江西科技版初中《信息技術(shù)》八年級下冊全冊教案

附1:電子備課稿封面

教師電子備課可片二闡

一至_學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)科一信息技術(shù)___________________________

年級一八年級（下）_______________________

教師XXX_____________________________

1

附2：電子備課稿格式（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要增加欄目）

教學(xué)設(shè)計（1）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

八/廂

"月曰

課題第一章：多媒體與多媒體作品制作第1節(jié)多媒體概述

1、掌握多媒體基本知識

2、掌握PowerPoint制作多媒體報告的基本過程

教學(xué)目標(biāo)

3、挈握幻燈片的背景及文字屬性的設(shè)置

4、掌握圖形、圖像的插入

教學(xué)重點

教學(xué)重點：多媒體的含義

教學(xué)難點：多媒體信息的類型及特點

教學(xué)難點

教學(xué)方法

1、利用多媒體電腦室進(jìn)行課件的演示和相關(guān)知識的講授；

2、利用自找學(xué)習(xí)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)仃相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與鞏固；

與手段

3、指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

一、多媒體概述

1、多媒體的含義：

媒體這個詞，在信息技術(shù)領(lǐng)域中有兩層含義：一是指信息

的物理載體（即存儲和傳遞信息的實體）二是指記錄、展示、

傳輸信息的載體，我們所說的多媒體指的是計算機(jī)在記錄、展

示、傳輸信息時綜合處理和使用的文字、聲音、圖形和圖像、

動畫等多種媒體。

教學(xué)過程修改部分

2、多媒體作品

二、多媒體信息的類型及特點

--------1,文木媒體-----------------------------------------------

制作文本媒體的軟件有：word2003、Cool3D、PhotoShop

等。

常用的格式有TXT、DOC,PCX等

2、圖像媒體

2

常用的圖像素材制作軟件有：圖像處理類的PhotoShop和

CorelDraw,屏幕捕捉類的SnagitHyperSnap,視頻捕捉類的超

級解霸類。

圖像常用格式有：BMP,TIF、JPG、GIF

3、動畫素材

常用的動畫軟件有Flash、AnimatorStudioPro、3MAX

常用的動畫文件格式有：FLC、SWF、GIF

4、聲音素材

聲音可以通過Windows2000附件中錄單機(jī)錄制獲復(fù)明，

也可通過有關(guān)軟件獲得。

常用的聲音有三種格式：WAV、MIDI、MPG3等

5、視頻影像素材

常用的視頻格式有：AVI、MEPG、MOV、DTA等

常用的視頻影像處理軟件有UleadMediaStudio和

AdobePremier以及超級解霸等

三、小結(jié)

1、多媒體的含義

2、多媒體信息的類型

2、多媒體信息的特點

板書設(shè)計

教學(xué)反思

參考資料

3

教學(xué)設(shè)計（2）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

八/明

月日

課題第一章：多媒體與多媒體作品制作第2節(jié)多媒體信息的類型及特點

知識與技能：

1.熟練掌握媒體信息的分類。

2.掌握各種媒體信息的特點。

過程與方法；

1.掌握根據(jù)作品的需求和各種媒體信息的特點，適當(dāng)?shù)剡x取媒體表達(dá)內(nèi)容的

方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.掌握根據(jù)作品的規(guī)劃，選擇合適的媒體素材，建立作品媒體素材庫的方法，

培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

14?+工立田妾六半年+工A初il?；樨沃幸仓鼓竟た趎由中辛夫的IP臺J眈步力刀。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息"篩選信息的能力。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：媒體信息的分類及特點

教學(xué)難點：掌握根據(jù)設(shè)計的需要選取素材的思想

教學(xué)難點

數(shù)廿刀

任務(wù)驅(qū)動式方法，圍繞《快樂校園》作品的設(shè)計方案進(jìn)行素材選取的工作。

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備畫冊一本，記錄片一部，錄音三段，教學(xué)動畫一部。

修改部分

情景引入

在母校50年校慶的時候，你被分配到接待小組，負(fù)責(zé)向

學(xué)生討論并

各位來賓介紹母校50年來的發(fā)展變化，你將會采用什么方法

回答。

來介紹？如何充分利用各種不同的媒體信息將內(nèi)容表達(dá)形象

設(shè)計意

化，讓你的介紹更加精彩？

教學(xué)過程

y通過學(xué)生討

一、常見的多媒體信息類型

論，并總結(jié)學(xué)生

常見的多媒體信息類型有文本、圖形、聲音、動畫和視頻。

的回答，引出本

在表達(dá)的時候，要根據(jù)對表達(dá)內(nèi)容與表達(dá)效果的分析和各種媒

節(jié)課的知識點，

選擇合適的媒體信息，并把它們分別安排在適

體信息的特征，讓學(xué)生在開課

4

當(dāng)?shù)男畔卧?

就很清楚。

二、各種媒體信息的特征

1.文字

讓學(xué)生邊看

文字是現(xiàn)實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方

幻燈，邊一起回

式，文字表達(dá)的信息給人充分的

答常見的多媒

想象空間，它主要用于對知識的描述性表示。

體信息類型。

2.圖形、圖像

圖像是多媒體作品中最重要的信息表現(xiàn)式之一，它是決定一個設(shè)計意圖

多媒體作品視覺效果關(guān)鍵因素。

加深印象。

展示《賀蘭一中50校慶畫冊》。

3.聲音

學(xué)生觀看《賀蘭

能直接、清晰地表達(dá)意義，引起使用者的注意。

一中》畫冊。

播放三段錄音。

4.動畫設(shè)計意圖

可以使我們要表現(xiàn)的內(nèi)容更加生動，還可以把抽象的、難以

通過觀看各種

理解的內(nèi)容形象化，合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。

媒體類型實例，

播放教學(xué)動畫。

5.視頻

加深理解。

視頻影像具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交代事物

學(xué)生認(rèn)真聽，并

的發(fā)展過程。視頻有聲有色，在多媒體中充當(dāng)著重要的角色。

回答問題。

播放《賀蘭一中》50校慶記錄片。

學(xué)生觀看教學(xué)

課堂實踐

動畫，并回答問

題。

1,有一個剛接觸電腦的同學(xué)象你請教鼠標(biāo)的使用方法，

學(xué)生觀看記錄

請問你會用哪種媒體類型向他講解？

片。

2.分組討論《快樂的校園》中“校園風(fēng)景”、“學(xué)生活動”、

學(xué)生認(rèn)真完成

“教師風(fēng)采”、“校園概略”模塊中所需要什么類型的材料，并

作業(yè)。

完成《快樂校園素材采集表》的填寫，將填寫完成的表格以學(xué)

在實踐中檢驗

號為文件名上交到網(wǎng)上鄰居一一TH-4——媒體類型文件夾中。

今天的結(jié)果。

課堂小結(jié)

再一次點出本

1.點評上交的作業(yè)。

節(jié)課的知識點，

2.回答以下問題:

讓學(xué)生加深對

(1)常見的多媒體信息類型有()0

各種媒體類型

(2)()是決定一個多媒體作品視覺效果的關(guān)鍵因素。

的認(rèn)識。

(3)我們要使我們要表現(xiàn)的內(nèi)容更加生動，將抽象化的內(nèi)

容形象化，可以采用什么類型的媒體？

A視頻B圖像C動畫

板書設(shè)計

教學(xué)反思

參考資料

教學(xué)設(shè)計（3）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

八/K\期

'月日

課題第一章：多媒體與多媒體作品制作第3節(jié)多媒體作品制作

一、知識與技能：

（1）學(xué)會新建演示文稿和保存演示文稿的操作；

（2）知道幻燈片中已有模式部分的輸入和模式?jīng)]有部分的輸入的區(qū)別；

（3）了解演示文稿與幻燈片的關(guān)系。

二、過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過范例的剖析，學(xué)生自己體驗并掌握幻燈片中文字的輸入。

（2）通過對新建演示文稿和新建幻燈片的對比操作，體驗二者的區(qū)別。

（3）通過教師對幻燈片模式錄入的講解，了解幻燈片模式的作用，掌握應(yīng)用

幻燈片的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動溝通、交流合作的意識。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：學(xué)會幻燈片中已有模式下文字輸入

教學(xué)難點：演示文稿與幻燈片的關(guān)系

教學(xué)難點

教學(xué)方法

干」川LL力犯以J，川氏/】、甘JXL修，lEW-L曰匚iJ/IJuAJM人J八乂JUJ和1八，舞T力*

學(xué)生舉一反三的技能遷移能力。

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、Windo\vs、powerpoint2003、極域（電子教室軟件）

修改部分

一、作品欣賞，激

教學(xué)過程

趣導(dǎo)入畫背景、精美的圖作品，激發(fā)他們學(xué)

學(xué)生活動

觀看獲獎作品，動

［演示］］教師播放

片、清新版面深深習(xí)興趣和熱情。

6

2009年本學(xué)校學(xué)生

吸引他們。

參加《全國電腦制

作活動》電子期刊

的獲獎作品，《誰帶

走了童年時的

我？》

［提問］：這個作品好

看嗎？這是我們學(xué)

生自己設(shè)計的，同

學(xué)們有沒有興趣來

學(xué)習(xí)

powerpoint2003,也

來嘗試制作電子期

刊呢？

二、創(chuàng)建演示文稿

［演示］新建演示文1.按照教師示范來

強(qiáng)調(diào)幻燈片模式的

稿“圣誕狂歡”的第驗證；作用及非模式狀態(tài)

一張幻燈片“圣誕2.嘗試并利用復(fù)制

下的輸入，強(qiáng)調(diào)學(xué)

狂歡”。粘貼快速完成第一生使用插入”菜

［講解］模式下的設(shè)

張幻燈片（自己的單，為后面的修飾

置被刪除或沒有時主題標(biāo)題）?；脽羝蛳禄A(chǔ)。

如何錄入文字資

料。

［要求］第一張中輸

入自己的主題標(biāo)

題，姓名，班級等

信息。

三、保存演示文稿

把已創(chuàng)建的演示文保存后繼續(xù)操作。操作技能遷移。

稿取名為“圣誕狂

歡”（默認(rèn)擴(kuò)展名

為.PPT）保存在E

盤中。

［要求］學(xué)生把自己

創(chuàng)建演示文稿保存

在E盤用自己姓名

作文件夾，用演示

文稿主題作文件

名。

四、制作多張幻燈

片的演示文稿嘗試插入新幻燈強(qiáng)調(diào)插入新幻燈片

7

制作一個有兩張幻片。與新演示文稿的區(qū)

燈片的演示文稿。別，注意負(fù)遷移的

在“圣誕狂歡”麻影響。

文稿中插入第二張

幻燈片“卷首語一

圣誕寄語”后保存

在“圣誕狂歡”演示

文稿中（在這里要

特別強(qiáng)調(diào)必須把

新、舊幻燈片同時

存放在同一演示文

稿中。

［要求］要求學(xué)生制

作3張或以上文字

內(nèi)容的幻燈片。

［提示］演示文稿與

幻燈片不同，演示

文稿是多張幻燈片

組成，并且是表現(xiàn)

主題的不同內(nèi)容，

每個內(nèi)容放不同幻

燈片中。

五、展示素材，提

出主題由于課堂時間、網(wǎng)

學(xué)生打開E：熟悉

師：在你們電腦E：

一下素材內(nèi)容速限制，教師結(jié)合

有兩個主題學(xué)生喜好，設(shè)計兩

圣誕主題和流行歌個主題，激發(fā)學(xué)生

星（選用都是初中創(chuàng)作欲望

生喜愛的，如周杰

倫等）

素材類型：與主題

相關(guān)圖片、文字、

視頻、動畫、人物

圖像、音頻等

建議：學(xué)生制作之

前，初步計劃一下

每張幻燈片的內(nèi)容

六、任務(wù)驅(qū)動

任務(wù)一：結(jié)合初一學(xué)生大膽嘗試，交培養(yǎng)學(xué)生舉一反三

學(xué)習(xí)WORD軟件

流的技能遷移能力

學(xué)習(xí)，采用多種方

法啟動

8

powerpoint2003。

任務(wù)二：制作第一學(xué)生思考，有創(chuàng)意開發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維

張文字幻燈片，設(shè)主題名稱，并結(jié)合能力

計主題，題目自擬，材料

盡量有創(chuàng)意。

（教師將獲獎作品

發(fā)到學(xué)生桌面，供

學(xué)生參考）

任務(wù)三：插入兩張

新幻燈片，并輸入學(xué)生提出問題：目培養(yǎng)學(xué)生做作品的

文字或復(fù)制粘貼，錄幻燈片可不可以策劃水平

分別卷首語、目錄。等作品做完，最好

教師巡視，解決學(xué)再來做呢？

生問題。目錄可以

最好來做。

教學(xué)評價：

（1）上交并保存自

己的作品，教師展學(xué)生互評通過學(xué)生作品點

示作品，挑選典型評，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生

作品現(xiàn)場展示，由自己嘗試了圖片插

教師點評和學(xué)生評入、文字修飾。說

議共同組成（注意，明學(xué)生遷移運(yùn)用非

教師在巡堂輔導(dǎo)時常的好。

就應(yīng)該選好作品，

或選好上一個班的

典型作品講解）；

板書設(shè)計

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了演示文稿的創(chuàng)建，但每張幻燈片都僅僅由簡

教學(xué)反思

單的文字構(gòu)成而讓學(xué)生感到單調(diào)。

參考資料

9

教學(xué)設(shè)計（4）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

1\/K\明

"月日

課題第二章；動態(tài)播放幻燈片第1節(jié)幻燈片切換方式

知識與技能：本節(jié)課主要講授幻燈片切換的方式，使學(xué)生掌握其技巧，從

而更好的應(yīng)用此軟件。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：通過實例展小，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興逆，山用講練縉合法、任勢

驅(qū)動法使學(xué)生掌握其功能及方法。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，關(guān)心國家大事。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：設(shè)置幻燈片的不同切換效果

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用幻燈片的不同切換方式，聲音

教學(xué)難點

教學(xué)方法

講練結(jié)合法、任務(wù)驅(qū)動法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)、奧運(yùn)會宣，專作品。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

修改部分

通過成品展示1、展示作品范例觀察作品內(nèi)容

揭示出作品主題2^導(dǎo)入新課內(nèi)容

1、教師講解：

（1）介紹什么是幻

燈片切換

（2）具體步驟演示

教學(xué)過程

菜單欄中“幻燈片

放映”一“幻燈片1、通過直接講授

切換”右側(cè)出現(xiàn)效法，邊講邊操作。

果,選擇“水平百—

葉窗“，“中速”，

“照相機(jī)”聲音，邊聽邊操作

預(yù)覽，確定。

10

(3)注意事項：

“單擊鼠標(biāo)時”和讓同學(xué)自己探究自己操作或與其他

“每隔多久”的區(qū)“單擊鼠標(biāo)時”和同學(xué)交流

別?！懊扛舳嗑谩庇惺?/p>

鞏固練習(xí)及知么不同效果

識拓展：

任務(wù)一：

自己制作完成

一奧運(yùn)宣傳片；

任務(wù)二：

完成自動切換

的動畫效果。學(xué)生體會老師講解

小結(jié)；2、講完一個環(huán)節(jié)后

的內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)

今天學(xué)習(xí)了如到學(xué)生中間觀察學(xué)鞏固。有疑問的同

何設(shè)置幻燈片切換習(xí)效果，對有疑問學(xué)和同學(xué)交流或詢

的不同效果，大家的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)問老師

通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)學(xué)

握了技巧，并能設(shè)

計出風(fēng)格獨特的作

品。其設(shè)置幻燈片

切換方式的方法

是：

菜單欄中“幻

燈片放映“一“幻

燈片切換”右側(cè)出

現(xiàn)效果，選擇動畫

效果，速度及聲音。

布置作業(yè)：

根據(jù)教師提供

的圖片，完成2008

年申奧宣傳作品，

要求有幻燈片切換

效果和聲音效果。

第二章第1節(jié)動態(tài)播放幻燈片一幻燈片切換方式

一、步驟與方法：

菜單欄中“幻燈片放映”一“幻燈片切換”右側(cè)出現(xiàn)效果，選擇動畫效果，

速度及聲音。

板書設(shè)計二、"單擊鼠標(biāo)時”與“每隔多久”的區(qū)別

單擊鼠標(biāo)時：是指點擊鼠標(biāo)時，幻燈片切換；

每隔多久：是指每隔多久幻燈片自動切換。

格式為“00：01”：意思是每隔一秒。

11

在將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的過程中，課堂氣氛活躍，90%的學(xué)生順利

完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。因為機(jī)房沒有多媒體設(shè)備，導(dǎo)致展示作

教學(xué)反思

品功能無法實現(xiàn)，但是我讓部分同學(xué)去其他同學(xué)機(jī)器觀看，并由先做完的同學(xué)

當(dāng)“指導(dǎo)”，順利完成教學(xué)任務(wù)。

參考資料

教學(xué)設(shè)計（5）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

八/K\4W

"月曰

課題第二章：動態(tài)播放幻燈片第2節(jié)設(shè)置幻燈片文字的動畫效果

1.7罐設(shè)皆如懺氏十字的知而涉鬼的作用.

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握幻燈片文字的動畫效果的設(shè)置方法。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：幻燈片文字的動畫效果的設(shè)置方法

教學(xué)難點：幻燈片文字的動畫效果的設(shè)置方法

教學(xué)難點

教學(xué)方法

講述法、多媒體教學(xué)法、練習(xí)法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

I、引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換方式的設(shè)置，

而其實PowerPoint軟件還為我們提供了簡單的動畫功能，為便

于敘述，我們把在幻燈片中輸入的文字和插入的圖片等都稱為

對象，這些對象還可以采取各種動畫的方式出現(xiàn)在屏幕上，使

教學(xué)過程修改部分

我們的多媒體作品顯得更加生動活潑。下面我們就試著為我們

制作的幻燈片講皆幻如■片中字的動畫劉奧.

||、講授新課

1、啟動PowerPoint,打開幻燈片文件“自我介紹"；

2、將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片上，單擊“自我介紹”所

12

在的文本框；

3、選擇PowerPoint窗口的菜單命令”幻燈片放映“、’預(yù)設(shè)

動畫”，出現(xiàn)如圖所示的子菜單；

4、選擇’飛入”；

5、在’攵田雖”所在的文本框上單擊，重復(fù)步躲3,選擇照

像機(jī)”動畫效果；

6、將鼠標(biāo)指針分別移到第二、三張幻燈片，在每個文字

框中單擊，重復(fù)步驟3,選擇其他的動畫效果名；

7、將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片，單擊“幻燈片放映“、’觀

看放映”菜單命令，就可以看到各種動畫效果了。

III、練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)

①練習(xí)幻燈片的各種動畫效果。

②預(yù)習(xí)：第3節(jié)幻燈片的發(fā)布。

IV、教學(xué)小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了幻燈片文字動畫效果的基本設(shè)置

方法和步驟，可以看到，通過設(shè)置幻燈片文字不同的動畫效果，

使這些對象能以各種動畫的方式出現(xiàn)在屏幕上，使我們的多媒

體作品顯得更加生動活潑。

板書設(shè)計

1、本節(jié)課采用了多媒體輔助性教學(xué)，很快調(diào)動學(xué)生的興趣和探究欲，但

學(xué)校機(jī)房里沒有多媒體設(shè)備，學(xué)生需在公用的多媒體教室觀看后，再轉(zhuǎn)場到機(jī)

教學(xué)反思

房，對教學(xué)過程連續(xù)性有影響，所以機(jī)房建設(shè)是一個值得研究的問題。

2、大部分學(xué)生完成了基本的任務(wù)要求，但也有的學(xué)生根本不動手操作，

認(rèn)為學(xué)這個沒用，對上網(wǎng)才有興趣，所以學(xué)生的思想引導(dǎo)是值得關(guān)注的問題。

參考資料

13

附2：電子備課稿格式（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要增加欄目）

教學(xué)設(shè)計（6）

信息技術(shù)第—周

學(xué)科

備課教師XXX授課時間

1\1即

''''"月日

課題第二章：動態(tài)播放幻燈片第3節(jié)幻燈片超鏈接

1.學(xué)會設(shè)置超鏈接。

教學(xué)目標(biāo)

2.掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

3.學(xué)會打印幻燈片。

教學(xué)重點

1、教學(xué)重點：

2、超級鏈接及動作按鈕的設(shè)置。

教學(xué)難點

3、利用跳轉(zhuǎn)完成超級鏈接的設(shè)置

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究

一于匚n.

多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、“我的動畫故m箏書”幻燈片教學(xué)果魔燈

教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)平臺

教師活動學(xué)生活動

設(shè)置超鏈接：學(xué)生觀察老

1.新課引入

師的帶有超

鏈接的幻燈

你們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么呢？

片，體會它帶

因為：網(wǎng)頁中有大量的超鏈接，我們可

以選擇自己喜歡的主題，直接瀏覽它的網(wǎng)來的便捷，激

教學(xué)過程頁；也給我們查找各種資料提供了很大的方發(fā)求知欲望。修改部分

便。

學(xué)生先進(jìn)行

知道嗎？在演示文稿里也可以實現(xiàn)這

樣的功能，有了超鏈接，你就可以自由選擇嘗試，發(fā)現(xiàn)問

自己想看的內(nèi)容啦。想不想讓你的幻燈片更題后，教師進(jìn)

加地人性化？行實時點撥。

2.教學(xué)提示

學(xué)生再次操

作，并觀看效

打開演示文稿“駱駝與羊的故事”，指

14

定第1張幻燈片為當(dāng)前幻燈片。

果。

3.設(shè)置文字超鏈接

學(xué)生嘗試對

教師點撥：其他對象進(jìn)

行鏈接。

選定文字對象“尺有所短，寸有所長”；

選擇“幻燈片放映”菜單中的“動作設(shè)

置”命令，打開“動作設(shè)置”對話框；

打開下拉列表，單擊“幻燈片”選項，

選擇你所要鏈接的幻燈片。在觀看放映時，

鼠標(biāo)指針放在有超鏈接的文字上會變成“手

形”。點撥學(xué)生如

設(shè)置動作按鈕：何找到"動作

2.設(shè)置動作按鈕

按鈕”，并且

在幻燈片視圖中，選定第6張幻燈片一

提示按鈕也

-執(zhí)行“幻燈片放映”菜單里的“動作按是一種對象，

鈕”命令（或選擇“繪圖”工具欄中“自可以對它進(jìn)

選圖形”下的“動作按鈕”），根據(jù)提示，選行修改和美

擇一種合適的按鈕?；?/p>

這時自動彈出“動作設(shè)置”對話框，然用相同的方

后選擇所要鏈接的幻燈片（如第1張）。

法給按鈕添

鏈接到文件：加超鏈接并

1.教學(xué)提示

觀看放映效

果。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了兩種建立超鏈接的

方法，你有沒有想過它們有什么共同點嗎？

還可以同其他演示文稿或其他文件鏈接學(xué)生嘗試、交

嗎？流。

學(xué)生觀察教

（都是對演示文稿中的幻燈片進(jìn)行鏈

接。）師演示，再次

2.鏈接到文件嘗試與Word

其實，我們還可以設(shè)置幻燈片中的對象文檔“中華傳

和其他文件建立超鏈接。統(tǒng)美德格言”

選定第1張幻燈片中的標(biāo)題文字“中華

建立超鏈接。

傳統(tǒng)美德格言”，然后用學(xué)過的方法打開“動觀察鏈接效

作設(shè)置”對話框，選定“超級鏈接到“選項，果，并勇于嘗

在下拉列表中選擇“其他文件”，觀看效果。試其他方法。

鏈接到網(wǎng)頁：

1.教學(xué)提示

學(xué)生自學(xué)書

我們可以用PowerPoint中的“動作設(shè)

置”命令，將幻燈片中的對象與幻燈片或其學(xué)生選擇自

他文件鏈接；我們甚至還可以和網(wǎng)頁建立鏈己喜歡的網(wǎng)

接。站，并與它建

2.鏈接到網(wǎng)頁

立鏈接。

你知道如何操作嗎？根據(jù)書上第63頁

的“動手做”來完成。學(xué)生自由回

打印幻燈片：答。

15

我們知道PowerPoint和Word有很多相

學(xué)生自主嘗

似之處，試。

但它的功能更加強(qiáng)大，尤其體現(xiàn)在多媒

體的應(yīng)用上，你們有沒有想過制作如此精美勇于對“打

的幻燈片能打印出來嗎？E|T對話框中

回答是肯定的！的其他選項

打開“文件”菜單里的“打印”對話框，進(jìn)行設(shè)置。

將“打印內(nèi)容”設(shè)置為“講義”，就可以將

它打印出來！

教學(xué)小結(jié)；

我們已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于PowerPoint的許

學(xué)生自由回

多本領(lǐng)，今天的知識更加讓你的演示文稿變答。

得更加聰明！請將你的學(xué)習(xí)心得說出來，與

大家一同分享吧。

1.我學(xué)會了設(shè)置文字的超鏈接，它不

僅可以和幻燈片鏈接，還可以和我的文件、

和我喜愛的網(wǎng)頁鏈接。

2.我學(xué)會了用“動作按鈕”來進(jìn)行鏈

接，讓我的演示文稿變得更加靈活。

3.我還學(xué)會了將自己精心制作的幻燈

片打印出來。

課堂延伸：

同學(xué)們，你們還可以打開“自我介紹”學(xué)生分組練

來練習(xí)這神奇的“超鏈接”，比一比，看誰習(xí)。

的幻燈片最聰明！

根據(jù)書上第65頁的“練習(xí)”進(jìn)行小組

自由主題操作。

互相欣賞、評

價。

同學(xué)的幻燈片上，互相學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計

幻燈片鏈接

-文本鏈接

選中——右擊——超鏈接

板書設(shè)計

二設(shè)置動作按鈕

幻燈片放映一一動作按鈕

三圖片鏈接

選中---右擊----超鏈接

1.學(xué)生練習(xí)時使用的幻燈片在設(shè)計上存在一些不足，沒有考慮到最后一張

與整個演示文稿的融合。應(yīng)該很自然地在最后讓學(xué)生利用本課所學(xué)內(nèi)容，把

演示文稿設(shè)計的更加完美。這樣，既能彌補(bǔ)設(shè)計時的缺陷，又能讓學(xué)生全面

教學(xué)反思

的了解與體會“超鏈接”的含義與作用。

2.課堂沒有對超鏈接的