初中語文教學(xué)課件：《背 影》

走近陸犯焉識的背影本文是茅盾的代表作之一，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了一個父親向兒子道別時的內(nèi)心世界。通過描繪父親的背影,讓讀者感受到他的無奈和憂傷,引發(fā)人們對親情的思考。作品簡介感人至深的小說《背影》是魯迅創(chuàng)作的一篇短篇小說,講述了親身經(jīng)歷的向父親送行的故事。通過細(xì)膩入微的描寫,呈現(xiàn)了一個孝順兒子內(nèi)心的掙扎與深切思念。親情美好與滄桑小說反映了親情的美好和生命的滄桑。父子之間的溫暖和疏離,成長中的反思與洞察,令人動容。魯迅洞見人性魯迅以深邃的洞察力,描繪出人性的溫暖與復(fù)雜,引領(lǐng)讀者深思自我與社會。簡介魯迅（1881-1936），原名周樹人，被譽(yù)為"五四運(yùn)動"時期最杰出的文學(xué)家和思想家之一。他是中國近代文學(xué)史上最有影響力的作家之一，也是最杰出的批評家和革命思想家。魯迅的作品風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了新文化運(yùn)動的思想傾向。他的小說、散文和書信等作品，吐露了他對舊中國社會的不滿和批評。他的寫作生涯也經(jīng)歷了從開明知識分子到革命作家的轉(zhuǎn)變過程。作品創(chuàng)作背景社會環(huán)境《背影》創(chuàng)作于1925年,當(dāng)時中國正經(jīng)歷文化啟蒙和啟蒎運(yùn)動,社會思潮活躍,筆下的父女關(guān)系反映了這一時期的家庭變遷。生活體驗(yàn)巴金有幸經(jīng)歷了父親的送別,從中感悟到親情的珍貴,這成為他創(chuàng)作此文的重要源泉。文學(xué)傳統(tǒng)《背影》承繼中國古典文學(xué)的抒情傳統(tǒng),用不同于傳統(tǒng)的議論寫法抒發(fā)對父親的感情,成為現(xiàn)代文學(xué)的代表作之一。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力通過深入解讀《背影》一文,幫助學(xué)生理解傳達(dá)的思想感情,提高其閱讀理解能力。提高學(xué)生的語言表達(dá)力引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的優(yōu)美語言,增強(qiáng)他們運(yùn)用修辭手法描述情感的能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的寫作技巧,提高自身的寫作能力。提升學(xué)生的思考深度啟發(fā)學(xué)生思考作品背后的人生哲理,培養(yǎng)他們的批判性思維和價值觀養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)深入理解文本通過分析筆觸、語言風(fēng)格、情感表達(dá)等,幫助學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵。啟發(fā)思考引導(dǎo)學(xué)生思考作品中體現(xiàn)的人性、社會價值,增強(qiáng)學(xué)生的審美和思辨能力。提高寫作能力通過作品分析和討論,培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧,提高表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1抒情語言的體會作品中蘊(yùn)含深沉的情感,需要學(xué)生仔細(xì)體味其中隱喻與象征性的語言表達(dá)。2人物性格的理解父親的性格特點(diǎn)難以具體概括,需要學(xué)生通過對話、行為等多方面分析把握。3意境的把握作品營造的意境深邃,需要學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受的藝術(shù)構(gòu)造和創(chuàng)作意圖。4現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思考作品體現(xiàn)了深層次的人生感悟,需要學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行深入思考。課前預(yù)習(xí)學(xué)生在課前應(yīng)該認(rèn)真閱讀《背影》這篇文章,注意以下幾個方面:1人物形象仔細(xì)觀察父親的特征和神態(tài),體會其內(nèi)心的情感。2情節(jié)發(fā)展關(guān)注文章的敘述順序和情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解作品的結(jié)構(gòu)。3細(xì)節(jié)把握留意一些生動的細(xì)節(jié)描寫,體會的寫作技巧。4主題思想思考作品想要傳達(dá)的主要思想和教育意義。通過課前的預(yù)習(xí),學(xué)生可以更好地理解和欣賞這篇優(yōu)秀的散文作品,為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入設(shè)計1導(dǎo)入背景分析課文中人物心理狀態(tài)及情感特點(diǎn)2導(dǎo)入方式采用導(dǎo)讀問題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣3導(dǎo)入步驟引導(dǎo)學(xué)生思考作品主旨及人物情感在導(dǎo)入課文《背影》時,首先需要分析作品中人物的心理狀態(tài)和情感特點(diǎn),以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用導(dǎo)讀問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考作品的主旨和人物的情感體驗(yàn),為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂實(shí)錄在開始導(dǎo)讀課文《背影》之前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧中學(xué)語文學(xué)習(xí)的一些重要經(jīng)驗(yàn)和方法。教師鼓勵學(xué)生展開積極的頭腦風(fēng)暴，分享在之前的文章學(xué)習(xí)中所收獲的啟示。接著，教師給學(xué)生演示如何有目的地閱讀一篇散文,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的閱讀策略去深入理解文章的內(nèi)涵。字詞積累生字本文中出現(xiàn)的生字有"背影"、"杳無音信"、"凄楚"等。這些生字蘊(yùn)含豐富的情感內(nèi)涵和意象,需要重點(diǎn)掌握。詞語文中還包含"夕陽無限好"、"天涯芳草無歸路"等優(yōu)美動人的詞語。這些詞語描繪了人物的情感和景物的意境,有助于提升語文素養(yǎng)。常用句式如"我望著他的背影，一直望到他走出去"、"他默默地關(guān)上門，走了"等句式反復(fù)出現(xiàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用這些句式可以提高語言表達(dá)能力。修辭手法文中運(yùn)用了大量比喻、擬人等修辭手法,如"夕陽無限好"、"天涯芳草無歸路"等。這些手法增強(qiáng)了文章的感染力和藝術(shù)性。情感體驗(yàn)遠(yuǎn)行的思念遠(yuǎn)行的背影令人感懷，孩子對父親的思念油然而生。孤獨(dú)和擔(dān)憂悄然而至，引發(fā)獨(dú)特的情感共鳴。父子溫情父親的體貼和關(guān)懷無聲傳達(dá)，令人感動。這種溫暖的情感聯(lián)系跨越時空,折射出父子深厚的羈絆。孝道情誼兒子珍惜父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用相片留住片刻溫馨。這份孝道和父愛跨越生死,讓人心生感動。文章理解捕捉細(xì)節(jié)仔細(xì)讀懂文章,關(guān)注筆下的細(xì)節(jié)描寫,體會人物的內(nèi)心情感。把握主旨深入理解作品的中心思想,探討父子之間的親情和人性的本質(zhì)。感受情感感受對父親的敬畏之情,體會到闊別多年后重拾父子深誼的喜悅?，F(xiàn)實(shí)聯(lián)系聯(lián)系生活《背影》生動描述了父子之間的情感聯(lián)系,引起讀者對親情的思考。成長歷程通過討論作品中父子成長的細(xì)節(jié),幫助學(xué)生理解生命歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同理心培養(yǎng)學(xué)生站在他人角度思考問題的能力,增強(qiáng)對他人感受的理解。人物分析父親形象父親內(nèi)心充滿深沉的愛意,盡管他的表達(dá)方式簡單,卻蘊(yùn)含豐富的情感。他默默地守護(hù)著年輕的兒子,竭盡所能給予支持。兒子心路歷程兒子逐漸意識到父親的深厚情感,從最初的漠然到最后的感恩和懷念,他內(nèi)心的變化觸動人心。父子關(guān)系文章描寫了父子之間溫暖而深厚的感情紐帶,體現(xiàn)了傳統(tǒng)家庭中父子之間獨(dú)特的情感聯(lián)系。文章鑒賞語言簡潔優(yōu)美《背影》采用了簡潔優(yōu)美的語言描述了對父親的依戀與思念，給人以深刻的感受。情感細(xì)膩動人以細(xì)膩入微的筆觸捕捉了父子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)了親情的美好和溫暖。獨(dú)特視角呈現(xiàn)以"背影"為切入點(diǎn),巧妙地刻畫了父親的形象,引發(fā)了讀者對親情的思考。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整作品開篇鋪陳,中間深入探討,結(jié)尾溫情脈脈,整體結(jié)構(gòu)井井有條、層次分明。寫作訓(xùn)練描寫練習(xí)通過仔細(xì)觀察身邊的人和事物,用生動的語言描繪它們的外貌、動作、情緒等特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。情節(jié)練習(xí)設(shè)置不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生豐富想象,創(chuàng)作一個完整的故事情節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和構(gòu)思能力。論述練習(xí)選擇一個主題,讓學(xué)生撰寫一篇短文,論述自己的觀點(diǎn)和立場,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和闡述能力。修改練習(xí)讓學(xué)生互相交換作文,給予建設(shè)性的反饋意見,并根據(jù)建議修改作品,提高學(xué)生的寫作修訂能力。延伸思考1發(fā)揮創(chuàng)意想象鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,發(fā)揮創(chuàng)意想象,探討《背影》中人物內(nèi)心獨(dú)白、景象描寫的隱喻意義。2比較人物形象讓學(xué)生將《背影》中描寫的父親形象與其他作品中的父子關(guān)系進(jìn)行對比分析,深入思考父親形象的塑造。3聯(lián)系生活實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生將作品中呈現(xiàn)的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系,思考如何在日常生活中表達(dá)對父母的感激之情。4探討家庭教育鼓勵學(xué)生就《背影》所反映的家庭教育理念進(jìn)行討論,分析當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀與趨勢。單元測試80總分滿分100分60及格線達(dá)此分?jǐn)?shù)即為及格35平均分測試結(jié)果平均水平12最高分本次測試的最高分?jǐn)?shù)通過本次單元測試,了解同學(xué)們對本篇文章的學(xué)習(xí)掌握程度。測試內(nèi)容包括對作品情感理解、人物分析、語言鑒賞等多個方面。結(jié)果將為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù),幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)知識。錯題分析查找錯誤原因深入分析學(xué)生的錯題,了解學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),找出錯誤產(chǎn)生的根本原因。診斷問題所在通過仔細(xì)批改試卷,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解、運(yùn)用知識方面存在的困難,并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。制定個性化方案根據(jù)錯題分析結(jié)果,為每個學(xué)生設(shè)計符合其需求的輔導(dǎo)方案,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,提高學(xué)習(xí)效率。課后反饋學(xué)生反饋學(xué)生普遍覺得這節(jié)課內(nèi)容豐富、層次清晰,能有效幫助他們深入理解《背影》一文的中心思想和藝術(shù)特色。教師反饋教師認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計切合實(shí)際,教學(xué)方法靈活多變,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。家長反饋家長們普遍反映孩子在課后對《背影》有了更深刻的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)他們的審美情操和人文情懷?？偨Y(jié)反饋總體來說,這節(jié)課教學(xué)效果良好,師生雙方均表示收獲頗豐,為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。優(yōu)秀作品賞析我們將欣賞幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作品,了解他們對作品的獨(dú)特理解和出色的寫作技巧。這些作品突出了不同的人物刻畫、語言運(yùn)用和情感表達(dá),展現(xiàn)了學(xué)生們對這篇文章的深刻領(lǐng)悟。通過對比分析,我們可以學(xué)習(xí)如何更好地把握文章的內(nèi)涵,提升自己的寫作水平。學(xué)習(xí)建議廣泛閱讀多讀名家作品,溫故知新,增加閱歷和見解。勤做筆記在閱讀過程中記錄重要觀點(diǎn)和感悟,便于日后回顧。交流討論與他人分享讀書心得,互相啟發(fā),提高思考深度。注重實(shí)踐將所學(xué)融會貫通,運(yùn)用于實(shí)際生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。知識拓展古典詩詞鑒賞挖掘《背影》中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素,領(lǐng)悟古典詩詞的韻味與智慧。深入理解詩人筆下的山水風(fēng)景與人性洞見。心理學(xué)探討從心理學(xué)角度解讀人物內(nèi)心世界,分析父子之間復(fù)雜的情感紐帶。探討親子關(guān)系、生死觀念等深刻的生命主題。歷史文化背景了解《背影》創(chuàng)作時代的社會歷史環(huán)境,認(rèn)識作品中反映的時代特點(diǎn)和文化氛圍。學(xué)習(xí)把握作品的時代意義。修辭技巧分析探討在語言運(yùn)用上的巧妙技巧,如比喻、倒敘等修辭手法,領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力。提高對語言的分析能力。閱讀推薦《背影》原著閱讀朱自清先生的原著作品,深入感受的細(xì)膩筆觸和溫暖的情懷。相關(guān)文學(xué)作品了解更多描寫親情、父子關(guān)系的經(jīng)典文學(xué)作品,開闊視野,豐富感受。人物傳記探索朱自清先生的生平經(jīng)歷,了解他的人生軌跡和文學(xué)創(chuàng)作的歷程。家庭教育讀物閱讀優(yōu)秀的家庭教育類讀物,從中汲取育兒智慧,提升父母角色。后續(xù)培養(yǎng)豐富閱讀持續(xù)鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和對文學(xué)的欣賞能力。強(qiáng)化寫作通過定期的寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生提高表達(dá)能力,積累寫作經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造性思維。拓展學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生參與課外活動,如辯論、朗誦等,培養(yǎng)綜合素質(zhì),豐富校園生活。教學(xué)反思全面回顧系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)過程中的收獲與不足,找到改進(jìn)的方向。深入思考結(jié)合學(xué)生反饋,審視教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的合理性和有效性。完善計劃制定針對性的改進(jìn)措施,為下一次教學(xué)做好充分準(zhǔn)備?？偨Y(jié)與展望1全面總結(jié)教學(xué)過程回顧本單元教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生反饋、教學(xué)設(shè)計等方面,對教學(xué)效果進(jìn)行全面評估。2分析教學(xué)中存在的問題針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,深入探究原因,為下一步改進(jìn)提供依據(jù)。3制定優(yōu)化教學(xué)方案根據(jù)評估結(jié)果,制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。4展望未來教學(xué)方向結(jié)合學(xué)生需求和課程發(fā)展趨勢,為未來教學(xué)工作規(guī)劃新的目標(biāo)和方向。答疑交流在課程結(jié)束后，我們將開放答疑交流環(huán)節(jié)。學(xué)生可以針對教學(xué)內(nèi)容、作品理解、寫作訓(xùn)練等方面提出自己的疑問和想法。教師將逐一回答同學(xué)們的提問,并結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的問題,進(jìn)一步細(xì)化和補(bǔ)充相