計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

篇1:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

［教學(xué)目的與要求）把握計(jì)算機(jī)的進(jìn)展歷史、分類、應(yīng)用方面；計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和組成原

理；計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計(jì)算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學(xué)重點(diǎn)］計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和組成原理；計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計(jì)

算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學(xué)難點(diǎn)］計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成；計(jì)算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學(xué)方法］講授法、啟發(fā)式、實(shí)物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法

［教學(xué)過程］

第一節(jié)計(jì)算機(jī)基本概念

一、計(jì)算機(jī)的概念

計(jì)算機(jī)是i種自動(dòng)、快速進(jìn)行大量算術(shù)運(yùn)算和規(guī)律運(yùn)算的現(xiàn)代化電子設(shè)備。

二、計(jì)算機(jī)的進(jìn)展簡史

1.電子管階段（1946-1955）世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)：ENIAC

2.晶體管階段（1955-1964）

3.中小規(guī)模集成電路階段（1964-1971）

4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）

二、計(jì)算機(jī)的，分類

1.按性能分類：微機(jī)，小型機(jī)，中型機(jī)，大型機(jī)，巨型機(jī)

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺(tái)式機(jī)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)

3.按職務(wù)分類：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機(jī)

四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

1.科學(xué)計(jì)算天氣預(yù)報(bào)、地震分析、導(dǎo)彈攔截等

2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化

3.計(jì)算機(jī)掌握（實(shí)時(shí)掌握）飛行掌握、加工掌握、VCD播放掌握等

4.幫助工程幫助設(shè)計(jì)（CAD）、幫助制造（CAM）、幫助教學(xué)（CAI）、幫助測試（CAT）等

5.嵌入式應(yīng)用6.人工智能（AI）

其次節(jié)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和原理

一、硬件和軟件

硬件構(gòu)成計(jì)算機(jī)的實(shí)際物理裝置集合

軟件為了運(yùn)行、維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)而編制的各種程序和文擋的總稱

二、計(jì)算機(jī)的硬件組成和基本工作原理

簡潔了解掌握器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器和輸入輸出設(shè)備

1、CPU計(jì)算機(jī)的核心部件，功能是執(zhí)行算術(shù)和規(guī)律運(yùn)算，運(yùn)行存儲(chǔ)器中的程序。

2、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的記憶細(xì)胞。

3、I/O設(shè)備計(jì)算機(jī)和外界進(jìn)行交互的設(shè)備。

4、總線CPU和內(nèi)存及I/O設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘?hào)線。

（1）數(shù)據(jù)線CPU與內(nèi)存和I/O設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)

（2）地址線用來確定存儲(chǔ)單元的地址

（3）掌握線用來掌握外設(shè)的動(dòng)作，比如讀、寫和時(shí)鐘信號(hào)等

篇2：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

一、操作系統(tǒng)

定義：是自動(dòng)管理計(jì)算機(jī)中硬件資源和軟件資源的一組大型程序

1.H的：（1）使系統(tǒng)資源得到高效利用，增加計(jì)算機(jī)處理力量

（2）為用戶制造良好的工作環(huán)境

2.分類：（1）單用戶、單任務(wù)操作系統(tǒng)如：DOS

（2）單用戶、多任務(wù)操作系統(tǒng)如：WINDOWS

（3）多用戶、多任務(wù)操作系統(tǒng)如：UNIX、LINUX

（4）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)如：Netware,WindowsNT,LINUX

3.三大功能：

（1）硬件管理CPU管理、存儲(chǔ)器管理、I/。設(shè)備管理

（2）軟件資源管理程序和數(shù)據(jù)管理

（3）組稅協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)運(yùn)行掌握用戶的作業(yè)排序及運(yùn)行、作業(yè)及外設(shè)等的調(diào)度、主機(jī)與外

設(shè)的并行操作等等

二、程序設(shè)計(jì)和語言

定義把各種計(jì)算機(jī)語言編寫的源程序翻譯成計(jì)算機(jī)能直接執(zhí)行的目的程序的軟件

1.翻譯方式編譯、解釋。

2.低級(jí)語言機(jī)器語言程序、匯編語言程序。

特點(diǎn)：不簡單理解和編寫，執(zhí)行速度快，常用來編寫系統(tǒng)軟件和實(shí)時(shí)性要求較高的程序,

例如：驅(qū)動(dòng)程序、過程掌握程序等。

3.高級(jí)語言比較接近于人類語言的一種計(jì)算機(jī)語言。

特點(diǎn)簡單理解和編寫但是執(zhí)行速度比較慢，常用來編寫應(yīng)用軟件。

常用高級(jí)語言有:Basic、C語言、Fortran和可視化編程語言VisualBasic（VB）sVisualC（VC）

等

4.程序設(shè)計(jì)用各種編程語言設(shè)計(jì)制作程序的過程。

三、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和工具軟件

1.常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）

2.工具軟件：為了便利軟件開發(fā)，系統(tǒng)維護(hù)而供應(yīng)的各種軟件。

（如壓縮軟件、加密軟件和反病毒軟件）

四、應(yīng)用軟件

常用應(yīng)用軟件：文字處理、管理信息系統(tǒng)、辦公室自動(dòng)化、實(shí)M掌握、計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)和

嬉戲軟件等。

第四節(jié)數(shù)制與編碼

一、數(shù)制日常生活中最常用的數(shù)制是十進(jìn)制，逢X進(jìn)一就是X進(jìn)制。

二、計(jì)算機(jī)中的常用數(shù)制（二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制）

注：二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)和十六進(jìn)制數(shù)分別以B、。和H結(jié)尾

三、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

1.二進(jìn)制和十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換位權(quán)相加法

2.十進(jìn)制和二進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換除二取余，自下而上

四、規(guī)律運(yùn)算非NOT、與AND（規(guī)律乘）、或OR（規(guī)律加）

五、編碼用來表示特定信息的0、1符號(hào)的組合稱為編碼

1.ASQI碼（美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼）

七位二進(jìn)制編碼，可表示27即128個(gè)字符，分為掌握代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用

一個(gè)字節(jié)來表示，最高位置零。

2.BCD瑪

3.漢字編碼

（1）漢字基本字符型6763,一級(jí)漢字3755,二級(jí)漢字3008：

（2）區(qū)位碼為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標(biāo)準(zhǔn)代碼，由區(qū)號(hào)和位號(hào)

兩個(gè)字節(jié)組成；

（3）漢字內(nèi)碼帶有漢字標(biāo)識(shí)符的國標(biāo)碼（每個(gè)字節(jié)最高位為1），稱為機(jī)器內(nèi)部漢字代碼,

簡稱漢字內(nèi)碼；

篇3：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課件

一、引言

電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育

觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是電大

開放教育各專業(yè)中特別重要的基礎(chǔ)課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電高校生計(jì)算機(jī)

應(yīng)用力量的培育以及其他課程學(xué)習(xí)力量培育都具有重要作用。為此做好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

遠(yuǎn)程教學(xué)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件很有必要。

二、電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方式存在不足

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)展和社會(huì)需求的變革，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會(huì)對

電高校生計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中教學(xué)方式存

在著很多不足之處。

首先，電高校生本身的水平有著較大的區(qū)分，電高校院顯著的特點(diǎn)就是學(xué)員多為在職的人

員，因此其計(jì)算機(jī)基本學(xué)問及基本技能的把握程度是有著較大的區(qū)分。其次，是教學(xué)時(shí)間上

的限制，計(jì)算機(jī)學(xué)問及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)是很難逐一涉及到的，

因此教學(xué)過程當(dāng)中還需要進(jìn)行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用

基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，?章的內(nèi)容就是?門課的‘縮影，同學(xué)在學(xué)

習(xí)的過程當(dāng)中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。

因此開發(fā)出一套計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)課件，它直接面對同學(xué)及任課老師，既是一個(gè)以

同學(xué)為主體的網(wǎng)絡(luò)課外幫助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，又是一個(gè)可供老師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時(shí)

還可以利用其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢為連續(xù)教育服務(wù)。

三、討論內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色

1.討論內(nèi)容

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、案例設(shè)計(jì)；

L2高職問學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量結(jié)構(gòu)及情感態(tài)度要求；

1.3多層次、多角度地探究適應(yīng)高職同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；

1.4網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)L、整體規(guī)劃、技術(shù)路線；

1.5網(wǎng)絡(luò)課件的測試及試用；

1.6網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與推廣。

2.目標(biāo)

開發(fā)建設(shè)基于Web技術(shù)的、便利同學(xué)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，使同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，

盡快把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作方法，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量，轉(zhuǎn)變《計(jì)算機(jī)應(yīng)

用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，詳細(xì)包括：

2.1網(wǎng)絡(luò)課件中含有豐富教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)問面；

2.2調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，彌補(bǔ)課堂“填鴨式”教學(xué)的不足，同學(xué)的主體地位得

到體現(xiàn)；

2.3逐步培育同學(xué)的自學(xué)力量和動(dòng)手操作力量，為后期各專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2.4關(guān)心同學(xué)鞏固每個(gè)學(xué)問點(diǎn)（包括理論和實(shí)踐）、進(jìn)行分章節(jié)的同步測試和模擬訓(xùn)練；

2.5關(guān)心同學(xué)預(yù)習(xí)功課、理論結(jié)合實(shí)踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

培育學(xué)習(xí)的愛好，知道“學(xué)習(xí)什么、如何去學(xué)"。

3.要解決的問題

3.1調(diào)查討論同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；

3.2討論現(xiàn)行教學(xué)模式和探究適應(yīng)高職的教學(xué)模式；

3.3討論計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、案例設(shè)計(jì)；

3.4結(jié)合教學(xué)實(shí)際和flash制作工具，設(shè)計(jì)出適合教學(xué)的表現(xiàn)方式；

3.5討論網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技術(shù)路線、制作流程；

3.6做深化細(xì)致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿足度調(diào)查和討論。

4.主要特色

4.1基于資源的教學(xué)方式。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)討論需充分體現(xiàn)

教學(xué)改革的成果，并反映計(jì)算機(jī)最新技術(shù)的進(jìn)展，同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)課件，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò)課件所涉及的教學(xué)內(nèi)容緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)展趨勢，涵蓋

本門課程全部基本學(xué)問點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清啦合理。

4.2引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。通過“課程指南〃，讓同學(xué)了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)要求、參考學(xué)時(shí)及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過“教學(xué)指導(dǎo)”，讓同學(xué)了解和把握本課

程的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，便于同學(xué)課后復(fù)習(xí)。

4.3導(dǎo)航力量強(qiáng)。在課件的頁面設(shè)計(jì)上采納了樹型菜單，每個(gè)章節(jié)的主頁面可以實(shí)現(xiàn)課程

各個(gè)章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單而一個(gè)章節(jié)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了有效的支配，點(diǎn)擊相關(guān)的小節(jié)標(biāo)

題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應(yīng)小節(jié)的課程學(xué)問，這樣同學(xué)可以特別便利地在課程機(jī)構(gòu)中掃瞄

課程內(nèi)容，隨時(shí)知道自己學(xué)習(xí)到哪里，也隨時(shí)找到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到同學(xué)把握自

己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

4.4利用FLASH實(shí)現(xiàn)模擬操作。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是試驗(yàn)性很強(qiáng)的?門課程，網(wǎng)絡(luò)課件

以案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，利用Flash制作操作步驟的動(dòng)畫，讓同學(xué)仿佛感覺到在“真實(shí)〃的

課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更深化地把握操作技能。

4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容配套的練

習(xí)與試題庫，實(shí)現(xiàn)測試功能。學(xué)習(xí)者在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的狀況，檢

驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

四、成效

通過討論，設(shè)計(jì)與開發(fā)出界面友好、交互性強(qiáng)、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價(jià)

值的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課件，轉(zhuǎn)變《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀.

五、結(jié)束語

電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為開放教育討論的一個(gè)重要領(lǐng)域,

一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件為開放教育供應(yīng)/豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為開

放教育開拓了寬闊的前景，

篇4：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件

時(shí)間飛速，回顧本學(xué)期H勺計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，根據(jù)我校的教學(xué)方案和教學(xué)綱要的要求，我己

經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想政治方面

本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜愛同學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策。

喜愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛同學(xué)，真誠對待同學(xué)。

二、教學(xué)工作方面

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課雖然在醫(yī)學(xué)類院校不是主要課目，但計(jì)算機(jī)在如今人們的生活中已成為不行

或缺的工具。不管什么行業(yè)，計(jì)算機(jī)都是離不開的，包括醫(yī)院，現(xiàn)今都是信息化辦工，從掛

號(hào)到抓藥，全部網(wǎng)絡(luò)化。因此，高校生在學(xué)校學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是特別必要的。本人作為一名

計(jì)算機(jī)老師，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，以教書育人為己任。珍惜每一次的教課機(jī)會(huì)，努力工作，

規(guī)范行為。

首先，依據(jù)教學(xué)方案，提前做好課件，做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材教法。力求吃

透教材，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)拓展學(xué)問面，針對相關(guān)章節(jié)，補(bǔ)充一些特別有用的內(nèi)容。詳細(xì)

體現(xiàn)在三個(gè)方面：①鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新的信息，對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做

到心中有數(shù)。②常常了解同學(xué)的態(tài)度，學(xué)問基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增加教學(xué)的針對性。③選擇

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段。同時(shí)為了上好每一節(jié)課，

通過上網(wǎng)查資料，集中其他老師的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

其次，做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，每節(jié)課都要仔細(xì)做好上機(jī)預(yù)備。上課時(shí)仔細(xì)講課，

教學(xué)目的明確，符合同學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做

到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的'科學(xué)性和有用性，精講精練，不消失

學(xué)問性錯(cuò)誤。力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。衛(wèi)確引導(dǎo)同學(xué)操作課間的相關(guān)內(nèi)容，

培育同學(xué)良好的操作素養(yǎng)。留意課堂管理，每節(jié)課要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)老師給定的任務(wù)進(jìn)行操

作，下課前要求同學(xué)把上機(jī)內(nèi)容以電子郵件的方式發(fā)送到我的郵件，以作平常成果的一個(gè)考

察項(xiàng)目。這樣就提高了同學(xué)的樂觀性。同時(shí)又注意因材施教，在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各

臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡察，留意對差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好反思，不斷總結(jié)閱歷。

三、今后工作方案：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注意對同學(xué)力量的培

育。

2、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們在對計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)

房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高同學(xué)留意力。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在今后的日子里，我將不斷熬煉和提

高自身的力量和水平，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教相關(guān)難題和一系列教學(xué)方法，以此來

充實(shí)自己、提高自己。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語、新軟件幾乎

每天消失。作為計(jì)算機(jī)方面的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，

不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

篇5：高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課件

第一章計(jì)算機(jī)與信息衽會(huì)

1、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：自動(dòng)地運(yùn)行程序、運(yùn)算速度快、運(yùn)算精度高、具有記憶和規(guī)律推斷力

量、牢靠性高，還具有體枳小、重量輕、耗電少、維護(hù)便利、易操作、功能強(qiáng)、使用敏捷、

價(jià)格廉價(jià)等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)還能代替人做很多簡單繁重的工作。計(jì)算機(jī)最主要的工作特點(diǎn)是存

儲(chǔ)程序和自動(dòng)掌握。

2、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域：科學(xué)計(jì)算(最早的計(jì)算機(jī)是用來進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的。)、數(shù)據(jù)處理、

計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)、過程掌握、人工智能AI和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

3、計(jì)算機(jī)的進(jìn)展根據(jù)規(guī)律元件(電子元件、電子器件)的不同，分為四代：

第一代計(jì)算機(jī)(1946~1958)：規(guī)律元件采納電子管，使用機(jī)器語言和匯編語言;主要應(yīng)用于

國防和科學(xué)計(jì)算;運(yùn)算速度每秒幾千次至幾萬次。

其次代計(jì)算機(jī)(19582964)：規(guī)律元件采納晶體管：軟件上消失了操作系統(tǒng)和算法語言;運(yùn)

算速度每秒幾萬次至幾十萬次。

第三代計(jì)算機(jī)(19642971)：規(guī)律元件采納中小規(guī)模集成電路，體積縮小;運(yùn)算速度每秒兒

十萬次至幾百萬次。

第四代計(jì)算機(jī)（1971~）的規(guī)律元件采納大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路。運(yùn)算速度每秒幾百萬

次至上億次。

將來計(jì)算機(jī)將朝著微型化、巨型化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方向進(jìn)展。

4、特地為某種用途而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)稱為特地（專用）計(jì)算機(jī)。

5、計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo)有字長、運(yùn)算速度、時(shí)鐘頻率（主頻）、內(nèi)存容量、存取速度、

磁盤容量。計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算時(shí)的高精確度主要取決于字長，字長的定義是計(jì)算機(jī)一次能

處理的最大的二進(jìn)制的位數(shù)，字長越長，計(jì)算機(jī)的性能越高。

6、計(jì)算機(jī)的分類：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微機(jī)。

7、“存儲(chǔ)程序〃的概念提出者是美籍匈牙利科學(xué)家馮.諾依曼，馮?諾依顯型計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：

（1）計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、掌握器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件組成。

（2）用二進(jìn)制的0和1表示程序和數(shù)據(jù)。

（3）采納"存儲(chǔ)程序”設(shè)計(jì)思想。

8、多媒體計(jì)算機(jī)處理的信息類型有：文字，數(shù)字，圖形，圖像，音頻，視頻等.

9、世界上第一臺(tái)電子L算機(jī)ENIAC是1946年在美國誕生的。

其次章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

10、幾個(gè)常見的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語簡寫

CPU：CentralProcessingUnit（中央處理器）

CAD：ComputerAidedDesign（計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)）

CAM：ComputerAidedManufacturing（計(jì)算機(jī)招助制造I

CAT：ComputerAidedTest（計(jì)算機(jī)幫助測試）

CAI：ComputerAidedInstruction（計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)）

CAE：ComputerAidedEngineering（計(jì)算機(jī)幫助匚程）

MIS：ManagementInformationSystem（管理信息系統(tǒng)）

MIPS：MillionInstructionPerSecond（每秒多少百萬條指令,衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的單位）

11、程序（Program）是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決特定問題而用計(jì)算機(jī)語言編寫的命令序列的

集合。我們平常所說的安裝的程序，是安裝在計(jì)算機(jī)的硬盤中。

用戶用計(jì)算機(jī)高級(jí)語言編寫的程序稱為源程序;由語言處理程序（匯編程序，編譯程序，解

釋程序）將源程序處理（匯編，編譯，解釋）成與之等價(jià)的由機(jī)器碼構(gòu)成的，計(jì)算機(jī)能夠直接運(yùn)

行的程序，該程序叫目標(biāo)程序。

機(jī)器語言和匯編語言都是“低級(jí)〃的語言，而高級(jí)語言是一種用表達(dá)各種意義的“詞〃刃"數(shù)

學(xué)公式"根據(jù)肯定的語法規(guī)章編寫程序的語言,其中比較具有代表性的高級(jí)語言有FORTRAN,

C,C++,C#、VB、VF>VC等。

12、計(jì)算機(jī)并不能直接地接受和執(zhí)行用高級(jí)語言編寫的源程序，源程序在輸入計(jì)算機(jī)時(shí)，

通過“翻譯程序〃翻譯成機(jī)器語言形式的目標(biāo)程序，計(jì)算機(jī)才能識(shí)別和執(zhí)行。這種“翻譯〃通常

有兩種方式，即編譯方式和解釋方式。

編譯方式是指利用事先編好的一個(gè)稱為編譯程序的機(jī)器語言程序，作為系統(tǒng)軟件存放在計(jì)

算機(jī)內(nèi)，當(dāng)用戶將高級(jí)語言編寫的源程序輸入計(jì)算機(jī)后，編譯程序便把源程序整個(gè)地酢譯成

用機(jī)器語言表示的與之等價(jià)的目標(biāo)程序，然后計(jì)算機(jī)再執(zhí)行該目標(biāo)程序，以完成源程序要處

理的運(yùn)算并取得結(jié)果。

解釋方式是指源程序進(jìn)入計(jì)算機(jī)后，解釋程序邊掃描邊解釋，逐句輸入逐句翻譯，計(jì)算機(jī)

一句句執(zhí)行，并不產(chǎn)生目標(biāo)程序。如PASCAL.FORTRAN.COBOL等高級(jí)語言執(zhí)行編譯方

式;BASIC語言則以執(zhí)行解釋方式為主;而PASCAL.C語言是能書寫編譯程序的高級(jí)程序設(shè)計(jì)

語言。

編譯程序、解釋程序、匯編程序是3種語言處理程序的其區(qū)分：匯編程序（為低級(jí)服務(wù)）是

將匯編語言書寫的源程序翻譯成由機(jī)器指令和其他信息組成的目標(biāo)程序。解釋程序（為高級(jí)

服務(wù)）直接執(zhí)行源程序或源程序的內(nèi)部形式，一般是讀一句源程序，翻譯一句，執(zhí)行一句，

不產(chǎn)生目標(biāo)代碼，如BASIC解釋程序。編譯程序（為高級(jí)服務(wù)）是將高級(jí)語言書寫的源程序翻

譯成與之等價(jià)的低級(jí)語言的目標(biāo)程序。編譯程序與解釋程序最大的區(qū)分之一在于前者生成目

標(biāo)代碼，而后者不生成;此外，前者產(chǎn)生的目標(biāo)代碼的執(zhí)行速度比解釋程序的執(zhí)行速度要快;

后者人機(jī)交互好，適于初學(xué)者使用。用COBOL.FORTRAN等語言編寫的程序考慮到執(zhí)行速

度一般都是編譯執(zhí)行。

13、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。

硬件系統(tǒng)：包括運(yùn)算器、掌握器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。也可以說成，硬件系統(tǒng)

包括主機(jī)（CPU和內(nèi)存儲(chǔ)器）和外部設(shè)備（外存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備）。

CPU包括運(yùn)算器和掌握器，其中的運(yùn)算器的功能是執(zhí)行算術(shù)運(yùn)算和規(guī)律運(yùn)算;掌握器的作

用是發(fā)出掌握信號(hào)，指揮計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)全都的工作;存儲(chǔ)器的主要作用是：存儲(chǔ)程序

和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)記憶的功能；輸入設(shè)備的功能是：輸入數(shù)據(jù)并轉(zhuǎn)換為機(jī)內(nèi)信息存儲(chǔ);輸出設(shè)備的

功能是：講機(jī)內(nèi)信息轉(zhuǎn)換為便于識(shí)別、處理和使用的字符、圖形，并輸出顯示。

常用的輸入設(shè)備有：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、麥克風(fēng);常月的輸出設(shè)備有：打印機(jī)、繪圖儀、

顯示器、音響。

軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件i如：操作系統(tǒng)、語言處理程序、磁盤碎片整理程序等）和應(yīng)用軟件

（如：學(xué)習(xí)軟件、辦公軟件、嬉戲軟件等）。軟件是程序及相關(guān)文檔的集合。

14、存儲(chǔ)器的分類。內(nèi)存（主存儲(chǔ)器,主存,主要包括RAM（RandomAccessMemory,隨機(jī)

存取存儲(chǔ)器）fUROM（ReadOnlyMemory,只讀存儲(chǔ)器）兩種）和外存（幫助存儲(chǔ)器，輔存）的區(qū)

分。硬盤屬于外存儲(chǔ)器。常見的外存儲(chǔ)器有硬盤、優(yōu)盤、軟盤、光盤等。CD-ROM是只讀光

盤。

15、內(nèi)存儲(chǔ)器RAM的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)斷電后，內(nèi)存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)將會(huì)丟失。只讀存

儲(chǔ)器ROM的特點(diǎn)是：CPU對它只取不存，斷電后，信息不會(huì)丟失。

CPU能和內(nèi)存儲(chǔ)器直接交換數(shù)據(jù)，和外存儲(chǔ)器交換數(shù)據(jù)時(shí)必需借助內(nèi)存儲(chǔ)器。

16、讀寫速度排序：CPU＞高速緩沖存儲(chǔ)器（Cache）〉內(nèi)存〉硬盤＞光盤＞軟盤

17、計(jì)算機(jī)病毒是具有破壞性作用的程序。計(jì)算機(jī)病存的特點(diǎn)：傳染性、埋伏性、破壞性

和寄生性。計(jì)算機(jī)病毒根據(jù)感染的方式可以分為引導(dǎo)區(qū)型病毒、文件型病毒和混合型病毒。

計(jì)算機(jī)病毒既可以破壞計(jì)算機(jī)硬件，也可以破壞計(jì)算機(jī)軟件。用戶的計(jì)算機(jī)需要在上網(wǎng)之

前，準(zhǔn)時(shí)安裝防火墻等軟件時(shí)，以防止病毒感染。

計(jì)算機(jī)病毒防治方法：安裝殺毒軟件、安裝防火墻、切斷入侵的途徑（包括外存儲(chǔ)器（如：

光盤、優(yōu)盤等）和網(wǎng)絡(luò)）、給操作系統(tǒng)打補(bǔ)丁等。

18、總線定義及分類。

總線是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中能夠?yàn)槎鄠€(gè)部件共享的一組公共信息傳輸線路，總線分：地址總線

（AB）、數(shù)據(jù)總線（DB）和掌握總線（CB）

19、一條計(jì)算機(jī)指令包括操作碼和操作數(shù)。

20、CPU的兩大生產(chǎn)廠商是Intel公司和AMD公司。

組裝一臺(tái)電腦需要選購的計(jì)算機(jī)部件主要的有：CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、電源、

顯卡、聲卡、網(wǎng)卡等。

21、裸機(jī)指的是僅有硬件組成，沒有軟件的計(jì)算機(jī)。

第三章數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示

22、中國國家標(biāo)準(zhǔn)漢字信息交換編碼是GB2312-80,字符用ASCII碼來表示。ASCII碼是8

位二進(jìn)制編碼，最高位恒置為0。五筆字型屬于字型碼，對于同一個(gè)漢字可以有多個(gè)不同的

輸入碼;利用鍵盤輸入漢字時(shí)所使用的編碼是漢字輸入四，任何漢字或字符在計(jì)算機(jī)內(nèi)用唯

一的機(jī)內(nèi)碼來表示，漢字點(diǎn)陣中的一個(gè)點(diǎn)是lbit。一個(gè)漢字在計(jì)算機(jī)內(nèi)占兩個(gè)字節(jié)（16bit）.

為了避開混淆，二進(jìn)制數(shù)的單位用B來表示，八進(jìn)制數(shù)的單位用。來表示，十進(jìn)制數(shù)用D

來表示，十六進(jìn)制數(shù)的彈位用H來表示。

23、存儲(chǔ)容量的單位：

bit（存儲(chǔ)容量的最小的單位）

Byte（字節(jié)）,1Byte=8bit

KB,1KB=21OB=1O24B

MB,1MB=21OKB=1O24KB

GB,1GB=21OMB=1O24MB

TB,1TB=21OGB=1O24GB

24、計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示形式是二進(jìn)制。要求把握不同進(jìn)制數(shù)相互轉(zhuǎn)換的方法（要求能夠

寫出不同進(jìn)制之間轉(zhuǎn)換的過程）。十進(jìn)制數(shù)向非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換方法：整數(shù)部分（除基逆向取余）;

小數(shù)部分（乘基正向取整）。非十進(jìn)制數(shù)向十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換的方法是寫出按位權(quán)綻開的多項(xiàng)式之

和（詳細(xì)方法是：先找小數(shù)點(diǎn)，然后分別向左向右編號(hào)，向左的編號(hào)從0開頭、向右的編號(hào)

從開頭，然后寫出對應(yīng)的多項(xiàng)式之和）

注：考試時(shí)的計(jì)算題主要是考察不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換（只考整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換）。請大家務(wù)必

把握！

25、ASCII碼的規(guī)律；小寫字母〉大寫字母〉數(shù)字〉特別字符（DEL鍵除外）;同一存列的ASCII

碼值按挨次依次增大。

26、一張標(biāo)準(zhǔn)3寸高密雙面軟盤的存儲(chǔ)容量為1.44MB。軟盤的磁道是一組記錄密度不同

的同心圓，磁道從外向內(nèi)編號(hào)，扇區(qū)是存儲(chǔ)的最小單位，1個(gè)扇區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)容量是512字節(jié)。

27、磁盤容量的計(jì)算：

（1）已知某牌號(hào)的硬盤有20個(gè)盤面，1024個(gè)柱面，每個(gè)磁道上有128個(gè)扇區(qū)數(shù)，每個(gè)扇區(qū)

可存放512B的數(shù)據(jù)，則該硬盤的容量為。20xl024xl28x512=1342177280B

（2）一個(gè)雙面軟盤，每個(gè)面有40個(gè)磁道，每個(gè)磁道有8扇區(qū)，每個(gè)扇區(qū)可存放512B,則該

軟盤的容量為2*40*8*512B=327680B

第四章操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

28、操作系統(tǒng)是用戶和計(jì)算機(jī)交互的接口，也是計(jì)算機(jī)硬件與其他軟件的接口，操作系統(tǒng)

的主要功能:操作系統(tǒng)是一組直接掌握和管理電腦硬件資源和軟件資源，使電腦高效、協(xié)調(diào)、

自動(dòng)地工作，以便利用戶充分而有效地利用資源的程序。操作系統(tǒng)的H的有兩個(gè)，首先是便

利用戶使用電腦，用戶通過操作系統(tǒng)供應(yīng)的命令和服務(wù)去操作電腦，而不必去直接操作電腦

的硬件;其次，操作系統(tǒng)盡可能地使用甩腦系統(tǒng)中的各項(xiàng)資源得到充分合理的利用。

操作系統(tǒng)供應(yīng)了五個(gè)方面的功能：存儲(chǔ)器管理、處理機(jī)管理、設(shè)備管理、文件管理和作業(yè)

管理。

操作系統(tǒng)的分類：按用戶數(shù)目分單用戶操作系統(tǒng)（如：DOS操作系統(tǒng)、Windows操作系統(tǒng)

等）和多用戶操作系統(tǒng)（UNIX操作系統(tǒng)、LINUX操作系統(tǒng)、NETWARE操作系統(tǒng)等）;按功能特征

分：批處理操作系統(tǒng)、實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)、分時(shí)操作系統(tǒng)等。

29、常用的快捷鍵

CTRL+A：全選。

CTRL+C：復(fù)制。

CTRL+X：剪切。

CTRL+V：粘貼。

CTRL+空格：打開/關(guān)閉輸入法。

CTRL+SHIFT：在不同的輸入法之間進(jìn)行切換。

CTRL+ALT+DEL:打開任務(wù)管理器

CTRL+Z:撤銷。

CTRL+Y:恢復(fù)。

CTRL+ESC：打開開頭菜單。

SHIFT+DEL:不經(jīng)過回收站徹底刪除文件。

ALT+F4:關(guān)閉窗口或應(yīng)用程序。

ALT+TAB:

30、重命名文件的方法

方法一：在文件的圖標(biāo)上面右鍵鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“重命名”命令，然后輸入

新的文件名。

方法二：在文件的文件名上單擊鼠標(biāo)左犍，然后輸入新的文件名。

方法三：選定要重命名的文件，然后單擊按鍵盤上的F2,然后輸入新的文件名。

31、移動(dòng)文件的方法

方法一：執(zhí)行"剪切"和"粘貼"組合命令。

方法二：用鼠標(biāo)指向要移動(dòng)的文件，按住SHIFT鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)至目標(biāo)位置。

方法三：執(zhí)行"CTRL+X"和"CTRL+V”組合鍵。

32、復(fù)制文件的方法

方法一；執(zhí)行“復(fù)制〃和"粕貼”組合命令。

方法二：用鼠標(biāo)指向要移動(dòng)的文件，按住CTRL鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)至目標(biāo)位置。

方法三：執(zhí)行"CTRL+C"和"CTRL+V”組合鍵。

33、刪除文件的方法

方法一：選定文件，右健鼠標(biāo)，執(zhí)行"刪除"命令

方法二：選定文件，按下鍵盤上的DEL鍵

不經(jīng)過回收站徹底刪除文件的方法是：SHIFT+DEL

34、常見文件的擴(kuò)展名：DOC（WORD文件）、XLS（Excel工作簿文件）、TXT（文本文件）、PPT（演

示文稿文件）。

常見圖片文件的擴(kuò)展名：JPG、GIF、BMP、TIF等。文件基本屬性的有：只讀、存檔和隱

蔽。

35、文件名命名規(guī)章：不區(qū)分英文字母大小寫;不能消失以下字符*?:/。

36、OFFICE辦公軟件的成員及用途。Word:字處理軟件、excel是一個(gè)電子表格制作軟件、

Powerpoint:演示文稿制作軟件、ACCESS：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)軟件、Frontpage:網(wǎng)頁制作軟件&

37、復(fù)制當(dāng)前活動(dòng)窗口按Alt+PrintScreen鍵,復(fù)制全部屏幕的畫面按PrintScreen鍵。

38、創(chuàng)建賬戶的方法是：首先是選擇“掌握面板〃點(diǎn)擊“用戶賬戶〃。

39、Windowsxp是基于圖形用戶界面的單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。

40、設(shè)置圖片為桌面背景的方法：

⑴在桌面的空白位置單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“屬性〃命令，彈出“顯示屬

性”對話框;選擇“桌面〃標(biāo)簽；

（4）點(diǎn)擊“掃瞄〃，從查找范圍中找到圖片后選擇"打開〃；

（5）單擊?“確定〃。

41、在資源管理器窗口的左窗格中，文件夾圖標(biāo)前標(biāo)有"'時(shí)表示該文件夾己折疊，該文

件夾含有子文件夾，單擊“'可以綻開該文件夾，文件夾圖標(biāo)前標(biāo)有“，時(shí)表示該文件夾已綻

開，單擊可以折疊該文件夾。

42、利用鼠標(biāo)拖動(dòng)窗口的標(biāo)題欄可以移動(dòng)窗口。

43、刪除/某應(yīng)用程序在桌面上的快捷方式不代表刪除了該應(yīng)用程序，我們可以通過學(xué)

握面板中的"添加/刪除程序”來卸載我們想刪除的程序。

44、WindowsXP環(huán)境下，按住CTRL鍵的同時(shí)，鼠標(biāo)拖動(dòng)文件執(zhí)行的肯定是復(fù)制操作，按

住SHIFT鍵的同時(shí)，鼠標(biāo)拖動(dòng)文件執(zhí)行的肯定是移動(dòng)操作。

45、對磁盤作格式化將會(huì)刪除磁盤中原有的全部信息。

46、在不同的任務(wù)或窗口之間進(jìn)行切換的方法有：單擊任務(wù)欄上任務(wù)或窗口對應(yīng)的圖標(biāo),

或者按組合鍵Alt+Tab

47、在WindowsXP默認(rèn)環(huán)境中，執(zhí)行剪切、復(fù)制命令，或者按printscreen(Alt+printscreen)

命令后，拷貝或剪切的文檔或屏幕的畫面被放在了內(nèi)存中的剪貼板中

48-.OFFICE辦公軟件中，常用到的函數(shù)及涵義如下：

Sum：求和函數(shù)。

Count()：計(jì)數(shù)函數(shù)。

Average。：求平均值函數(shù)。

Min()：求最小值函數(shù)。

Max()：求最大值函數(shù)。

篇6：高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課件

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課件

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？是否會(huì)操作自己的電腦了呢？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者分析；

該節(jié)內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的學(xué)問，也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)愛好的動(dòng)身點(diǎn)。計(jì)算

機(jī)的組成包括硬件和軟件，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不但要讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)的硬件組成、作

用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類和作用。其中硬件和軟件的作用及其之

間的關(guān)聯(lián)是一個(gè)難題，如何讓同學(xué)形象的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)

的差別給教學(xué)也帶來肯定的難度，嫻熟把握計(jì)算機(jī)的同學(xué)在課堂上很難駕御。所以，本教案

預(yù)備采納比較導(dǎo)入、分組爭論，同學(xué)講解、實(shí)物展現(xiàn)、課件演示等方法，來引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)

習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.使問學(xué)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用

2.了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理

3.知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用

4.了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程

5.培育同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好

6.培育同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題、解決問題的力量

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.硬件和軟件的基本組成

2.計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念

難點(diǎn)：軟件的功能

四、環(huán)境設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)想

1.在多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室使用。

2.具備老師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)廣播、同學(xué)計(jì)算機(jī)、投影儀

3.播放計(jì)算機(jī)組成的電子教案，依據(jù)布蘭特為代表的拋錨式教學(xué)的理論和實(shí)踐，將同學(xué)

引入?個(gè)虛擬的環(huán)境中來敘述環(huán)境中的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)效率大為提高。同時(shí)要

微笑著面對同學(xué)，盡量制造和諧、民主的人際環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)師生、生生

之間的互動(dòng)。

4.依據(jù)同學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)象，本人將教學(xué)內(nèi)容分為講解和演示兩個(gè)部分。在講解中

結(jié)合提問、課堂爭論的方式，讓同學(xué)參加到每一部分教學(xué)當(dāng)中；演示的過程分老師和同學(xué)兩

種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。

5.本節(jié)內(nèi)容較專業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過比方的形式，讓同學(xué)有一個(gè)形象的熟悉。

如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不行。輸入設(shè)備喻為人的耳、眼、鼻等感官。

使同學(xué)理解起來很簡單。

6.本節(jié)可以通過邊講邊練的教學(xué)方法，通過提問，教學(xué)投影片、電子教案等激發(fā)同學(xué)的

愛好，使學(xué)問和技能的遷移產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果，并且注意交互式學(xué)習(xí)，削減同學(xué)的疲憊程度，注

意創(chuàng)新精神的培育。

7.要求同學(xué)發(fā)送電子郵件。

五、教學(xué)預(yù)備：

1.老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)身邊環(huán)境和同學(xué)年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題預(yù)備焦距和學(xué)具。

2.把討論主題和任務(wù)提前告知同學(xué)，要求同學(xué)通過訪談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式

搜集有關(guān)計(jì)算機(jī)硬軟件的學(xué)問。

3.蘇教版光盤一張

4.事先制定一個(gè)實(shí)際可行的演示文稿5.有計(jì)算機(jī)硬件圖片的光盤素材6.計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物7.

多功能網(wǎng)絡(luò)教室、老師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)廣播、同學(xué)計(jì)算機(jī),實(shí)物投影儀

六、教學(xué)流程

（一）比較導(dǎo)入：

老師講解：計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)是依據(jù)人的形式特點(diǎn)來制造的。同學(xué)們想一下，一個(gè)人在處理信

息的過程中要用到哪些器官？

同學(xué)回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等

老師：對，回答的特別好。

比較導(dǎo)入：人通過眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過大腦加工處理信息，或者記住或者通過手、

嘴等表達(dá)出來，計(jì)算機(jī)也就是仿照了人的器官的作用而制造出來的。所以通常也叫做電腦。

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的組成及基本工作原理。

課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡(luò)廣播）用蘇教版課本配套光盤情境引入。

教學(xué)體會(huì)：通過課件演示馮?諾伊曼的生平簡介，激發(fā)同學(xué)的崇拜心理，使他們樹立了心

中的榜樣。用flash動(dòng)畫的形式介紹其原理，使同學(xué)對計(jì)算機(jī)的工作原理有了初步的熟悉，

激起同學(xué)深化探究計(jì)算機(jī)的愛好。

老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)怎樣了解馮?諾伊曼及其原理，進(jìn)入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)成的情境。

同學(xué)活動(dòng)：通過課件對馮?諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。

教學(xué)媒體和教學(xué)意圖：利用電腦演示，激發(fā)同學(xué)的求知欲

教學(xué)體會(huì)：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的熟悉；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)

同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的奇怪心，集中同學(xué)的留意力，感知馮?諾伊曼的生平簡介及其原

理，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，并為下面對計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

老師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算機(jī)的工作過程，就是通過輸入設(shè)備把信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對信息進(jìn)行加

工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。計(jì)算機(jī)的工作過程可以用"輸入、處理、

存儲(chǔ)、輸出〃8個(gè)字來概括。我們目前所使用的計(jì)算機(jī)大都仍采納馮?諾伊曼原理。計(jì)算機(jī)系

統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。

（二）計(jì)算機(jī)的硬件（Computerhardware）

教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，引起留意，提出任務(wù)

此節(jié)內(nèi)容可以采納三個(gè)階段共同介紹：

1.首先要求將全班同學(xué)分成四組，每一組由事先調(diào)查知道懂計(jì)算機(jī)的同學(xué)被指定為組長，

然后將做試驗(yàn)用的計(jì)算機(jī)指定到每組當(dāng)中，給出每組的任務(wù)，由組長發(fā)揮小助手的作用，負(fù)

責(zé)打開一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓每組成員看一看主板、硬盤、軟盤、驅(qū)動(dòng)器，CPU,顯視卡，擴(kuò)展槽，

電源及插接口等，同學(xué)自主探究，并要求同學(xué)親自動(dòng)手把分別的設(shè)備連接起來。

2.給定任務(wù)：

任務(wù)①：打開一臺(tái)計(jì)算機(jī)，留意連接的設(shè)備的插入位置及方法。

任務(wù)②：了解每個(gè)硬件的名稱及外形。

任務(wù)③：了解各組負(fù)責(zé)的硬件的功能及插入的位置和方法。

第一組：負(fù)責(zé)輸入設(shè)備，包括鍵盤、光筆、鼠標(biāo)器、掃描儀、話筒等。

其次組：負(fù)責(zé)輸出設(shè)備，包括顯示器、打印機(jī)和繪圖儀等。

第三組：負(fù)責(zé)存儲(chǔ)器，包括軟磁盤、硬磁盤、尤盤和光盤等。

第四組：負(fù)責(zé)運(yùn)算器和掌握器。

任務(wù)④：要求有力量的同學(xué)親自把分別的設(shè)備連接起來。

教學(xué)設(shè)想：共同爭論，分析任務(wù)，發(fā)覺問題

同學(xué)活動(dòng)：結(jié)合課前經(jīng)才訪談、查閱書籍、雜志、因特網(wǎng)等搜集到的有關(guān)計(jì)算機(jī)硬、軟件

的學(xué)問，聽從組長的介紹，力爭每個(gè)同學(xué)都要參加爭論.

教學(xué)設(shè)想：自主探究，領(lǐng)悟意圖，解決任務(wù)

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。小組長負(fù)責(zé)登記本組任務(wù)完成的

狀況。

教學(xué)設(shè)想：針對問題，明確思路，提出重點(diǎn)

老師活動(dòng)：老師巡察監(jiān)督每組同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)分析可能消失的問題，關(guān)心同學(xué)操作，并趣

味性地提出一些引導(dǎo)性的問題和建議，例如：計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳

朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。鍵盤和鼠標(biāo)器等相當(dāng)

于人的眼睛和耳朵，通過它們輸入信息。主機(jī)相當(dāng)于人的大腦，它能夠記憶、完成各種計(jì)算

和處理任務(wù)。顯示器和打印機(jī)等相當(dāng)于人的嘴、筆、紙，通過它們輸出信息。輸出設(shè)備就象

人可以通過嘴巴、手等將信息送出等等。

教學(xué)體會(huì)：通過肯定的直觀了解，同學(xué)可以依據(jù)個(gè)人體會(huì)暢所欲言，自主深化探究學(xué)問。

通過比方，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并加深對各個(gè)硬件功能的理解。問學(xué)有力量親自動(dòng)手把分

別的設(shè)備連接起來，有利于同學(xué)升入高一級(jí)學(xué)?；蜃呱瞎ぷ鲘徫粫r(shí)，能順當(dāng)正確從事安裝計(jì)

算機(jī)的工作。

教學(xué)設(shè)想：檢查結(jié)果，發(fā)覺不足，總結(jié)閱歷

（2）老師總結(jié)，由兩種方法：①實(shí)物投影：通過投影儀和視頻展現(xiàn)臺(tái)將真實(shí)的各種硬件

投放到大屏幕。②通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示硬件的圖片。

老師活動(dòng)：采納比較導(dǎo)入的方法，結(jié)合人的身體器官，詳細(xì)講解每種硬件的功能。

同學(xué)活動(dòng)：對硬件的名稱，采納競爭機(jī)制，通過同學(xué)集體搶答和個(gè)人表達(dá)的，方式，查看

自主探究的效果；由同學(xué)自由起立回答該硬件的功能。

老師活動(dòng)：老師賜了準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充和總結(jié)，并夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并鼓舞其他的同學(xué)。

教學(xué)體會(huì)：通過這種方法可以查看剛才的教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺。

（3）播放flash課件，以動(dòng)畫形式詳細(xì)形象的講解各種硬件及其功能。

教學(xué)體會(huì)：

通過三步驟進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，同學(xué)可以自主了解到自己接受力量和老師講解的差異，通過實(shí)

物展現(xiàn)，可以讓同學(xué)由一個(gè)直觀的印象，引入競爭機(jī)制，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)

性，并增加同學(xué)的自信念，用flash播放，可以理順學(xué)同點(diǎn)，使同學(xué)由一個(gè)形象系統(tǒng)的學(xué)問

體系。

（三）計(jì)算機(jī)軟件

老師講解：

計(jì)算機(jī)僅有硬件還不能進(jìn)行信息處理，它必需有軟件。軟件是人們與計(jì)算機(jī)硬件之間的接

口界面，也就是人與計(jì)算機(jī)硬件的媒介，比如說，我現(xiàn)在讓計(jì)算機(jī)畫一個(gè)圓，我說的話計(jì)算

機(jī)是聽不懂的（這時(shí)老師要面帶微笑，達(dá)到引起同學(xué)哈哈大笑的效果。）我們必需為計(jì)算機(jī)

編寫一些計(jì)算機(jī)能識(shí)別的語言，也就是程序。計(jì)算機(jī)軟件就是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語

言，離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常的工作，我們就是主要通過軟件與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息溝通。

比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們必需給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件。

演示：

安裝Windows的畫圖程序和精靈畫筆軟件。

講解：

軟件可以分為系統(tǒng)軟件（Systemso代ware）和應(yīng)用軟件（Applicationsoftware）兩大類。

課件導(dǎo)入：

演示蘇教版光盤關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件的部分。

老師活動(dòng)：

預(yù)備并分發(fā)DOS、XENIX>UNIX、Linux和Windows、OfficePhotoshop、AotoCAD等軟件

光盤。

同學(xué)活動(dòng)：

觀看課件演示。

分組爭論：

軟件的種類及手中的軟件分別屬于哪種軟件。

老師總結(jié)：

講解演示軟件的種類的概念及用途，并提示“開頭菜單/程序〃中的軟件的作用。

教學(xué)體會(huì)：

以計(jì)算機(jī)軟件光盤為例，同學(xué)可以直觀想象怎樣將計(jì)算機(jī)的硬件和軟件連接起來，更好的

理解計(jì)算機(jī)的工作原理。但要求老師特殊留意，肯定要講清晰計(jì)算為什么要有該種軟件，這

是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。

［作業(yè)］

填寫調(diào)查表

教學(xué)體會(huì)：

制定肯定的調(diào)查問卷，老師可以依據(jù)調(diào)查的信息進(jìn)行匯總、整理、分析、加工、評價(jià)推斷

信息的有效性、充分性，可以得到同學(xué)對本節(jié)課教學(xué)效果的評價(jià)反饋，能夠明確同學(xué)實(shí)際把

握的狀況，找出適合同學(xué)自己的教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，找出實(shí)施解決的方案，并在下節(jié)課中

彌補(bǔ)。老師還可以通過訪淡，連續(xù)跟蹤調(diào)查，查看效果。假如沒有解決，可以連續(xù)查找緣由

和解決的方法。公布老師的電子郵件，同學(xué)可以通過發(fā)送電子郵件的形式，準(zhǔn)時(shí)將自己學(xué)習(xí)

上的困惑和不足告之老師，老師亦可以準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)和想法，表揚(yáng)他們對學(xué)問的深化

自主探究的精神和表達(dá)缺點(diǎn)或不足的心跡的英勇，并給出解決問題的途徑和良好的建議。

七、課后反思

本節(jié)課能夠從實(shí)際狀況，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，采納比較導(dǎo)入、分組

爭論，同學(xué)講解、實(shí)物展現(xiàn)、課件演示等方法，通過邊講邊練的形式，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理

透、講透，使同學(xué)對計(jì)算機(jī)的組成有了直觀的概念，來引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好，

充分培育同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題、解決問題的力量，拓寬同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展，基

本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課采納邊講邊演的教學(xué)形式，是由于適合我校多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室的

配置，它的最大優(yōu)點(diǎn)是注意教學(xué)的實(shí)效性，老師講課時(shí)能統(tǒng)一掌握同學(xué)用機(jī)，同學(xué)練習(xí)時(shí)能

開放同學(xué)用機(jī)；注意教學(xué)過程的雙向性，老師能夠調(diào)配整個(gè)課堂教學(xué)，集中同學(xué)的留意力，

同學(xué)可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。假如計(jì)算機(jī)教學(xué)配置為單機(jī)房或者是無盤工

作站的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的學(xué)校，或者在有一個(gè)或幾個(gè)為各科教學(xué)而設(shè)的配有大屏幕實(shí)物投影儀的多

媒體教室的學(xué)校，我建議最好采納一堂講，一堂練的教學(xué)形式。由于在這種配置狀況F，采

納邊講邊練的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生以下的問題：同學(xué)的操作不能統(tǒng)一管理，課堂紀(jì)律較差，影響

課堂的教學(xué)效果。

當(dāng)然，不管哪一種教學(xué)模式，都要求老師嫻熟把握教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備課；結(jié)合使用問題教

學(xué)法、課堂爭論等形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性；加強(qiáng)機(jī)房內(nèi)的巡察，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)

解決。它的最終目標(biāo)是達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。調(diào)查問卷作為作業(yè)也是適用新課標(biāo)的要求,

能夠準(zhǔn)時(shí)全面了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)和想法，得到同學(xué)對本節(jié)課教學(xué)效果的評價(jià)反饋，這也是本教

案的優(yōu)點(diǎn)之一。本教案在實(shí)際實(shí)施的過程中，有一點(diǎn)需要老師特殊留意，就是在計(jì)算機(jī)硬件

的講解問題上，老師需要依據(jù)自己學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，把握好時(shí)間，以上是我的自己的看

法，請同行批判指正。

篇7：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課件

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課件

教學(xué)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)、理解計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式

教學(xué)重點(diǎn)：

微機(jī)硬件系統(tǒng)組成

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)技術(shù)指標(biāo)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（3分鐘）（設(shè)疑法、提問法）

導(dǎo)入：

同學(xué)們，讓我們共同來說一下計(jì)算機(jī)在口常生活中的應(yīng)用以及你所把握的計(jì)算機(jī)的一些操

作。

以上可見計(jì)算機(jī)在F1常生活中的用途是特別大的，但是我們對它的使用又把握了多少呢？

從今日開頭，由大家和我共同來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本學(xué)問。

二、新課教學(xué)（總計(jì)80分鐘）（講解法、提問法、示范法）

1.1計(jì)算機(jī)概述（20分鐘）

1、計(jì)算機(jī)的進(jìn)展（5分鐘）

（1）世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)把握三要素

（2）計(jì)算機(jī)進(jìn)展的幾個(gè)階段（重點(diǎn)把握所采納的元器件）

2、計(jì)算機(jī)的分類（5分鐘）

多種分類方法：

根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、字長、存儲(chǔ)容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標(biāo)，可以將計(jì)

算機(jī)分為微型計(jì)算機(jī)、小型計(jì)算機(jī)、大型計(jì)算機(jī)和巨型計(jì)算機(jī)。

3、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)（5分鐘）

運(yùn)算速度快：

計(jì)算精度高：

具有自動(dòng)掌握力量：

具有存儲(chǔ)記憶和規(guī)律推斷功能：

老師應(yīng)對以上每一部分特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展和講解

4、計(jì)算機(jī)的用途（5分鐘）

可采納提問的方式由同學(xué)來回答，最終由老師來統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)

1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成（6。分鐘）

同學(xué)對計(jì)算機(jī)的組成都有著一此初步的了解，老師應(yīng)在同學(xué)已知的范圍內(nèi)進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)問

的‘講解和細(xì)化。

1、觀看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（由此使同學(xué)對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成有一個(gè)初步的熟悉，然后再分步進(jìn)

行講解，5分鐘）

2、計(jì)算機(jī)五大硬件組成部分的作用（5分鐘）

運(yùn)算器：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的算術(shù)運(yùn)算和規(guī)律運(yùn)算。

掌握器：負(fù)責(zé)對程序規(guī)定的掌握信息進(jìn)行分析、掌握并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。

存儲(chǔ)器：實(shí)現(xiàn)記憶功能為部件，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)、

輸入設(shè)備：負(fù)責(zé)把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計(jì)算機(jī)中。

輸出設(shè)備：負(fù)責(zé)從計(jì)算機(jī)中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看

3、計(jì)算機(jī)工作過程（5分鐘）

首先編制程序，操作人員通過輸入設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲(chǔ)器；運(yùn)行時(shí)，計(jì)算機(jī)從

存儲(chǔ)器中取出指令，送到掌握器中進(jìn)行分析、識(shí)別；掌握器依據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令，

掌握存儲(chǔ)器和運(yùn)算器的操作；當(dāng)運(yùn)算器任務(wù)完成后，就可以依據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設(shè)

備輸出。另外，操作人員還可以通過掌握臺(tái)啟動(dòng)或停止機(jī)器的運(yùn)行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進(jìn)行某

種干預(yù)。

4、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)（5分鐘）

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是指用來指揮計(jì)算機(jī)運(yùn)行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護(hù)這些程序的數(shù)

據(jù)和有關(guān)技術(shù)文檔資料的集合。

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等組成。

5、微機(jī)硬件系統(tǒng)（重點(diǎn)，應(yīng)采有多種教學(xué)方式和手段，使同學(xué)對此部分學(xué)問產(chǎn)生深厚的

愛好，30分鐘）

（1）主機(jī)部分：（15分鐘）

主機(jī)部件包括機(jī)箱、主板、CPU、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。

（2）外設(shè)部分:（15分鐘）

外存，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

6、計(jì)算機(jī)技術(shù)指標(biāo)（難點(diǎn)，重在理解，不用太深化講解，10分鐘）

（1）字長

（2）存儲(chǔ)容量

（3）主頻

（4）運(yùn)算速度

（5）存取周期

三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）

老師結(jié)合同學(xué)聽課狀況，對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)，指正同學(xué)應(yīng)留意的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難

點(diǎn)，提示同學(xué)回去復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的組成，下一節(jié)做試驗(yàn)

四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）

同學(xué)以書面形式完成作業(yè)

五、開拓思維，同時(shí)提出新的問題（2分鐘）（激趣法）

老師提出預(yù)習(xí)問題，讓同學(xué)產(chǎn)生連續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望，整堂課帶著下?堂課的懸念結(jié)束，

為學(xué)習(xí)下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。

篇8：中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課件

一、以同學(xué)為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，由于同學(xué)計(jì)算機(jī)水平參差不齊，老師的教學(xué)工作需要從教

學(xué)模式入手，建立以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)重于教，目

的在于體現(xiàn)教育應(yīng)滿意社會(huì)進(jìn)展與人的進(jìn)展之需求，體現(xiàn)順應(yīng)市場、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)同學(xué)的

價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，老師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從學(xué)問

的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的詢問者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的

能動(dòng)性，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)的茫然性主要來源于對所學(xué)技能在以后工

作和生活中重要性熟悉缺失，所以，我們要把計(jì)算機(jī)課程與就業(yè)緊密的結(jié)合起來，將教學(xué)過

程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以就業(yè)為導(dǎo)向融為一體，形成依據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律

和以面對就業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)思想的教學(xué)策略體系。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)共性

現(xiàn)代教育要求老師重點(diǎn)進(jìn)展同學(xué)的共性，提高其創(chuàng)新力量.在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，按

教學(xué)支配應(yīng)先學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)，再學(xué)習(xí)文字處理軟件Word。但通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)覺，

對于沒有基礎(chǔ)的同學(xué)來說，操作系統(tǒng)中的窗口、對話框、文件和文件夾、文件的復(fù)制和移動(dòng)

等概念同學(xué)不易理解，而對那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說卻學(xué)之無味，結(jié)果消失了學(xué)習(xí)效率都很

低的狀況。為了改善教學(xué)效果，我實(shí)行了實(shí)踐理論實(shí)踐的方法。即先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)（實(shí)

踐），讓同學(xué)把握制作簡歷、報(bào)告、電子板報(bào)、宣揚(yáng)廣告等，對于這些形象直觀、與現(xiàn)實(shí)生

活聯(lián)系緊密、有用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別高；通過這些實(shí)踐，他們理解了文

件、文件夾、窗II、對話框等概念（理論），而在實(shí)踐中遇到文檔的備份、改名等操作時(shí)，

自然而然就要求學(xué)習(xí)文件的復(fù)制與移動(dòng)、刪除、重命名、查找等操作了（實(shí)踐）。在此基礎(chǔ)

匕再系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)問，同學(xué)就會(huì)興致昂然了，教學(xué)效果自然事半功倍。為激

發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂觀性，我們常進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能競賽，以培育同學(xué)的共性進(jìn)展。三、多

種方法教學(xué)，培育同學(xué)綜合力量

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有較好的直觀性

和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，把計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)引人課

堂教學(xué)之中，從而可以滿意各種形式課堂教學(xué)的需要，這樣老師與同學(xué)之間產(chǎn)生了互動(dòng)，活

躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內(nèi)容的抽象與枯燥，使同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了愛好，從而有利于

提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性主動(dòng)性。同時(shí)，也提高了老師的教學(xué)效果。在教學(xué)中，還應(yīng)嘗試上?

些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的講座課、同學(xué)作品演示課、任務(wù)實(shí)現(xiàn)爭論課等等，通過這些形式多樣的

教學(xué)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的學(xué)問，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。老師還可以

通過電子郵件、即時(shí)通軟件、手機(jī)短信、電話等通信手段與同學(xué)進(jìn)行問題爭論、在線答疑等，

利用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源共享、同學(xué)作業(yè)保存、同學(xué)作品展現(xiàn)等。

2、模塊化教學(xué)。依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》要求，授

課選取新教材并對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)應(yīng)用方向分成三大部分，包括9個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。其

中，個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝、文字錄入訓(xùn)練、辦公室（家庭）網(wǎng)絡(luò)組建是對基礎(chǔ)操作技能的提高；

宣揚(yáng)手冊制作、產(chǎn)品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計(jì)報(bào)表制作是針對職業(yè)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)；個(gè)人

網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建、電了?相冊制作、DV制作是計(jì)算機(jī)在生活消遣中的.應(yīng)用。依據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用

基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容，將其分為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和中英輸入、Windows操作、網(wǎng)絡(luò)及通訊、

文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個(gè)模塊。每個(gè)模決制定明確的教學(xué)目標(biāo)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

依據(jù)同學(xué)畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)問，按需施教，盡最精簡不必要的學(xué)問。每個(gè)模塊的

學(xué)習(xí)要以把握必要的技能為目的，以服務(wù)同學(xué)就業(yè)為目標(biāo)。老師把基本目標(biāo)分解成為相當(dāng)于

學(xué)問點(diǎn)或技能要點(diǎn)的若干子目標(biāo)。依據(jù)各個(gè)子目標(biāo)來設(shè)計(jì)作業(yè)，教授同學(xué)獨(dú)立操作技能。教

學(xué)過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)以人機(jī)之間的交互式技能訓(xùn)練為主要方式，老師負(fù)責(zé)個(gè)別指導(dǎo)。在這個(gè)

階段，老師的講授只是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行必要的課堂講授外，

同學(xué)絕大部分時(shí)間是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)或者在試驗(yàn)室中實(shí)踐，以完全自然的、無

拘束的方式學(xué)習(xí)特定的技能，即講求少而精、學(xué)到手。

3、運(yùn)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，才

能夠保證整個(gè)案例教學(xué)的勝利。老師在剖析案例時(shí)，可以帶著同學(xué)一起把案例分成若干個(gè)分

任務(wù)，分任務(wù)再往下分，直到同學(xué)可以完成分任務(wù)為止。一般狀況下，這些分任務(wù)中，有些

是同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問和技能,有些是沒有學(xué)習(xí)的學(xué)問或技能技巧，老師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,

通過指導(dǎo)、示范等多種教學(xué)方法，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和探究案例的欲望，盡量不讓同學(xué)

對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難心情。比如用Word制作個(gè)人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文

字錄入和排版兩個(gè)分任務(wù)，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、

拆分單元格三個(gè)小的任務(wù)，同學(xué)通過學(xué)習(xí)，可以很簡單地解決這三個(gè)小的任務(wù)。案例教學(xué)法

的設(shè)計(jì)思想是老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。在完成案例的過程中，同學(xué)邊學(xué)邊練，始終處于主

體地位，老師輔以適當(dāng)?shù)臅鴮?dǎo)即可。通過剖析案例，同學(xué)明確了案例的目標(biāo)后，首先會(huì)思索

如何去完成案例，這就調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，同學(xué)為了完成案例會(huì)想方設(shè)法查閱教材、

相互溝通或者請教老師，經(jīng)過不斷努力，最終完成案例，達(dá)到了把握學(xué)問、提高技能的目的。

如在制作個(gè)人簡歷這個(gè)案例中，同學(xué)在制作表格過程中會(huì)遇到困難，此時(shí)他會(huì)帶著問題想方

設(shè)法直到完成為止。案例H勺完成標(biāo)志著同學(xué)把握了學(xué)問和技能，提高了實(shí)踐力量，而同學(xué)也

能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。

篇9：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)說課課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)說課課件

1.課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

課程教學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)：

課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使同學(xué)達(dá)到安徽省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的要求，

嫻熟把握計(jì)算機(jī)基本操作，了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問，把握辦公室軟件(word和excel)的

使用，把握因特網(wǎng)的.簡潔學(xué)問及應(yīng)用。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)具備以下學(xué)問-力量-素養(yǎng)。

1、學(xué)問目標(biāo)

(1)把握計(jì)算機(jī)的初步學(xué)問；

(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；

(3)了解操作系統(tǒng)的功能，把握WindowsXP的基本操作方法；

(4)把握可以實(shí)現(xiàn)文字圖表混排的有用文字編輯軟件Word2022的使用方法；把握一種常

用的漢字輸入方法；

(5)把握使用電子表格處理軟件Excel2O22處理各種報(bào)表的基本方法。

(6)把握使用演示文稿制作軟件Powerpoint2022制作各種演示文稿；

(7)把握計(jì)算機(jī)病毒的防治學(xué)問；

(8)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)學(xué)問及操作。

2、力量目標(biāo)

培育同學(xué)的自學(xué)力量和獵取計(jì)算機(jī)新學(xué)問、新技術(shù)的力量，具有使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行文字

處理、數(shù)據(jù)處理、信息獵取三種力量。并取得安徽省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試證書。

3、素養(yǎng)目標(biāo)

(1)培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)：

(2)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；

(3)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神；

(4)培育同學(xué)誠懇守信意識(shí)和職業(yè)道德；

(5)培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)：

（6）使同學(xué)信息化處理工作的意識(shí)和力量。

課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，同時(shí)也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本

技術(shù)、基本方法和硬件學(xué)問，整本書中的內(nèi)容分成七個(gè)獨(dú)立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計(jì)68學(xué)

時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容改革

主要是參照安徽省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)大綱，全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱，模塊化教學(xué)，重

點(diǎn)加強(qiáng)模擬練習(xí)。

教材的選用

呂新平、張