九年級下冊語文分層作業(yè)（部編版）

1祖國啊，我親愛的祖國

一、鞏固基礎(chǔ)

1《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是我國當代女詩人，這首詩以人

稱寫成，詩中抒情主人公代表著O

2請給下列劃橫線的字注音。

疲憊（）干癟（）胚（）芽緋（）紅

迷惘（）淤（）灘簇（）新期（）行

3請將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個詞語填入下列語段的橫線處。

我是你河邊上破舊的數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的是失修的；是淤灘上的

把纖繩深深勒進你的肩膊。

二、思考探究

4在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的？這些事

物有什么特點？

5結(jié)合詩歌內(nèi)容，想一想詩中的“我”是詩人自己嗎？

參考答案1.

舒婷第一與共和國有著共同命運的一代人

2.beibiepeifeiwargyucuwo

3老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船

4.詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。在詩

中，“我”的形象熔鑄在祖國的大形象里，與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔起

為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。詩人通過了一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老

水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。

5.詩作中的“我”不僅僅指詩人自己，也指中國文人群體，乃至華夏兒女，是“小我”與“大我”

的融合。

2梅嶺三章

一、鞏固基礎(chǔ)

1.從該詩所寫的內(nèi)容看，這首詩屬于（）A.

狀物詩B.述志詩C.敘事詩D.寫景詩

2.作者是現(xiàn)代革命家，這篇詩作的體裁是（）A.

現(xiàn)代詩B.格律詩C.自由詩D.山體詩

3.下列說法有誤的一項是（）

A.這三首詩在形式上獨立成篇，內(nèi)容上卻是一個整體。

B.這三首詩中運用了多種修辭手法，如引用閻羅的典故和取義成仁的傳說。

C.“此頭須向國門懸”運用典故表明心跡：大業(yè)未成，詩人死不瞑目。

D.這三首詩把現(xiàn)實與想象、理想完美地結(jié)合，以此表達思想感情。

二、思考探究

4.請說說以下小序在詩歌中的作用。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日。慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。

5.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說三首詩之間的內(nèi)在聯(lián)系。

參考答案

LB解析：抓住題干中的答點提示“所寫內(nèi)容”，根據(jù)知識積累直接判斷即可。古詩中的“述志

詩”類似于現(xiàn)代的抒情詩，詩中作者主要是表達自己情感。

2.B3.B

4.答案：小序交代了時間、地點、寫作背景及緣由。寫出詩人當時重傷患病被圍的情景，表明

這組詩是在“慮不得脫”的必死險惡處境中寫出的絕命詩，表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然

的情懷。

5.答案：這三首詩，首章首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對現(xiàn)

在”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想，T貫注。

1

3短詩五首

一、鞏固基礎(chǔ)

1.下列句中加點字的注音有誤的一項是（）

A.我和一銖（zhii）頂高的樹并排立著/卻沒有靠著。

B.走六小時寂褰（md）的長途/到你頭邊放一束紅山茶。

C.明月裝飾（shi）了你的窗子/你裝飾了別人的夢.

I）.我有年輕能（U6）手的心/在大地風雨的海上。

2.下列詞語中沒有錯別字的?項是（）

A.寂寞海濤山茶膠原如海

B.舵手繁多謊言房舍如舟

C.閑話差異霜風長夜慢慢

D.長途等侍并排大地風雨

3.文學(xué)常識填空。

（1）《月夜》的作者是_，原名君默，詩人、一家。

（2）《蕭紅墓畔口占》的作者是，現(xiàn)代詩人、家。主要作品有詩集

《_》＜_》《災(zāi)難的歲月》等。

（3）《斷章》的作者是「_、翻譯家。主要作品有詩集《魚目

集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》等。

（4）《風雨吟》的作者是，原名陳培迪，詩人。主要作品有詩集

《_》《馳驅(qū)集》等。

（5）《統(tǒng)一》的作者是」（國籍）詩人，獲1971年諾貝爾文學(xué)獎。主

要作品有《_》C?等。

二、思考探究

4.請嘗試寫一首小詩，或發(fā)現(xiàn)生活之美，或表達心靈之思。

參考答案

1.D

2.BA項，“膠原如?！睉?yīng)為“郊原如?！?；C項，“長夜慢慢”應(yīng)為“長夜漫

漫”；【)項，“等侍”應(yīng)為“等待”。

3.(1)沈尹默書法

(2)戴望舒翻譯望舒草望舒詩稿(3)

卞之琳詩人

(4)蘆荻桑野

(5)聶魯達智利二十首情詩和一支絕望的歌漫歌4.

示例：

我微笑著走向生活

汪國真

我微笑著走向生活，

無論生活以什么方式回敬我。

報我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。

報我以崎嶇嗎？

我是一座莊嚴思索的人山。

報我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。

報我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨。

生活里不能沒有笑聲，

沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

什么也改變不了我對生.活的熱愛，

我微笑著走向火熱的生活！

4海燕

一、鞏固基礎(chǔ)

1.下列加點字讀音有誤的一項是()

Ajjift(qi6)怒孔(hdu)(wan)一第(xidng)

C.火枸(ydn)口畛(yin)D.,雕.(yd)深^(yuan)

2.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)

A.他寫文章經(jīng)常一段到底，且X不加點，經(jīng)常受到老師的批評。

B.爸爸動脈硬化，兩只手會情不良禁地抖動起來，多年不寫東西了。

C.據(jù)說，我國將通過法律途徑而不再是用行政手段來解決學(xué)生課業(yè)負擔過重的問題，這個消

息真是太快人心、。

I).受國際成品油價屢創(chuàng)新低的影響，一些民營加油站率先調(diào)整了機動車用油價格，

：口方知檔,國內(nèi)油價普遍下調(diào)應(yīng)該是大勢所趨.

3.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是()A.

深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱

情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。

C.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D.

預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。

二、思考探究

4.本文主要寫海燕,為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝呢？

5.文中的海燕具有怎樣的品質(zhì)?結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。

參考答案

1.C2.D解析：A.文不加點：點，涂上一點，表示刪去,改動、修改的意思、。文章一氣

呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。B.感情激動，控制不住自己。手病態(tài)地抖

動不叫“情不自禁”?？捎谩安挥勺灾鳌?。C.大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛

快，用在此處語境不當.3.A

4.海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這

1

樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比。作者用海鷗、海鴨和企鵝

這些象征著形形色色的假革命者和不革命者反襯出海燕的勇敢和不屈精神。

5.勇于迎接挑戰(zhàn),不怕犧牲,敢于戰(zhàn)斗，堅信勝利一定會到來。

如“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔”一句，“黑色的閃電”展

現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；”高傲的飛翔”總寫海燕的行動，突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。

2

5孔乙已

一、鞏固基礎(chǔ)

1.孔乙己是站著喝酒但又（）的人。

2.孔乙己是窮得將要討飯但乂（）的人。

3.孔乙己是以讀書人自居但又（）的人。

4.孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（）的人。

二、思考探究

5.文中標出的①②③④句是對孔乙己的（）描寫，各句的作用是:

①句”身材很高大“表明_____________________________________________________________

②句"清白臉色”說明_______________________________________________________________

③句“皺紋間時常夾些傷痕”表明____________________________________________________

④句“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明________________________________________________

參考答案

1.穿長衫，好喝懶做，半個秀才也沒撈到，偶有偷竊

2.肖像①他有勞動能力，具備謀生的身體條件②他生活貧困，營養(yǎng)不良③他因偷竊經(jīng)常

挨打④他年歲已老，接近風燭殘年，精神萎（委）靡頹唐

變色龍

一、鞏固基礎(chǔ)

1.根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。

kui（）梧伶俐（）徑自（）

契訶夫（）kan（）肩旗zhi（）酷栗

（）恐嚇（）奮生（）2.依次

填入下列括號中的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①有人從商店里（）出頭來，臉上還帶著睡意。

②等到他,那個混蛋,受了罰，拿出錢來,他才會知道放出這種狗來,放出這種野畜生來,會有

什么下場。我要好好地（）他一頓！

③你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著,派人送上的。告訴他們別再把狗

放到街上來了。說不定這是條（）的狗;可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早

就毀了。

A.伸教育嬌貴B.冒批評高貴C.

探教訓(xùn)名貴D.鉆懲罰寶貴3.下

列加點詞語的含義相同的一項是（）

A.①我要拿點兒顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。

②有些動物善于通過改變身上的顏色來隱蔽自己。

B.①他是個荒唐的家伙，長官！

②在這里可以聽到最荒?唐?的新聞。

C.①“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說。

②我來收拾殘局！

D.①（奧楚蔑洛夫）裹緊大衣,穿過市場的廣場彳至目走了。

②他什么話也沒說,拿著鐵鍬號目出了家門。

二、思考探究

4.簡析“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的”這句話中“鉆”

字的表達效果。

5.你是怎樣理解文中圍觀者的“笑”的?

參考答案

1.魁lingjinghe坎幟11hdchii

2.C

3.D

4.“鉆”字既寫山了人群聚集之快，又表現(xiàn)出他們急于看熱鬧的無聊心態(tài)。

5.從圍觀者的笑聲中可以看出,在沙皇黑暗統(tǒng)治下民眾成了無聊的看客,喪失了對弱者的同情

心,從而揭露和諷刺了民眾愚昧的思想與麻木的精神。

7溜索

一、鞏固基礎(chǔ)

1.下列加點字讀音正確的一項是()

A.眼幫(sdi)經(jīng)落(du”嘔吐(du)戰(zhàn)戰(zhàn)部兢(jlng)B.

盤里(hen)涓泡(juan)附身(fu)罩銖必較(zi)C.

頃刻(qlng)尋思.(si)腦睡(sui)千尊之力(jUn)D.

跺腳(dub)呼電(shao)鬃毛(zong)自甘里落(dub)

2.下列各組詞語書寫有誤的一項是()A.

探視鈴鐺磕頭拳打腳踢

B.驀地溜索雄狀耳聞目睹C.

扭絞角框黏汗懸崖石壁D.

滇西馬幫慘叫并想大升

3,下列關(guān)于文學(xué)常識和內(nèi)容理解錯誤的一項是()

A.標題《溜索》，既點出核心事件，也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的好奇心。

B.《溜索》的作者阿城，原名鐘阿城。是當代尋根文學(xué)的代表仕家。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩

子王》等。

C.小說通過寫怒江峽谷的地勢險惡來烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。D.

小說主要通過大量的對話描寫，鮮明的表現(xiàn)馬幫漢子剽悍而爽朗的性格。

二、思考探究

4.本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？

5.結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析馬幫首領(lǐng)的形象。

參考答案

l.D（A項“du6”應(yīng)為“zhui”，B項“h6n”應(yīng)為“hudn”，C項“sui”應(yīng)為“sui”。）

2.B（“雄狀”應(yīng)為“雄壯”。）

3.D（小說中人物語言并不多，每句對話惜墨如金，有突出表現(xiàn)了馬幫漢子彪悍而樸訥的性格特點。）

4.牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：①側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；②與“我”“戰(zhàn)找兢兢”互相

映襯；乂與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

5.①從容不迫，胸有成竹?！皯袘小钡卣f話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上。②認真負責，關(guān)愛部下。敲一敲溜索，“吼”

我過江。③受人尊敬，與手下配合默契。瞟一眼，問一聲。④英雄氣概，粗獷豪邁。一聲嗯哨、最后一個過

溜索。

8蒲柳人家

一、鞏固基礎(chǔ)

1.《蒲柳人家》是我國（時代）作家（姓名）的中篇小說代表作?！捌蚜?/p>

人家”在作品中代指。

2.請給下列加橫線的字注音。

隱匿（）榮膺（）殘垣（）斷壁

如坐針越（）天倫（）之樂

3.寫出《水滸傳》中下列綽號代表的人物。

一丈青黑旋風及時雨智多星二、

思考探究

4.作者對“一丈青大娘”的刻畫主要運用了怎樣的描寫手法？主要表現(xiàn)了“一丈青大娘”怎樣

的性格特點？

參考答案

1.當代劉紹棠普通貧苦人家

2.nlylngyudnzhanliln

3、扈三娘李逵宋江吳用

4.語言、動作描寫。

豪氣潑辣、力大無比、好打抱不平、俠肝義膽、勤勞能干、善良熱情、口苦心甜、溺愛孫

子。

9《魚我所欲也》分層作業(yè)

一、鞏固基礎(chǔ)

1.指出下列句中的通假字，并解釋。

故患有所不辟也萬鐘則不辯禮義而受之

所設(shè)窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受

2.辨析加點詞語在不問句子中的意思

非獨賢者有星心也鄉(xiāng)為身死而不受

-是?亦不可以己乎J今為?宮室之美而為?之

呼爾畫與之所欲有甚于生者

_由是則生而?有不用也萬鐘于*我何加焉3.

翻譯下列句子。

①由是則生血有小用也，由是則“J以辟患而有小為也。

②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

③萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

④此之謂失其本心。

二、思考探究

4.你如何理解“舍生而取義”的時代和現(xiàn)實意義？

參考答案

一、鞏固基礎(chǔ)

1.指出下列句中的通假字，并解釋。

故患有所不辟也“辟”通“避”，躲避萬鐘

則不辯禮義而受之“辯”通“辨”，辨別

所識窮乏者得我與“得”通“德”，恩鼠這里是感激之意?！芭c”通“歟”，語氣詞。鄉(xiāng)

為身死而不受“鄉(xiāng)”通“向”，從前

2.辨析加點詞語在不同句子中的意思

非獨賢者有用心也這種鄉(xiāng)為身死而不受為了

注亦不可以己乎這種做法今為宮室之美而為之為了；接受

呼曬與之表修飾，不譯所欲有甚于生者比

由是則生也有不用也表轉(zhuǎn)折，卻。萬鐘于我何加焉對

3.翻譯下列句子。

①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的

人也不肯采用。

②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

輕蔑地呵斥著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。

③萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

（有的人）見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我

有什么好處呢？

④此之謂失其本心.

這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。

二、思考探究

4.你如何理解“舍生而取義”的時代和現(xiàn)實意義？

答案示例：義的價值高于生命，人應(yīng)該有舍身取義的精神，這一觀點在“上下交征利”

的戰(zhàn)國時代有積極作用，對后世知識分子的精神修養(yǎng)也有極好的影響。如蘇武、岳飛、鄧世昌、

朱自清、聞一多。隨著時代的發(fā)展，“義”的內(nèi)涵發(fā)生了變化，我們現(xiàn)在所說的“義”是指社會

公義，“利”指一己之私利，即個人利益要服從于集體利益、國家利益以至民族利益。在當今社

會，面對越來越多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應(yīng)該做出正確的抉擇。

10《唐雎不辱使命》分層作業(yè)

一、鞏固基礎(chǔ)

1.指出下列句中的通假字，并解釋。

秦王不說輕寡人與

故不錯意也倉鷹擊于殿上

2.辨析加點詞語在不同句子中的意思

以五百里之地易安陵此庸夫之怒也亦免冠徒跣以

五十里之地存者夫?qū)ＶT之刺王僚也徒以有先生也以

君為長者秦王使人謂安陵君曰

徒以有先生也安陵君因使唐雎使于秦3.

翻譯下列句子。

①大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。

②而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。

③此庸夫之怒也，非士之怒也。

④雖千里不敢易也，巴直五百里哉？

二、比較閱讀

4.閱讀下面兩段文字，說說其異同。

A.信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。

B.唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不

忘者?！毙帕昃眨骸昂沃^也？”對日：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。

人之有德于我也，不可忘也：吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存

趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也?！毙帕昃眨骸盁o忌謹受教?！?/p>

參考答案

一、鞏固基礎(chǔ)

1、指出下列句中的通假字，并解釋。

秦王不說“說”通“悅”高興輕寡人與“與”通“歟”語氣詞，“嗎”

故不錯意也“錯”通“措”放置倉鷹擊于殿上“倉”通“蒼”青色

2、辨析加點詞語在不同句子中的意思

以五百里之地易安陵用此庸皆之怒也成年男子亦免冠徒跣光*

以五十里之地存者憑借〔去專諸之刺王僚也發(fā)語詞，不譯徒以有先生也只，僅僅

以君為長者把秦王便人謂安烏君日派

媽有先生也因為I安陵君因使唐雎便于秦出使3、

翻譯下列句子。

①大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。

大王給予恩惠，用大地方換小地方，很好；雖然這樣，我從先王那里接受了土地，希望能終生

守護它，不敢交換！

②而君以下十里方地存者，以君為長者,故不錯意也。

可是安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看做忠厚的長者，所以不打他

的主意。

③此庸夫之怒也，非士之怒也。

這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。

④雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？

二、比較閱讀

4.相同點：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐雎的事；形式上都運用了人物對話描寫；語言

上都具有個性化的特點。

不同點：主要是兩篇文章表達的中心不同。課文主要寫唐雄與秦王進行針鋒相對的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)

了唐雎不畏強暴的英雄主義精神；而本文主要寫唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居，話雖不多,

卻發(fā)人深省，表現(xiàn)了唐雎的為人處世之道。

11《送東陽馬生序》分層作業(yè)

一、理解性默寫

1.文中表現(xiàn)作者成年后求學(xué)之艱的句子分別是：

衣：

食：,—

?。海?/p>

行：_。

2.」乍者幼時借書抄書來讀，其原因是和之間的矛盾來決

定的。

3.文中揭示“余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意”原因的句子是，

二、字詞解釋

4.①錄畢，本送之（）②矣.其欣悅，則又請焉（）

③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容易（）三、

翻譯下列句子

5.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

6.又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

7.寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。

8.余則^袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

9.今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。

10.其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

四、問答題

1L你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？

我的感悟是：

12.你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

我的看法是：

13.宋濂無書讀，天寒抄錄；求師底，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這樂中求學(xué)的精神對你有什么啟示？請

結(jié)合實際，談?wù)勛约旱恼J識。

五、閱讀文言文答題

（甲）余幼時即嗜學(xué)……故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、?，輒②以水沃③面；

食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州.仲淹刻苦自

勵，食不重④肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦目：“上當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

注：①昏怠：昏沉困催。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。

14.解釋下列句中的加點的詞語

①以是人多以書假余假：③由參知政事誦守鄧州謫：

②錄畢，奉送之走：④孝子衣食僅自足而己妻子：

15.用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。

答：

16.甲乙語段中的人物幼年時人生經(jīng)歷有哪兩個主要共同點？

答：

六、比較閱讀

（一）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆.錄，計日以還。天大寒現(xiàn)冰堅，手

指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書，既加兔，益慈圣

賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未

嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其嗟咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

選自宋派《送東陽馬生序》

（二）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚言。往借，不與，如而形諸夢。其切如是。故有所覽現(xiàn)省記。通

籍。后，俸去書來，落落②大滿，素蟬③灰絲④時蒙卷軸。

選自袁枚（黃生借書說》

注：①通籍：做官。②落落：形家多而連續(xù)不斷的堆積。③素蟬（yi'n）：指書里的蠹蟲。④灰絲：指灰塵

和蟲絲。

17.解拜下面加點詞語在句中的意思。

2

GW假.借于藏書之家假：

②錄畢，走送之走：

18.用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子意思。

或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

19.文段（一）作者“雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么?試作簡要說明（至少說出兩條）。

20.文段（一）和文段（二）的作者都寫到了幼年讀書的情況，從選文看相同點和不同點各是什么？請作簡要分

析。

相同點：

不同點：

11《送東陽馬生序》分層作業(yè)答案

一、1?余則縊袍敝衣處其間；主人日再食，無鮮肥滋味之享；寓逆旅；負篋曳行深山巨谷中；2.

嗜學(xué)家貧

3.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

二、4.①跑（趕快）②等待③熱水④氣味杳氣二、

5.因此人家多愿意把書借給我，我于是能廣泛地閱讀各種書籍。

6.有苦于沒有大師名人和自己交往，曾跑到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。

7.我寄居在旅店主人那里，每天只能吃兩頓飯，沒有魚和肉那樣的美食可享用。

8.我卻穿著舊棉袍和寶石裝飾的帽子，亳無羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事情，也就不覺得吃的穿

的不如他人了。

9.現(xiàn)在的學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，官府每天有米糧供給，父母每年有冬衣和夏衣贈予，沒有受凍挨餓的憂患了。

10.他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德沒有養(yǎng)成，那不是天資低下，而是心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過

錯呢？

四11.學(xué)習(xí)要勤奮，求師要誠心，求學(xué)需不斷并戰(zhàn)勝困難。

12.一種不可取，師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的關(guān)系，老師應(yīng)放下架子與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長。一種為

可取，“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責的尊重，因為只有“嚴師”才能出

“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)生，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

3

13.例如：雖然我們現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越，遠遠超過宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，

不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。

五、14.①假：借；②走：跑；③謫：降職遠調(diào)：④妻子：妻子和兒女。

15.讀書的人（賢德的人）應(yīng)當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

16.家境貧寒；刻苦讀書。

六、17.（1）假：借。（2）走：跑。

18.有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字回復(fù)。（得分點：“或”，

“叱咄,，“色”“至”）（或：有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話）

19.①作者勤奮讀書，不畏嚴寒，從藏書之家借書抄錄，得以遍觀群書。②他尋求名師指點，跑到百里之外,

向有道德學(xué)問的前輩請教。③色愈恭，禮愈至，態(tài)度謙和恭敬。

20.相同點：都很愛讀書，但家境貧寒，沒辦法買書看；都有過借書的經(jīng)歷。

不同點：文段（一）寫了作者能夠借到書，抄錄閱讀，得以遍觀群書，刻苦讀書的狀態(tài)。文段（二）寫

了作者很難借到書卻又很想讀書的心理。

4

12《詞四首》分層作業(yè)

一、積累

1.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A.衡陽（h6ng）.跳酒（zhu￡）不管（qidng）攀蒼（qing）

B.貂?裘（dido）鬢?微霜（bir）麾?下（hui）霹?靂（pi）

C.的?盧（di）雕?弓（dido）蛾?眉R）未屑?（xi。）

I）.戢（shdn）胸煤,（jin）肝,膽（gGn）道馮唐（qidn）

2.下列句子中加點詞解釋有誤的?項是（）

A.將軍白發(fā)證來淚（出征的士兵）

B.酒酣胸膽電開張（高尚）

C.了即君王天下事（了結(jié)，完成）

I）.芽紅塵何處覓知音（莽莽人世）

3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.塞下/秋來/風景異，衡陽/雁去/無留意

B.老夫/聊發(fā)/少年狂，左/牽黃，右/擎蒼

C.八百里分/麾下/炙，五十弦翻/塞外/聲

D.為籬下/黃花/開遍，秋容/如拭

4.下列對詩詞內(nèi)容賞析有識的一項是（）

A.《漁家傲?秋思》中，“千崎里，長煙落日孤城閉”描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城在夕陽西下時緊

緊關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。

B.《江城子?密州出獵》中，“持節(jié)云中，何口遣馮唐”兩句，詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙受

冤屈的將領(lǐng)直言，使他們復(fù)職。

C.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞，從思想感情上看，表達的是為國立功的雄心壯志；從

語言風格上看，壯麗而不“纖巧”，所以，詞人說自己寫這首詞是“賦壯詞”。

I）.《滿江紅》中“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”四句是詞人的自我寫照，表現(xiàn)了詞人的抱負、

志向，是“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”的進一步思想發(fā)展。

5.默寫。

（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（2）,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（3）,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

1

⑷小住京華，O(秋瑾《滿江紅》)

⑸《漁家傲?秋思》中表達戍邊將士“不破樓蘭終不還”的衛(wèi)國志向的句子是:

(6)蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達詞人渴望得到朝

廷重用的句子是：,?

(7)《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》中表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場景的句子是：,

(8)《滿江紅》中借寫明快秋景來襯托詞人的心情的句子是：,,

二、閱讀

(一)漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁

酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍自發(fā)征天淚。

6.發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“千嶂里，長煙落日孤城閉”所展現(xiàn)的畫面。

7.詞人引用“燕然未勒”的典故，抒發(fā)了怎樣的情懷?

8.這首詞的上、下片分別以什么表達方式為主？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？

9.請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。

(二)江城子-密州出獵

2

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，干騎卷平岡C為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒

酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10.展開聯(lián)想與想象，川簡潔生動的語言描繪“錦帽貂裘，千騎卷平岡”所展現(xiàn)的畫面，并簡要分析“卷”字

的表達效果。

11.通讀全詞，結(jié)合內(nèi)容分析這首詞為我們塑造了一個怎樣的太守形象。

（三）破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬

作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

12.“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

13.詞人自稱這是一首“壯詞”，試結(jié)合具體詞句，說說“壯”體現(xiàn)在哪里。

（四）滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味獨思浙?？鄬z

強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

14.用簡潔的語言概括出本詞所表達的思想感情。

15.試簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”。

3

三、拓展

16.《經(jīng)典詠流傳》欄目在央視播出，引起巨大的反響，你們班（九年級二班）決定舉辦一次誦讀經(jīng)典的

主題班會，準備在學(xué)校禮堂舉辦相關(guān)活動，活動時間定在4月23日下午2點到5點。班級派你去和團委

的張老師商量借用學(xué)校禮堂的相關(guān)事宜。見了張老師，你會怎么說？（50字左右）

4

答案詳析

I.［解析］c"蛾”應(yīng)讀“”。

2.［解析］B“尚”的意思是“還”。

3.［解析］C正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲”。

4.［解析］B詞人以魏尚自許，希望朝廷能夠再重用他。

5.(1)燕然未勒歸無計

(2)羌管悠悠霜滿地(3)

了卻君王天下事(4)早

又是中秋佳節(jié)

(5)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(6)

持節(jié)云中何日遣馮唐

(7)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚(8)

為籬下黃花開遍秋容如拭

6.重重疊疊的山峰像千里屏障，煙霧迷蒙中，落日斜照，一座孤城聳立在荒漠上，城門緊緊地關(guān)閉

著，

7.“燕然未勒”是說敵軍未退，邊境未寧，尚未建功，盡管厭戰(zhàn)思歸，但又怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？寫

出/詞人為國建功的遠大抱仇，也是對戍邊戰(zhàn)士的激勵鼓舞。

8.上片側(cè)重描寫，下片側(cè)重抒情。表達了詞人慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。

9.借邊地夜景表達凄清悲涼之感，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

10.隨從M獵的人員個個戴著華美艷麗的帽子，穿著貂皮做的衣服，縱馬馳騁，浩浩蕩蕩的隊伍如同一

陣疾風，從山岡上席卷而過。

一個“卷”字，極言出獵隊伍行走之快，人數(shù)之多，描繪出壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情

緒和抖擻的精神。

11.塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、彎弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的太守形象。

12.指的是收復(fù)北方失地的國家大事

13.@￥號雄壯：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！雹趫雒鎵延^：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

聲?！编私鸩筷牭年嚾荽螅骸吧硤銮稂c兵?！变撊说募t志：''了卻君王天下事，贏得生前身后名。”14.表

達了詞人對■外國列強進逼，中華大地前途危殆的憂思和自己走向革命道路前夕的復(fù)雜心情以及

投身單命的雄心壯志。

5

15.引用典故，抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情。

16.示例：張老師，您好！我是九年級二班的學(xué)生，我們班準備在4月23日下午2點到5點舉辦一

次誦讀經(jīng)典的主題班會，想借用學(xué)校禮堂作為活動場地，您看可以嗎？

6

13短文兩篇

一、鞏固基礎(chǔ)

L給加粗字注音。

藻飾（）狡黠（）詰難（）倫理（）

滯礙（）怡情（）吹毛求疵（）咬文嚼字（）

2.指出下列各句所用的修辭方法。

（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。（）

（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。（）

（3）狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書。（）

（4）否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲，味同嚼蠟矣。（）

3.在卜列句子的橫線處填上相應(yīng)的詞語。

（1）讀書使人，討論使人，作文使人。

（2）讀書時不可存心（為難、刁難、詰難）作者，不可盡信書上所言。

（3）讀書足以,足以,足以

二、思考探究

4.《談讀書》中，作者從哪幾個方面談讀書？

5.《不求甚解》作者批駁了什么錯誤觀點？你是怎樣理解“不求甚解”的?

參考答案

l.zdoxiajielunaiyicTj詒o

2.（1）比喻（2）排比（3）對偶（4）比喻

3.（1）充實、明智、精確（2）詰難（3）怡情、傅彩、長才

4.讀書的目的；讀書的方法；讀書的作用

5.對任何問題不求甚解都是不好的?！安磺笊踅狻庇袃蓪雍x，一是表示虛心，二是說明

讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。

山水畫的意境

一、鞏固基礎(chǔ)

1.給下列加點的字注音。

沁園春（）號影（）攀門（）賦予（）

2.解釋詞語或根據(jù)意思寫出詞語。

（1）浮光掠影：__________________________________

（2）朝朝暮暮：________________________________

（3）：傷感，失意。

（4）：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。3.

文學(xué)常識填空。

課文的作者是,江蘇徐州人，中國近代杰出的畫家，著名畫家齊白石的弟子，

他以成就最高，

4.下列關(guān)于山水畫意境的理解，不正確的一項是（）

A意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過對自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想情感，山水畫如

果沒有了意境，也就沒有了靈魂。

R意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的

畫作說不上有意境，難以打動人。

C意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對客觀事物身臨其境的長期

觀察和全面、深刻的認識。

D山水畫創(chuàng)作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對■所描繪的景物思想感情越

是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。

二、思考探究

中國山水畫的意境美

顏景龍

①中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)

筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝

術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶格、所感染，這就是意境美的作用。

②中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，

為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》

中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、

深遠、簡淡的意境。空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空

中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的

空間和形象縊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。

③中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。正

如美學(xué)大師宗白華所說：“中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾

然融化，體合為一。”山水畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的

完美統(tǒng)一，是一種挖脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等的山水畫

中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。

④中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆

歸》，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的

詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》

中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”詩畫的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是

中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與

畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準則一一畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽

圖卷》，畫面上雖然沒有設(shè)許多畫家樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境

⑤中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點，又是

觀者再創(chuàng)造的起點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。當代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞

開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能

構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。

（有刪改）

1.請簡要概述第②段的論述層次。

2.中國山水畫的詩意之美表現(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文章第④段作簡要概括。

3.從全文看\當代創(chuàng)作者怎樣才能創(chuàng)造出具有意境之美的中國山水畫？

參考答案

一、鞏固基礎(chǔ)

1.q1nIUekufyu

2.（1）比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。（2）比喻從

早到晚，天天如此。⑶惆悵（4）胸有成竹

3.李可染山水畫4.B

二、思考探究

1.文章首先提出了空靈之美是中國山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式的觀點；接著闡述

了空與靈的內(nèi)涵及其關(guān)系，并舉例論證；最后揭示了中國山水畫空靈之美的意義。

2.①畫題富有詩意；②畫的構(gòu)思、章法、形象和色彩富有詩意；③畫面上適當?shù)脑娫~

字句增添了畫的詩意。

3.①創(chuàng)作的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩意之美：打破時空局限，為欣賞者提供

想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一，詩情與畫曲文觸。②山水畫的創(chuàng)作者要敞開的懷。觸

于自然，感悟造化。

15無言之美

一、鞏固基礎(chǔ)1.

加點字注■0

著想()栩栩如生()譬如()兩兩相稱()

2.根據(jù)拼音寫漢字。

縹mido()pin()蛾眉寂lido()慘ql()3.

形近字辨析。

qing()刻qing()倒”

二、思考探究

4.文章開頭引用孔子的話，有什么作用？

5.你同意“美術(shù)作品不能說謊”這一觀點嗎？

參考答案

1.略

2.略

3.略

4.引出“無言”這一話題，從孔子所主張的“無言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對文

學(xué)創(chuàng)作的“無言的意蘊”的論述。

5.示例：同意。因為這是美學(xué)的基本原則，如果說謊了，就不能說出我們想說的話。

16驅(qū)遣我們的想象

一、鞏固基礎(chǔ)

1.下列詞語字形和加點字注音完全正確的一項是（）

A.驅(qū)遣(qian)激昂(dng)歌謠（ydo）反饋(gui)

B.萌生(m@ng)舒適(shi)感觸(chu)曠遠(guang)

C.契合(qid)企鵝（ql）恐懼（ju）摘錄(zhai)

D.悵然(chGng)聚集（ju）拘泥（ju）茍安(gdu)

2.下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到

了融融春光之中

B.近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌方起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣

勢磅礴，石破天驚。

C.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心，愛護人才，增強人才凝聚力，使各

方面人才各?得?其?所?，進展其長。

D.心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家31）打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)

生將組織自動縫合在一起，并能做到木衣無縫。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在會議期間，我們還參觀了生態(tài)鄉(xiāng)村處理生活垃圾的經(jīng)驗。

B.“中華文明之美”節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其

新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。

C.中國結(jié)不僅造型完美，應(yīng)用廣泛，而且形態(tài)、顏色都蘊含著強烈的傳統(tǒng)文化氣息。

D.博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。

二、思考探究

4.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)