué)生還是在這個方面失分比較多。學(xué)生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握較好,大多數(shù)學(xué)生都能夠過關(guān),但不少學(xué)生在計算方面粗心大意,失分較多,存在問題,所以我們計劃對各年級計算能力較差的學(xué)生,每天多布置幾道計算題以提高學(xué)生的計算能力。英語采用了非常多樣的題目類型,既淺顯易懂,又新鮮有趣。通過此次考試,相對于語法題,交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量,這樣才會減少高分低能現(xiàn)象,作為小學(xué)英語教學(xué),我們更應(yīng)該注重孩子們運用語言的能力,動口能力的增強才能達到了我們小學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)。本次考試中,我校英語成績相比兄弟學(xué)校還有一定差距,對年級總評名次拉分較大。同時,大家普遍認(rèn)為試卷的編制、印刷質(zhì)量較高。建議今后使用有標(biāo)準(zhǔn)答案的試卷。不過由于時間緊迫,本次考試在閱卷上存在一些問題,如個別教師做的答案有誤,造成學(xué)生無辜失分;部分教師在合分時粗心大意,少分、漏分現(xiàn)象較多,無論對學(xué)生還是老師,這都是很不公平的。希望學(xué)區(qū)在今后的考試工作中加強閱卷工作,做到公正、公平。三、今后的打算、意見和建議1、應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立校”的宗旨,加強常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度,使教師全身心投入到教學(xué)中來。2、應(yīng)加強素質(zhì)教育,特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,開放、創(chuàng)新的思維方式、動手操作、解決問題的個人能力,聯(lián)系實際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強工作。3、重視并強化英語、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。4、以四年級為典型,抓好培優(yōu)補差工作,促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。5、抓好課堂教學(xué),實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。6、嚴(yán)格目標(biāo)管理,落實獎罰措施,使提高教學(xué)質(zhì)量成為教師的自覺行為。7、計劃今后充分利用學(xué)校圖書室資源、發(fā)動學(xué)生共用資源等方式來提高學(xué)生的閱讀量以提高閱讀及寫作能力。8、計劃對各年級計算能力較差的學(xué)生,每天多布置幾道計算題以提高學(xué)生的計算能力。9、建議學(xué)區(qū)為我校選調(diào)一位英語老師,以加強英語教學(xué),保證各年級英語教學(xué)水平。小學(xué)期末班會總結(jié)篇7一、主要成績1.學(xué)生試卷卷面清晰,書寫認(rèn)真端正,正確率高,有15%的學(xué)生得了滿分,及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高,取得了滿意的成績。2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單,由于平時在這方面加強了對學(xué)生的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能正確地進行計算,失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題,看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù),題目明了簡單,學(xué)生一看就明白,大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來算題,由于平時對學(xué)生在這方面加強了訓(xùn)練,學(xué)生完成得較好。4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的,學(xué)生做這樣的題比較容易,正確率較高,大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心,答卷的時間也比較充足。二、學(xué)生失分原因分析。1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,一些非常簡單的計算,好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分,一些非常簡單的題,有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤??梢?,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小,題目的難度大了一點兒,出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。3.第三大題是把不是同類的圈起來,由于給出的圖較小,印刷又不清晰,學(xué)生看不太清,圈錯的特別多。4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體,有幾個正方體,有幾個圓柱,有幾個球。學(xué)生數(shù)錯長方體的特別多,這是因為學(xué)生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來,學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚,學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人,數(shù)數(shù)數(shù)錯了,列式也就錯了。三、改進措施(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備好課是上好課的前提。鉆研教材,分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。小學(xué)期末班會總結(jié)篇8一、試卷分析本次試卷以教材為基本點,緊扣教學(xué)內(nèi)容,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換,語言的積累運用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。1.題量:本次語文試卷滿分為100分,時量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成:基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題,題量適中。并以教材為載體,立足教本,適當(dāng)拓展延伸,增加難度,增大容量,有一定的靈活性、綜合性,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程,整合了新課程的三維目標(biāo)。2.題型:本次試卷的題型多樣、靈活、全面:拼、讀、寫全部涉及;拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣,注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查;知識覆蓋面比較廣,題型豐富、靈活,如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等,既考查了課文的基礎(chǔ)知識,又考查了對課內(nèi)外積累靈活運用的能力,如第四大題第8題:電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,從生活出發(fā),合理想象,讓學(xué)生放飛思緒。3.難度:本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系,課內(nèi)知識高達70%以上,難度系數(shù)相對來說偏簡單。4.信度、效度:本次試卷以課文為本,緊緊圍繞教材出題,考核知識點廣。基礎(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題,基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),題目信度、效度是比較高的。5.能力要求:每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,由易而難,難易適中??傮w來說,試題較全面地對學(xué)生進行知識與能力的考查,試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合??v觀全試卷,試題類型做到全面、靈活,突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查,真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、考試數(shù)據(jù)分析從卷面失題來看,我班學(xué)生都能在規(guī)定時間完成試題,多數(shù)學(xué)生書寫端正,字跡清楚,與五年級時候相比有進步;從各題的得分率中可知,基礎(chǔ)知識掌握較好,學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語,組詞和課內(nèi)積累,但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固,失分嚴(yán)重,如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出,因為這是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活,有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進行仿寫。本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,《洗臉》得分較差,說明學(xué)生獨立閱讀的能力還有待加強,平時在課上聽講不夠認(rèn)真,對文章的理解不夠透徹,概括能力不強,表達不準(zhǔn)確,不全面。在習(xí)作方面,大部分同學(xué)有話可寫,不少學(xué)生寫作選材豐富,能表達自己的真情實感,書寫較規(guī)范,達到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個別學(xué)生想象力不豐富,詞不達意,文不對題,文章毫無優(yōu)美之感,且字跡潦草。一些學(xué)生整個卷面很整潔,大部分學(xué)生的整個卷面較整潔,少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中,多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時間,少數(shù)學(xué)生時間把握欠佳。三、今后努力方向1、繼續(xù)加強字詞教學(xué),夯實基礎(chǔ)知識。在平時的教學(xué)中,繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué),教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字,要求學(xué)生做到會讀、會認(rèn)、會寫、會用;加強品詞品句的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言感悟能力,提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力;要及時檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度,查漏補缺;加強課文的朗讀的指導(dǎo),要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文,注重語言的積累、感悟和運用,才能為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀。在平時的課堂教學(xué)中,重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,落實閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo),努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教,讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,多種方法加強語文的學(xué)以致用,重視課外閱讀的拓展,多讓學(xué)生在分析中感悟,在感悟中發(fā)揮,在發(fā)揮中訓(xùn)練語言,在訓(xùn)練中提升思想情感。3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感。采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,多進行小練筆,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫作積累素材,寫真人、真事表達真情實感。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高語文成績。今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練,要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔,標(biāo)點符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫;要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題,遇題多動腦筋思考的好習(xí)慣;考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查,才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。5、持續(xù)關(guān)注后進生,大家齊進步。五年級時候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時班上的后進生較多,經(jīng)過三個學(xué)期來的努力,班上后進生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,利用課外時間對他們進行輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機會讓后進生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助后進生,多給予他們鼓勵?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”——記最后。小學(xué)期末班會總結(jié)篇9這次的試卷出得很有水平,打開它,無論是學(xué)生,還是教師都會感到試題變得更靈活了,更務(wù)實了,一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。一、命題目的、范圍及特點。通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊:第一大題是積累與運用、第二大題是口語交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示。下面我來談?wù)剬W(xué)生的答題情況。二、學(xué)生答題情況。(一)、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好,就是“營”是前后鼻音拿不準(zhǔn),有20%的學(xué)生選錯了,選成后鼻音了,看來在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué),打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中,看拼音寫詞語。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”,把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁,“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點??磥碓诮虒W(xué)中要加強生的正確書寫的能力,每個單元的詞語盤點中的詞語要學(xué)生都能正確的書寫,把字詞教學(xué)落到實處。第三小題是給加點的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對,正確率很高,鍛煉了學(xué)生在語境中理解詞語的能力,這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求。第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”,他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫人物品質(zhì)的詞語、自然風(fēng)光的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。學(xué)生都會說,也會被這些成語,就是少數(shù)學(xué)生不會正確的寫,這也以此為戒,在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會背更重要的是要他們會寫,書寫要緊密結(jié)合。對學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語的意思,填的時候錯誤率都很高,失分很嚴(yán)重。第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想,得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分,也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值,我個人認(rèn)為這一題地分值太高。同時它又是一個多項選擇題,正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項選擇題,都選了一個答案,失分太多。但是也給了我們一個提醒,在平時的講課文的過程中要把文本所表達的重點講透,不能“蜻蜓點水般”的掠過。必要的時候啰嗦、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測,分值占42%。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識與技能。(二)、口語交際。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日,李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺《真情點歌》欄目打電話為她媽媽點播一首歌,請你設(shè)計一組他們的對話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育,教學(xué)生懂的回報及感恩,同時,也讓學(xué)生注意說話時要有禮貌、有條理性,這考察生的語言運用能力。這一題做得很不好,在以后的教學(xué)中,語文園地里的口語交際要踏踏實實的開展,培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。(三)閱讀理解。這一大題,要求學(xué)生在對短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,閱讀題就是為了更進一步考察學(xué)生靈活運用語文知識的能力、分析能力、判斷能力,同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確;第二個閱讀學(xué)生們做得還好,不難理解。這一大題6分,只能得到4分,滿分的很少。課外閱讀是:水的自白。這個閱讀出的真好。題目很靈活,能發(fā)揮生的自主能動性,鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多,要讓生動眼、動心、動腦,培養(yǎng)他們的各項能力,而師只能做輔助引導(dǎo)。(四)習(xí)作展示“你我最親密的人是誰?他(她)有什么特點(愛好、性格……)?從哪些事例可以看出這個特點?仔細(xì)想一想,在寫下來,題目自擬”。設(shè)計思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗的記憶,重視學(xué)生個體的獨特感受。因為選材于學(xué)生的生活中親密的人,學(xué)生馬上就能有素材可寫,拓展了學(xué)生的選材思路,放手讓學(xué)生自由選材,尊重學(xué)生特有感受,突破習(xí)作難點。讓學(xué)生樂于習(xí)作,善于習(xí)作,寫好作文。這個設(shè)計優(yōu)點是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路,引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎,使學(xué)生有話可說,有話可寫,并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥,還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右,位居B等,A等太少,要加強習(xí)作指導(dǎo)。三從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活,合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。(1)詞語積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強對試題缺乏獨立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。(3)邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。(5)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過整張試卷,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué):老師捧著教科書、教參費力宣講,學(xué)生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠,訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。四、教學(xué)反思。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力?!胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀,拓展思維。要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。小學(xué)期末班會總結(jié)篇10一、考試成績情況分析。從總體成績上看,各班各個學(xué)科的成績都出現(xiàn)了不同的下滑,甚至還有三個學(xué)科的排名竟然倒數(shù)第一。這說明我們平時教學(xué)中,從教學(xué)而今、教法、學(xué)法等各個方面都存在著一定的問題,我們的管理也必然存在著一定的問題,這是無須遮掩和回避的。只有四年級劉澤紅老師所教的語文、數(shù)學(xué)和五年級楊小臣老師所教的英語進入前三。這說明她們在平時教學(xué)中,注重高效課堂的實踐、注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別是學(xué)困生。從學(xué)生的整體成績上看,同年級、同學(xué)科有一定差距,每個班都分布著不同程度的學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有單數(shù)分的,如一年級語文最高分98.5,最低分1分。二、考試所暴露的問題從學(xué)生方面1、部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善,如對于作文有的是書上的原文,有的還出現(xiàn)了“跑題現(xiàn)象”?;具\算不準(zhǔn)確,努力提高運算準(zhǔn)確率。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。2、部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高。老師方面:1、有部分老師的教學(xué)思觀念有待轉(zhuǎn)變。從備課、授課到課后輔導(dǎo),還拋不開老一套,不遵循本學(xué)科的規(guī)律和學(xué)生的具體情況,導(dǎo)致成績沒有起色。2、高效課堂創(chuàng)建工作還需加強。高效課堂建設(shè)中心校己推行一年,學(xué)校也實踐一年了,但是有些學(xué)科還只中在模仿其形,而沒有摸索到適合學(xué)本科特色的有效模式。三、措施1、根據(jù)高效課堂的要求,加強學(xué)科教學(xué)改革,積極主動的轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)必須圍繞高效來進行,通過各咱途徑和方法,學(xué)習(xí)先進理念、觀念。2、把提高學(xué)困生的工作做為我們的突圍之戰(zhàn)。我們要加強個別輔導(dǎo)、多關(guān)愛他們,千方百計地提高他們的成績。這需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更大限度的提高整體成績。3、教學(xué)工作是一件長期堅持不懈的工作,要求我們教師每天都要堅持去做,無論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要使授課進度有條不紊的進行,要根據(jù)知識的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進度、做到真正意義上的教學(xué)。4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重教材知識的鞏固,萬變不離其中。只有抓住課本,才是根本之法。5、抓好學(xué)科單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。6、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。小學(xué)期末班會總結(jié)篇11本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面?,F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析:一、試卷基本情況試卷從知識樂園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩文閱讀。通過學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高,不過課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點。本次三年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級學(xué)生特點??偠灾菰嚲砑扔兄R的檢測,又涉及到能力的評估,題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。二、學(xué)生完成情況本次測試學(xué)生的書寫認(rèn)真,做題細(xì)心,優(yōu)秀率達56℅,及格率達97.5℅,平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況,課內(nèi)積累相對較好,課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了,注重積累。學(xué)生的語文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是:(一)學(xué)生日常讀書量大,能學(xué)以致用;(二)平時養(yǎng)成勤動腦,多思考的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本次試題,知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真,正確率高,但有的學(xué)生書寫不正規(guī),個別詞語寫錯了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒,能夠分清字形,正確組詞。但也有極個別的同學(xué)不用心,把詞組錯了。積累詞語我最棒,多數(shù)同學(xué)補充得很完整,字也寫得正確。句子大本營中考察的句子類型比較全面,學(xué)生對把字句和被字句的互換掌握得比較好;比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子,在括號里填上序號。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,理解意思,填上正確的序號。閱讀天地是描寫動物的短文,多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,答題不錯。其中找描寫翠鳥顏色的詞語多數(shù)同學(xué)找的很全面,做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫的比較棒,但有的學(xué)生作文寫了幾句,就草草了事。面對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力??墒瞧綍r的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說,沒有練到實處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。三、今后改進的措施通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對中年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。四、今后努力方向語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀和寫作,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)期末班會總結(jié)篇12這一學(xué)期是幸福的,也是充滿挑戰(zhàn)的,我忙碌著,也快樂著。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:一、思想方面我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè),積極的投身到工作之中去。二、教學(xué)方面1、備課:從開學(xué)初,積極組織開展教研活動,認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課、集體備課。作為一名年輕的教研員,我認(rèn)真的向老教研員學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平??梢愿鶕?jù)要求,提前兩周備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。2、上課:上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答??梢宰龅揭虿氖┙?,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。3、輔導(dǎo):我利用語文自習(xí)對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時查缺補漏?;旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo),給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。4、作業(yè):根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進行表揚,不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認(rèn)真的書寫評語,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。三、個人學(xué)習(xí)方面積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。四、努力方向1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講少講,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。3、對學(xué)生多加強教育,教會學(xué)生如何做人,如何尊敬同學(xué)、老師和家長。4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的教師工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。小學(xué)期末班會總結(jié)篇13本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五、六三個年級的英語教學(xué)工作,由于之前一直擔(dān)任六年級英語教學(xué),并且也沒有跨年級的教學(xué)經(jīng)驗!我有一點點擔(dān)心自己不能勝任。因此,我時常告誡自己,絕對不能松懈,要虛心向別人學(xué)習(xí),借鑒別人好的教學(xué)方法,認(rèn)真鉆研教材,寫好每一篇教案,做好課后小結(jié),這學(xué)期我也學(xué)到了不少的經(jīng)驗。以下是我在這學(xué)期的一些情況:首先是備課,由于擔(dān)任三個年級的英語老師,要寫幾個年級的教案,負(fù)擔(dān)相對來說比較重,但也是對我的一次考驗,在我的心理只有一個想法:要做就要做最好,不能誤人子弟,要對學(xué)生負(fù)責(zé)。我對學(xué)生沒有放松,就像管理六年級一樣,但是就在第一學(xué)期結(jié)束的時候,一個意想不到的結(jié)果擺在了我的面前,四年級的成績一點都不理想,還達不到第一名的88%,我真的很失望。針對這樣的情況,我仔細(xì)分析了原因是教學(xué)方法適用不當(dāng),因為四年級和六年級的學(xué)生跨度很大,使用一樣的教學(xué)方法是行不通的,我需要改變教學(xué)方法的應(yīng)用。于是我參考教材,也網(wǎng)上查了不少關(guān)于英語的資料,并結(jié)合學(xué)生的實際情況及興趣愛好,在課堂上多添加一些與本課有關(guān)的英語游戲,讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)英語。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。其次是學(xué)生的作業(yè)批改,因為四、五年級的學(xué)生是初次接觸英語,作業(yè)也只能布置一些單詞、課文的抄寫。但盡管如此,我也把學(xué)生每一次的作業(yè)都收上來改,雖然只是抄,但還是有很多學(xué)生不認(rèn)真,往往把某些單詞抄錯,所以不能忽視學(xué)生的抄寫。對這些有錯的學(xué)生,我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄,抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現(xiàn),你讓他們抄越多,他們就越不認(rèn)真,就越隨便應(yīng)付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用,這也是我必須向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方。英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我任教的四、五年級的英語期末考試都得了第一名,我感到很欣慰。事實上,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高各班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能夠取得更好成績。小學(xué)期末班會總結(jié)篇14這一學(xué)期,我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用切實可行的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,課后和時作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,歸納成集。二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生推薦,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,盡力讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè):對學(xué)生的作業(yè)批改和時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況和時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作,教學(xué)效果立竿見影。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。本學(xué)期,存在的缺乏是,對后進生的輔導(dǎo)沒有落到實處。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,應(yīng)該特別注意給他們補課。結(jié)果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于我鍥而不舍且加大力度的管理。小學(xué)期末班會總結(jié)篇15本學(xué)期重點完成以下工作:一、基礎(chǔ)檔案工作:根據(jù)保健所對學(xué)校保健室檔案的具體要求,把我校衛(wèi)生保健檔案分類:衛(wèi)生工作綜合管理、學(xué)生健康狀況、學(xué)生常見病防治、傳染病及其他疾病情況、衛(wèi)生監(jiān)督管理工作、健康教育工作六大項,把以往三年保健工作各項記錄整理存檔,建立了我校衛(wèi)生保健檔案庫;二、常見病防治工作:在日常工作中,隨時糾正學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣、正確的坐姿,利用紅十字等活動,教授標(biāo)準(zhǔn)的眼保健操、坐姿、營養(yǎng)知識、衛(wèi)生常識等,從而使學(xué)生健康的成長,我校學(xué)生20__年體檢視力低下和齲齒比例較上一年都稍有下降。對于邊緣視力,與家長溝通,加強營養(yǎng),并保證有足夠的維生素A、胡蘿卜的攝入,保證營養(yǎng)均衡,堅持用緩解視力疲勞的眼藥。肥胖的學(xué)生有有逐年增多的趨勢,指導(dǎo)學(xué)生加強鍛煉,少攝入熱量高的食物,教學(xué)生管住嘴邁開腿。三、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)校在集團領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)帶下,重新整修了操場,使學(xué)生擁有寬敞舒適的校園環(huán)境;不定期的更換藥品,使學(xué)生小病不出校門,大大減輕學(xué)生家長負(fù)擔(dān)。四、傳染病防控:加強晨間工作,各學(xué)部每天通過網(wǎng)絡(luò)、電話、衛(wèi)生員直接報告等方式,及時報告學(xué)生出勤情況,不明原因缺課的,當(dāng)天追查清楚,保健醫(yī)掌握每個學(xué)部學(xué)生缺勤情況。做到了傳染病及時發(fā)現(xiàn),及時報告,及時隔離。為師生健康保駕護航,打下堅實基礎(chǔ)。五、保健醫(yī)隊伍形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不斷的提高業(yè)務(wù)水平,主動探究保健領(lǐng)域的新理論新知識,不斷充實、豐富保健理論水平,更好的為青少年健康成長保駕護航。每學(xué)期有學(xué)術(shù)論文產(chǎn)生。六、根據(jù)保健所的要求建立模塊、相關(guān)的連接,在工作中不斷地更新、充實博客內(nèi)容,把我校所做的各項保健工作及時的上傳,展示給上級領(lǐng)導(dǎo)。同時在保健所群里,我也分享到其他學(xué)校的保健成果。是保健所為我們創(chuàng)建了這樣一個共同學(xué)習(xí),共同提高的平臺,在以后的工作中,我校將更好的利用這一平臺,為學(xué)校師生服務(wù)。小學(xué)期末班會總結(jié)篇16時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:一、規(guī)范管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”?!叭齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點,開展集體備課,一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿,形成集體備課教案。3、圍繞學(xué)校的六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處對老師的“備、上、批”情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。4、立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初,兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研,對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的`生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進行教學(xué)研究活動。請選出一名代表,經(jīng)過集體備課,上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了青年教師進行了?!坝行дn堂”公開課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種建議,都取得滿意的效果。2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。三、積極開展興趣小組,全面提高語文素養(yǎng)。以年級段為單位,本學(xué)期我們開展了許多活動:一到六年級的學(xué)生集體朗讀比賽;三、四、五、六年級的作文競賽;低年級學(xué)生講故事比賽、中年級學(xué)生朗誦和高年級學(xué)生演講比賽。以競賽促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績。總結(jié)人:楊任棟-4-28小學(xué)期末班會總結(jié)篇17時間像是倒在掌心的水,無論你攤開還是緊握,終究還是從指縫中一滴一滴流淌干凈。流逝的日子竟然是那樣地悄無聲息。似乎只是轉(zhuǎn)瞬間,就送走了一個學(xué)期的時光。永恒不變的忙忙碌碌過去的日子里,我們在短暫中馬不停蹄地忙碌著,我們又在忙碌中幸福地收獲著,盡管有時候,幸福,只是每天辛苦的耕耘收獲,不論晨昏顛倒,也要從

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